1. Hur många timmar per vecka har du i genomsnitt lagt ner på kursen (inklusive schemalagd tid)?
|
|
- Ludvig Lindström
- för 8 år sedan
- Visningar:
Transkript
1 Svensk och internationell skogspolitik SH0121, Hp Studietakt = 100% Nivå och djup = Avancerad Kursledare = Camilla Widmark Värderingsresultat Värderingsperiod: Antal svar 16 Studentantal 49 Svarsfrekvens 32 % Obligatoriska standardfrågor 1. Hur många timmar per vecka har du i genomsnitt lagt ner på kursen (inklusive schemalagd tid)? Medel: 29,4 Median: : : : : : 0 >50: 1 2. Vad anser du om dina förkunskaper inför kursen? Medel: 3,6 Median: 3 3: 8 4: 4 5: 3 3. Hur har informationen/administrationen i samband med kursen fungerat?
2 Medel: 3,8 3: 3 4: 10 5: 2 4. Jag anser att helhetsintrycket av kursen är mycket gott Medel: 3,4 Median: 3 2: 2 3: 6 4: 7 5: 1 5. Jag anser att kursens svårighetsgrad har varit Medel: 2,9 Median: 3 1: 1 3: 13 4: 1 5: 0 6. Jag anser att kursen har behandlat alla lärandemål som anges i kursplanen. Om Du markerar (1), (2), (3), eller (4) ange vilket/vilka lärandemål som blivit otillräckligt behandlade. 7. Betygskriterierna var tydligt formulerade och enkla att förstå Medel: 4,3 Median: 5 3: 4 4: 1 5: 10
3 Medel: 4,2 3: 2 4: 6 5: 7 8. Jag anser att diskussionsklimatet under kursen har varit bra. Medel: 4,4 2: 0 3: 1 4: 8 5: 7 9. Jag anser att nödvändig infrastruktur kring undervisningen som lokaler och utrustning har fungerat ändamålsenligt. Medel: 4,1 2: 2 3: 1 4: 7 5: 6 Egna frågor Frågor om undervisning och examination 10. Jag anser att balansen föreläsningar, studiebesök och tid för eget arbete har varit bra. Medel: 3,8 3: 4
4 4: 8 5: Jag anser att det behövs fler föreläsningar under kursen. Medel: 3,1 Median: 3 1: 2 2: 2 3: 6 4: 4 5: Anser du att studieresan var placerad på rätt plats i kursen? Om inte, var anser du att den borde legat, tidigare eller senare? Medel: 4,7 Median: 5 3: 0 4: 2 5: Kursen examinationsmoment (hemtentamen och projekarbete) har varit anpassade till kursens innehåll? Medel: 4,3 2: 0 3: 2 4: 8 5: Anser du tiden för varje examinationsmoment har varit tillräcklig? Om inte, vilket moment borde fått mer tid och vilket borde fått mindre? Medel: 4,0 2: 0 3: 4 4: 8
5 5: Hur upplever du examinationsmomentet projektarbete där du tränar på att skriva populärvetenskapligt (på två språk), tränar på att diskutera och presentera ditt material offentligt? Är det något du gör på många kurser? Är det något du tycker varit utvecklande? Är det ett moment du anser ska behållas till framtida kurs? Likabehandling 15. Under kursen har vi försökt anknyta till likabehandling. Anser du att det passar in i kursens innehåll? Medel: 3,6 1: 2 3: 4 4: 4 5: Anser du att det borde finnas mer inslag (föreläsningar, diskussioner etc.) kring frågor som berör likabehandling? Medel: 3,3 Median: 3.5 1: 3 2: 2 3: 3 4: 4 5: Frågor kring likabehandling är viktiga att involvera i utbildningen till Jägmästare? Om du anser det viktigt, hur anser du att den ska involveras i undervisningen? Medel: 4,0 Median: 5 1: 1 3: 4 4: 1 5: 9 Frågor om studieresan
6 18. I hur stor grad anser du att du fick vara med och påverka valet av resmål? Medel: 3,9 2: 0 3: 6 4: 6 5: Hur upplevde du att åka med hela klassen till samma resmål? Ansåg du det var för många vilket gjorde det svårt att höra eller att tiden för frågor blev för begränsad? 19. Hur upplevde du de praktiska frågorna inför och under resan fungerat? Vad kan förbättras? (boende, resa, information från kursledning etc.) 19. Hur upplevede du studiebesöket i Nancy? Var det något du saknade, något du skulle vilja se mer av, något som fick för stor plats? 19. Hur upplevde du studiebesöken i Barcelona? Var det något du saknade, något du skulle vilja se mer av, något som fick för mycket plats? 19. När det gäller studieresan, vad anser du kan förbättras till nästa kurstillfälle? Övrigt 19. Övriga kommentarer Kommentarer Kursansvarigs kommentarer Kursansvariges kommentarer till kursutvärderingen: Övergripande beskrivning: Kursen Svensk och internationell skogspolitik innefattar en intensiv föreläsningsperiod, en studieresa till europeiska resmål samt examinationer. Examinationerna är uppdelade i tre delar: hemtentamen, resedagbok, samt projektarbete. Hemtentamen examineras såväl skriftligt som muntligt (möjlighet att arbeta i grupp om max
7 4 personer fanns för betyg U/3). Resedagbokens huvudsyfte var att examinera det obligatoriska momentet av resan. Projektarbetet var indelat i tre delar, alla av populärvetenskaplig karaktär: del 1 svensk skogspolitik (skriven på engelska), del 2 jämförelse mellan Sverige och resmålen, och del 3 poster över projektarbete del 3 (även här fanns möjlighet att arbeta i grupp om max 4 personer fanns för betyg U/3). Kursen är en arbetsintensiv kurs, särskilt under resan, med många långa dagar och intensiva studiebesök. Fördelningen var föreläsningar i drygt 1 vecka, resa 10 dagar (med två lediga dagar mitt i resan) samt 1,5 veckors eget arbete och 2 dagar examination. Övergripande kommentarer och åtgärder: Av de 49 registrerade studenterna svarade 16 (32 %) på kursutvärderingen. Utöver detta hölls en kortare grupputvärdering sista dagen på kursen där 16 deltog (även dessa anonyma). Kommentarerna i detta dokument berör såväl den skriftliga kursutvärderingen som den grupputvärdering som genomfördes sista dagen på kursen. Helhetsintryck: Merparten tyckte att kursen var bra. Någon skrev att det var den roligaste kursen jag läst på SLU. Arbetsbörda: De flesta ansåg att arbetsbördan under kursen varit lagom. Flera grupper i grupputvärderingen ansåg att det var bra att kunna arbeta i grupp samt att det var bra med egna valmöjligheter. Överlapp med annan kurs: Kursens föreläsningar överlappar till viss del kursen Naturresursekonomi vilket en del av studenterna redan läst. Då denna kurs dock inte är obligatorisk inom jägmästarprogrammet medan Svensk och internationell skogspolitik är det, behöver vissa moment återupprepas då inte alla i kursen läst Naturresursekonomi. Detta