"SÄTT SPÅR I FRAMTIDEN NU!

Transkript

1 "SÄTT SPÅR I FRAMTIDEN NU! Projektet "Sätt spår i framtiden nu!" handlar om att genomföra en aktion för att minska vårt ekologiska fotavtryck. Här får du möjligheten att fördjupa dig i kopplingen mellan livsstil och ekologiska förändringar, och själva genomföra en aktion för att påverka framtiden. Vi tar upp frågor som rör energianvändning och konsumtion - utifrån ämnen i skolan som teknik, naturvetenskap och samhällskunskap. MÅL - Utveckla förståelse för samband mellan konsumtion och avfall samt hur avfallshanteringen påverkar naturen, oss själva och andra. - Utveckla insikt om samband mellan egna värderingar, ställningstagande och agerande. - Genom en utåtriktad handling har du direkt eller indirekt minskat det ekologiska fotavtrycket. - Utveckla förmågan att med hjälp av kunskaper och erfarenheter argumentera för dina åsikter i frågor gällande samband mellan energikällor och hållbar utveckling. ARBETSPROCESSEN Under arbetets gång ska du både genomföra en aktion och redovisa den i form av en artikel. Detta kräver bland annat att du gör en rad olika val och att du till att börja med måste välja ett område som intresserar dig. Ni kommer sedan att arbeta gruppvis och utforma en aktion (en handling, åtgärd) som skall minska det ekologiska fotavtrycket. Denna handling kan till exempel bestå i att genomföra klimatsmarta åtgärder i skolan (ordna samåkning, avfallshantering, komponera ekologisk mat etc.?) När ni väl bestämt er för utgångspunkterna är det dags att bilda er en uppfattning om ert problem och börja utforma aktionen. Använd olika källor för att förstå ert problem! Detta kan vara intervjuer, böcker, filmer, internet Detta kräver både nyfikenhet och skarpsinne, men också noggrannhet och uthållighet. Gruppen ska sedan gemensamt redovisa sitt arbete med minskade fotavtryck genom att skriva en artikel på ca ord och med 2-3 bilder som illustrerar artikeln. Tänk på att era loggböcker kommer att vara mycket viktiga när ni skall sammanställa gruppens arbete.

2 Måndag Tisdag Onsdag Torsdag Fredag v. 45 Val av grupper? v. 46 Grupperna börjar, val av aktion. Grupphandledning 1 Planering Självständigt arbete och utformning av aktion Självständigt arbete och utformning av aktion Aktionstid! SO med Nina! 9A & 9B kl Sal 416 & 418. v. 47 Grupphandledning 2 Aktionstid! Färdigställande av aktion, artikel påbörjas. Utkast till artikel färdigt! Gymnasiemässa (fm) Artikelseminarium (em) 9C & 9D Kl Sal 416 & 418. Justering av artikel. Inlämning artikel kl. 13:00. GRUPPHANDLEDNING Varje grupp kommer få två tillfällen då ni träffar en handledare och diskuterar ert arbete. - Tillfälle 1: Detta är ett tillfälle för er att få hjälp med att komma igång med arbetet och få tips på hur ni kan arbeta. Mötet kommer att vara 10 minuter långt och det är därför viktigt att ni kommer väl förberedda. Ni bör ha ett eller möjligen två förslag på vad gruppen skall arbeta med. Ni skall kunna presentera era tankar kring varför ni vill jobba med detta projekt, samt presentera en enkel plan för hur ni skall arbeta. - Tillfälle 2: Vid detta tillfälle bör ni ha kommit så långt att ni är redo att sammanfatta ert arbete i artikeln. ARBETSLOGG Under arbetets gång ska du också dokumentera ditt arbeta. Vad är då en loggbok? Det är en samling anteckningar där du löpande beskriver vad gruppen kommer fram till och på vilket sätt du har bidragit till gruppens arbete. Den är även en preliminär arbetsplan för ditt projekt. Eftersom ni kommer att arbeta med olika saker inom grupperna så kommer dessa loggböcker att se mycket olika ut. Det viktiga är att du visar vad du har arbetat med och vad du kommit fram till. Studera betygskriterierna noga, dessa finns presenterade sist i detta dokument!

