Årsberättelse 2013/2014. Brynäs/Nynäs förskoleområde Brynäsgårdens förskola. Karin Sundell/ Biträdande förskolechef Annette Larsson

Transkript

1 Årsberättelse 2013/2014 Brynäs/Nynäs förskoleområde Brynäsgårdens förskola Karin Sundell/ Biträdande förskolechef Annette Larsson

2 Årsberättelse för Brynäs/Nynäs förskoleområde för läsåret 2013/2014 Brynäs/Nynäs förskoleområde består av 14 förskolor där ca 760 barn har sin förskolverksamhet. Den pedagogiska personalen är utbildade förskollärare och barnskötare. Inom kost och städ finns våra ekonomibiträden anställda. I området finns det 1 förskolechef och 5 biträdande förskolechefer. Förskolechefen har det övergripande ansvaret och ett direktansvar för någon förskola medan de biträdande förskolecheferna har ett direktansvar för flera förskolor. Brynäs/Nynäs förskoleområde har en kvalitetsutvecklare, en talpedagog och en specialpedagog anställd inom området. Förskolan har en Läroplan, Lpfö 98, som är styrande i vår verksamhet. Vårt förskoleområde har valt att prioritera några målområden utifrån att vi identifierad behov av dessa tre specifika områden. Områdena är barns inflytande, självständighet och tillit till sin egen förmåga samt språk- och kommunikation. Dessa har integreras i temaarbeten som utgått från boken Ellens 1,2,3. Temaarbetena har sett olika ut på respektive förskola, men målen har varit lika; att väcka barnens nyfikenhet för det skrivna ordet, talade språket samt utveckla barnens intresse för att läsa och tolka bilder, texter och olika medier. Genom att utveckla barnens språk ger vi dem goda förutsättningar att senare lära sig läsa och skriva i skolan. Ett roligt och tryggt lärandeklimat skapar vi genom att hjälpa barnen att känna tilltro till sina förmågor att tänka och skapa själva. Barnens nyfikenhet, företagsamhet och intressen är utgångspunkten för planeringen av innehållen i temana. Pedagoger i vårt område har mötts i olika nätverk för att dela med sig av och ta del av varandras goda erfarenheter samt fördjupat sig i våra styrdokument, Lpfö och Skollagen. I nätverken sker kollegialt lärande som utvecklar våra förskolor likvärdigt. Det finns tre nätverk; läspiloter, pedagogiska utvecklingsledare samt likabehandlare. Läspiloterna har arbetat med frågeställningarna: Är våra lässtunder kvalitativa? Är böcker tillgängliga för alla våra barn? Hur ser våra läsmiljöer ut? Utvecklar vi barnens intresse för böcker och läsning? Pedagogiska utvecklingsledarna har fördjupat sig i det systematiska kvalitetsarbete kring temaarbetena och resonerat om vad det innebär att leda sin kollegor i pedagogiska och lärande diskussioner. Likabehandlarna har utvecklat och säkerställt arbetet med Förskolornas plan mot diskriminering och kränkande behandling. Förskoleområdet arbetet medvetet med Förskolornas plan mot diskriminering och kränkande behandling. Planen innehåller riktlinjer, mål gällande att inga barn får kränkas av någon vuxen eller av ett annat barn. Det finns olika diskrimineringsgrunder som uppmärksammas i planen. Se varje förskolas hemsida för att läsa mer om planen. Brynäs/Nynäs har ett elevhälsoteam som består av: pedagoger från varje förskola inom området, specialpedagog, talpedagog, särskolekonsulent och kurator. Arbetet i elevhälsoteamet är ett fortlöpande och kontinuerligt forum där vi tillsammans möts och där vi gör allt för att ge barn i behov av särskilt stöd det som barnen behöver.

3 Årsberättelse Brynäsgårdens förskola 2013/2014 Brynäsgården fick en inre ytrust under hösten. Väggar, dörrar, lister och fönster målades. Vi bytte även ut alla barns klädhyllor i entréerna, nu är det enhetligt över hela huset ett stort lyft för den välkomnande känslan! Vi fick även extra investeringspengar, som bl.a. användes till att köpa in lägre hyllor att förvara barnens material i. Detta har gjort att barnen själva har fått större överblick över sina valmöjligheter. Tack vare att vi haft en känd vikarie som vi kunnat använda oss av, har vi klarat av både kortare och längre personalfrånvaro utan att det inneburit för stora förändringar vare sig för barnen eller de övriga pedagogerna. Under våren åkte hela förskolan till Hemlingby en dag. Vi hade med oss lunch från förskolan. Barnen fick bl.a. åka en tur med hästen Berta något som var uppskattat av de flesta. Vi provade även något nytt med vår årliga sommarfest. Vi frågade föräldrarna om de kunde laga en maträtt från sin kultur för ca 4 personer. Maten ställdes upp på långbord, med flaggor från det land som maten representerade. Därefter var alla välkomna att smaka av det som bjöds. Förskolan bjöd på rulltårtstårta med jordgubbar. Nästa år får vi göra en större tårta för det var många som kom och ville smaka! Personalen har fått extra stöd av Ewa Sjölund Smitt med sitt arbete kring målformulering i handlingsplanen samt utvärderingen av densamma. Det har skett genom att hon deltagit i våra planeringstillfällen för att följa arbetets gång. Det har varit mycket värdefullt för oss. Ett arbete vi är särskilt stolta över är arbetet som utgår från vår likabehandlingsplan. Vi har arbetat med barnen kring ämnet att vara en bra kompis. På avdelningen Lyan (3-4 år) utgick arbetet från materialet Kaninböckerna. Vi pratade om vad en kompis är och hur man kan vara en bra kompis mot andra. Varför säger man förlåt och när? Hur kan vi säga till en kompis att vi inte vill? Säga nej, säga STOPP eller sätta upp en stopphand mot kompisen. Alla barn ska kunna ha ett verktyg för att visa sin vilja. I detta arbete har vi lyckats fångat alla barns intresse kring ämnet. Arbetet har även följt våra mål i handlingsplanen: utvecklar sin förmåga att uttrycka sina tankar och åsikter.. utvecklar självständighet och tillit till sin egen förmåga utvecklar intresse för bilder och texter, tolka och samtala om dessa

4

5