Furuboda Folkhögskola

Transkript

1 Projektarbete inom ITiS Höstterminen 2002 Furuboda Folkhögskola ur ett deltagarperspektiv Stefan Johansson Roger Lennartsson Kjerstin Perby Agneta Strömberg

2 Innehållsförteckning... 2 Sammanfattning... 3 Sammanfattning... 3 Introduktion och bakgrund... 4 Början... 4 Arbetslagets sammansättning och förutsättningar... 4 Deltagargruppernas sammansättning och förutsättningar... 4 Projektidé... 5 Bakgrund och syfte... 5 Projektmål... 5 Målbeskrivning för arbetslaget... 5 Målbeskrivning för deltagare... 5 Genomförande... 5 Framtidskursens presentation... 6 Information & Service-kursens presentation... 6 Utvärdering... 6 Utvärdering bland deltagarna i Framtidskursen... 6 Utvärdering av kursen Information & Service... 7 Utvärdering i arbetslaget... 7 Bilaga Bilaga Bilaga Bilaga Bilaga

3 Sammanfattning Hur skall man underlätta för funktionshindrade deltagare att få ekonomisk möjlighet att studera på folkhögskola? Vi tror att en informations-cd som presenterar vår folkhögskola och som är gjord av deltagarna själva skulle kunna ge en bra bild av skolan och dess olika kurser. Att den dessutom är gjord som en PowerPoint presentation med både ljud, bild och text gör den tillgänglig för de flesta. 3

4 Introduktion och bakgrund Början Under hösten 2001 fick lärarna på Furuboda information om möjligheten att delta i ett ITiSprojekt. Vi i vårt arbetslag arbetade då alla i en kurs och började fundera på och kom också fram till en, som vi tyckte, bra projektidé. Då hade vi en deltagargrupp, där det hade varit lämpligt att genomföra detta projekt och vi trodde att vi skulle kunna arbeta med det under våren I stället kom vi med i ITiS först under hösten 2002 och då hade vi som lärarlag inte riktigt samma förutsättningar för samarbete. Vi arbetade delvis i olika kurser och vår projektidé höll inte längre, utan fick anpassas till den nya situationen. Arbetslagets sammansättning och förutsättningar Vårt arbetslag bestod av fyra lärare, två kursledare (ansvariga för Framtidskursen respektive Information & Servicekursen enligt nedan), en med inriktning på svenska/so och en med inriktning på data/media, en datalärare och en fritidskunskapslärare. I kursen Information & Service arbetar kursledaren med inriktning på data/media, svenska/so läraren och fritidskunskapsläraren. I Framtidskursen arbetar kursledaren med inriktning på svenska/so, dataläraren och fritidskunskapsläraren. IT-kompetensen i lärarlaget är varierande. De båda lärarna med inriktning på datakunskap har mycket goda kunskaper inom IT och de två övriga relativt goda kunskaper. På vår skola har vi en god tillgång på datorer, som alla innehåller Office-paketets programvaror. I de kurser där projektet genomförs har näst intill varje elev tillgång till en egen dator. Kurserna har också tillgång till två digitalkameror, inspelningsutrustning för intervjuer och skanner. Deltagargruppernas sammansättning och förutsättningar Det är främst deltagarna i två kurser som aktivt arbetat med ITiS-projektet, Framtidskursen, med nio deltagare och Information & Servicekursen, med nio deltagare. Framtidskursen är en allmän kurs där syftet är att ge deltagarna sådana kunskaper att de får större möjligheter att i framtiden fatta beslut om sina egna liv. Alla deltagarna i denna kurs är relativt vana vid att använda datorn som ett skrivhjälpmedel, men har däremot mycket skiftande kunskap i övriga program. Några har använt mail och sökt på Internet. Information & Servicekursen är en data- och mediakurs med mycket praktiska inslag och inriktning mot förenings- och arbetsliv. Deltagarna har olika grundförutsättningar för datorarbetet. Några är nästan nybörjare och några vana datoranvändare. Därför skiftar förstås nivåerna på deras kunskaper och arbetsuppgifterna planeras utifrån deltagarns förutsättningar. I kursen görs i huvudsak praktiska uppgifter med dator, exempelvis trycksaksoriginal, hemsidor och videoredigering. Kursen är tvåårig och just nu görs arbetsuppgifter med Word, Indesign, Photoshop och skanner. PowerPoint-programmet var nytt för de flesta. Bara tre av deltagarna hade tidigare använt programmet. 4

