Förskolan Stormhatten. en förskola på väg mot ett demokratiskt medborgarskap
|
|
- Ann-Charlotte Engström
- för 8 år sedan
- Visningar:
Transkript
1 Förskolan Stormhatten en förskola på väg mot ett demokratiskt medborgarskap
2 Förskolan Stormhatten Den äldsta förskolan i Tensta (byggd 1969). 5 åldersindelade avdelningar barn per avdelning 3 pedagoger Förskolan har tagit ställning för att arbeta för ett demokratiskt medborgarskap med inspiration från Reggio Emilia.
3
4 Vinnare av Stockholms stads kvalitetsutmärkelse 2009 Domarjuryns motiveringen löd: Förskolans värdegrundsarbete, brukarfokus och kvalitetsarbete är i världsklass. Barnen är de främsta brukarna och anses också vara en viktig resurs som med sin nyfikenhet och upptäckarlust ger riktning åt den pedagogiska verksamheten. Ett stort arbete genomförs för att föräldrarna både ska vara och känna sig delaktiga i verksamheten. Det systematiska kvalitetsarbetet är väl dokumenterat och har ett tydligt fokus på arbetsprocesserna och de resultat de genererar i verksamheten. Chef och medarbetare förmedlar ett stort engagemang, en gemensam barn- och kunskapssyn, stor pedagogisk kunskap och stort intresse för sitt uppdrag och sina brukare. Den pedagogiska miljön är strukturerad, tydlig och utmanande. Arbetsklimatet kännetecknas av öppenhet, delaktighet, respekt och ansvar. Förskolan genomsyras av en pedagogik och ett förhållningssätt till brukarna som gör dem till mycket goda förebilder i staden och värdiga mottagare av Kvalitetsutmärkelsen i klassen förskola 2009.
5 Stockholms kvalitetspris 2009 Syftet med europeisk kvalitetsutmärkelse i språk är att bidra till utveckling och nytänkande i samband med språkinlärning. De belönade projekten ska kunna tjäna som goda exempel och som inspiration. I Sverige är det Skolverket som ansvarar för utmärkelsen. Till sin hjälp har de en jury, bestående av bland annat representanter från UHÄ och lärarfacken och Sveriges kommuner och Landsting. Dessutom ingår alltid en medlem från ett annat EU-lands jury. De utser bidrag som är inspirerande, motivationsskapande och kreativa. Juryns motivation: Genom olika kompetensinsatser och sitt systematiska kvalitetsarbete har personalen lyft sitt arbete med pedagogisk dokumentation vilket har lett till att personalen fått en samsyn, säkerhet och trygghet i sitt sätt att arbete med barnen. I sitt arbete utgår man från deras nyfikenhet och intressen och skapar temaarbeten. Personalen handleder och stöttar eleverna genom det dialogiska klassrummet där läraren ger eleverna stöd i att fördjupa och vidareutveckla sitt språk och tänkande genom följdfrågor och driver på så sätt målmedvetet arbetet framåt.
6 Systematiskt kvalitetsarbete Hur vet vi att vi vet det vi vet?
7 Våra verktyg för det systematiska kvalitetsarbetet Pedagogisk dokumentation projekterande förhållningssätt Vår organisation En årsplanering vårt pedagogiska år Våra åtaganden kriterier Kalendarium där det tydligt framgår när vad ska göras. Ett sammanställningsverktyg i PowerPoint för varje avdelning. Gemensamma formulär för att följa upp åtaganden. Fortbildning nätverk egna sommarseminarium
8 Organisation för delaktighet - En förutsättning Transparens i organisationen Förskolechef Bitr. förskolechef Pedagogista Miljögrupp Pedagoggrupp Dokumentationsgrupp
9 Organisation av miljön Miljön som den 3.dje pedagogen Material som barnen själva kan ta fram. Flera stationer i samma rum. I förväg iordningställda utmaningar i stationerna. Matsal Skapar möjligheter till fler stationer / miljöer på avdelningarna. Material påbörjade arbeten kan få ligga kvar på avdelningarna. Buffé för barnens val. Samordningsvinster av resurser.
10 Organisation av veckan - ett exempel Måndag Tisdag Onsdag Torsdag Fredag Reflektion Lammet 9-10 Miljögrupp Pedagoggrupp Dokumentationsgrupp För barnen: Ute stationer Åldersblandat Planerat i miljögruppen Reflektion Kråkan Reflektion Myran Reflektion Ekorren Reflektion Vargen Projektarbete Projektarbete Projektarbete Sammanfattning av veckan Övriga aktiviteter
11 Hur vet vi att vi vet det vi vet? Nya åtaganden Uppföljning åtagande Uppföljning åtagande Uppföljning åtagande Uppföljning åtagande Uppföljning åtagande Uppföljning åtagande Uppföljning åtagande
12 Projekterande Centrala Tensta förskolor En förskola på väg mot ett demokratiskt medborgarskap - Barnen får erfarenhet av demokratiska processer. Våra tankar om vad det kan vara utifrån ett projekterande förhållningssätt: Att barnen får göra sin röst hörd vid samlingar, möten i stor grupp och i liten grupp att bli lyssnad på. Att bli räknad med, pedagogerna tar barnens förslag på allvar. Att få argumentera för sin åsikt tillsammans med andra som har en annan åsikt. Att tillsammans diskutera vem ska få göra vad barnens val förhandling. Få välja vad de vill göra och stå fast vid det. Röstning Var ska vi åka på utflykt?
13 Frågeställningar till stöd för arbetet med Observation/REFLEKTIONSPROTOKOLL Våra tankar/ Bakgrund Utmaning till barnen Hur gjorde barnen? Vad gjorde barnen? Reflektioner Hur går vi vidare Koppling till Läroplanens reviderade målområden Vad har ni valt som fokus för tillfället? Varför det? Vad fick er att välja att observera denna uppgift/utmaning? Vad var ni nyfikna på? Vad bestämde vi sist att försöka se/förstå med hjälp av dokumentationen? Vad synliggör vår dokumentation om barns lärande och intressen? Hur ska ni förbereda/ hur förbereddes uppgiften? Hur många barn? Vilka barn? Vilket material? Den sammanfattande bilen av vad barnen gjorde. Vilka / vad var den bärande idén? Vad intresserade barnen? På vilket sätt närmade sig barnen uppgiften? Vilka strategier använder de? Hade valet av barn betydelse? Var miljön ett stöd? Vad var det som var intressant i det barnen gjorde, uttryckte, sa eller tänkte? Varför? Vad är det barnen utforskar? Hur blev olikheterna en tillgång? (hissade / eller dissade de deras olika strategier) Vad har ni som pedagoger lärt er? Vilka nya tankar har väckts? Hur ska ni förbereda till nästa gång? Vad är det barnen utforskar? Vad / hur ska det utmanats? Med Vilka produktiva frågor/utmaningar går vi vidare?