poängterades också av kursansvarig inför den föreläsning som var av mer repetitionskaraktär för de som läst Naturresursekonomi. Diskussioner mellan kursansvarig och Göran Bostedt (kursansvarig för Naturresursekonomi) har också förts för att minimera överlapp och teorin i denna kurs är djupare än den på Naturresursekonomi. Åtgärd: Detta får ses över igen. En fördjupning av policyanalys ska också utvecklas ytterligare inför nästkommande kurstillfälle vilket minskar utrymmet för repetition. Examinationsmomenten: Hemtentamen: De flesta tycker att hemtentamen varit lärorik och bra med riktade frågor till specifik litteratur. Ett problem som påpekades är hur de som jobbar i grupp delat upp arbetet om alla verkligen gjort hemtentamen (någon påpekade att hemtentamen och projektarbetet delats upp inom gruppen). Jobbade man i grupp fanns bara möjlighet till betyg U/3, medan för de högre betygen krävdes individuellt arbete. Detta är ett generellt problem med hemtentamen. Den muntliga hemtentamensdiskussionen upplevdes positiv av de flesta även om några ansåg den vara för lätt. Åtgärd: fundera över hur risken för grupparbete ska elimineras. En möjlig lösning är att hemtentamen lämnas ut och ska lämnas in under en specifik dag enbart (idag har studenten i stort sett hela kursen på sig att besvara hemtentamen) eller skapa tentamensdiskussionsgrupper som en del i förberedelsen inför en skriftlig tentamen. Detta ses över inför nästkommande kurstillfälle. Projektarbete: Flera tyckte att idéen att skriva populärvetenskapligt var positivt och något nyttigt att träna på. Någon efterfrågade en hur gör man föreläsningar om hur man skriver populärvetenskapligt. Någon tyckte att det varit bättre med en tyngre rapport istället för tre mindre projektarbeten. Anledningen till att kursledaren valde mindre projektarbeten av populärvetenskaplig karaktär istället för ett större arbete är dels den begränsade tiden att hinna skriva, dels möjligheten att träna på något som inte är så vanligt förekommande tidigare under utbildningen och dels efter kommentarer från föregående års kurs. Det är också nyttigt att skriva på fler språk. Posterpresentationen som var del 3 blev dock inte riktigt som det var tänkt. Intresset från övriga i huset var relativt svalt men även studenterna
8 själva var inte så intresserade av att gå runt och läsa varandras postrar. Flera påpekade att momentet kändes onödigt. Åtgärd: Indelningen av projektarbeten i mindre delar anses vara ett bra sätt att minska arbetsbördan för studenterna under kursen och samtidigt ge viktig träning i att skriva populärvetenskapligt vilket gör att denna del bör vara kvar. Dock behöver del 3 av projektarbetet revideras till nästkommande tillfälle. En inledande föreläsning om hur skriva kan också behöva inrättas. Resedagbok: Syftet med resedagboken är dels att examinera studieresan, men också skapa möjlighet för studenten att reflektera över upplevelser och koppla samman med teorin under kursen. Flera ansåg mer tid behövdes under resan för att skriva resedagboken. Åtgärd: Momentet är en viktig del av resans behållning. Ännu tydligare instruktioner behövs för att förtydliga resedagbokens mål och syfte vilket förbättras till nästa kurstillfälle. Övergripande kommentar examinationsmoment: Flera efterfrågar möjligheten att sätta högre betyg även om man jobbar i grupp. Det är generellt svårt att sätta högre betyg på grupper då man inte vet enskilda deltagares arbetsinsats (som också påpekades av flera att grupperna delat upp arbetet sinsemellan sig). Kursledaren fortsätter fundera på hur detta kan utvecklas. Studieresa: Praktiskt: Merparten tyckte det praktiska fungerat bra under resan. Flera ifrågasatte varför fyra lärare behövde följa med. Några ansåg att gruppen kunde delats i två vid själva resmålet vilket kursledaren också efterfrågat av samtliga arrangörer utan att få gehör för denna åsikt. Många ansåg dock att det gick bra ändå, de som ville höra kunde höra och ta del av studiebesöken. Flera ansåg också att det blev långa dagar under studieresan. Boendet är viktigt under resan vilket i stort sett fungerat friktionsfritt. I Barcelona kunde inte alla bo samlade (till rimlig kostnad) och där hade också två grupper otur med sitt boende, men det gick att lösa efter en natt. Åtgärd: av säkerhetsskäl bör vi vara flera lärare som reser med gruppen utifall något inträffar. Gruppen var exemplarisk på att hålla tider, och inget oförutsett inträffade vilket gjorde att lärarassistenterna blev lite överflödiga just denna resa. Diskussion inför nästa resa om antalet assistenter bör ändå tas upp. De långa dagarna är också svår att undvika då det ofta är transporter till och från exkursionsplatserna som gör att dagarna blir långa. Det var bättre detta år än förra, men kan förbättras ytterligare till nästkommande år. Resmålen och föreläsningar: Mycket av föreläsningarna fick fokus på skogsskötsel snarare än policy, särskilt i Frankrike. En del föreläsningar var också långa och väl komplexa. Både Frankrike och Spaniens föreläsare var mycket intresserade och hjälpsamma och försökte svara på studenternas frågor. Blandningen föreläsning och utevistelse var ca 50 %, mer i Spanien än i Frankrike. Flera ansåg också att kursledaren skulle presentera gruppen samt ställa relevanta frågor under exkursionerna. Åtgärd: I planeringen av exkursioner är vi hänvisade till arrangörernas kontakter och inriktning. Detta gör att besökens kvalitet kan variera oerhört mycket. Inför nästkommande kurs kan en del av materialet från årets studenter användas som exempel på vad som intresserar studenterna och vad som är målet med kursen i syfte att ge potentiella arrangörer en bild av vad kursens mål är. Detta borde förbättra möjligheten till mer policyanknytning. Kursledarens roll i exkursionerna kan utvärderas. Årets resa var mer fokuserad på skogsskötsel vilket inte är kursledarens expertområde och gjorde att mer specifika frågor var omöjliga att ställa. En person med expertis inom skogsskötsel skulle säkerligen varit ett bra tillskott vilket kan förstärka lärargruppen till nästkommande kurs resa. Övergripande kommentar resan: I muntliga kommentarer till kursledaren har alla varit mycket nöjda med resan, bortsett från de långa dagarna. Att gruppen fick åka tillsammans uppskattades också mycket. Det var ett försök denna kurs för att se om det fungerade rent logiskt vilket också verkar vara fallet och kan behållas till nästkommande kurs (man får dock acceptera att inte alla kan bo på samma