5 Projektidé Bakgrund och syfte Furuboda Folkhögskola (titta gärna in på vår hemsida: är inte likt den obligatoriska skolan och inte heller andra folkhögskolor. För många funktionshindrade är vi en skola vars skolform passar bra. Därför är det viktigt att synliggöra och förklara vad som är unikt med vår verksamhet, vi finns på samma marknad som andra utbildningsanordnare. Dessutom innebär skolgången extra kostnader i form av extra insatser för respektive elevs olika behandlingar, sjukvård och assistans. Dessa kostnader betalas t.ex. av deltagarens kommun, landsting, AF och/eller Försäkringskassa och att ha bra information till denna grupp underlättar beslut. Det kan ofta vara så att en deltagare varit på besök och inget högre önskar än att få börja på skolan man har sedan svårt att få skolgången finansierad. Projektmål Målet är, av ovan redovisade skäl, att vi vill tydliggöra vår folkhögskola för presumtiva deltagare, deltagares betalningsansvariga, LSS-handläggare, kuratorer m.fl. målgrupper. Syftet är att produktionen på något sätt ska kunna underlätta besluten för den presumtive deltagaren till att börja på vår skola. Därför vill vi göra en presentation av skolan utifrån ett deltagarperspektiv. Vi har valt att göra denna i form av en informations-cd, som ska bli så lättförståelig som möjligt för alla med bild, text och ljud. CD:n kommer att användas till utskick, mässor, föreläsningar etc. i de sammanhang som Furuboda informerar om verksamheten. Målbeskrivning för arbetslaget Målet för oss som arbetslag var att få möjlighet att arbeta ämnes/kursövergripande, att få lite nya idéer och kunskaper i vår undervisning/pedagogiska arbete samt utveckla våra datakunskaper. Målbeskrivning för deltagare Öka deltagarnas kunskap när det gäller * användandet av IT, som t.ex. att använda mail, datorprogram (Word, PowerPoint), * digitalkamera, scanner, inspelningsteknik. * intervjuteknik * svenska språket * samarbetsförmåga Genomförande Vi i lärarlaget inledde projektet med att göra en plan över vad informations-cd:n skulle kunna innehålla. Planen presenterades i de båda kurserna, där deltagarna hade möjlighet att lämna sina synpunkter. 5

6 När deltagarna hade godkänt planen (se bilaga 1) gjorde vi i lärarlaget en arbetsfördelning mellan oss och inom de båda kurserna. En del av informations-cd:n skulle innehålla presentationer av skolans olika kurser, varför vi skrev till respektive kursledare och bad om deras medverkan (se bilaga 2). På datalektioner fick deltagarna lära sig hur man arbetar i PowerPoint med presentationer och även hur man använder mail. Kursdeltagarna mailade till de personer som ansvarar för olika stödinsatser och bad om deras beskrivningar av sina arbeten (se bilaga 3) Deltagarna bokade tid för intervjuer med nyckelpersoner. Intervjufrågor skrevs av deltagarna, som också fick träna på intervjuteknik och slutligen genomföra intervjuerna med sex personer. De personer som medverkat på CD:n fotograferades med digitalkamera. Påminnelse sändes ut till övriga kursledare om kurspresentationerna och till de personer som ansvarar för stödinsatser (bilaga 4). Under hela projektets gång har vi som arbetslag haft veckomöten där vi stämt av projektets framskridande och försökt att lösa problem som uppstått på vägen Framtidskursens presentation Deltagarna spånade i två grupper kring hur de ville presentera sin kurs. Diskussion i hela gruppen för att komma fram till en gemensam idé. Deras idé var att utifrån kursens schema ge exempel på vad de olika ämnena innehåller (se bilaga 5). Deltagarna arbetade med texter och bestämde hur de i bild ville visa de olika momenten. De fotografier som sedan behövdes för presentationen tog de med digitalkamera. På datalektioner har deltagarna sammanställt foton och texter till ett bildspel i PowerPoint. Information & Service-kursens presentation Kursen utsåg gemensamt en arbetsgrupp som skulle bestämma innehåll och utformning av kurspresentationen. Gruppen tyckte att vi skulle starta med en kul inledning, ett fingerat felmeddelande. Vidare skulle det finnas bilder på alla kursdeltagare samt en kortare enskild text till bilden. Till sist en text som beskriver hur en vecka i kursen kan se ut. Alla har fått skriva ner sina bild- och kurstexter i Word. I övrigt arbetsgruppen fått ansvar för olika delar av presentationsframställningen. Med inslag av ordbehandling i Word, bildhantering i Photoshop och arbete med sidlayouten i PowerPoint. Utvärdering Utvärdering bland deltagarna i Framtidskursen Vi frågade de nio deltagarna i Framtidskursen om de före ITiS projektet hade använt digitalkamera, gjort intervjuer med bandspelare, hade arbetat i programmet PowerPoint och i så fall vad de kunde i detta program. 6