14 REFLEKTIONSPROTOKOLL Vecka: 41 Grupp: Våra tankar i förhållande till projektets mål/riktning Utmaning till barnen Hur gjorde barnen? Vad gjorde barnen? Reflektioner/ Hur stöttade vi barns forskande, samarbetade barnen med varandra/ synliggjorde vi deras strategier/använde vi våra frågor? Hur går vi vidare? Koppling till Läroplanens reviderade målområden Utifrån våra observationer vid besöket vid spiralbron i Hjulsta vill vi ta fasta på ett barns fråga Vad är cement? Flera barn visade nyfikenhet för frågan. Vi tänker att den kan skapa förutsättningar för barnen att få tillgång till nya begrepp om material. Vi vill även välja den platsen utifrån att det verkar en plats med många möjligheter till utforskande. Uppgiften att rita av bron vill vi använda för att barnen ska få möjlighet att jämföra sina teckningar som de gjorde ur minnet. Kommer det att bli någon skillnad? Rita av spiralbron på plats med blyertspenna och vitt papper i olika grupper. N+J Barnen känner på räcket, de tittade på allt, tittade på lamporna. Man kan gå här, det finns lampor här. Inga bilar här Alla ritade av bron. Ca 11 st Ev en grupp med fem barn. Ritade av bron, diskuterade form. Barnen pratade om Bockarna Bruse och trollet. El med fem barn. Sprang på bron och undersökte den med sina kroppar. Uppåt/neråt, snabbt/långsamt, svårt/lätt. Ev blandade grupp två och tre. Vägen till bron. Samtal och karta. Hur säger vi till barnen för att de ska komma vidare när de upplever att de inte kan? Hur stöttar vi barnen i det? Barnen behöver stöd av oss pedagoger för att se. Har ni sett..? Hur blir det då..? Hur hjälper vi barnen att få syn på varandras strategier? Hur stöttar vi barnen att hjälpa varandra? Barns estetiska läroprocesser. Skapande som en egen sak i stället för som en del i allt lärande. Ett lärande om och via materialet. Hur organiserar vi innemiljön? Hur ska projektet genomsyra miljön? N går vidare att skapa vår bro i lera. Detaljer, räcke, lampor osv. Hur gör barnen när de är vid spiralbron? Observationerna ligger till grund för innemiljön. Hitta en form att mötas väggruppen och konstruktionsgruppen, springgruppen. Vilka vill springa? Vilka vill jobba med kartan? Vilka vill bygga?
15 Exempel på Åtaganden och kriterier
16 Utveckling och lärande: Vi åtar oss att utforma en verksamhet där kommunikation och dialog är till stöd för barnen i deras utveckling av sitt tänkande. Kriterier: Barn använder sitt/sina språk för att kommunicera, argumentera och föra dialog med varandra och vuxna. Barn använder sitt/sina språk som ett verktyg för sitt lärande. Barn uttrycker tankar, känslor och åsikter med hjälp av olika uttrycksformer. Barn använder sig av symboler och skriftspråk. Barn använder bilder, texter och olika medier som ett verktyg för reflektion. Barn ställer frågor som driver och påverkar projekt. Barn använder och utvecklar vidare sina uttrycksformer.
17 Vi åtar oss att utforma verksamheten där varje barn blir utmanad att utveckla sitt tänkande och sina strategier för sitt lärande utifrån sina intressen och vuxnas initiativ inom matematik och naturvetenskap Kriterier: Barn använder sig av och undersöker olika material och olika tekniker i aktiviteter och projekt. (1) Barn uttrycker tankar om sitt eget och andras lärande.(2) Barn har en positiv bild av sig själva som lärande individer.(3) Barn ställer frågor om matematiska och naturvetenskapliga fenomen.(4) Barn uttrycker sina tankar om nedbrytningsprocesser och kretslopp. (5) Barn tar initiativ till lek som speglar verksamhetens innehåll kopplat till sina egna erfarenheter.(6) Våra observationer Våra tankar? (analys- reflektion) Hur går vi vidare? Framgångsrika arbetssätt Vad ska vi utveckla? 1. Samlat kycklingben från lunchen, försökt bygga ihop ett fågelskelett av det. Olika tekniker provades när de skulle sätta ihop benen, ingenting fungerade. Påbörjat att bygga fågelskelett av hönsnät och gipsbindor. 2. Samtalsforum barnen berättar deras hypoteser och relaterar ofta till tv, film och föräldrar. Kerar: Man kan låna dvd, där kan man se om fåglar har skelett. 3. Barnen uttrycker att de lärt sig nya ord och begrepp. Gizem: Jag har lärt mig ett nytt ord. Läktare. Barnen hjälper varandra i skriftspråksutveckling, hjälp med att skriva Pelle. Jag kan lära dig skriva Pelle. När barnen byggde skelett med hönsnät mätte de hönsnätet, uppskattade längden, de skulle va lika långa. 4. Barnen ställer många frågor. Rob: Kan man åka till Solen? Pedagogen: Nej, det är för varmt. Rob: Kan man åka dit på natten när den inte lyser? 5. Papper kommer från träd. Vi får inte slösa på papper. 6. Två flickor satt framför datorn och skrev till Pelle. De flesta barnen skriver och/eller ritar till Pelle. De gör egna kuvert och dekorerar dom. 1. Intressant att barnen tog eget initiativ till att samla ihop kycklingbenen. Vi uppmuntrade dom att jobba vidare med benen och skapa något av dom. Ge dom olika verktyg för deras prövande. Komma med nya förslag på både material och tekniker. 2 & 3. Uppmärksamma det barnet/barnen har lärt sig, uttrycker det inför barnen. Det uppmuntrar barnens lärande. Om barnen skapat något nytt med ny teknik eller material, får de möjlighet att berätta om deras skapande för de andra på samlingen. Uppmuntra barnen att ta hjälp av varandra. Han/hon är bra på det, fråga honom/henne! 4. Uppmuntra barnen till att ställa frågor. I projektet har vi också jobbat mycket med att ställa frågor. Tex. Frågor till Pelle. 6. Genom att vi har jobbat med att skriva brev till Pelle har det väckt intresse hos barnen att använda skriftspråket. De skriver brev och e- mail. Skriftspråksanvändandet har blivit meningsfullt, det används i ett syfte. Uppmuntra barnen att fortsätta undersöka saker, utforska nytt material. Ställa frågor vid undersökandet. Ta mer hjälp av barnen i de områden där de har mer kompetens och kunskap, ex. datorn. Vi visar intresse för barnens frågor. Detta gör att dom fortsätter fråga. Ge barnen mer ansvar. Uppgifter till barnen som stärker deras självkänsla. Ex. Vem ansvarar för att pennorna kommer tillbaka till förrådet? Ge ett barn i uppgift att ta ansvar.
18 Utvärdering Utifrån era dokumentationer i er sammanfattning i powerpoint verktyget och/eller andra dokumentationer: Vilka resultat har ni uppnått? (som ni har synliggjort genom era dokumentationer) Hur många av kriterierna i detta åtagande bedömer ni som uppfyllda?
