Lust till förbättring Team Hjortsjöskolan.

Storlek: px

Starta visningen från sidan:

Download "Lust till förbättring Team Hjortsjöskolan."

Elsa Sandström
för 8 år sedan
Visningar:

1 Lust till förbättring Team Hjortsjöskolan. Teamet: Mål: Teamet består av 6 personer verksamma på Hjortsjöskolan i Vaggeryd. De som ingår i teamet är Leif Jansson (Ma/No lärare år6) Karin Jakobsson (So-lärare år 7) Margaretha Kristianssen (skolsköterska) Erika Landén (kurator) Liselotte Lundell (No-lärare år5) samt Johanna Råvik (språklärare år 8) Från början innehöll teamet 8 personer, men två har hoppat av under terminens gång. Hjortsjöskolans team riktade in sig på följande saker: ÖVERGRIPANDE MÅL 1. Få igång det naturliga samtalet om frågor kring sex och samlevnad. 2. Få med kollegerna. 3. Få en röd tråd från år F Sex/Samlevnadsveckan år Se över hur vi gör för att även våra invandrarelever ska få en bra och relevant sex/samlevnadsundervisning? DELMÅL: 1. Göra en utvärdering av vad som redan görs. 2. Få upp en sex-/samlevnadshörna på skolan. 3. Använda veckans snackis som startuppgift på mentorstiden. 4. Informera kollegerna och ge dem uppgifter.. 5. Börja prata om en röd tråd. 6. Genomföra temaveckan. 7. Öppna en diskussion om invandrarelevernas sexualkunskapsundervisning. Bakgrund: På Hjortsjöskolan år 6-9 går ca 240 elever. I år 5 finns ca 50 elever. Då vi som är med i teamet jobbar i dessa årskurser är det dessa elever som kommer att beröras av förändringarna. För att hitta förbättringsområden gjorde vi två saker. Dels satte vi upp en väggplansch i personalrummet för att se hur mycket som redan gjordes inom området, dels pratade vi ihop oss i teamet och kom fram till vilka saker vi ville koncentrera oss på. I år 4-5 fick samordnarna uppdraget att sammanställa vad som gjorts samt presentera hemsidan för arbetslagen. Det vi såg på väggplanschen var att mycket av arbetet kring sex och samlevnad låg koncentrerat i år 8. Detta eftersom vår samlevandsvecka av tradition legat i år 8 och att man då haft fördjupning i många ämnen just kring detta tema. Dock berördes ämnet i alla årskurser 6-9. Vi kom i teamet kom fram till var att vi ville jobba med att få igång det naturliga samtalet kring frågor som rör sex

2 och samlevnad. Dessutom ville vi bli bättre på att måna om våra invandrarelever och se vad de behöver/får. Vi såg även att det vore bra att ha en röd tråd från år F-9 och funderade på hur vi skulle lösa detta.. Förändringar. APT-information. Teamet informerar i januari på APTn om teamets roll, syfte och vad det är vi ska göra under våren. Vi informerar även om landstingets hemsida och lyfter att i princip alla ämnen har en del i sex-samlevnadsundervisningen och att all personal har det på sin lott att prata om dessa frågor. Vi ber även alla lärare att skriva i vad man redan gör på en väggplansch i personalrummet. På APT v 16 informerar teamet om att utvärdering ska göras samt berättar om hörnan. Utvärderingen blir enkel. Personalen får sätta två kryss på ett utvärderingspapper som sitter på dörren i personalrummet. Två frågeställningar att svara ja eller nej på. I år 5 (F-5) tar samordnarna upp lj.se/sexochsamlevnad med sina medarbetare och vi utvärderar v 20 om så skett. Veckans snackis. Från v8 Alla i teamet har skrivit ner 10 frågeställningar och dessa har mailats till teamets mail-konferens. Teamet skickar ut en av dessa frågor via mail-konferensen varje vecka, samma frågeställning till alla klasser. Klasserna har sedan, under sin mentorstid, fått diskutera två och två eller i grupp. När eleverna diskuterat klart har en mätning gjorts. Eleverna har fått lägga ner sitt huvud på bänken och har sedan räckt upp handen till det alternativ de tyckte stämde på följande påståenden: * Jag tycker frågan var bra. * Jag tycker frågan var ok * Jag tycker frågan var tråkig.. Resultatet mailar mentorerna sedan till teamet som sammanställer både hur många klasser som svarat samt resultatet av elevernas handuppräckning. V 15 kom teamet på att vi behöver utöka mätningarna med följande påstående: * Jag hade mycket att säga. Sex-/samlevnadshörna. Teamet använder anslagstavlan utanför biblioteket för att skapa en hörna. Där kommer en brevlåda att finnas med instruktionen att eleverna kan lägga sin anonyma fråga där i. Teamet ska sedan svara på någon fråga med jämna mellanrum. Detta anonyma svar kommer att sättas upp på anslagstavlan. Mätning är hur många frågor som kommer in varje vecka. På anslagstavlan finns även intressanta och bra länkar, boktips samt en regnbågsflagga med information. Dessutom kom ett kollage med bilder som representerar heterosexualitet upp på hörnans vägg eftersom vi ville visa att väggen är till för alla, oavsett läggning. Hörnans utvärdering ska göras enkel genom handuppräckning på mentorstiden.