7 Digitalkamera Sju hade aldrig tidigare använt digitalkamera. Efter projektet hade alla använt digitalkamera. Intervjuer med bandspelare Sex hade aldrig gjort intervju med bandspelare och två hade gjort det någon enstaka gång och en hade gjort det ofta. Efter projektet hade alla provat på att göra intervjuer med bandspelaren. PowerPoint Tre deltagare hade aldrig tidigare använt PowerPoint, tre hade gjort det någon gång och tre hade gjort det ofta. Efter projektet hade alla provat på PowerPoint och lärt sig skriva in text, lägga in bilder och starta bildspel. Några har dessutom lärt sig att göra hyperlänkar. Svenska språket och samarbetsförmåga Deltagarna har under terminen, i varierande utsträckning, utvecklat sina färdigheter i svenska språket liksom förmågan att samarbeta. Det är omöjligt att säga i hur hög grad detta är resultatet av ItiS-projektet, eftersom deltagarna naturligtvis också arbetat med många andra uppgifter. Utvärdering av kursen Information & Service Alla deltagare i I&S-kursen har ännu inte blivit involverade i arbetet kring den totala presentationen, vilket är deras huvuduppgift och det är därför svårt i nuläget att göra en utvärdering. Det har dröjt med material från övriga kurser. Arbetsmoment som deltagarna arbetat med är t ex renskrivning av inspelat ljud, ihopkoppling av olika presentationer, fotografering, sammanställning av grundstrukturen (se bilaga 1), infogning och bearbetning av bilder. Dessutom har några deltagare, som tidigare nämnts, tagit fram och sammanställt kursens egen presentation. I kursen ingår arbetsuppgifter mot kunder och Itis-arbetet har fått konkurrens med tidsbundna arbetsuppgifter. Därför har man arbetat med detta projekt vid oregelbundna intervall. Då material nu börjar komma in från de övriga kurserna kommer denna grupp att bli mer aktiv. Vilket betyder att vi hinner med en del arbete efter det att denna rapport lämnats in fram till redovisningen. Utvärdering i arbetslaget Efter att vi reviderat vår projektidé och kommit fram till att det var en presentation av skolan ur ett deltagarperspektiv som vi ville göra, efter inspiration från en liknande norsk presentation, så var det bara att börja. Att det blev just en presentation i PowerPoint berodde på att ingen av oss tidigare använt oss av detta program speciellt mycket, annat än att visa bilder i. Programmet är dessutom enkelt att hantera för deltagarna och kan innehålla både text, bild och ljud. Detta var viktigt för oss då informationen skall vara tillgänglig för alla, såväl läskunniga som inte. Våra ambitioner med projektet har inte på långa vägar kunnat inrymmas under den korta tid som ITiS pågått, men vår ambition är att färdigställa det hela under detta läsår. Vid redovisningen är det en del av vår informations-cd som vi kommer att visa. När den väl är färdigställd så väntar vi oss ytterligare utvärdering i form av reaktioner från dem som använder/ser på den. Vi som arbetslag har haft svårt att finna gemensamma tider för arbetet, då vi är splittrade på arbete i många olika kurser på skolan och på vår dagfolkhögskola i Kristianstad. Vi har dock försökt att stämma av minst en gång i veckan. Att arbeta med ämnes/kursövergripande projekt har gett oss nya erfarenheter både vad det gäller kunskaper och samarbete. Ämnesövergripande var inte helt nytt för oss, men i denna utsträckning har vi inte gjort det tidigare och har nu bara positiva erfarenheter av detta 7