9 plats). Flera uttryckte också önskemål att få träffa andra studenter som studerade naturresurser för ett ökat utbyte. Önskemål om detta uttrycktes i förfrågningarna till arrangörerna, dock utan resultat. Likabehandling: Momentet hade ett kort inspel i kursen, men kändes relevant då vi under förra årets resa stötte på ett par tillfällen där likabehandlingen inte kändes lika självklar. Flera ansåg att dessa moment borde tas upp under alla kurser, medan andra tyckte frågan var uttjatad. Anknytning gjordes till policy då regeringen tagit upp frågan som en viktig punkt att arbeta med inom skogssektorn (inom såväl undervisning som i arbetsliv). Åtgärd: Momentet bör finnas kvar, men kan samordnas med organisationskursen bättre. Beroende på vilket land som resan sker till kan likabehandling vara mer eller mindre en aktuell fråga vilket också studenterna bör vara beredda på. Svaret på frågorna om likabehandling kommer också att diskuteras med fakultetens dekan för grundutbildning i juni Studentrepresentantens kommentarer Stycke 2. många kommentarer ang. naturresursekonomi, är en valbar kurs som inte alla tagit. För de som inte läst den blir det ju repetition. Stycke 14. Postrar, kanske kunde ett antal phd kommit och ställt frågor. Det kändes som det kanske var för kompakt med folk från kursen vid postrarna, kanske hade det dragit fler om de kunnat gå och tittat om det varit lugnare och bara ett fåtal deltagare på kursen på plats för information. Kanske kan synkas med något gruppdiskussionsmoment så att en grupp är på plats vid åpostrar medan övriga har diskussion. Stycke 15. Projektarbete. Viktigt moment, med annan form än rapport skrivning. Viktigt med information om hur man skriver populärvetenskapligt. Likabehandling. Viktigt att det diskuteras, lyfts att inte bara handlar om kön/genus utan även andra perspektiv. Bra med konkreta frågor. Resan fungerat bra, problem som uppstod löstes. Information inför nästan i överkant. Stöd och back-up grupp viktig men viktigt med personliga egenskaper, önskvärt att någon är insatt i skogliga frågor som skötsel. Kan vara bra ur tidsperspektiv, för gruppdynamik, individuellt presterande i grupp och träning inför arbetsliv om grupperna och tilldelning av ämne görs av kursledning. Viktigt att motivera detta i så fall. Resedagboken, jätteviktig för reflektioner och för behållningen av resan. Hemtentan, tror ej på gruppform, än mindre för högre betyg. För att minska problem med "uppdelat arbete" i tentaskrivning och öka fokus på individuell uppgift och underlätta bedömning kanske andel diskussion i tentan kan ökas. Ett alternativ kanske kan vara att ha ett antal olika tentor som är något olika utformade vilka slumpas ut. Sedan sätts tentamens-diskussionsgrupper ihop slumpmässigt utifrån de olika tenta-versionerna. Slutnot. Angående version "städad" av kursutvärderings-kommentarerna: vi har diskuterat detta och tillsammans kommit överens om att stryka kommentarer som mer varit personligt riktade och inte innehållit något som tillfört utvecklingen eller utvärderingen av själva kursen.
10 Kontakta support:
1. Hur många timmar per vecka har du i genomsnitt lagt ner på kursen (inklusive schemalagd tid)?
Svensk och internationell skogspolitik SH0121, 40145.1415 7.5 Hp Studietakt = 100% Nivå och djup = Avancerad Kursledare = Camilla Widmark Värderingsresultat Värderingsperiod: 2015-04-28-2015-05-15 Antal
1. Hur många timmar per vecka har du i genomsnitt lagt ner på kursen (inklusive schemalagd tid)?
Husdjursavel HV0081, 10057.1516 15 Hp Studietakt = 65% Nivå och djup = Grund Kursledare = Anna Maria Johansson Värderingsresultat Värderingsperiod: 2016-01-14-2016-01-31 Antal svar 20 Studentantal 35 Svarsfrekvens
1. Hur många timmar per vecka har du i genomsnitt lagt ner på kursen (inklusive schemalagd tid)?
Jordbruks- och miljöekonomi NA0117, 10140.1011 10 Hp Studietakt = 65% Nivå och djup = Grund A Kursledare = Rob Hart Värderingsresultat Värderingsperiod: 2010-10-29-2010-11-18 Antal svar 33 Studentantal
1. Hur många timmar per vecka har du i genomsnitt lagt ner på kursen (inklusive schemalagd tid)?
Skoglig planering ur ett företagsperspektiv SG0060, 20013.1112 7.5 Hp Studietakt = 100% Nivå och djup = Avancerad Kursledare = Ola Eriksson Värderingsresultat Värderingsperiod: 2012-01-20-2012-02-03 Antal
1. Hur många timmar per vecka har du i genomsnitt lagt ner på kursen (inklusive schemalagd tid)?
Introduktion till energisystem TN0287, 10251.1516 10 Hp Studietakt = 35% Nivå och djup = Grund Kursledare = Serina Ahlgren Värderingsresultat Värderingsperiod: 2015-12-18-2016-01-29 Antal svar 14 Studentantal
1. Hur många timmar per vecka har du i genomsnitt lagt ner på kursen (inklusive schemalagd tid)?
Svensk och internationell skogspolitik SG0102, 40112.1112 7.5 Hp Studietakt = 100% Nivå och djup = Avancerad Kursledare = Camilla Widmark Värderingsresultat Värderingsperiod: 2012-04-24-2012-05-16 Antal
1. Hur många timmar per vecka har du i genomsnitt lagt ner på kursen (inklusive schemalagd tid)?
Utökad växt- och ståndortskännedom LP0562, 10291.1011 15 Hp Studietakt = 100% Nivå och djup = Grund Kursledare = Kenneth Lorentzon Värderingsresultat Värderingsperiod: 2010-11-02-2010-11-24 Antal svar
1. Hur många timmar per vecka har du i genomsnitt lagt ner på kursen (inklusive schemalagd tid)?
Arbetsplanering inom djursjukvård DO0045, 40160.1314 5 Hp Studietakt = 35% Nivå och djup = Grund Kursledare = Lena Svendenius Värderingsresultat Värderingsperiod: 2014-06-03-2014-06-22 Antal svar 10 Studentantal
