Väderfenomen och deras orsaker. Hur fysikaliska begrepp används inom meteorologin och

Transkript

1 Lokal pedagogisk planering HT 12 Ämnesområde: Materia, värme och mekanik Ansvariga lärare: Jenny Ljung och Mohsen Afghani Ur det centrala innehållet i fysik: Fysiken i naturen och samhället Väderfenomen och deras orsaker. Hur begrepp används inom meteorologin och kommuniceras i väderprognoser. Partikelmodell för att beskriva och förklara fasers egenskaper och fasövergångar, tryck, volym, densitet och temperatur. Hur partiklarnas rörelser kan förklara materiens spridning i naturen. Aktuella samhällsfrågor som rör fysik. Fysiken och vardagslivet Krafter, rörelser och rörelseförändringar i vardagliga situationer och hur kunskaper om detta kan användas, till exempel i frågor om trafiksäkerhet. Hävarmar och utväxling i verktyg och redskap, till exempel i saxar, spett, block och taljor. Fysiken och världsbilden Historiska och nutida upptäckter inom fysikområdet och hur de har formats av och format världsbilder. Upptäckternas betydelse för teknik, miljö, samhälle och människors levnadsvillkor. Aktuella forskningsområden inom fysik, Higgins partikel. De nas och teoriernas användbarhet, begränsningar, giltighet och föränderlighet. Fysikens metoder och arbetssätt Systematiska. Formulering av enkla frågeställningar, planering, utförande och utvärdering. Mätningar och mätinstrument och hur de kan kombineras för att mäta storheter, till exempel fart, tryck och effekt. Sambandet mellan och utvecklingen av begrepp, modeller och teorier. Dokumentation av med tabeller, diagram, bilder och skriftliga rapporter. Källkritisk granskning av information och argument som eleven möter i källor och samhällsdiskussioner med koppling till fysik. Arbetssätt: Teorigenomgångar, teoretiska övningar, laborationer. Redovisningsform: Lektionsarbete, muntliga och skriftliga redovisningar, skriftliga rapporter, läxförhör och prov. Du kommer att bedömas utifrån hur du kan: använda kunskaper i fysik för att kunna diskutera och ta ställning i olika frågor. genomföra systematiska. använda fysikens begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara samband i naturen och samhället.

2 Tidsplan: v Vad ska vi arbeta med? Förmågor vi tränar: Vecka 35 Längd och massa Vecka 36 Materia Vecka 37 Densitet, Lab. 40 i fysikboken Vecka 38 Värme, Värmeutvidgning och olika termometrar samt värmeenergi 54 i fysikboken Vecka 39 Vecka 40 Vecka 41 Vecka 42 Vecka 43 Vecka 45 Läxförhör1 Värmetransport och vattnets faser Läxförhör2 Lab. Kraft Lab. Kraft Läxförhör3 Tryck Tryck Prov (provet har flyttats till v.46. Läs s & svara på frågorna på s. 54 & 60) 60 i fysikboken 121 i fysikboken 128 i fysikboken 128 i fysikboken jenny.ljung@live.uppplandsvasby.se mohsen.afghani@live.upplandsvasby.se Kunskapskrav i slutet av årskurs 9 Förmågor E C A Grundläggande kunskaper om sammanhang Eleven har grundläggande kunskaper om energi, materia, universums uppbyggnad och utveckling och andra sammanhang och visar det genom att ge exempel och beskriva dessa med viss användning av fysikens begrepp, modeller och teorier. Eleven har goda kunskaper om energi, materia, universums uppbyggnad och utveckling och andra sammanhang och visar det genom att förklara och visa på samband inom dessa med relativt god användning av fysikens begrepp, modeller och teorier. Eleven har mycket goda kunskaper om energi, materia, universums uppbyggnad och utveckling och andra sammanhang och visar det genom att förklara och visa på samband inom dessa och något generellt drag med god användning av fysikens begrepp, modeller och teorier. Resonera kring företeelser föra enkla och till viss del resonemang där föra utvecklade och relativt väl föra och väl resonemang där

