Ljus snabbare finns inte

Transkript

1 Ljus snabbare finns inte En morgon satt jag och tittade på en daggdroppe i gräset. Den blänkte i solen. Plötsligt märkte jag att droppen ändrade färg när jag flyttade huvudet litet. Kan du förklara det? Kan du också säga vilka olika färger den fick? Elevboken, Förstår du?, uppgift 7, sida 187. Ljusets utbredning, reflektion och brytning i vardagliga sammanhang. Eleven kan föra enkla och till viss del underbyggda resonemang visar då på enkelt identifierbara visar då på förhållandevis komplexa visar då på komplexa fysikaliska I denna uppgift får eleven träna sig på att använda fysikens begrepp och teorier för att förklara hur färger reflekteras i exempelvis en daggdroppe.

2 Ljustra fisk i kastrullen Lärarhandledningen, uppgift 12, sida 525 (elevblad på sida 551), elevboken sida 182. Genomföra systematiska undersökningar i fysik. Ljusets utbredning, reflektion och brytning i vardagliga sammanhang. Systematiska undersökningar. Sambandet mellan fysikaliska undersökningar och utvecklingen av begrepp, modeller Dokumentation av undersökningar bilder och skriftliga rapporter.

3 i kursiverad text kan inte uppnås i denna uppgift. Eleven kan genomföra undersökningar utifrån givna planeringar och även bidra till att formulera enkla frågeställningar och planeringar som det går att arbeta systematiskt utifrån. eleven utrustning på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt. då enkla slutsatser med viss koppling till fysikaliska modeller Dessutom gör eleven enkla dokumentationer av undersökningarna bilder och skriftliga rapporter. Eleven kan föra enkla och till viss del underbyggda resonemang där företeelser i vardagslivet och samhället kopplas ihop med krafter, rörelser, hävarmar, ljus, ljud och elektricitet och visar då på enkelt identifierbara fysikaliska C-nivå på detta kunskapskrav. eleven utrustning på ett säkert och ändamålsenligt sätt. då utvecklade slutsatser med relativt god koppling till fysikaliska modeller Dessutom gör eleven utvecklade med krafter, rörelser, hävarmar, ljus, ljud och elektricitet och visar då på förhållandevis komplexa fysikaliska A-nivå på detta kunskapskrav. eleven utrustning på ett säkert, ändamålsenligt och effektivt sätt. med frågeställningarna och drar då välutvecklade slutsatser med god koppling till fysikaliska modeller Dessutom gör eleven välutvecklade dokumentationer av undersökningarna med tabeller, diagram, bilder och skriftliga rapporter. och samhället kopplas ihop ljus, ljud och elektricitet och visar då på komplexa I denna laboration tränar eleven på att utföra ett experiment och får då en ökad förståelse för hur ljusets brytning fungerar. Uppgiften utvecklar även elevens förmåga att använda fysikens begrepp.

4 Hemuppgift vid fönstret Lärarhandledningen, uppgift 7, sida 523 (elevblad på sida 548), elevboken sida 181. Genomföra systematiska undersökningar i fysik. Ljusets utbredning, reflektion och brytning i vardagliga sammanhang. Systematiska undersökningar. Dokumentation av undersökningar bilder och skriftliga rapporter.

5 i kursiverad text kan inte uppnås i denna uppgift. Eleven kan genomföra undersökningar utifrån givna planeringar och även bidra till att formulera enkla frågeställningar och planeringar som det går att arbeta systematiskt utifrån. då enkla slutsatser med viss koppling till fysikaliska modeller Dessutom gör eleven enkla dokumentationer av undersökningarna Eleven kan föra enkla och till viss del underbyggda resonemang visar då på enkelt identifierbara C-nivå på detta kunskapskrav. då utvecklade slutsatser med relativt god koppling till fysikaliska modeller Dessutom gör eleven utvecklade visar då på förhållandevis komplexa A-nivå på detta kunskapskrav. då välutvecklade slutsatser med god koppling till fysikaliska modeller Dessutom gör eleven välutvecklade med tabeller, diagram, bilder och skriftliga rapporter. visar då på komplexa fysikaliska I denna laboration får eleven en ökad förståelse för hur ljusets reflektion fungerar. Uppgiften utvecklar även elevens förmåga att använda fysikens begrepp.