Ett undersökande arbetssätt

Transkript

1 Ett undersökande arbetssätt Utformning Syfte Bedömning

2 Vem är Christofer? Leg lärare i ma/no/tk år som lärare (fr.om. 12 aug Sundbyskolan, Spånga) Krönikör, recensent för Origo Ingvar Lindkvistpristagare i kemi 2013 Specialområde Ett undersökande arbetssätt Stort intresse just nu SNI (Samhällsfrågor med Naturvetenskapligt Innehåll) och att få elever mer intresserade av NO. Diplomerad coach

3 Förutsättningar Nystartad 7-9 enhet aug 2005 Två klasser/år 30 elever och två lärare per klass (i alla ämnen) Byggt upp en NO-institution från grunden, egna ämnessalar Ny didaktik, forskning, materiel Platt organisation, nära kontakt med ledning och elever Mitt ämnesval, elever med stort intresse för naturvetenskap

4 Mål med timmen Att få diskutera och resonera kring två laborationer Syften vad ska tränas Genomförande vilka moment ska fokuseras Bedömning vilka delar ska observeras

5 Ett undersökande arbetssätt i Lgr11 Syfte (samma text i alla NO-ämnen)..//Vidare ska undervisningen ge eleverna förutsättningar att söka svar på frågor med hjälp av både systematiska undersökningar och olika typer av källor. På så sätt ska undervisningen bidra till att eleverna utvecklar ett kritiskt tänkande kring sina egna resultat, andras argument och olika informationskällor. Genom undervisningen ska eleverna också utveckla förståelse för att påståenden kan prövas och värderas med hjälp av naturvetenskapliga arbetsmetoder.//.. Genomföra systematiska undersökningar i biologi/fysik/kemi

6 E5: Eleven kan genomföra undersökningar utifrån givna planeringar och även bidra till att formulera enkla frågeställningar och planeringar som det går att arbeta systematiskt utifrån. E6: I undersökningarna använder eleven utrustning på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt. E7: Eleven kan jämföra resultaten med frågeställningarna och drar då enkla slutsatser med viss koppling till kemiska modeller och teorier. E8: Eleven för enkla resonemang kring resultatens rimlighet och bidrar till att ge förslag på hur undersökningarna kan förbättras. E9: Dessutom gör eleven enkla dokumentationer av undersökningarna med tabeller, diagram, bilder och skriftliga rapporter.

7 Varför ett undersökande arbetssätt? Att formulera egna frågor Att kunna få testa egna tankar Att ställa upp egna kriterier Att kritiskt kunna granska uppgifter

8 Laboration-undersökning Vad ska tränas? Metoden Teorin Planering Resultat-slutsats När kan man lägga dem? Intro-demo Efter teorigenomgång Sluttest

9 Vad är en öppen laboration? Frihetsgrader Grad Problem Material Procedur Svar 4 Öppen Öppen Öppen Öppen 3 Givet Öppen Öppen Öppen 2 Givet Givet delvis öppen Öppen delvis given Öppen 1 Givet Givet Givet Öppet 0 Givet Givet Givet Givet Från KRC

10 Syften med laborationer Att veta varför man gör dem Att träna: en metod (ex separationsteknik) tolka ett resultat (ex kemisk reaktion, vad hände?) dra slutsats (ex faller allt lika snabbt, utgå från sitt genomförande) att koppla teori till resultat/slutsats (ex isoleringslab, teori om värme) ett begrepp (ex löslighet, lösa olika ämnen i vatten/olja) jämförelser (ex sätta kriterier, tröjan/textilier)

11 Olika typer av frågor Uppgifter indelade i fem olika typer Jämföra Ställa olika tankar mot varandra (lösa i varmt/kallt vatten, ledningsförmåga) Undersökning Bästa, att ställa upp kriterier (tuggummit, pappret) Testa teorier Faller allt lika snabbt? Omvända problem Hitta ett bevis för (att luft finns, ljudets hastighet) Rangordning Rangordna efter (löslighet, reaktionsförmåga)

12 Uppgift Ni får ut två laborationer som kan genomföras på olika sätt beroende på vilket syfte man vill ha med dem Välj ut ett sätt att genomföra motivera varför ni valt det sättet Vilket sammanhang passar den in i? Vilka förkunskaper behövs? Vad i laborationen är lämpligt att bedöma Hur kan det bedömas?

13 Utgå ifrån artikeln om hur en laboration/undersökning kan ordnas och delas upp.

14 Exempel på andra laborationer att testa på hemmaplan: korrosion; olika metaller i olika miljöer rangordna löslighet: paraffin, rapsolja, salt i etanol, vatten, bensin, aceton bästa disk- eller tvättmedlet hur får man bort kalkavlagring på bästa (och säkraste)sättet testa reklambudskap, sänks ph av Extra eller går det bra med något annat? fungerar Listerin? bästa jäsmedlet - skillnader i mängd kontra effekt - egenskaper hos slutprodukten (t.ex. muffisen)

15 Tips från coachen Låt det ta tid för genomförandet Låt eleverna få testa sina tankar Börja med något enklare för att vänja eleverna Bestäm på vad som ska fokuseras Skapa mallar för bedömning innan

16 TACK (blir väl färdig nån

17 Att göra om laborationer Vänd på frågan från gör så här till: kom på ett sätt att hur kan man undersöka? hur kan man kontrollera? hur kan man bevisa?

18 Träningsmoment Genom att dela upp undersökningar i olika moment kan dessa tränas var för sig. - Att planera och genomföra - Att få och tolka ett resultat - Att träna på att dra slutsats - Att träna på att bedöma andras rapporter

19 Träningsmoment forts. Vinsten blir att eleven inte behöver tänka på helheten i ett inledande skede utan kan fokusera på en sak i taget. Bestäm innan vad du vill med undersökningen/laborationen och planera efter det.

20 BEDÖMNING Ställa upp krav för varje nivå Observationsprotokoll Matriser Dokumentation Texter Foton Film