3 företeelser i vardagslivet och samhället kopplas ihop med krafter, rörelser, hävarmar, ljus, ljud och elektricitet och visar då på enkelt identifierbara samband. resonemang där företeelser i vardagslivet och samhället kopplas ihop med krafter, rörelser, hävarmar, ljus, ljud och elektricitet och visar då på förhållandevis komplexa samband. företeelser i vardagslivet och samhället kopplas ihop med krafter, rörelser, hävarmar, ljus, ljud och elektricitet och visar då på komplexa samband. Använda Eleven använder på ett i huvudsak fungerande sätt för att beskriva och ge exempel på partiklar och strålning. Eleven använder på ett relativt väl fungerande sätt för att förklara och visa på samband kring partiklar och strålning. Eleven använder på ett väl fungerande sätt för att förklara och generalisera kring partiklar och strålning. Resonera kring människa och teknik Dessutom för eleven enkla och till viss del hur människa och teknik påverkar miljön och visar på några åtgärder som kan bidra till en hållbar utveckling. Dessutom för eleven utvecklade och relativt väl hur människans användning av energi och naturresurser påverkar miljön och visar på fördelar och begränsningar hos några åtgärder som kan bidra till en hållbar utveckling. Dessutom för eleven och väl hur människa och teknik påverkar miljön och visar ur olika perspektiv på fördelar ochbegränsningar hos några åtgärder som kan bidra till en hållbar utveckling. Naturvetenskapliga upptäckter ge exempel på och beskriva några centrala naturvetenskapliga upptäckter och deras betydelse för människors levnadsvillkor. förklara och visa på samband mellan några centrala naturvetenskapliga upptäckter och deras betydelse för människors levnadsvillkor. förklara och generalisera kring några centrala naturvetenskapliga upptäckter och deras betydelse för människors levnadsvillkor.

4 Samtala och diskutera samtala om och diskutera frågor som rör energi, teknik, miljö och samhälle och skiljer då fakta från värderingar och formulerar ställningstaganden med enkla motiveringar samt beskriver några tänkbara konsekvenser. samtala om och diskutera frågor som rör energi, teknik, miljö och samhälle och skiljer då fakta från värderingar och formulerar ställningstaganden med utvecklade motiveringar samt beskriver några tänkbara konsekvenser. samtala om och diskutera frågor som rör energi, teknik, miljö och samhälle och skiljer då värderingar och formulerar ställningstaganden med motiveringar samt beskriver några tänkbara konsekvenser. Fråga och argumentera I diskussionerna ställer eleven frågor och framför och bemöter åsikter och argument på ett sätt som till viss del för diskussionerna framåt. I diskussionerna ställer eleven frågor och framför och bemöter åsikter och argument på ett sätt som för diskussionerna framåt. I diskussionerna ställer eleven frågor och framför och bemöter åsikter och argument på ett sätt som för diskussionerna framåt och fördjupar eller breddar dem. Söka information söka naturvetenskaplig information och använder då olika källor och för enkla och till viss del resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans. söka naturvetenskaplig information och använder då olika källor och för utvecklade och relativt väl resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans. söka naturvetenskaplig information och använder då olika källor och för och väl resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans. Använda information använda informationen på ett i huvudsak fungerande sätt i diskussioner och för att skapa enkla texter och andra framställningar med viss använda informationen på ett relativt väl fungerande sätt i diskussioner och för att skapa utvecklade texter och andra framställningar använda informationen på ett väl fungerande sätt i diskussioner och för att skapa texter och andra framställningar med god

5 anpassning till syfte och målgrupp. med relativt god anpassning till syfte och målgrupp. anpassning till syfte och målgrupp. Genomföra genomföra utifrån givna planeringar och även bidra till att formulera enkla frågeställningar och planeringar som det går att arbeta systematiskt utifrån. genomföra utifrån givna planeringar och även formulera enkla frågeställningar och planeringar som det efter någon bearbetning går att arbeta systematiskt utifrån. genomföra utifrån givna planeringar och även formulera enkla frågeställningar och planeringar som det går att arbeta systematiskt utifrån. Använda utrustning I na använder eleven utrustning på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt. I na använder eleven utrustning på ett säkert och ändamålsenligt sätt. I na använder eleven utrustning på ett säkert, ändamålsenligt och effektivt sätt. Jämföra resultat jämföra resultaten med frågeställningarna och drar då enkla slutsatser med viss koppling till och teorier. jämföra resultaten med frågeställningarna och drar då utvecklade slutsatser med relativt god koppling till och teorier. jämföra resultaten med frågeställningarna och drar då slutsatser med god koppling till och teorier. Resonera kring resultat Eleven för enkla resultatens rimlighet och bidrar till att ge förslag på hur na kan förbättras. Eleven för utvecklade resultatens rimlighet och ger förslag på hur na kan förbättras. Eleven för resultatens rimlighet i relation till möjliga felkällor och ger förslag på hur na kan förbättras och visar på nya tänkbara frågeställningar att undersöka.

6 Dokumentera Dessutom gör eleven enkla dokumentationer av na med tabeller, diagram, bilder och skriftliga rapporter. Dessutom gör eleven utvecklade dokumentationer av Undersökningarna med tabeller, diagram, bilder och skriftliga rapporter. Dessutom gör eleven dokumentationer av Undersökningarna med tabeller, diagram, bilder och skriftliga rapporter.