1. How many hours per week have you on average spent on the course, including scheduled time?
Swedish and International Forest Policy SH0121, 40155.1314 7.5 Hp Pace of study = 100% Education cycle = Advanced Course leader = Camilla Widmark Evaluation report Evaluation period: 2014-04-14-2014-06-09
1. Hur många timmar per vecka har du i genomsnitt lagt ner på kursen (inklusive schemalagd tid)?
Vertebratzoologi BI0852, 20054.1314 10 Hp Studietakt = 30% Nivå och djup = Grund A Kursledare = Göran Hartman Värderingsresultat Värderingsperiod: 2014-03-24-2014-04-17 Antal svar 8 Studentantal 9 Svarsfrekvens
1. Hur många timmar per vecka har du i genomsnitt lagt ner på kursen (inklusive schemalagd tid)?
Urban development and landscape urbanism LK0250, 10282.1516 15 Hp Studietakt = 100% Nivå och djup = Avancerad Kursledare = Ulla Berglund Värderingsresultat Värderingsperiod: 2015-10-28-2015-11-14 Antal
1. Hur många timmar per vecka har du i genomsnitt lagt ner på kursen (inklusive schemalagd tid)?
Husdjurens anatomi och fysiologi DO0059, 10342.1415 10 Hp Studietakt = 35% Nivå och djup = Grund Kursledare = Anna Wistedt Värderingsresultat Värderingsperiod: 2014-11-03-2014-11-21 Antal svar 20 Studentantal
1. Hur många timmar per vecka har du i genomsnitt lagt ner på kursen (inklusive schemalagd tid)?
Landscape architecture: History, theory and practice LK0249, 10281.1516 15 Hp Studietakt = 100% Nivå och djup = Avancerad Kursledare = Ylva Dahlman Värderingsresultat Värderingsperiod: 2015-10-29-2016-02-25
Kursrapport för WEBB13: Textproduktion 1 V14 7,5 hp (31KTP1)
Kursrapport för WEBB13: Textproduktion 1 V14 7,5 hp (31KTP1) Kursansvariga: Charlotte von Essen Anna Vörös Lindén Medverkade på kursen gjorde även: Camilla Hentschel (handledning och rättning) Ramona Mattisson
1. Hur många timmar per vecka har du i genomsnitt lagt ner på kursen (inklusive schemalagd tid)?
Svensk och internationell skogspolitik SH0121, 40155.1314 7.5 Hp Studietakt = 100% Nivå och djup = Avancerad Kursledare = Camilla Widmark Värderingsresultat Värderingsperiod: 2014-04-14-2014-06-09 Antal
Tentornas svårighetsgrad
2013-06-03 U T V Ä R D E R I N G A V S K O G S M Ä S T A R P R O G R A M M E T 2 0 1 0 / 1 3 UNDERLAG Sammanställningen bygger på de enkäter som skickats ut i maj 2013 (54 st). Här redovisas endast ett
Kortfattad sammanfattning av studenternas synpunkter och förslag
Termin: VT 2015 Program: W Kurs: Klimat 1TV026 10 hp Antal registrerade studenter: 11 Svarsfrekvens: (54%) 6/11 Datum: 2015-04-08 Utfall av examination Antal examinerade: 9 Betyg 5: 0 (0%) Betyg 4: 5 (56%)
THSP41 - Teknisk kommunikation på spanska II - del 1
1 ( 6) THSP41 - Teknisk kommunikation på spanska II - del 1 Sändlista Kurskod Examinator Marisol Arias Abrahamsson Johan Holtström THSP41 Marisol Arias Abrahamsson Kursen gavs Årskurs 2 Termin Period 2
Studiehandledning Det professionella samtalet I (7,5 hp) The professional Conversation (ECTS credits 7,5) Ht 2012
Stockholms Universitet Institutionen för pedagogik och didaktik Kursansvariga: Christer Langström Ingrid Hultén Tfn. 08 1207 63 79 christer.langstrom@edu.su.se 08-1207 63 66 ingrid.hulten@edu.su.se Studiehandledning
Sammanställning av utvärderingar av kurs HU4304 höstterminen 2008
Sammanställning av utvärderingar av kurs HU4304 höstterminen 2008 Sex personer har fyllt i utvärderingsenkäten. En person läser kursen HU4304 som fristående kurs och de övriga läser den inom ett program.
1. Hur många timmar per vecka har du i genomsnitt lagt ner på kursen (inklusive schemalagd tid)?
Trädvård LK0196, 20078.1516 15 Hp Studietakt = 100% Nivå och djup = Grund Kursledare = Johan Östberg Värderingsresultat Värderingsperiod: 2016-01-12-2016-01-22 Antal svar 30 Studentantal 36 Svarsfrekvens
1. How many hours per week have you on average spent on the course, including scheduled time?
Design through practice and management LK0162, 30240.1516 15 Hp Pace of study = 100% Education cycle = Advanced Course leader = Petter Åkerblom Evaluation report Evaluation period: 2016-03-18-2016-03-31
Vanliga frågor och svar om Förskollärarutbildningen med inslag av validering utannonsering till höstterminen 2016
Sidan 1 av 6 Påbörjad: 2015-11-12 Reviderad: 2016-01-16 Sektionen för lärande och miljö Vanliga frågor och svar om Förskollärarutbildningen med inslag av validering utannonsering till höstterminen 2016
1. Hur många timmar per vecka har du i genomsnitt lagt ner på kursen (inklusive schemalagd tid)?
Vattenresursteknik MV0190, 30056.1314 5 Hp Studietakt = 35% Nivå och djup = Avancerad Kursledare = Abraham Joel Värderingsresultat Värderingsperiod: 2014-03-05-2014-04-04 Antal svar 8 Studentantal 52 Svarsfrekvens
Sammanställning av studentutvärderingen för kursen Estetiska lärprocesser 15 hp, ht 2007
Sammanställning av studentutvärderingen för kursen Estetiska lärprocesser 15 hp, ht 2007 135 av 167 studenter (81%) har Lärare, tidigare år, förskola 39% besvarat utvärderingen Lärare, tidigare år, grundskola
Värderingsresultat. Obligatoriska standardfrågor
Små avloppssystem, näringsåterföring och slambehandling TN0320, 20056.1415 5 Hp Studietakt = 25% Nivå och djup = Avancerad Kursledare = Håkan Jönsson 5 Hp Studietakt = 25% Nivå och djup = Avancerad Kursledare
Fördjupningskurs i byggproduktion, ht 2009.