19 Utvärdering Läs/Bläddra i verksamhetsplanen våra arbetssätt gör vi så som vi har sagt att vi ska göra? Analys: Varför bedömer ni ert resultat på det sätt ni har gjort? Vad säger resultatet om er professionella förmåga, förhållningssätt, arbetssätt, organisation kopplat till detta mål/åtaganden? Jämför med förra årets kvalitetsredovisning resultat -analys? Resultat: Hur tolkar vi vårt resultat? Vad säger vårt resultat om vårt arbetssätt? Vad säger föräldraenkäten om vårt arbetssätt? Vad säger sammanfattningen av utvecklingssamtalen om vårt arbetssätt?
20 Vår bedömningsskala: De förväntade resultaten Vi har formulerat våra förväntade resultat som kriterier under våra pedagogiska åtaganden. Vi använder oss av följande bedömningsskala när vi mäter vår måluppfyllelse: Inte uppfyllt - inga kriterier är uppfyllda Till viss del uppfyllt 30 % av kriterierna är uppfyllda Nära nog uppfyllt 60 % av kriterierna är uppfyllda Uppfyllt alla kriterier är uppfyllda
21 Från analys till nytt utvecklingsområde Språkutveckling
22 Språkanalys -grupp 5 pedagoger som gått performansanalys utbildning från olika avdelningar Går igenom 4-åringarnas sagoteringar Uppföljning med 5-åringarna Arbetet görs våren under 2-3 möten
23 Sammanfattning av performansanalys arbetet på avd. Kråkan Resultat: Flera av barnen använder nu varierat tempus i sitt berättande. Barnen kan använda det svenska språket som ett verktyg för diskussion, argumentation och ifrågasättande. Barnen berättar gärna men det krävs en del förförståelse från den som lyssnar för att kunna följa med i barnens berättelser. En del barn följer inte en röd tråd i sitt berättande vilket försvårar förståelsen. En del barn behöver utveckla sitt ordförråd och utöka sitt språk med bisatser. Analys: Arbetssättet med att arbeta i projekt har gjort att barnen ställer många fler uttalade frågor än tidigare. Även när det gäller argumentation har barnen genom att få ställa sina hypoteser och jämföra dessa med varandra fått en ökad förmåga till att uttrycka sig. Tack vare arbetet med performansanalys har pedagogerna också fått en klarare bild över barnens språkutveckling och sett att deras (pedagogernas) bild av varje enskilt barn har fått revideras. En del barn är mer avancerade i sin språkutveckling än vad pedagogerna trodde och vice versa. Att utveckla/ gå vidare med: Fortsätta och även utöka tillfällen för barnen att berätta för att barnen ska kunna hålla fast i en röd tråd genom sitt berättande. Utveckla formerna för att arbeta projekterande under hela dagen för att pedagogerna ännu mer ska kunna utmana barnen i sitt berättande, argumenterande och diskuterande. Gå vidare med att använda Sagotering för att kunna följa barnens språkutveckling oftare och på så sätt få syn barnens lärande på ett nytt sätt.
24 Strategier Studiebesök på Finska förskolan Diskussion på personalmöte Diskussion på pedagogmöte En avdelning började Utifrån deras erfarenheter ett gemensamt beslut Alla avdelningar arbetar med sagotering. Utvärdering till våren vad har det gett barnen? Vilka resultat ser vi?
25 Sagotering - berättarverkstad Barnen berättar utan att någon vuxen lägger sig i eller föreslår. Ett sätt att dokumentera barns språkutveckling, ge barnet enskild uppmärksamhet, tar barnets tankar på allvar. Alla barn får berätta - små barn en gång i veckan, stora barn en gång i månaden. Pedagogen ändrar aldrig i barnens berättelser, om barnet utesluter ett ljud skrivs det så. När barnet har berättat färdigt ställs frågan Vill du att vi ska läsa upp det för dina kompisar? Barnen väljer hur de vill ha det. Inga krav på att det ska bli en berättelse blir det så blir det.
26 Arbetssätt: Pedagogen säger - Nu är det berättarverkstad, vem vill följa med? Barnen gör upp turordningen (stora), små barn viktigt att pedagogen är tydlig med att alla kommer att få gå men i vilken ordning hjälper pedagogen till med. Instruktion till barnen: Berätta vad du vill för mig. Jag skriver ner det, ord för ord. När berättelsen är klar läser jag upp den för dig så att du kan ändra på något om du vill.
27 Hur gör vi? Sitt på en avskild, inbjudande plats. Pedagogen är i ögonhöjd med barnet. Till stora barn kan man säga, du får berätta så mycket som får plats på det här pappret. Om något känsligt kommer upp, läs för föräldrarna innan det läses upp för andra. När barnet är färdigt (små barn) säger pedagogen till de andra barnen Här kommer Emils berättelse. Berättelsen läses upp direkt. För stora barn läses det upp på vilan t.ex. Sedan sätts berättelsen upp väggen. Skriva barnets för -och- efternamn, ålder, datum, pedagogens för/efternamn (koppling till hur en författare gör). Alla berättelser sparas i en pärm. Vid terminens slut väljs viktiga utvecklingssteg ut och sparas resten skickas hem. Viktigt att inte bli störd. Barnen bestämmer om dom vill berätta. Att hålla något i handen kan hjälpa, t.ex. en sten (berättar sten). Om man som pedagog inte hinner skriva, säga Nu hörde jag inte. Eller kan du vänta för nu hinner jag inte skriva. Var det så här du ville att det skulle stå? Häng upp berättelsen på väggen.
Sagor och berättelser
Projekt Sagor och berättelser Hösten 2013 Våren 2014 1 Det kompetenta barnet Jag kan du kan tillsammans kan vi mer- i en tillgänglig, tillåtande och undersökande miljö där vi ser förmågor och olikheter
Läs merBorgens förskola. Verksamhetsplan 2014-15
Borgens förskola Verksamhetsplan 2014-15 SOLNA STAD kontakt@solna.se Organisationssnummer Förvaltning Tel. 08-734 20 00 212000-0183 171 86 Solna Fax. 08-734 20 59 www.solna.se Besök. Stadshusgången 2 LEDNINGSDEKLARATION
Läs merBLOMMANS GROVPLANERING OCH MÅL VT 2016
BLOMMANS GROVPLANERING OCH MÅL VT 2016 En vanlig vecka på Blomman: Efter frukost delar vi upp barnen antingen inne på avdelningen för fri lek en stund eller så går halva gruppen ut och resten stannar inne.
