Workshop om kursplaner åk 7 9

Transkript

1 NO biennal Luleå 3 4 april 2011 Workshop om kursplaner åk 7 9 Struktur för kursplanen i biologi: Syfte och mål Centralt innehåll Kunskapskrav för 4 6 och 7 9 Mål för undervisningen i biologi i grundskolan: Genom undervisningen i ämnet biologi ska eleverna sammanfattningsvis ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att använda kunskaper i biologi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet, genomföra systematiska undersökningar i biologi, och använda biologins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara biologiska samband i människokroppen, naturen och samhället.

2 Centralt innehåll åk 1 3 för naturorienterande ämnena (biologi, fysik, kemi) Året runt i naturen Kropp och hälsa Centralt innehåll åk 4 6 och 7 9 för biologi Natur och samhälle Kropp och hälsa Kraft och rörelse Material och ämnen i vår omgivning Berättelser om natur och naturvetenskap Metoder och arbetssätt Biologin och världsbilden Biologins metoder och arbetssätt

3 Exempel på progression: Kropp och hälsa Åk 1 3: Kropp och hälsa Människans kroppsdelar, deras namn och funktion. Åk 4 6 Kropp och hälsa Människans organsystem. Organens namn, utseende, placering, funktion och samverkan. Åk 7 9 Kropp och hälsa Kroppens celler, organ och organsystem och deras uppbyggnad, funktion och samverkan. Evolutionära jämförelser mellan människan och andra organismer.

4 Kropp och hälsa Åk 1 3 Kropp och hälsa Betydelsen av mat, sömn, hygien, motion och sociala relationer för att må bra. Åk 4 7 Kropp och hälsa Hur den psykiska och fysiska hälsan påverkas av sömn, kost, motion, sociala relationer och beroendeframkallande medel. Några vanliga sjukdomar och hur de kan förebyggas och behandlas. Åk 7 9 Kropp och hälsa Hur den fysiska och psykiska hälsan påverkas av sömn, kost, motion, sociala relationer och beroendeframkallande medel. Vanligt förekommande sjukdomar och hur de kan förebyggas och behandlas. Virus, bakterier, infektioner och smittspridning. Antibiotika och resistenta bakterier.

5 Hur sprids bakterier och virus? Hur kan man visa smittspridning?

6

7 Vad är liv? Vad behöver levande organismer? Vad är gemensamt?

8 Försök med som visar upptag av vatten Gipspulver blandas med vatten till filmjölkskonstisten s. Torra gula ärtor blandas in. När ärtorna tar upp vatten sväller de och gipset sprängs.

9 Ca ½ dl gula ärtor läggs i en tätslutande glasburk. Tillsätt ca 1 dl vatten. Sätt på locket och se till att det sluter tätt. Låt stå över natten. Testa genom att sticka ner en brinnande trästicka i burken. Vad händer? Finns det några likheter mellan ärtor och människor?

10 Vilka gränser gäller för liv? Vilka miljökrav har växter? Hur kan man variera försöket?

11 Ur kursplanen i biologi för åk 7 9 Natur och samhälle Människans påverkan på naturen lokalt och globalt. Möjligheter att som konsument och samhällsmedborgare bidra till en hållbar utveckling. Ekosystems energiflöde och kretslopp av materia. Fotosyntes, förbränning och andra ekosystemtjänster. Biologisk mångfald och vad som gynnar respektive hotar den. Samhällsdiskussioner om biologisk mångfald, till exempel i samband med skogsbruk och jakt. Lokala ekosystem och hur de kan undersökas utifrån ekologiska frågeställningar. Sambanden mellan populationer och tillgängliga resurser i ekosystem. De lokala ekosystemen i jämförelse med regionala eller globala ekosystem. Biologins metoder och arbetssätt Fältstudier och experiment. Formulering av enkla frågeställningar, planering, utförande och utvärdering. Hur organismer identifieras, sorteras och grupperas utifrån släktskap och utveckling. Sambandet mellan biologiska undersökningar och utvecklingen av begrepp, modeller och teorier. Dokumentation av undersökningar med tabeller, diagram, bilder och skriftliga rapporter. Källkritisk granskning av information och argument som eleven möter i olika källor och samhällsdiskussioner med koppling till biologi.