Umeå Universitet Sida 1 (10) Fördjupningskurs i byggproduktion, ht 2009. Kursvärdering. Omdöme 1 5 (5 bäst) Kursupplägg i stort 1 2 5 Bra projekt där de tidigare projekten i BP1 och BP2 binds ihop. Får
Kursrapport Datorlingvistisk grammatik (första skiss)
Mats Dahllöf 090218 Kursrapport Datorlingvistisk grammatik (första skiss) Jag har försökt utforma undervisningen och examinationen på kursen så att de följer lärandemålen, och jag tror att den föresatsen
Hur mäts kunskap bäst? examinationen som inlärningsmoment
Miniprojekt, pedagogisk grundkurs I, vt 2001. Klemens Eriksson, Evolutionsbiologiska institutionen Hur mäts kunskap bäst? examinationen som inlärningsmoment Jag hävdar att kunskapskontrollen är en del
Sammanställning kursutvärdering
Kulturgeografiska institutionen Sammanställning kursutvärdering Kurs: Destinationer, 15 hp Termin: ht 2014 Kursansvarig lärare: Erika Sörensson 26 studenter har regelbundet deltagit på kursen. Av dessa
MODERATORSTYRD CHATFUNKTION SOM VERKTYG I STORFÖRELÄSNING
MODERATORSTYRD CHATFUNKTION SOM VERKTYG I STORFÖRELÄSNING PEDAGOGISKT UPPLÄGG, ETISKA ASPEKTER OCH PRAKTISK TILLÄMPNING JÖRGEN LUNDÄLV OCH KATARINA HOLLERTZ, INSTITUTIONEN FÖR SOCIALT ARBETE Foto: Göteborgs
THFR41 - Teknisk kommunikation på franska II - del 1
1 (6) THFR41 - Teknisk kommunikation på franska II - del 1 Sändlista Svante Gunnarsson Torun Berlind Elin Önstorp Matilda Leinsköld Miguel Gimenez Rodriguez Johan Holtström Kurskod THFR41 Examinator Miguel
1. Hur många timmar per vecka har du i genomsnitt lagt ner på kursen (inklusive schemalagd tid)?
Kandidatarbete i skogsvetenskap med företagsekonomisk inriktning EX0593, 30269.1213 15 Hp Studietakt = 100% Nivå och djup = Grund C Kursledare = Dimitris Athanassiadis Värderingsresultat Värderingsperiod:
1. Hur många timmar per vecka har du i genomsnitt lagt ner på kursen (inklusive schemalagd tid)?
Kvalificerad agronompraktik 1 LB0047, 50005.1112 7.5 Hp Studietakt = 100% Nivå och djup = Avancerad Kursledare = Jan Olofsson Värderingsresultat Värderingsperiod: 2012-09-07-2012-10-07 Antal svar 17 Studentantal
1. Hur många timmar per vecka har du i genomsnitt lagt ner på kursen (inklusive schemalagd tid)?
Trädvård LK0196, 40089.1314 15 Hp Studietakt = 100% Nivå och djup = Grund Kursledare = Johan Östberg Värderingsresultat Värderingsperiod: 2014-06-05-2014-06-15 Antal svar 14 Studentantal 16 Svarsfrekvens
1. Hur många timmar per vecka har du i genomsnitt lagt ner på kursen (inklusive schemalagd tid)?
Medicinska vetenskaper, valbar kurs VM0084, 40074.1314 6 Hp Studietakt = 100% Nivå och djup = Avancerad Kursledare = Camilla Björkman Värderingsresultat Värderingsperiod: 2014-05-19-2014-06-13 Antal svar
Thomas Padron-Mccarthy Datateknik B, Mobila applikationer med Android, 7.5 hp (Distans) (DT2014-54134-20141) Antal svarande = 14
Thomas Padron-Mccarthy, Datateknik B, Mobila applikationer med Android, 7. hp (Distans) Thomas Padron-Mccarthy Datateknik B, Mobila applikationer med Android, 7. hp (Distans) (DT0--0) Antal svarande =
1. Hur många timmar per vecka har du i genomsnitt lagt ner på kursen (inklusive schemalagd tid)?
Botanik för hortonomer BI1174, 10291.1516 15 Hp Studietakt = 100% Nivå och djup = Grund Kursledare = Jonatan Leo Värderingsresultat Värderingsperiod: 2015-11-03-2015-11-17 Antal svar 11 Studentantal 20
Kursdokument Regional kurs Kursnamn: Döva barn och barn med hörselnedsättning lära att läsa och skriva under de tidiga åren Termin: Höstterminen 2015
Kursdokument Regional kurs Kursnamn: Döva barn och barn med hörselnedsättning lära att läsa och skriva under de tidiga åren Termin: Höstterminen 2015 Kursledare: Carin Roos, carin.roos@kau.se, tfn 054-700
Svenska som främmande språk Behörighetsgivande kurs i svenska 30 högskolepoäng
Kursbeskrivning med betygskriterier Svenska som främmande språk Behörighetsgivande kurs i svenska 30 högskolepoäng Höstterminen 2015 1 (14) Innehåll Välkommen till Behörighetsgivande kurs i svenska, 30
JURIDISKA INSTITUTIONEN
JURIDISKA INSTITUTIONEN HRS290 Teoretisk affärsjuridik - Rollperspektiv på rätten, 15 högskolepoäng Theoretical business law - Role Fastställande Kursplanen är fastställd av Juridiska institutionen 2014-09-10
1. Hur många timmar per vecka har du i genomsnitt lagt ner på kursen (inklusive schemalagd tid)?
Klinisk patologi VM0077, 10051.1516 4.5 Hp Studietakt = 15% Nivå och djup = Avancerad Kursledare = Karin Vargmar Värderingsresultat Värderingsperiod: 2015-08-31-2016-05-12 Antal svar 24 Studentantal 33
1. Hur många timmar per vecka har du i genomsnitt lagt ner på kursen (inklusive schemalagd tid)?
Livsvetenskaplig grundkurs BI0960, 30036.1213 30 Hp Studietakt = 100% Nivå och djup = Grund A Kursledare = Torbjörn Lundh Värderingsresultat Värderingsperiod: 2013-05-30-2013-07-26 Antal svar 14 Studentantal
Kursutvärdering. Samhällskunskap A
Samhällskunskap A Läsåret 9-1 Läsåret 9-1 8 6 4 Mycket bra Bra Dåligt Mycket dåligt EAS 1. Mitt första inryck av denna kurs var: Mycket bra 6 29 Bra 14 67 Dåligt 1 5 Mycket dåligt - - Antal EAS:. Antal
Portfölj (portfolio), T4-T5, Stadium II, Läkarprogrammet, Örebro Universitet VT 2014. Portfölj. Termin 3-5, Stadium II
Portfölj Termin 3-5, Stadium II Portföljen i korthet (gäller samtliga terminer) Vad är en portfölj? Portfölj (portfolio) är ett redskap som du som student använder för att synliggöra din lärandeprocess
SI-deltagarnas syn på SI-möten - Resultat på utvärderingsenkät
[Skriv text] Utvärdering av SI (09/10) SI-deltagarnas syn på SI-möten - Resultat på utvärderingsenkät För att få en uppfattning om hur deltagarna sett på SI-mötena gjordes en enkätutvärdering i slutet
Riktlinjer för examination på grundnivå och avancerad nivå vid Försvarshögskolan
Sida 1(8) Riktlinjer för examination på grundnivå och avancerad nivå vid Försvarshögskolan Fastställd av FoUN 2001-01-09, reviderad 2013-09-11 och 2015-06-09. Tidigare versioner upphör att gälla. Se även
