Grundläggande kemi VT av 6. Beskrivning av arbetsområdet. Syfte. Kopplingar till läroplan. Lerum

Transkript

1 Grundläggande kemi VT-13 Beskrivning av arbetsområdet Alla föremål du har omkring dig, liksom du själv och alla växter och djur, består av något som vi kallar materia. Även marken, vatten och luft är materia. Men vad består materia av? Jo, all materia är uppbyggd av ofattbart små byggstenar som kallas atomer. Ordet atom kommer från grekiska språket och betyder "odelbar". Om någon undrar hur en atom ser ut, så är svaret, att atomer är så små att det behövs ca 10 miljoner atomer efter varandra för att raden ska bli en enda millimeter, men vi skulle ändå inte kunna se den eftersom den är för tunn. Trots detta vet man idag mycket om vilka egenskaper atomer har och vad de består av. Atomen kan sägas vara "naturens byggstenar" och med dem kan man bygga en oerhörd mängd olika ämnen. Syfte Naturvetenskapen har sitt ursprung i människans nyfikenhet och behov av att veta mer om sig själv och sin omvärld. Kunskaper i kemi har stor betydelse för samhällsutvecklingen inom så skilda områden som hälsa, resurshushållning, materialutveckling och miljöteknik. Med kunskaper om materiens uppbyggnad och oförstörbarhet får människor redskap för att kunna bidra till en hållbar utveckling. Kopplingar till läroplan Ke Ke Ke använda kunskaper i kemi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör energi, miljö, hälsa och samhälle, genomföra systematiska undersökningar i kemi, och använda kemins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara kemiska samband i samhället, naturen och inuti människan. 1 av 6

2 Centralt innehåll Centrala begrepp: materia, atom, atomkärna, proton, neutron, elektron, grundämne, kemisk förening, kemiskt tecken, fysikalisk förändring, fast form, flytande form, gasform, avdunsta, kondensera, smältpunkt, kokpunkt, kemisk reaktion, förbränning, oxidation, reaktionsformel, jon, lösning, slamning, emulsion, mättad lösning och filtrering. Kopplingar till läroplan Partikelmodell för att beskriva och förklara materiens uppbyggnad, kretslopp och oförstörbarhet. Atomer, elektroner och kärnpartiklar. Kemiska föreningar och hur atomer sätts samman till molekyl och jonföreningar genom kemiska reaktioner. Partikelmodell för att beskriva och förklara fasers egenskaper, fasövergångar och spridningsprocesser för materia i luft, vatten och mark. Olika faktorer som gör att material, till exempel järn och plast, bryts ner och hur nedbrytning kan förhindras. Historiska och nutida upptäckter inom kemiområdet och deras betydelse för världsbild, teknik, miljö, samhälle och människors levnadsvillkor. Systematiska undersökningar. Formulering av enkla frågeställningar, planering, utförande och utvärdering. Sambandet mellan kemiska undersökningar och utvecklingen av begrepp, modeller och teorier. Dokumentation av undersökningar med tabeller, diagram, bilder och skriftliga rapporter. 2 av 6

3 Områdets kunskapskrav Känna till och kunna förklara atommodellen Förstå hur vår atomteori vuxit fram genom tiden. Känna till och kunna förklara att ämnen kan finnas i tre former Förstå begreppen atom, jon och molekyl och kunna förklara skillnaden. Förstå begreppen grundämne och kemiska föreningar och kunna förklara skillnaden. Känna till de kemiska tecknen för några vanliga grundämnen och kemiska föreningar Känna till begreppet oxider Kunna skriva enkla reaktionsformler Förstå skillnaden på lösa eller smälta Förstå vad blandningar är - lösningar, slamningar eller emulsioner Kunna genomföra en undersökning Kunna arbeta säkert vid laborationer Kunna skriva en enkel laborationsrapport Kunna söka och granska information om upptäckter inom naturvetenskap 3 av 6