Läs merSAMMANSTÄLLNING AV: Systematiskt kvalitetsarbete Algutsrums förskola
SAMMANSTÄLLNING AV: Systematiskt kvalitetsarbete Algutsrums förskola 2014-2015 Systematiskt kvalitetsarbete läsåret 2014-2015 Algutsrums förskola 5 avdelningar 1 Förskolans värdegrund och uppdrag Att skapa
Läs merSagor och berättelser
Projekt Sagor och berättelser Hösten 2013 Våren 2014 Det kompetenta barnet Jag kan du kan tillsammans kan vi mer- i en tillgänglig, tillåtande och undersökande miljö där vi ser förmågor och olikheter som
Läs merArbetsplan för Bokhultets förskola
Utbildningsförvaltningen Arbetsplan för Bokhultets förskola 2014-10-21 2014 2015 Innehållsförteckning 1. Presentation av förskola... 3 2. Årets utvecklingsområden... 5 3. Normer och värden... 5 4. Utveckling
Läs merHandlingsplan för förbättringsområden Våga Visa rapport Danderyds Montessoriförskola Svalan höstterminen 2013
Handlingsplan för förbättringsområden Våga Visa rapport Danderyds Montessoriförskola Svalan höstterminen 2013 Gemensamma strategier för förhållningssätt vid konflikthantering och dialog med barnen. Tydliggöra
Läs merVerksamhetens namn och inriktning: Ulvsättraförskola, Reggio Emilia inspirerad Namn på rektor/förskolechef: P-O Wigsén, Eva Ivarsson
År för rapport: 2013 Organisationsenhet: Ulvsättra förskola (K) Kvalitetsredovisning Förskola Verksamhetens namn och inriktning: Ulvsättraförskola, Reggio Emilia inspirerad Namn på rektor/förskolechef:
Läs merVerksamhetsplan för Årikets förskola
Verksamhetsplan för Årikets förskola Läsåret 2015 2016 2 (11) Innehåll Inledning... 2 Övergripande mål 2017 för kommunal förskola... 3 Vision och verksamhetsidé för kommunal förskola... 3 Centrala stadens
Läs merLärande & utveckling. En kvalitetsanalys inom det systematiska kvalitetsarbetet Läsåret 2014/2015 Solbringen Barn- och utbildningsförvaltningen
Lärande & utveckling En kvalitetsanalys inom det systematiska kvalitetsarbetet Läsåret 2014/2015 Solbringen Barn- och utbildningsförvaltningen www.karlskoga.se Läroplansmål (i sammanfattning) Förskolan
Läs merHopprepets förskola Sticklinge förskola (2016) Arbetsplan Verksamhetsåret 2015-2016. Barnens verkstad med många möjligheter!
Hopprepets förskola Sticklinge förskola (2016) Arbetsplan Verksamhetsåret 2015-2016 Barnens verkstad med många möjligheter! Vår organisation Barn Arbetslag Lärandemiljöer - Utemiljö - Innemiljö - Närmiljö
Läs merRapport. Grön Flagg. Rönnens förskola
Rapport Grön Flagg Rönnens förskola Kommentar från Håll Sverige Rent 2012-08-24 08:18:54: Ni har på ett mycket kreativt och varierat sätt jobbat med ert tema. Ni har anpassade och engagerande aktiviteter
Läs merKVALITETSREDOVISNING FÖRSKOLAN HJORTEN
- KVALITETSREDOVISNING FÖRSKOLAN HJORTEN LÄSÅRET 2014-2015 Innehållsförteckning Inledning...3 Åtgärder enligt föregående kvalitetsredovisning...3 Underlag och rutiner...3 Organisation och förutsättningar...3
Läs merSystematiskt kvalitetsarbete
Systematiskt kvalitetsarbete Snäckstrands förskola 2013-2014 MÖRBYLÅNGA KOMMUN Juli 2 2014 Anneli Smedberg 1. Inledning Varje kommun ska enligt förordningen (SFS 2010:800) systematiskt och kontinuerligt
Läs merArbetsplan för Äppelbo förskola 2014/2015
Arbetsplan för Äppelbo förskola 2014/2015 Innehåll Inledning 2 Äppelbo förskola 2 Personal 3 Kontaktuppgifter 3 Presentation 3 Vision 4 Barnsyn och Förhållningssätt 4 Arbetssätt 5 Miljö 5 Rutiner 7 Dagsschema
Läs merVerksamhetsplan 2015. Uteförskolan Totte
Verksamhetsplan 2015 Uteförskolan Totte Den viktiga vardagen Alla barn ska få erfara den tillfredställelse det ger att göra framsteg, övervinna svårigheter och att få uppleva sig vara en tillgång i gruppen
Läs merT r o l l k a r l e n s h a t t
T r o l l k a r l e n s h a t t Verksamhetsplan för vårterminen 2010 Innehåller en beskrivning av vår verksamhet, våra kopplingar till läroplanen för förskolan, hållbar utveckling, viktiga datum att komma
Läs merRingens förskola. Verksamhetsplan 2014-15
Ringens förskola Verksamhetsplan 2014-15 SOLNA STAD kontakt@solna.se Organisationssnummer Förvaltning Tel. 08-734 20 00 212000-0183 171 86 Solna Fax. 08-734 20 59 www.solna.se Besök. Stadshusgången 2 LEDNINGSDEKLARATION
Läs merPedagogisk dokumentation ett förhållningssätt till och verktyg för barns Delaktighet. Birgitta Kennedy Förskolan Trollet, Kalmar 131016
Pedagogisk dokumentation ett förhållningssätt till och verktyg för barns Delaktighet Birgitta Kennedy Förskolan Trollet, Kalmar 131016 Pedagogiska dokumentation som en mötesplats för ETIK och DEMOKRATI
Läs merVerksamhetsplan. Förskolan Kluringen. för. Reviderad 2014-09-07
Verksamhetsplan för Förskolan Kluringen Reviderad 2014-09-07 Innehållsförteckning Inledning... 3 Syfte... 3 Vår vision...3 Vår verksamhetsidé...3 Förskolan Kluringens prioriterade målområden... 4 Barnen...