1. Hur många timmar per vecka har du i genomsnitt lagt ner på kursen (inklusive schemalagd tid)?
Makroekonomi NA0133, 40043.1415 10 Hp Studietakt = 65% Nivå och djup = Grund Kursledare = Rob Hart Värderingsresultat Värderingsperiod: 2015-06-04-2015-09-30 Antal svar 29 Studentantal 88 Svarsfrekvens
UTVÄRDERING. Sammanställning av utvärderingsresultat. Historia 2 2014/2015 S2ab. Utvärdering Hi2 2014/15" 1
UTVÄRDERING Sammanställning av utvärderingsresultat Historia 2 2014/2015 S2ab Utvärdering Hi2 2014/15" 1 Inledning Kursen Historia 2 utvärderades i maj 2015 digitalt. 14 av 22 elever har fyllt i enkäten
THTY41 - Teknisk kommunikation på tyska 2 - del 1
1 (6) THTY41 - Teknisk kommunikation på tyska 2 - del 1 Sändlista Svante Gunnarsson Torun Berlind Elin Önstorp Fredrik Wiklund Christoph Röcklingsberg Johan Holström Kurskod THTY41 Examinator Christoph
1. Hur många timmar per vecka har du i genomsnitt lagt ner på kursen (inklusive schemalagd tid)?
Allmän sjukdomslära VM0056, 10022.1415 30 Hp Studietakt = 100% Nivå och djup = Grund A Kursledare = Eva Tydén Värderingsresultat Värderingsperiod: 2014-09-02-2015-02-20 Antal svar 51 Studentantal 84 Svarsfrekvens
Anvisningar för Rapporterande kursutvärderingar på LTH
1 2008-10-28 Ingrid Svensson Vicerektor för grundutbildning Utbildningsnämnder Programledare Kurslärare Studieråd Anvisningar för Rapporterande kursutvärderingar på LTH Detta dokument utgör anvisningar
Kursutvärdering Ämne: SO Lärare: Esa Seppälä/Cecilia Enoksson Läsåret 12-13 Klass: SPR2
8 Mycket bra Bra Dåligt Mycket dåligt EAS 1. Hur var ditt första intryck av denna kurs? Mycket bra 6 21 Bra 21 75 Dåligt - - Mycket dåligt 1 4 EAS - - Antal EAS:. Antal svarande: 28. Mv: (Skala 1) = 78,57
1. Hur många timmar per vecka har du i genomsnitt lagt ner på kursen (inklusive schemalagd tid)?
Fiskodling BI1125, 30035.1112 15 Hp Studietakt = 50% Nivå och djup = Grund Kursledare = Andreas Pettersson Värderingsresultat Värderingsperiod: 2012-05-07-2012-05-20 Antal svar 8 Studentantal 9 Svarsfrekvens
1. Hur många timmar per vecka har du i genomsnitt lagt ner på kursen (inklusive schemalagd tid)?
Animalieproduktion I BI1168, 10289.1112 20 Hp Studietakt = 65% Nivå och djup = Grund Kursledare = Madeleine Magnusson Värderingsresultat Värderingsperiod: 2012-01-09-2012-03-15 Antal svar 32 Studentantal
Mall och riktlinjer för kursplan för kurser på grundnivå och avancerad nivå. Fastställd av KUFU 2012-09-06 Reviderad av KUFU 2013-03-26
Mall och riktlinjer för kursplan för kurser på grundnivå och avancerad nivå Fastställd av KUFU 2012-09-06 Reviderad av KUFU 2013-03-26 Dnr: 30-88-2013 Inledning För alla kurser vid Dans och Cirkushögskolan
ANONYMA TENTAMINA (FÖRDELAR) ÅSIKTSTORG:
ANONYMA TENTAMINA (FÖRDELAR) ÅSIKTSTORG: SVAR: 1. En bra lärare kan inte favorisera 2. Kan vara bra för att förminska diskriminering 3. Att man inte kan bli orättvist bedömd 4. Alla blir lika behandlade
Föreskrifter för examination vid Juridiska institutionen
1 (5) PM 2014-09-03 Föreskrifter för examination vid Juridiska institutionen Föreskrifterna har antagits av Juridiska fakultetens utbildningsutskott den 3 september 2014. Vilka kursmoment utgör examination?
1. Hur många timmar per vecka har du i genomsnitt lagt ner på kursen (inklusive schemalagd tid)?
Skogsekonomisk grundkurs SH0093, 20181.1011 13 Hp Studietakt = 90% Nivå och djup = Grund A Kursledare = Ola Carlén Värderingsresultat Värderingsperiod: 2011-02-11-2011-02-18 Antal svar 40 Studentantal
Kursrapport Bibliotek och användare 1, 7,5 hp, VT 2015, BIB14 (31BIA1)
Kursrapport Bibliotek och användare 1, 7,5 hp, VT 2015, BIB14 (31BIA1) Kursens innehåll och genomförande Kursen anknyter till forskningsfältet Information Needs, Seeking and Use (INSU) och fokuserar därmed
Riktlinjer vid examination
Fastställda av styrelsen för utbildning 2007-12-19 Senast reviderade 2012-06-01 Dnr: 5331/10-300 Sid: 1 / 8 Universitetsförvaltningen Utbildningsavdelningen Christina Joos, Handläggare Riktlinjer vid examination
Brukarundersökning 2010 Särvux
TNS SIFO 114 78 Stockholm Sweden Visiting address Vasagatan 11 tel +46 (0)8 507 420 00 fax +46 (0)8 507 420 01 www.tns-sifo.se Brukarundersökning 2010 Särvux En undersökning genomförd av TNS SIFO på uppdrag
1 Inledning. Mikael Gunnarsson. 27 juni 2013
Kursutvärdering av Kunskapsorganisation 3 : beskrivningsmodeller och metadata, 7,5 hp, kandidatprogrammet Bibliotekarie, campus (31BKB3), vårterminen 2013 Mikael Gunnarsson 27 juni 2013 1 Inledning Kursen
Projekt. Revisionmetodik -utbildning i systemkontroll. Ett projekt inom livsmedelsavdelningen. Genomfört 2010.