4 Bedömning Du kommer att få visa din förmåga att söka och källkritiskt granska information genom att du lämnar in ett arbete kring en upptäckt inom atomteorin. Du kommer att få visa din förmåga att genomföra systematiska undersökningar vid laborationstillfällen samt genom att du lämnar in en laborationsrapport. Du kommer att få visa din förmåga att använda kemins begrepp, teorier och modeller på ett skriftligt prov i slutet av arbetsområdet, i din laborationsrapport samt vid gemensamma diskussioner. 4 av 6

5 Kemi 7-9 för Söka information, värdera och ta ställning. Använda kunskaper i kemi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör energi, miljö, hälsa och samhälle. F E C A Söka information och använda källor Eleven kan söka naturvetenskaplig information och använder då olika källor och för enkla och till viss del underbyggda resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans. Eleven kan söka naturvetenskaplig information och använder då olika källor och för utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans Eleven kan söka naturvetenskaplig information och använder då olika källor och för välutvecklade och väl underbyggda resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans. Använda information Eleven kan använda informationen på ett i huvudsak fungerande sätt för att skapa enkla texter och andra framställningar med viss anpassning till syfte och målgrupp. Eleven kan använda informationen på ett relativt väl fungerande sätt för att skapa utvecklade texter och andra framställningar med relativt god anpassning till syfte och målgrupp. Eleven kan använda informationen på ett relativt väl fungerande sätt för att skapa utvecklade texter och andra framställningar med relativt god anpassning till syfte och målgrupp. Undersökningar Genomföra systematiska undersökningar i kemi. F E C A Genomföra undersökningar Eleven kan genomföra undersökningar utifrån givna planeringar. Eleven kan genomföra undersökningar utifrån givna planeringar. Eleven kan genomföra undersökningar utifrån givna planeringar. Användning av utrustning I undersökningarna använder eleven utrustning på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt. I undersökningarna använder eleven utrustning på ett säkert och ändamålsenligt sätt. I undersökningarna använder eleven utrustning på ett säkert, ändamålsenligt och effektivt sätt. 5 av 6

6 Jämföra resultat och dra slutsatser Eleven kan jämföra resultaten med frågeställningarna och drar då enkla slutsatser med viss koppling till kemiska modeller och teorier. Eleven kan jämföra resultaten med frågeställningarna och drar då utvecklade slutsatser med relativt god koppling till kemiska modeller och teorier. Eleven kan jämföra resultaten med frågeställningarna och drar då välutvecklade slutsatser med god koppling till kemiska modeller och teorier. Dokumentera Dessutom gör eleven enkla dokumentationer av undersökningarna med tabeller, diagram, bilder och skriftliga rapporter. Dessutom gör eleven utvecklade dokumentationer av undersökningarna med tabeller, diagram, bilder och skriftliga rapporter. Dessutom gör eleven välutvecklade dokumentationer av undersökningarna med tabeller, diagram, bilder och skriftliga rapporter. Kunskaper, begrepp, modeller och teorier Använda kemins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara kemiska samband i samhället, naturen och inuti människan. F E C A Kunskaper och användning av kemins begrepp, modeller och teorier Eleven har grundläggande kunskaper om materiens uppbyggnad, oförstörbarhet och omvandlingar och visar det genom att ge exempel på och beskriva dessa med viss användning av kemins begrepp, modeller och teorier. Eleven har goda kunskaper om materiens uppbyggnad, oförstörbarhet och omvandlingar och visar det genom att förklara och visa på samband inom dessa med relativt god användning av kemins begrepp, modeller och teorier. Eleven har mycket goda kunskaper om materiens uppbyggnad, oförstörbarhet och omvandlingar och visar det genom att förklara och visa på samband inom dessa och något generellt drag med god användning av kemins begrepp, modeller och teorier. Naturvetenskapliga upptäckter Eleven kan ge exempel på och beskriva några centrala naturvetenskapliga upptäckter och deras betydelse för människors levnadsvillkor. Eleven kan förklara och visa på samband mellan några centrala naturvetenskapliga upptäckter och deras betydelse för människors levnadsvillkor. Eleven kan förklara och generalisera kring några centrala naturvetenskapliga upptäckter och deras betydelse för människors levnadsvillkor. 6 av 6