Läs merArbetsplan augusti 2013 juni 2014. Rönnängs Förskola
Arbetsplan augusti 2013 juni 2014 Rönnängs Förskola Ansvarig rektor/förskolechef Namn Pia Johnsson Datum 2013-09-01 Tjörn Möjligheternas ö Enhetens namn Rönnängs förskola Enhetens organisation Förskoleverksamhet
Läs merKvalitetsdokument 2013/2014
Kvalitetsdokument 2013/2014 Förskolans pedagogiska idè På Grindstugan har vi påbörjat processen i att arbetar vi Reggio Emilia inspirerat Vi erbjuder en rolig, lustfylld och lärande verksamhet utifrån
Läs merKVALITETSREDOVISNING Förskolan Prästkragen, avdelning Björnen Läsåret 2014-2015
Förskoleavdelningen KVALITETSREDOVISNING Förskolan Prästkragen, avdelning Björnen Läsåret 2014-2015 Måluppfyllelse, analys och åtgärder för ökad måluppfyllelse.( Från föregående års kvalitetsredovisning
Läs merVerksamhetsrapport 2016
Ekenhillsvägen Datum 1 (24) 2016-06-07 Verksamhetsrapport 2016 Ekenhillsvägens förskola Innehållsförteckning 2 (24) Sammanfattning... 3 Inledning... 4 Enhetens egna nyckeltal... 5 Arbetet med lässatsningen
Läs merKvalitetsrapport verksamhetsåret 2014/2015
Augusti 2015 Kvalitetsrapport verksamhetsåret 2014/2015 Mockfjärds förskola Mål Normer och Värden 2:1 Måluppfyllelse I arbetet med att förankra grundläggande normer och värden i förskolans verksamhet sker
Läs merKVALITETSRAPPORT LÄSÅRET
KVALITETSRAPPORT LÄSÅRET 2013-2014 Kalvhagens förskola Författare: Ulrika Ardestam Innehållsförteckning Innehållsförteckning... 2 1. Inledning... 3 2. Tillvägagångssätt... 3 3. Året som gått... 4 4. Året
Läs merKristinebergs förskoleområde 2008-01-24 Förskolorna Tallbacken och Stångeborg. Verksamhetsplan. Haren
Verksamhetsplan Haren 0 UTVÄRDERING AV DEN PEDAGOGISKA VERKSAMHETEN 2007-2008! Arbetslag: HAREN Personal: Karin Johansson, Josefin Johansson, Carina Andersson, Ann Engström DETTA SER VI FRAM EMOT UNDER
Läs merArbetsplan - Eriksbergsgårdens förskola 2015-2016
Arbetsplan - Eriksbergsgårdens förskola 2015-2016 Arbetsplan utvärderingsverktyg för Eriksbergsgårdens förskola 2015-16. Denna plan bygger på Lpfö-98- reviderad 2010 ÖSB övergripande strategi och budget
Läs merVerksamhetsplan för förskolan
Verksamhetsplan för förskolan Mällby förskola 2016 Verksamhetsplan för förskolorna i Lärande och utveckling genom trygghet, glädje, lust och engagemang Strömstads pedagogiska helhetsidé Förskolorna tillämpar
Läs merKvalitetsdokument 2012-2013
Kvalitetsdokument 2012-2013 Förskola: Prästkragen Förskolechef: Susan Hellström Beskrivning av förskolan: Prästkragens förskola ligger nära Danderyds sjukhus och kommunikationerna. Förskolan består av
Läs merFridensborgs förskola. Verksamhetsplan 2014-15
Fridensborgs förskola Verksamhetsplan 2014-15 SOLNA STAD kontakt@solna.se Organisationssnummer Förvaltning Tel. 08-734 20 00 212000-0183 171 86 Solna Fax. 08-734 20 59 www.solna.se Besök. Stadshusgången
Läs merFörskoleavdelningen. Lokal Arbetsplan för SOLEN 2015
Förskoleavdelningen Lokal Arbetsplan för SOLEN 2015 Innehållsförteckning: 1. Förskolans värdegrund sida 3 2. Mål och riktlinjer sida 4-9 2.1 Normer och värden sida 4 2.2 Utveckling och lärande sida 5-6
Läs merLokal Arbetsplan för Grönmåla 2015-2016
Förskoleavdelningen Lokal Arbetsplan för Grönmåla 2015-2016 Innehållsförteckning: 1. Förskolans värdegrund sida 3 2. Mål och riktlinjer sida 4 2.1 Normer och värden sida 4 2.2 Utveckling och lärande sida
Läs merSystematiskt kvalitetsarbete 2012-2013
1(8) Systematiskt kvalitetsarbete 2012-2013 Enhet: Uteförskolan Vinden Ansvarig: AnnCharlotte Olai 2(8) LÄSÅRETS VERKSAMHETSPLAN Mål för läsåret 2012-13 Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar
Läs merLPFÖ98. Vi tydliggör våra åtaganden, målen och vårt arbetssätt. Ett arbetsmaterial reviderat på planeringsdag 15 01 07
1 LPFÖ98 Vi tydliggör våra åtaganden, målen och vårt arbetssätt. Ett arbetsmaterial reviderat på planeringsdag 15 01 07 Arbetsgruppen bestod av följande personer: Emelie Furubom, Philip Walsh, Irina Andreeva,
Läs merKyrkans förskola Lokal arbetsplan 2015/ 2016
Kyrkans förskola Lokal arbetsplan 2015/ 2016 Beslutad 25 juni 2015 Innehållsförteckning 1. Kyrkans förskola 1.1 Inledning 1.2 Verksamhet och profil 1.2.1 Arbetets inriktning 1.2.2 Församlingsinstruktion
Läs merKvalitetsredovisning för förskoleverksamheten i Storfors kommun ht 2013 - vt 2014
Bilaga 2 Välfärdsnämndens protokoll 2014-11-14 157 Kvalitetsredovisning för förskoleverksamheten i Storfors kommun ht 2013 - vt 2014 Storfors kommun Lena Duvander 1 Innehåll: 1. Inledning sid 2 2. Verksamheter
Läs merFÖRSKOLAN STORMHATTEN. en förskola på väg mot ett demokratiskt medborgarskap
FÖRSKOLAN STORMHATTEN en förskola på väg mot ett demokratiskt medborgarskap Ur: Läroplan för förskolan reviderad 2010 Kap.2.6 UPPFÖLJNING, UTVÄRDERING OCH UTVECKLING Förskolans kvalitet ska kontinuerligt
Läs merARBETSPLAN Ärlinghedens förskola 2011
SIG300, v2.0, 2010-02-26 ÄRLINGHEDENS FÖRSKOLA Idrottsvägen 19 b 195 32 Märsta 591 264 19, 6423, 6424 och 64 33 ARBETSPLAN Ärlinghedens förskola 2011 BARN- OCH UNGDOMSFÖRVALTNINGEN 2 (10) Vision På Tingvalla
Läs merVerksamhetsplan. Ett hus där barn får växa
Verksamhetsplan Ett hus där barn får växa Förskolan har inriktning mot skapande och utomhuspedagogik. Vi arbetar med barnen som medforskare i smågrupper vilket vi anser ger barnen god trygghet och delaktighet.
Läs merTUNETS FÖRSKOLA. Verksamhetsplan 2014-15
TUNETS FÖRSKOLA Verksamhetsplan 2014-15 LEDNINGSDEKLARATION Förskolan ska genomsyras av ett förhållningssätt som bidrar till att varje barn utvecklar sin förståelse för alla människors lika värde. Jag
Läs merFjäderns Bokslut 2015
Fjäderns Bokslut 2015 Utforska vär(l)den genom böcker. Fokus under året På Fjädern har vi i år lyft det språkliga, det etiska och det demokratiska lärandet i förskolan. Förskolan ska sträva efter att varje
Läs merArbetsplan 2015/2016 Vintrosa förskola
Arbetsplan 2015/2016 Vintrosa förskola Innehållsförteckning 1. Inledning 2. Läroplansmål- Normer och värden 3. Läroplansmål- Utveckling och lärande 4. Läroplansmål- Förskola och hem 5. Läroplansmål- Samverkan
Läs merFörskolan Gunghästen. Lokal Arbetsplan 2013/2014
Tyresö kommun Förskolan Gunghästen Lokal Arbetsplan 2013/2014 Förskolan Gunghästen Kyrkogränd 16 135 43 Tyresö Tel: 08-5782 74 36 Arbetsplan 2013/2014 Vårt uppdrag Förskolan ska lägga grunden för ett livslångt
Läs merLokal Arbetsplan Gubbabackens förskola 2013
Lokal Arbetsplan Gubbabackens förskola 2013 1 Innehållsförteckning Vår gemensamma grund 1 Gubbabackens förskola 2 Förskolans uppdrag 3 Värdegrunden 4 Barns inflytande 5 Utveckling och lärande 6 Våra traditioner
Läs merPedagogisk dokumentation i förskolan. Hur får vi fatt i barns flöde av tankar?