Projekt Revisionmetodik -utbildning i systemkontroll Ett projekt inom livsmedelsavdelningen Genomfört 2010. Författare: Margareta Söderstedt Margareta Jonsson 2 Sammanfattning Dagens livsmedelslagstiftning
Kursutvärdering Digital kompetens/it-ämnen vt11
Kursutvärdering Digital kompetens/it-ämnen vt11 Digital kompetens och lärande/it-ämnen vt11 Results of survey Startade: June 1, 2011 Avslutad: June 30, 2011 Svarsfrekvens: 11% ( 9 / 84 ) Cambros elektroniska
TATM79 Matematisk grundkurs, 6hp Kurs-PM ht 2015
TATM79 Matematisk grundkurs, 6hp Kurs-PM ht 2015 Fredrik Andersson Mikael Langer Johan Thim All kursinformation finns också på courses.mai.liu.se/gu/tatm79 Innehåll 1 Kursinnehåll 2 1.1 Reella och komplexa
1. Hur många timmar per vecka har du i genomsnitt lagt ner på kursen (inklusive schemalagd tid)?
Landskapsarkitekt - en introduktion LK0148, 10133.1415 7 Hp Studietakt = 100% Nivå och djup = Grund Kursledare = Marina Queiroz Värderingsresultat Värderingsperiod: 2014-10-01-2014-10-10 Antal svar 49
Resultat av betygsenkät gjord av Skogshögskolans Studentkårs Studieråd 2006.
Resultat av betygsenkät gjord av Skogshögskolans Studentkårs Studieråd 26. Enkäten delades ut i två versioner, en pappersform och en webform. Skillnaden mellan de olika versionerna var att kurserna fick
BVGA31, Beteendevetenskaplig grundkurs, 60 högskolepoäng Introduction to Behavioural Science, 60 credits Grundnivå / First Cycle
Samhällsvetenskapliga fakulteten BVGA31, Beteendevetenskaplig grundkurs, 60 högskolepoäng Introduction to Behavioural Science, 60 credits Grundnivå / First Cycle Fastställande Kursplanen är fastställd
1. Hur många timmar per vecka har du i genomsnitt lagt ner på kursen (inklusive schemalagd tid)?
Ridkonst och hästhantering - ridhäst III HO0085, 10023.1314 10 Hp Studietakt = 30% Nivå och djup = Grund Kursledare = Marianne Esseen-Söderberg Värderingsresultat Värderingsperiod: 2013-12-19-2014-01-31
Utvärdering av 5B1117 Matematik 3
5B1117 Matematik 3 KTH Sidan 1 av 11 Utvärdering av 5B1117 Matematik 3 Saad Hashim Me hashim@it.kth.se George Hannouch Me hannouch@it.kth.se 5B1117 Matematik 3 KTH Sidan av 11 Svar till frågorna: 1 1.
Kursrapport Redovisningsrätt och företagsekonomi (15 hp, halvfart)
Kursrapport Redovisningsrätt och företagsekonomi (15 hp, halvfart) Höstterminen 2013 Jan Bjuvberg 1. Kursens innehåll Delmomentet redovisningsrätt omfattar en genomgång av det redovisningsrättsliga normsystemet
PROGRAMRÅD INTERAKTIONSDESIGN
PROGRAMRÅD INTERAKTIONSDESIGN Tid: 2010-11-17, Klockan 10.00 Plats: Kalmar Nyckel i sal NY110 samt via Skype Kallade: Morgan Rydbrink, Dennis Larsson, Sara Elebro, Hannes Johansson, Linus Knutsen, Wilaiwan
Kursen har haft en ram på 321 timmar undervisningstimmar inkl. kursledning.
Verksamhetsberättelse för kursen Arbets- och organisationspsykologi, 22,5 hp Psykologprogrammet, VT 13. Kursledare: Olle Persson & Maria Wramsten Wilmar Kursens syfte och mål Kursen syftar till att dels
TEII41 - Teknisk kommunikation på japanska II!
1 ( 6) TEII41 - Teknisk kommunikation på japanska II Sändlista Mathias Henningsson Karin Karltorp Susann Årnfelt Sandra Gustavsson Li Li Tunek Johan Holtström Kurskod Examinator TEII41 Li Li Tunek Kursen
Sammanställning av kursutvärdering. Introduktionskurs RUT 11 Introduktionskurs (HT 2011) Svarsfrekvens 68 % Svarsfrekvens 71 %
2012-01-15 Page 1 (9) Kursnamn Sammanställning av kursutvärdering År 1 Introduktionskurs RUT 11 Introduktionskurs (HT 2011) Svarsfrekvens 68 % Studenterna anser att kursen har ett bra upplägg och att den
13. Vad tycker du om samarbete och enskilt arbete på kurserna när det gäller laborationer?
Enkäten Bakgrund 1. Vilket kön har du? Man Kvinna 2. Hur gammal är du? -25 26-30 31-35 36-3. Vilket program läste/läser du? Inom parenteserna står de olika namn utbildningarna haft genom åren. C (Datavetenskaplig
Veterinär folkhälsovetenskap med tillämpad epidemiologi och epizootologi VM0090,
Veterinär folkhälsovetenskap med tillämpad epidemiologi och epizootologi VM0090, 30042.1516 7 Hp Studietakt = 100% Nivå och djup = Avancerad Kursledare = Nils Fall Värderingsresultat Värderingsperiod:
Folkhälsomyndighetens återrapportering av regeringsuppdrag om fortsatt utbildning i föräldrastödjande arbete
Socialdepartmentet 103 33 Stockholm Handläggare Elsa Rudsby strandberg Vårt ärendenummer 03984-2014 Ert ärendenummer S2014/4634/FST Datum 2016-05-01 Sida 1 (10) Folkhälsomyndighetens återrapportering av
Kursutvärdering - Barnpsykiatri, 3 hp / ht 2015
Kursutvärdering Sid 1 (5) Kursutvärdering - Barnpsykiatri, 3 hp / ht 2015 Svarsfrekvens: 78 % (18/23) 1. Hur bedömer du som helhet kursens kvalitet? (1-5) Medel: 4,1 2. Dina förväntningar innan kursen?
1. Hur många timmar per vecka har du i genomsnitt lagt ner på kursen (inklusive schemalagd tid)?
Bilddiagnostik VM0073, 10341.1415 3 Hp Studietakt = 10% Nivå och djup = Avancerad Kursledare = Kerstin Hansson Värderingsresultat Värderingsperiod: 2014-09-01-2015-02-09 Antal svar 5 Studentantal 31 Svarsfrekvens
Riktlinjer för verksamhetsförlagd utbildning
UTBVET 2015/3 Riktlinjer för verksamhetsförlagd utbildning 2011 års lärarprogram Fakulteten för utbildningsvetenskaper Förord Den verksamhetsförlagda utbildningen intar en central roll i lärarutbildningen
Vad innebär det att läsa kulturantropologi och etnologi på grundnivå vid Uppsala universitet?