8 arbetssätt. Kursövergripande var däremot näst intill ett nytt arbetssätt för oss och även det har lärt oss vilka möjligheter ett sådant arbete kan ge, där både vi som lärarlag och deltagare kan komplettera varandra. Mycket av vår energi har gått till att samla in information från de olika kurserna, vilket inte alltid visat sig så lätt. Flertalet har dock förstått vår idé om att det skall vara en deltagarstyrd information och därför sett vikten av att det just är deltagarna tillsammans med kursledaren för kursen som får göra informationen. Det är bara materialet till de olika kursernas presentation som vi bett kursledarna om hjälp med. Arbetet med att få in och sammanställa övrigt material till PowerPoint presentationen har de båda kursernas deltagare och vi som arbetslag gjort. Arbetslaget har haft ett gott samarbete och vi har delgett varandra av olika kunskaper inom IT, såsom PowerPoint som vi nu behärskar ganska bra, och på så sätt alla lärt oss något nytt. Det har varit ett mycket kompakt program med ITiS denna höst och någon egentlig tid till reflektion och eftertanke kring artiklar och seminarier som vi läst och deltagit i har inte funnits. Det känns ändå som om vi fått en hel del nytt vad gäller undervisning/pedagogik och framåt våren då allt fått smälta in tror vi, vi kan säga att vi utvecklats även inom detta område. 8

9 Bilaga 1 FURUBODA FOLKHÖGSKOLA - UR DELTAGARPERSPEKTIV /Kpe SKOLINFO LÅNGA KURSER FRITID SERVICE VAR FINNS VI? F-BODA Elevkår Ansök Läsårstider Resurser Skoladm Rektor Assist CSN Bibl InternatGemensam Kurserna PPD info Medl.avg Kurator Intervju Förest Temdagar Egna Fritidsled. Sporthall Kartbild Förklarande Verks.het Sjukgymn med talar om Tillval pres. ber. Om Bad Transport - text Förmåner Arb.ter Karin J rum Skolavsl Fritidsland Mat t.o.r K-stad om före- Intervju Skolsköt. internet Gåsmidd. Allmän 1+2 Shopping Vaktm Länk Skåne- ningen ordf. Logoped telefon Julfest I&S Friluftskurs Bussar trafiken De tre Inkom KomS Konf.gård Kvällstaxi benen Läkare Intervju FV 1 Reception Psykolog med FV 2 Post Telefon delt BE Fax Ass Läs E-post Ass Term Hemsida Dfsk Pu Dfsk Ti Dfsk 9

10 Bilaga 2 Hej kursledare Agneta, Kjerstin, Roger och Stefan jobbar under hösten med ett projekt som heter ITIS, vilket betyder InformationsTeknik I Skolan. I detta projekt skall vi tillverka en informations-cd om Furuboda folkhögskola sedd ur ett deltagarperspektiv. Till detta skulle vi behöva er hjälp med vad just era deltagare tycker är intressant och bra med sin kurs. Vi har tänkt oss att Cd:n skall kunna kopieras och delas ut i syfte att öka rekryteringen av nya deltagare. Så här hade vi tänkt oss det hela: Den del som ni skulle hjälpa till med är följande. Varje kurs lämnar in sin beskrivning av kursen men utesluter det som är kursövergripande såsom tillval, friluftsdagar, temadagar, fester, mm. Försök på ett intressant sätt att beskriva vad som är speciellt med just er kurs. Beskrivningen kan vara i form av en beskrivande text som inte är så lång att den tröttar en tänkt läsare, eller ett antal bilder med eller utan text, eller en intervju med en elev i kursen inspelad på band (ca 2 min). Materialet som vi får av er läggs in på en eller flera datorsidor. Ha det i åtanke när ni tar fram materialet. Vi behöver detta på fredag den 8 nov dvs. i veckan efter lovet Grundinformationen om kursen (kursinriktning och ämnen) tar vi från kursfoldern. Vill du som kursledare ha annan text, kan du lämna den till någon av oss innan den 8 november. Här kan ni sluta att läsa men om ni är intresserade av resten så har vi tänkt oss att kurserna AKF och I&S skall sammanställa materialet i en PowerPoint-presentation. Denna skall innehålla en presentation av hela verksamheten vid folkhögskoledelen av Furuboda. Vårt projekt slutar i december och skall redovisas då med den del som är klar. Vi kommer sedan att fortsätta och färdigställa skivan eftersom vi tror på idén och att det kan tillföra något till verksamheten. Hälsningar Agneta, Kjerstin, Roger och Stefan (Skickat 11 oktober 2002) 10

