SÄTT DIG NER, 1. KOLLA PLANERINGEN 2. TITTA I DITT SKRIVHÄFTE.

Transkript

1 SÄTT DIG NER, 1. KOLLA PLANERINGEN 2. TITTA I DITT SKRIVHÄFTE. Vad gjorde vi förra gången? Har du några frågor från föregående lektion? 3. titta i ditt läromedel (boken) Vad ska vi göra idag?

2 Optik och Akustik Kap 4 - Ljud Kap 5 - Ljus AKUSTIK v.43

3 Förmågan att använda kunskaper i fysik för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör energi, teknik, miljö och samhälle, Eleven kan samtala om och diskutera frågor som rör energi, teknik, miljö och samhälle och skiljer då fakta från värderingar och formulerar ställningstaganden med utvecklade motiveringar samt beskriver några tänkbara konsekvenser. I diskussionerna ställer eleven frågor och framför och bemöter åsikter och argument på ett sätt som för diskussionerna framåt. Eleven kan söka naturvetenskaplig information och använder då olika källor och för utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans. Eleven kan använda informationen på ett fungerande sätt i diskussioner och för att skapa utvecklade texter och andra framställningar med relativt god anpassning till syfte och målgrupp.

4 DISKUSSIONSFRÅGA Diskutera i par (tre om två ej är möjligt) Om inte annat anges av läraren.

5 CENTRALT INNEHÅLL Hur ljud uppstår, breder ut sig och kan registreras på olika sätt. Ljudets egenskaper och ljudmiljöns påverkan på hälsan. Förmåga: Förmågan att använda fysikens begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara fysikaliska samband i naturen och samhället Kunskapskrav: Eleven kan föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang där företeelser i vardagslivet och samhället kopplas ihop med krafter, rörelser, hävarmar, ljus, ljud och elektricitet och visar då på förhållandevis komplexa fysikaliska samband. Förmåga: Förmåga att genomföra systematiska undersökningar i fysik. Se nästa slide

6 FÖRMÅGA ATT GENOMFÖRA SYSTEMATISKA UNDERSÖKNINGAR I FYSIK. Eleven kan genomföra undersökningar utifrån givna planeringar och även formulera enkla frågeställningar och planeringar som det efter någon bearbetning går att arbeta systematiskt utifrån. I undersökningarna använder eleven utrustning på ett säkert och ändamålsenligt sätt. Eleven kan jämföra resultaten med frågeställningarna och drar då utvecklade slutsatser med relativt god koppling till fysikaliska modeller och teorier. Eleven för utvecklade resonemang kring resultatens rimlighet och ger förslag på hur undersökningarna kan förbättras. Dessutom gör eleven utvecklade dokumentationer av undersökningarna med tabeller, diagram, bilder och skriftliga rapporter.

7 BEGREPP Ljud Vibrationer Ljudvåg Ljudets hastighet Eko Frekvens Resonans Örat Ultraljud Infraljud Ljudnivå Hörselskador Skriv ner begreppen har ni redan nu kunskap om några begrepp? finns det någon fråga inom ljud ni vill

8 Akustik Ljudets egenskaper s.66 Ljudvågor s.70 Hörsel s.73

9 EN FILM OM FYSIKENS LJUD

10 HUR LJUD SKAPAS Ljud skapas genom vibrationer. Ljudvågorna är luftförtunningar och luftförtätningar. (s.67) Vibrationerna mäts i svängningar/sekund och är det samma som Hertz (Hz)

11 LJUDVÅGOR Ljud måste ha materia för att kunna utbreda sig Luftförtunning Luftförtätning Mellan förtätningarna blir det glesare med molekyler en luftförtunning. Luften pressas ihop och luftmolekylerna ligger tätare.

12 HUR LJUD SKAPAS- LJUDVÅGOR Luftförtätningarna och luftförtunningarna skapar ljudvågor. Avståndet mellan två toppar kallas våglängd.

13 VÅGLÄNGDER Ljud med hög frekvens (ljusa toner) har kort våglängd. Ljud med låg frekvens (mörka toner) har lång våglängd.

14 TESTA SJÄLVA Du behöver: En linjal Håll fast linjalen vid din bänk med din ena hand som bilden visar. Sätt fart på linjalen så att den börjar svänga. Hur svänger linjalen? På vilket sätt skiljer sig ljudet om det är en lång bit av linjalen som svänger, eller om den är kort?

15 LJUDETS EGENSKAPER - HASTIGHET Ljudets hastighet i luft är ungefär 340 m/s (en kilometer på tre sekunder) Ljudets hastighet i vatten är ungefär 1500 m/s. Ljudet utbreder sig alltså snabbare i materia med högre densitet

16 HUR LJUD PÅVERKAR VÅR HÖRSEL S.73 Vi är alla olika känsliga för ljud. Ljud mäts i decibel (db) Vanligt samtal ligger på ca 30 db. Starkt buller ligger på ca 130 db. (se sida 75) Utsätter man sig för buller under lång tid (80-90dB) eller starkt ljud vid ett tillfälle räcker, så kan man få bestående hörselskador (sid 76). Tinnitus ständigt hör oljud i örat.

17 akustik/ljudnivaer.png

18 HUR LJUD REGISTRERAS S.73 Ljud skapas genom vibrationer - ljudvågor. Ljudvågorna Ytterörat till trumhinnan som börjar vibrera. Vibrationerna överförs till hörselbenet (mellanörat) Vidare till hörselcellerna (innerörat). De skickar signaler genom hörselnerven till hjärnan Hjärnan tolkar signalerna som ljud

19 LJUDVÅGOR - HÖRSEL Vibrationerna mäts i svängningar/sekund och är det samma som Hertz (Hz) Vi människor uppfattar svängningar (frekvenser) mellan Hz.

20 ULTRALJUD - INFRALJUD Ultraljud Hz Hög frekvens Exempel: Båtar ekolod Foster i mammans mage Infraljud 20 Hz Låg frekvens Exempel: Ventilation Andra djur Hundar: hör upp till Hz Fladdermöss: skickar ut ljudstötar på Hz och lokaliserar med hjälp av ekot

21 KAN DU? s.69 s.72 s.76 Testa dig, kan du begreppen? Ljud Resonans Vibrationer Ljudvåg Ljudets hastighet Eko Frekvens Örat Ultraljud Infraljud Ljudnivå Hörselskador Kan du? Fundera mera. Räkna med ljud. Vad tycker du? s.80-81

22 NÄSTA VECKA AVSNITT LABORATION Akustik och Optik

23 FÖRMÅGA ATT GENOMFÖRA SYSTEMATISKA UNDERSÖKNINGAR I FYSIK. Eleven kan genomföra undersökningar utifrån givna planeringar och även formulera enkla frågeställningar och planeringar som det efter någon bearbetning går att arbeta systematiskt utifrån. I undersökningarna använder eleven utrustning på ett säkert och ändamålsenligt sätt. Eleven kan jämföra resultaten med frågeställningarna och drar då utvecklade slutsatser med relativt god koppling till fysikaliska modeller och teorier. Eleven för utvecklade resonemang kring resultatens rimlighet och ger förslag på hur undersökningarna kan förbättras. Dessutom gör eleven utvecklade dokumentationer av undersökningarna med tabeller, diagram, bilder och skriftliga rapporter.