Vad innebär det att läsa kulturantropologi och etnologi på grundnivå vid Uppsala universitet? Några samlade riktlinjer för Dig som studerar på våra kurser Varmt välkommen som studerande på någon av våra
INSTITUTIONEN FÖR MATEMATISKA VETENSKAPER
INSTITUTIONEN FÖR MATEMATISKA VETENSKAPER L920MA Verksamhetsförlagd utbildning 2 för lärare åk 7-9 i matematik, 7,5 högskolepoäng Teaching Practice 2 for Teachers in Secondary School Year 7-9, 7.5 higher
Sammanställning av uppgifter från lärarenkät vid kursprovet Engagemang och påverkan, vt 2009 (gymnasiet och komvux)
Sammanställning av uppgifter från lärarenkät vid kursprovet Engagemang och påverkan, vt 2009 (gymnasiet och komvux) Lärarenkäten efter vårterminens kursprov Engagemang och påverkan har besvarats av 962
Anmälan mot Göteborgs universitet angående nekande att rätta inlämnade uppgifter
Göteborgs universitet Rektor Luntmakargatan 13, Box 7851, SE-103 99 Stockholm, Sweden Tfn/Phone: +46 8 563 085 00 Fax: +46 8 563 085 50 hsv@hsv.se, www.hsv.se Magnus Granlund 08-563 088 38 magnus.granlund@hsv.se
Ämnesspecifika seminarier VT16
Ämnesspecifika seminarier VT16 Nedan följer information om ämnesspecifika seminarier. Notera att seminarierna är obligatoriska för studenter som skriver uppsats inom aktuella områden. Schema över de ämnesspecifika
1. Hur många timmar per vecka har du i genomsnitt lagt ner på kursen (inklusive schemalagd tid)?
Växtskydd, grundkurs BI1148, 10230.1314 7 Hp Studietakt = 100% Nivå och djup = Grund Kursledare = Boel Sandskär Värderingsresultat Värderingsperiod: 2013-09-28-2013-10-17 Antal svar 19 Studentantal 62
Högskolan Dalarna Rektor
Högskolan Dalarna Rektor Luntmakargatan 13, Box 7851, SE-103 99 Stockholm, Sweden Tfn/Phone: +46 8 563 085 00 Fax: +46 8 563 085 50 hsv@hsv.se, www.hsv.se Pontus Kyrk 08/56308726 pontus.kyrk@hsv.se BESLUT
Feministisk teologi: en ny kurs med större delaktighet
Miniprojekt, pedagogisk kurs för universitetslärare III, vt 2003. Katarina Westerlund, Teologiska institutionen Feministisk teologi: en ny kurs med större delaktighet Teologiämnet på teologiska institutionen
Pedagogiskt seminarium för personal vid Institutionen för geovetenskaper (avd för luft och vatten)
Miniprojekt, pedagogisk grundkurs IV, ht 2000. Andreas Gyllenhammar & Johan Persson, Institutionen för geovetenskaper Pedagogiskt seminarium för personal vid Institutionen för geovetenskaper (avd för luft
Kandidatprogrammet i miljö- och hälsoskydd
Teknisk-naturvetenskaplig fakultet Umeå universitet, 901 87 Umeå Telefon: 090-786 00 00 Dnr 514-1081-07 Datum 2012-03-23 Sid 1 (7) Kandidatprogrammet i miljö- och hälsoskydd Bachelor of Science Programme
1. Hur många timmar per vecka har du i genomsnitt lagt ner på kursen (inklusive schemalagd tid)?
Teorier i nutida landskapsarkitektur LK0115, 20168.0910 5 Hp Studietakt = 35% Nivå och djup = Avancerad E Kursledare = Ulla Myhr Värderingsresultat Värderingsperiod: 2010-01-12-2010-01-26 Antal svar 4
STOCHOLMS UNIVERSITET 2007-05-02 FYSIKUM. Utvärdering av kursen Vågrörelselära och Optik, 7p, VT 2007. Lämnas eller skickas till studentexpeditionen.
STOCHOLMS UNIVERSITET 2007-05-02 FYSIKUM Utvärdering av kursen Vågrörelselära och Optik, 7p, VT 2007. Lämnas eller skickas till studentexpeditionen. Tveka inte att lämna in övriga synpunkter på separat
Matematikundervisning och självförtroende i årskurs 9
KATARINA KJELLSTRÖM Matematikundervisning och självförtroende i årskurs 9 I förra numret av Nämnaren beskrev vi elevernas kunskaper i och attityder till matematik enligt nationella utvärderingen 2003.
A-kursen i religionsvetenskap: en praktisk guide
A-kursen i religionsvetenskap: en praktisk guide Hur tar jag reda på saker? Arbetsformer på A-kursen Om att läsa en universitetskurs Examination Rättigheter och skyldigheter Vad om jag får problem? (...)
Studiehandledning. Tobaksprevention och Tobaksavvänjning Kurskod 1OD008
Tandhygienist programmet Institutionen för odontologi Karolinska Institutet HT2013-VT2014 Studiehandledning Tobaksprevention och Tobaksavvänjning Kurskod 1OD008 Kursansvarig och Examinator: Annsofi Johannsen,
1. Hur många timmar per vecka har du i genomsnitt lagt ner på kursen (inklusive schemalagd tid)?
Teknologiska och biologiska grunder för odling TN0325, 30216.1415 15 Hp Studietakt = 100% Nivå och djup = Grund Kursledare = Siri Caspersen Värderingsresultat Värderingsperiod: 2015-03-26-2015-06-05 Antal
Riktlinjer för Verksamhetsförlagd utbildning inom. Förskollärarutbildningen. UVK3: Specialpedagogik VT 15
Riktlinjer för VFU3 150113 Yvonne P Hildingsson, VFU ledare Förskola Riktlinjer för Verksamhetsförlagd utbildning inom Förskollärarutbildningen UVK3: Specialpedagogik VT 15 Yvonne P Hildingsson yvhi@hh.se
Kursutvärdering Verksamhetsmodellering 7,5 hp
Inst för Informatik Ulf Hedestig Kursutvärdering 2016-03-21 Sid 1 (2) Kursutvärdering Verksamhetsmodellering 7,5 hp Kursen verksamhetsmodellering gick för första gången på systemvetarprogrammet och genomfördes