3 Resultat: Utvärdering veckans Snackis Veckans Snackis utvärderades och det vi såg då var att allt fler lärare använde sig av startuppgiften och det blev fler och fler inrapporteringar ju längre tiden gick. Dessutom såg vi att hur eleverna uppfattar frågan är mycket beroende på hur frågan är ställd och vilket ämne frågan rör. Serie 1: Antal lärare som använder veckans snackis under en period på 6 veckor och rapporterar elevernas uppfattning. Serie 2: Antal elever i medelvärde som uppfattar frågorna som intressanta Att vi tagit tag i Veckans Snackis har absolut gjort att frågorna kring tonårskunskap och värderingar utifrån likabehandlingsplanen har aktualiserats. Dessutom har det fått många att se sig själva som aktiva deltagare i dessa frågor. Veckans Snackis frågorna under mentorstiden har gett ett engagemang och nytändning kring ibland kontroversiella frågor.

4 Utvärdering personalen. Den utvärdering som sattes upp i personalrummet på år 6-9 innehöll följande frågeställningar: 1. Har du varit inne på hemsidan. (Ja/Nej) 2. Har du ändrat åsikt i någon sakfråga eller i implementering av sex/samlevnadsundervisningen under våren. (Ja/Nej). Resultatet visade att 7 stycken varit inne på Lj.se/sexochsamlevnad, 12 stycken har inte varit inne på lj.se/sexochsamlevnad. Dessutom visade utvärderingen att 10 stycken ändrat åsikt i någon av sakfrågorna eller hur ämnet ska implementeras medan 8 inte ändrat åsikt alls Serie Har varit inne på lj.se/sexochsamlevnad 2. Har inte varit inne på lj.se/sexochsamlevnad 3. Har ändrat åsikt i någon sakfråga eller i tankesätt om hur ämnet ska in i undervisningen. 4. Har inte ändrat åsikt i någon sakfråga eller i tankesätt om hur ämnet ska in i undervisningen. Utvärderingen av hur många av samordnarna inom år F-5 som visat hemsidan gav följande resultat: Alla enheter utom 1 har informerats om hemsidan via samordnarna. Utvärdering av sex/samlevnadshörnan. Vecka 19 gjordes en mycket enkel utvärdering av hur många som besökt hörnan och läst på den uppsatta informationen. Mätningen gjordes mycket enkelt med en handuppräckning på mentorstiden. Resultatet visade att av 162 svarande elever hade 55 elever varit där och last. 83 elever visste att hörnan finns, medan 24 elever svarade att de inte visste att hörnan existerar.. Vi har inte fått in så många frågor i vår hemliga brevlåda ännu, men vår hörna har sakta blivit en del av skolan och eleverna ser den nu som ett forum att ställa frågor, men också ett sätt att visa tillit till oss vuxna i skolan.

5 Summering: Vi har kommit en bra bit på vägen i vårt arbete med sex- och samlevnad på skolan. Vi har påbörjat ett arbete som gör att sex- och samlevnadsfrågor blir ett naturligt inslag i elevernas vardag, dels genom veckans snackis men också genom att de kan får ställa frågor genom vår brevlåda. Vi har också börjat få våra kollegor mer uppmärksamma på ämnet sex- och samlevnad, och framför allt har vi lärt oss mycket, det som vi från början trodde var jättebra har vi nu insett att det går att förändra och göra ännu bättre. Vi har även påbörjat andra projekt. Ett är att vi ska sätta upp flaggor som eleverna målat i matsalen. Detta för att få igång samarbetet F-9 och för att visa alla elever att vi alla går på Hjortsjöskolan Dessutom har vi påbörjat den diskussion som ska mynna ut i någon sorts förhållningssätt till hur vi kan möta elever som av någon anledning inte kan eller får delta i sex- och samlevnadsundervisningen. Nästa steg: En stor utmaning blir att efter denna kurs se till att sex- och samlevnadshörnan blir levande och att snackisen fortsätter att komma ut varje vecka. Vi är inte heller färdiga med vårt projekt att få upp flaggor (också regnbågsflaggan) i matsalen. Diskussionen kring hur vi kan möta elever som inte kan eller får delta i sex- och samlevnadsundervisningen har som sagt bara börjat och den måste fortsätta. Vi har önskat att få tid till detta de sista studiedagarna innan sommarlovet, men har inte fått ett definitivt besked än av rektorerna. I arbetet mot en "röd tråd" F-9 behöver vi få igång ett bättre samarbete. Vi behöver få tid att sitta ner och kunna planera samarbetet F-9 och även lärarna på F-5 behöver få hjälp med att få igång arbetet med sex och samlevnad. FOTON FRÅN HJORTSJÖSKOLANS SEX/SAMLEVANDSTEAMS ARBETE.

6 ..

Relevanta dokument

Utvärdering av 5B1117 Matematik 3

5B1117 Matematik 3 KTH Sidan 1 av 11 Utvärdering av 5B1117 Matematik 3 Saad Hashim Me hashim@it.kth.se George Hannouch Me hannouch@it.kth.se 5B1117 Matematik 3 KTH Sidan av 11 Svar till frågorna: 1 1.