3 I din loggbok ska du ange ditt namn, klass och termin. I övrigt ska du försöka täcka in följande fem områden: - Vad? Tala om vilket område ni skriver om och vad syftet är med Er artikel/aktion. - Varför? Motivera varför ert val av område är intressant. - Planering? Berätta om hur din tidsplan fram till färdig aktion/artikel ser ut. Vad har du gjort? Vad återstår att göra? - Vilket material? Berätta om hur ni arbetat med ert arbete med aktionen. Anteckna källor och eventuella källkritiska överväganden som måste göras. Vilka avgränsningar måste du eventuellt göra? Detta måste skrivas löpande! - Svårigheter, möjligheter och tankar? Finns det något som du behöver särskild hjälp med? Har du kommit på något smart? I ARTIKELN BÖR MAN TA UPP FÖLJANDE: - Redovisa vad ni valt och varför. - Vilka problem står vi inför inom detta område? - Hur har aktionen, det vill säga den utåtriktade verksamheten sett ut? Vad blev resultatet? - Personliga reflektioner. Vad har ni lärt er? Har det varit kul? Svårt, etc.? - Förslag på åtgärder från andra aktörer i samhället, kan till exempel företag, konsumenter och politiker göra samma sak som ni gjort? - Ett utkast av artikeln skall vara färdigt onsdagen v.47, kl. 16:00. Och skickas med till staffan.ahlbom@stockholm.se senast 16:00. AKTIONSSEMINARIUM På torsdag eftermiddag (v.47), efter gymnasiemässan kommer vi ha ett seminarium, där vi ger feedback på varandras artiklar. Syftet med seminariet är dels att ta del av varandras arbete, dels att få tips på hur artikeln kan förbättras ytterligare. På fredag förmiddag kommer det finnas tid att göra en slutredigering av artikeln. Slutgiltig version av artikeln skall skickas till staffan.ahlbom@stockholm.se senast 23/11 kl. 13:00.

4 VAD ÄR EN AKTION? Målet med arbetet är inte att läsa på om vad hållbar utveckling är, utan snarare att göra någonting åt vår situation! För detta krävs handling, aktioner! Våra aktioner skall göra att vårt ekologiska fotavtryck faktiskt minskar. Här är förslag på vad ni kan göra för att minska de ekologiska fotavtrycken: - Ta reda på grunderna för fotavtrycksberäkningarna, välj en sajt för beräkning av fotavtrycket och testa olika livsstilsförändringar i din familj och/eller vänkrets och utvärdera resultatet. På vilka områden är förändringar lättast och ger störst effekt? Var uppstår svårigheter och vad beror det på? Vilka funderingar och diskussioner sätts igång av dessa försök? - Mer rotfrukter mindre tomater på vintern. Hjälp en restaurang i närheten att årstidsanpassa lunchsalladen. - Fler i bilen. Ordna samåkning för elever och personal. Utnyttja skolans eller kommunens hemsida. - Min klänning eller min snowboard kanske passar någon annan. Ordna en bytardag i skolan eller på torget.

5 BEDÖMNINGEN ÄR ÄMNESÖVERGRIPANDE, ENLIGT KRAVEN NEDAN E C A När du söker information Redovisar du flera olika källor och för enkla resonemang kring informationens trovärdighet. Redovisar du flera olika källor och för mer utvecklade resonemang kring informationens trovärdighet. Använder du flera olika källor och för välutvecklade resonemang kring informationens trovärdighet Du ställer och bemöter frågor På ett sätt som till viss del för ert arbete framåt. På ett sätt som för gruppens arbete framåt. På ett sätt som för gruppens arbete framåt och fördjupar gruppens arbete. Du diskuterar konsekvenser av olika val och tar ställning Med enkla motiveringar Med utvecklade motiveringar. Med välutvecklade motiveringar. Du dokumenterar ditt arbete På ett enkelt sätt, På ett väl fungerande sätt där du för utvecklade resonemang kring ditt och gruppens arbete. På ett välutvecklat sätt, där du för välutvecklade resonemang krig ditt och gruppens arbete. Du använder begrepp på ett korrekt sätt när du talar och skriver Ibland Ofta Nästan alltid. Artikeln Är i huvudsak fungerande, med viss hänsyn till mottagare och syfte är relativt väl fungerande, med fungerande anpassning till mottagare och syfte Är välfungerande, med god anpassning till mottagare och syfte. Du visar din kunskap om hållbar utveckling Exempel och beskrivningar. Du för enkla och till viss del underbyggda resonemang. Förklaringar och visande av samband. Du för utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang. Förklaringar och visande på generella drag. Du för välutvecklade och väl underbyggda resonemang. När du diskuterar åtgärder för en hållbar utveckling Presenterar du förslag. Berättar du om fördelar och begränsningar hos förslag. Berättar du om fördelar och begränsningar hos förslag, ur olika perspektiv.