Vi skall under ett antal veckor jobba med evolutionsundervisning. Arbetet kommer att se lite olika ut.

Transkript

1 Evolution åk9 ht 13 Evolution i åk9 ht13 Vi skall under ett antal veckor jobba med evolutionsundervisning. Arbetet kommer att se lite olika ut. Du kommer att få lyssna till din lärare som föreläser om olika processer. Du kommer att få diskutera i små och stora grupper.du kommer att göra olika praktiska övningar för att konkretisera olika processer inom evolutionen. Självständigt arbete med texter samt arbetsfrågor. Hur arbetet kommer att se ut för just dej är bara du som vet. Du är expert på hur du lär dig saker på ett roligt, kreativt och bra sätt som du har möjligheten att påverka. Det enda som styr dig är din fantasi, tiden och ett antal delar från centralt innehåll och kunskapskraven. Givetvis vill vi alla studera fossil på Madagaskar så lite rimlighet av vad du vill göra krävs. Några gemensamma uppgifter och genomgångar kommer ni alla att få men sedan är mycket i era händer. SYFTE Genom undervisningen i ämnet biologi ska eleverna ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att: använda kunskaper i biologi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet, genomföra systematiska undersökningar i biologi använda biologins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara biologiska samband i människokroppen, naturen och samhället 1 av 5

2 CENTRALT INNHÅLL Historiska och nutida upptäckter inom biologiområdet och deras betydelse för samhället, människors levnadsvillkor samt synen på naturen och naturvetenskapen. Naturvetenskapliga teorier om livets uppkomst. Livets utveckling och mångfald utifrån evolutionsteorin. De biologiska modellernas och teoriernas användbarhet, begränsningar, giltighet och föränderlighet. EFTER AVSLUTAT OMRÅDE SKA DU KUNNA: Du skall kunna använda evolutionsteorin som rett redskap för att förklara livets utveckling. Du skall ha inblick i tidsperspektivet på jordens biologiska utveckling och förstå att allt levande har ett gemensamt ursprung. Du skall förstå och kunna använda följande begrepp i sitt sammanhang: Darwin, genetiskt arv, biologisk variation, naturligt urval, anpassning, mutation, art, population och fortplantning. : UNDERVISNING Vi hommer att ha gemensamma genomgångar, korta övningar, se någon film, läsa olika texter osv som jag tidigare skrivit är mycket upp till dig och hur/vad/ på vilket sätt du vill arbeta. TITTA PÅ KUNSKAPSKRAVEN NÄR DU PLANERAR DITT ARBETE. 2 av 5

3 DU FÅR CHANS ATT VISA ATT DU LÄRT DIG GENOM ATT: Muntligt redovisa hur du löser ditt arbete Ge kamratrespons Delta vid gruppdiskussioner Delta vid genomgångar Lämna in läxor Göra ev inlämning Visa din arbetsprocess under lektionstid 3 av 5

4 Evolution ht 13 för Kunskapskrav för Betyget E Kunskapskrav för Betyget C Kunskapskrav för Betyget A Samtal Eleven kan samtala om och diskutera frågor som ekologisk hållbarhet och skiljer då fakta från värderingar och formulerar ställningstaganden med enkla motiveringar samt beskriver några tänkbara konsekvenser. Eleven kan samtala om och diskutera frågor som rör ekologisk hållbarhet och skiljer då fakta från värderingar och formulerar ställningstaganden med utvecklade motiveringar samt beskriver några tänkbara konsekvenser Eleven kan samtala om och diskutera frågor som rör ekologisk hållbarhet och skiljer då fakta från värderingar och formulerar ställningstaganden med välutvecklade motiveringar samt beskriver några tänkbara konsekvenser I diskussionerna ställer eleven frågor och framför och bemöter åsikter och argument på ett sätt som till viss del för diskussionerna framåt. I diskussionerna ställer eleven frågor och framför och bemöter åsikter och argument på ett sätt som för diskussionerna framåt I diskussionerna ställer eleven frågor och framför och bemöter åsikter och argument på ett sätt som för diskussionerna framåt och fördjupar eller breddar dem Information naturvetenskaplig information och använder då olika källor och för enkla och till viss del om informationens och källornas trovärdighet och relevans. naturvetenskaplig information och använder då olika källor och för utvecklade och relativt väl om informationens och källornas trovärdighet och relevans naturvetenskaplig information och använder då olika källor och för välutvecklade och väl om informationens och källornas trovärdighet och relevans informationen på ett i huvudsak fungerande sätt i diskussioner och för att skapa enkla texter och andra framställningar med viss anpassning till syfte och målgrupp informationen på ett relativt väl fungerande sätt i diskussioner och för att skapa utvecklade texter och andra framställningar med relativt god anpassning till syfte och målgrupp. informationen på ett väl fungerande sätt i diskussioner och för att skapa välutvecklade texter och andra framställningar med god anpassning till syfte och målgrupp. 4 av 5

5 Kunskapskrav för Betyget E Kunskapskrav för Betyget C Kunskapskrav för Betyget A Begrepp, modeller och teorier Eleven har grundläggande kunskaper om evolutionsteorin och andra biologiska sammanhang och visar det genom att ge exempel och beskriva dessa med viss begrepp, modeller och teorier Eleven har goda kunskaper om evolutionsteorin och andra biologiska sammanhang och visar det genom att förklara och visa på samband inom dessa med relativt god begrepp, modeller och teorier. Eleven har mycket goda kunskaper om evolutionsteorin och andra biologiska sammanhang och visar det genom att förklara och visa på samband inom dessa och något generellt drag med god begrepp, modeller och teorier. Dessutom för eleven enkla och till viss del kring hur människan påverkar naturen och visar på några åtgärder som kan bidra till en ekologiskt hållbar utveckling. Dessutom för eleven utvecklade och relativt väl kring hur människan påverkar naturen och visar på fördelar och begränsningar hos några åtgärder som kan bidra till en ekologiskt hållbar utveckling. Dessutom för eleven välutvecklade och väl kring hur människan påverkar naturen och visar ur olika perspektiv på fördelar och begränsningar hos några åtgärder som kan bidra till en ekologiskt hållbar utveckling. Eleven kan ge exempel på och beskriva några centrala naturvetenskapliga upptäckter och deras betydelse för människors levnadsvillkor. Eleven kan förklara och visa på samband mellan några centrala naturvetenskapliga upptäckter och deras betydelse för människors levnadsvillkor. Eleven kan förklara och generalisera kring några centrala naturvetenskapliga upptäckter och deras betydelse för människors levnadsvillkor. 5 av 5