Pedagogisk dokumentation i förskolan Hur får vi fatt i barns flöde av tankar? Barns lärande är interaktivt och relationellt Miljön Barnsyn/människosyn Kunskapssyn Barn blir Barn får Pedagogens förhållningssätt/
Läs merKvalitetsrapport Så här går det
Kvalitetsrapport Så här går det Uppföljning av det systematiska kvalitetsarbetet på Klinte/Sanda förskoleområde Förskolan Holken Verksamhetsåret 2014/2015 Kort sammanfattning av enhetens kvalitetsarbete
Läs merKvalitetsuppföljning läsår 2014-2015. Ullvigårdens förskoleenhet
Kvalitetsuppföljning läsår 2014-2015 Ullvigårdens förskoleenhet Köpings kommun Rapporten skriven av: Annica Norén, 150528 Rapporten finns även att läsa och ladda ner på www.koping.se. Förskolechefen har
Läs mer"Vi ska ge barnen många möjligheter att ta hänsyn och leva sig in i andra människors situation samt att vilja hjälpa andra:"
Normer och värderingar 1. Mål: "Vi ska ge barnen många möjligheter att ta hänsyn och leva sig in i andra människors situation samt att vilja hjälpa andra:" 2. Hur vi ska arbeta för att uppnå målet, metoder,
Läs merKvalitetsarbete för förskolan Kristallen period 3 (jan mars), läsåret 2014-2015.
Kvalitetsarbete för förskolan Kristallen period 3 (jan mars), läsåret 2014-2015. 1 Systematiskt kvalitetsarbete Enligt Skollagen (SFS 2010:800) ska varje huvudman inom skolväsendet på huvudmannanivå systematiskt
Läs merÅrsberättelse 2013/2014
Årsberättelse 2013/2014 Bomhus förskoleområde Förskolechef Ewa Åberg Biträdande förskolechefer Ingrid Ahlén Nina Larsson Eva Lindgren 1 Bomhus förskoleområde 2013/2014 Inom Bomhus förskoleområde finns
Läs merUtbildningsförvaltningen. Arbetsplan för Hallaryds förskola
Utbildningsförvaltningen Arbetsplan för Hallaryds förskola 2014-2015 Innehållsförteckning 1. Presentation av förskolan. 3 2. Årets utvecklingsområden. 4 3. Normer och värden 4 4. Utveckling och lärande.
Läs merLära tillsammans som grund för utveckling erfarenheter från förskolan. Sunne 3-4 februari 2010 Katina Thelin
Lära tillsammans som grund för utveckling erfarenheter från förskolan Sunne 3-4 februari 2010 Katina Thelin Problem... Någonting man försöker undervika och om möjligt göra sig av med eller En möjlighet
Läs merAkvarellens förskola Helsingborg 110909
Akvarellens förskola Helsingborg 110909 Systematiskt kvalitetsarbete 2010-2011 Redovisning av det systematiska kvalitetsarbetet 2010/2011 Akvarellens förskola Styrelse och verksamhetsansvariga: Elisabeth
Läs merBlästad förskolor. Arbetsplan för. Blästad förskolor
Arbetsplan för Blästad förskolor 2015-2016 Värdegrund och uppdrag Jämställdhet, trygghet och lek - grunden i all pedagogisk verksamhet Vi arbetar med jämställdhet och för att alla barn i vår förskola skall
Läs merStockholms stads förskoleplan - en förskola i världsklass
SKOLROTELN BILAGA 1 SID 1 (8) 2008-09-03 Stockholms stads förskoleplan - en förskola i världsklass 1 Inledning Förskolan ska lägga grunden till ett livslångt lärande och vara rolig, stimulerande, trygg
Läs merKvalitetsredovisning. Förskola
År för rapport: 2014 Organisationsenhet: Lasse-Maja Förskola (E) Kvalitetsredovisning Förskola Verksamhetens namn och inriktning: Lasse-Maja förskola är ett personalkooperativ som är Reggio Emilia inspirerad.
Läs merHandlingsplan efter Våga visa observation
Handlingsplan efter Våga visa observation Montessoriförskolan Solvändan Arbetet med handlingsplanen har genomförts av en arbetsgrupp med representanter från båda avdelningarna. Förbättringsområden Den
Läs merFörskolan Grindslanten personalkooperativ, ek. för. VERKSAMHETSPLAN FÖR FÖRSKOLAN GRINDSLANTEN 2015-2016
VERKSAMHETSPLAN FÖR FÖRSKOLAN GRINDSLANTEN 2015-2016 1 Mål och utveckling Förskolan Grindslanten arbetar efter Förskolans Läroplan Lpfö 98, som är reviderad 2010. Vi arbetar alltid med alla läroplanens
Läs merKVALITETSRAPPORT BUN UTBILDNINGSVERKSAMHET
Datum 130729 Skolenhet/förskoleenhet Förskoleområde 2 Rektor/förskolechef Marie Nilsson Mål Mål enligt BUN:s kvalitets- och utvecklingsprogram: Eleverna i grundskolan, barnen i förskolan, förskoleklass,
Läs merKvalitetsredovisning ht -10 - vt -11 Gullberna Parks förskola avd. Skogs- och Sockermyran
Kvalitetsredovisning ht -10 - vt -11 Gullberna Parks förskola avd. Skogs- och Sockermyran Innehållsförteckning Verksamhetsbeskrivning 3 Normer och värden 4 Utveckling och lärande 5 Barns inflytande 6 Förskola
Läs merKöpings kommun. Arbetsplan förmånen. Läsår 2015 2016. Christina Eriksson, Ingela Alm Puurunen, Karin Jacquet 2015 09 18. Senast ändrat 2015-08-11
Köpings kommun Arbetsplan förmånen Läsår 2015 2016 Christina Eriksson, Ingela Alm Puurunen, Karin Jacquet 2015 09 18 Vad är en arbetsplan? Förskolan är en egen skolform och ingår i samhällets samlade utbildningssystem.