11 Bilaga 3 Hej! Vi i Allmänna kursen Framtid och Information och Service håller på med en informations-cd för utomstående ev. blivande elever som vill veta lite mer om skolan innan de börjar här. Därför vill vi be er skicka information om er delaktighet i skolans arbete, d.v.s. era arbetuppgifter. INFORMATIONEN MÅSTA VARA MYCKET KORTFATTAD! Vi önskar att ni som har samma yrke skriver en gemensam text! Vi vill gärna ha er information senast den 8 november. Tack på förhand för er medverkan! Med vänliga hälsningar AK Framtid genom NN (Skickat 21 oktober 2002) 11

12 Bilaga 4 Hej kära kollegor! Ett par veckor före novemberlovet skrev vi till er om vårt ITiS-projekt att göra en informations-cd om vår skola utifrån ett deltagarperspektiv. Vi bad er om hjälp med bilder och texter från er kurs. När vi i vårt lag hade genomgång igår, fann vi att vi saknar material helt eller delvis från några kurser. Snälla - hör av dig! Vi behöver veta hur det går och om/när vi kan vänta material. Vi ska snart sammanställa. Hälsningar Kjerstin, Agneta, Roger, Stefan (Skickat 12 november 2002) Hej! Veckan före lovet skrev NN i Framtidskursen ett mail till er enligt nedan. Tyvärr blev det något strul i överföreningen för han har inte fått svar från er. Därför kommer här en ny version: Hej! Vi i Allmänna kursen Framtid och Information och Service håller på med en informations-cd för utomstående ev. blivande elever som vill veta lite mer om skolan innan de börjar här. Därför vill vi be er skicka information om er delaktighet i skolans arbete, d.v.s. era arbetsuppgifter. INFORMATIONEN MÅSTA VARA MYCKET KORTFATTAD! Vi önskar att ni som har samma yrke skriver en gemensam text! Vi vill gärna ha er information senast den 14 november. Tack på förhand för er medverkan! Med vänliga hälsningar AK Framtid genom NN /K (Skickat 7 november 2002) 12

13 Bilaga 5 Allmän Kurs Framtid med omvärldskunskap SVENSKA Brevväxling med vår lärare (loggbok) Högläsning Egen läsning av skönlitteratur J. skriver i loggboken m. hj. av assistent M. sitter och läser TEMA Förberedelse och efterarbete av läger, studiebesök, studieresa. Berätta för varandra om våra funktionshinder E. med lägerboken Lägerbild Studiebesöket i Åhus Vi sitter i en ring MUSIK Lyssna på musik, sjunga, spela teater Musikfrågesport Bild från källaren med ljudfil BILD Måla i grupp och till musik Färgkunskap Porträtt F., M och B. målar FRITIDSKUNSKAP Ordna trivselkvällar Lära om föreningsliv på våra hemorter Lära om fritid på Furuboda Bild från myskvällen VARDAGSEKONOMI Matte efter egna behov och önskemål. Lära vad saker kostar Skriva fondansökan H. räknar pengar, N. med miniräknare 13

14 SAMHÄLLSORIENTERING Nyhetsbevakning Nutidsorientering O. och P. med Internet, tidn, TV, radio Ngn jobbar med nutidsfrå-gor SOCIALT SAMSPEL I Heta stolen lär vi oss att prata inför grupp. CR. i Heta stolen. FRISKVÅRD Vi talar om hur man mår bra Är ute i naturen Tränar bowling, skytte, boccia. Bild på t.ex. bowling, boccia.. Utomhusbild DATAKUNSKAP Vi lära oss olika dataprogram och om Internet. B. på Inkom N. vid datorn