Läs merKvalitetsredovisning läsåret 2014 2015. Förskola: Björksta Avdelning: Gullvivan. Antal barn: 18. Antal pojkar:9 Antal flickor: 9
Förskoleavdelningen Kvalitetsredovisning läsåret 2014 2015 Förskola: Björksta Avdelning: Gullvivan Antal barn: 18 Antal pojkar:9 Antal flickor: 9 Antal flerspråkiga barn: 4 Dessa språk är representerade:
Läs merTyresö kommun Förskolan Båten Lokal Arbetsplan 2015/2016
Tyresö kommun Förskolan Båten Lokal Arbetsplan 2015/2016 Förskolan Båten Simvägen 37 135 40 Tyresö 070-169 83 98 Arbetsplan 2015/2016 Vårt uppdrag Förskolan ska lägga grunden för ett livslångt lärande.
Läs merRedovisning av det systematiska kvalitetsarbetet
Redovisning av det systematiska kvalitetsarbetet Skogshyddans förskola Läsåret 2013/2014 2(5) Vad framkom vid analysen av verksamhetens resultat förra läsåret? Vi gjorde analysen utifrån följande underlag:
Läs merKvalitetsredovisning 2008/2009. Hjortens förskola Rektor Ulla-Britt Blomqvist
Kvalitetsredovisning 2008/2009 Hjortens förskola Rektor Ulla-Britt Blomqvist Förordningar om kvalitetsredovisning SFS (Svensk författningssamling) 2005:609 Utbildnings- och kulturdepartementet 2005-08-15
Läs merGuldmedens Förskola. Lokal arbetsplan
Guldmedens Förskola Lokal arbetsplan Den barnsyn vi strävar efter och som är kopplad till läroplanen för förskolan (Lpfö 98) är: Ett barn ÄR: nyfiket företagsamt lärande skapande Ett barn HAR: intressen
Läs merSystematiskt kvalitetsarbete och Lokal Arbetsplan
Systematiskt kvalitetsarbete och Lokal Arbetsplan verksamhetsåret 2013/2014 Förskoleverksamhet i Skäggetorp Stiglötsgatan 33 Linköpings kommun linkoping.se Systematiskt kvalitetsarbete Förskolan ska systematiskt
Läs merPedagogisk planering Verksamhetsåret 2013/14. Förskolan Bullerbyn. Ugglan
Barn och Utbildning Förskoleverksamheten Pedagogisk planering Verksamhetsåret 2013/14 Förskolan Bullerbyn Ugglan Normer och värden Förskolan ska aktivt och medvetet påverka och stimulera barnen att utveckla
Läs merSystematiskt kvalitetsarbete. 2012-2013 Skattkammarens förskola Förskolechef
Systematiskt kvalitetsarbete 2012-2013 Skattkammarens förskola Förskolechef 1 2 Innehåll 1 Uppföljning, utvärdering och utveckling (kap.2.6 Lpfö 98 reviderad 2010) 4 2 Redovisning av särskilda insatser
Läs mer[FOKUSOMRÅDE LÄRANDE & UTVECKLING]
Lärande & utveckling En kvalitetsanalys inom det systematiska kvalitetsarbetet Läsåret 2014/2015 Förskolan Åskullen Barn- och utbildningsförvaltningen www.karlskoga.se Läroplansmål (i sammanfattning) Förskolan
Läs merArbetsplan 2015-2016. Viggen, Ugglan, Ankan, Sparven, Svanen, Måsen, Storken, Svalan, Kråkan
Arbetsplan 2015-2016 Viggen, Ugglan, Ankan, Sparven, Svanen, Måsen, Storken, Svalan, Kråkan V å r s y n p å u p p d r a g e t Vi ser ett barn med stor kompetens, ett barn som vill och kan. Vi ser ett barn
Läs merFörskolan Trollstigen AB
Systematisk kvalitetsredovisning för Förskolan Trollstigen AB 2014-2015 1 Innehållsförteckning Inledning..sid 3 Normer och värden..sid 4 Utveckling och lärande...sid 6 Barns inflytande.sid 9 Förskola och
Läs merSystematiskt kvalitetsarbete 2013/2014
Systematiskt kvalitetsarbete 2013/2014 augusti september Furubackens förskola Sammanfattande analys av enhetens resultat för läsåret 2012/2013 Vårdnadshavarna visar i årets brukarenkät att de som helhet
Läs merLOKAL ARBETSPLAN 2014
LOKAL ARBETSPLAN 2014 FÖRSKOLA: Parkens förskola 1. UNDERLAG - Våga Visa-enkäten riktad till föräldrar - Självvärdering, riktad till pedagoger Fyll i diagrammet Övergripande Stimulerande lärande 100 80
Läs merSystematisk verksamhetsplanering - utvärdering och åtgärder. Verksamhetsplan Västra Ängby förskola 2014-2015
Systematisk verksamhetsplanering - utvärdering och åtgärder Verksamhetsplan Västra Ängby förskola 2014-2015 Kvalitetsområden Kvalitetsbegreppet Skolverket definierar begreppet kvalitet inom förskola och
Läs merKvalitetsberättelse. Vår förskola/förskoleklass/fritidshem/skola Lokal arbetsplan för förskolan. Gäller för verksamhetsåret 2015-2016
Kvalitetsberättelse Vår förskola/förskoleklass/fritidshem/skola Lokal arbetsplan för förskolan Gäller för verksamhetsåret 2015-2016 Förskola/avdelning Älvsbacka förskola, avdelning Myggan. Ort Skellefteå.
Läs merInnehållsförteckning. 1. Ängdala skola och förskola 1.1 Verksamhet och profil. 2. Övergripande målsättning. 3. Inledning
Lokal arbetsplan Ängdala förskola 2013 Innehållsförteckning 1. Ängdala skola och förskola 1.1 Verksamhet och profil 2. Övergripande målsättning 3. Inledning 4. Normer och värden 4.1 Läroplanen 4.2 Förskolans
Läs merKVALITETSREDOVISNING Förskolan Prästkragen, avdelning Räven Läsåret 2014-2015
Förskoleavdelningen KVALITETSREDOVISNING Förskolan Prästkragen, avdelning Räven Läsåret 2014-2015 Måluppfyllelse, analys och åtgärder för ökad måluppfyllelse.( Från föregående års kvalitetsredovisning
Läs merResultat för I Ur och Skur Tallrotens förskola för verksamhetsår 2012/2013
2013-08-19 Resultat för I Ur och Skur Tallrotens förskola för verksamhetsår 2012/2013 Ett systematiskt kvalitetsarbete Förskolechef har en pedagogisk utvecklare anställd på deltid i sina verksamheter.
Läs merVerksamhetsplan. Läsåret 2015-2016. Förskolan Lillåsen
Förskoleverksamheten Verksamhetsplan Läsåret 2015-2016 Förskolan Lillåsen 1 Inledning Förskolan Lillåsen består av två avdelningar, en grupp med barn i ålder ca 1-2,5 år med tre personal och en grupp med
Läs merVerksamhetsplan för förskolan. Verksamhetsplan2015/16
Verksamhetsplan för förskolan Verksamhetsplan2015/16 11- Verksamhetsplan för förskolorna i Lärande och utveckling genom trygghet, glädje, lust och engagemang Strömstads pedagogiska helhetsidé Förskolorna
Läs merLokal arbetsplan för förskolan Växthuset 2013/14
Lokal arbetsplan för förskolan Växthuset 2013/14 2013-06-03/Lena Mattisson, Sickla skola och förskolor 1 Innehåll Våra styrdokument... 3 Internationella styrdokument... 3 Nationella styrdokument... 3 Lokala
Läs merArbetsplan för Bullerbyn Föräldrakooperativ i Gävle
Arbetsplan för Bullerbyn Föräldrakooperativ i Gävle 2016 1 2.1 NORMER OCH VÄRDEN Mål för likabehandlingsarbetet Mål Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar öppenhet, respekt, solidaritet och
Läs merLokal arbetsplan. Mälarenhetens förskolor 2014/2015
Lokal arbetsplan Mälarenhetens förskolor 2014/2015 Naturvetenskap för små barn handlar om att observera och iaktta det barnen gör och är intresserade av i leken. Det gäller att för egen del som vuxen och
Läs merKVALITETSUTVECKLING. Normlösa förskola 2014/2015. Anna Ullén Alsander. förskolechef
KVALITETSUTVECKLING Normlösa förskola 2014/2015 Anna Ullén Alsander förskolechef Vision 2025 VÄRLDSVAN & HEMKÄR Invånarna är initiativrika Förskolan i Mjölby kommun förenar lärande och omsorg i en verksamhet
Läs merVandrandepinnar som förändrar miljön. Ett projektarbete från Lillskogens förskola. I samarbete med ett arbetslag som arbetade med barn i åldrarna
Vandrandepinnar som förändrar miljön. Ett projektarbete från Lillskogens förskola. I samarbete med ett arbetslag som arbetade med barn i åldrarna 4-5år. Pedagogista: Helena Näslund Pedagogista? Planera,
Läs merKvalitetsredovisning Läsåret 2013-14. Laxå kommuns Förskoleverksamhet
Kvalitetsredovisning Läsåret 2013-14 Laxå kommuns Förskoleverksamhet Barn- och utbildningsnämnden 2014-09-29, 93, dnr BUN 2014058 611 1 Innehållsförteckning Utbildningens syfte: Sidan 3 Beskrivning av
Läs merFörskoleavdelningen. Lokal Arbetsplan för Planeten 2015-2016
Förskoleavdelningen Lokal Arbetsplan för Planeten 2015-2016 Innehållsförteckning: 1. Förskolans värdegrund sida 2 2. Mål och riktlinjer sida 3 2.1 Normer och värden sida 3 2.2 Utveckling och lärande sida
Läs merBockarna Bruse på badhuset Hedekas Förskola Solrosen
Dokumentation av Kvalitetsarbete Bockarna Bruse på badhuset Hedekas Förskola Solrosen 2014 Förskolor Norr Munkedals kommun Sarah Gehandler Camilla Cederstråle Bella Johansson Gunilla Lågum Innehåll Grundfakta
Läs merUtbildningsförvaltningen Blästad enskilda kommunala förskolor. Arbetsplan för. Blästad förskolor
Arbetsplan för Blästad förskolor 2014-2015 Värdegrund och uppdrag Jämställdhet, trygghet och lek - grunden i all pedagogisk verksamhet Vi arbetar med jämställdhet och för att alla barn i vår förskola skall
Läs merLOKAL VERKSAMHETSPLAN BLÅKLOCKVÄGENS FÖRSKOLA 2014/2015
LOKAL VERKSAMHETSPLAN BLÅKLOCKVÄGENS FÖRSKOLA 2014/2015 1 LÄRPROCESSER Åtagande Till slutet av läsåret 2014/2015 är samtliga flickors och pojkars lärprocesser synliggjorda och kommunicerade med barn och
Läs merKvalitetsredovisning för Kyrkåsens fsk 2012-2013
Förskola Handläggare Vårt diarienummer Datum Sidan 1(8) Norum/Westerman- Annerborn 2012-12-04 Kvalitetsredovisning för Kyrkåsens fsk 2012-2013 1. Organisation - Förskolechef delas med förskolan Pinnhagen
Läs merArbetsplan för avdelningen GLÄNTAN. Hanemålagårdens förskola 2015-2016
Arbetsplan för avdelningen GLÄNTAN Hanemålagårdens förskola 2015-2016 Våra styrdokument på förskolan är: Skollagen Läroplan för förskolan Lpfö 98 Förskole- och skolplan för Nybro kommun Arbetsplan reviderad
Läs merSystematiskt kvalitetsarbete Verksamhetsåret 2012/13. Storbrons Förskola
Barn och Utbildning Förskoleverksamheten Systematiskt kvalitetsarbete Verksamhetsåret 2012/13 Storbrons Förskola Lena Löwbäck Förskolechef 1 Innehållsförteckning: Normer och värden sidan 3 Utveckling och
Läs merFörskoleavdelningen. Lokal Arbetsplan för ÄNGEN 2015-2016
Förskoleavdelningen Lokal Arbetsplan för ÄNGEN 2015-2016 Innehållsförteckning: 1. Förskolans värdegrund sida 3 2. Mål och riktlinjer sida 4 2.1 Normer och värden sida 4 2.2 Utveckling och lärande sida
Läs merL J U S p å k v a l i t e t Samarbete mellan Lidingö, Järfälla, Upplands-Bro och Solna
1 L J U S p å k v a l i t e t Samarbete mellan Lidingö, Järfälla, Upplands-Bro och Solna Nallebjörnens förskola Rapport Juni 2013 2 Innehållsförteckning Inledning... 3 1. Utvärderingens genomförande...
Läs merFörskoleavdelningen. Lokal Arbetsplan för Gläntan 2015-2016
Förskoleavdelningen Lokal Arbetsplan för Gläntan 2015-2016 Innehållsförteckning: 1. Förskolans värdegrund sida 3 2. Mål och riktlinjer sida 4 2.1 Normer och värden sida 4 2.2 Utveckling och lärande sida
Läs merVERKSAMHETSPLAN FÖR POMPERIPOSSA
VERKSAMHETSPLAN FÖR POMPERIPOSSA REVIDERAD SEPTEMBER 2009 1 PERSONAL: Karin Persson Kerstin Wihlborg Lena Svensson Barnskötare 100% Barnskötare 100% Förskollärare 75% BARNGRUPPENS SAMMANSÄTTNING: Totalt
Läs merVerksamhetsplan höst- vårtermin 11-12.
Verksamhetsplan höst- vårtermin 11-12. Morgongårdens förskola Avdelning Lönneberga Normer och värden Mångfald Verksamhetens Mål att sträva mot Att förskolan Ser varje barn som unikt Ger varje barn rätt
Läs mer