A-kursen i religionsvetenskap: en praktisk guide

Transkript

1 A-kursen i religionsvetenskap: en praktisk guide Hur tar jag reda på saker? Arbetsformer på A-kursen Om att läsa en universitetskurs Examination Rättigheter och skyldigheter Vad om jag får problem? (...)

2 A-kursens arbetsformer Gemensamma moment Föreläsningar Seminarier Smågruppsdiskussioner PM-uppgift i grupp Individuellt arbete Egen inläsning av kurslitteratur Individuell PM-uppgift 5 Salstentor

3 Informationsinhämtning Det är ditt ansvar att inhämta information, hålla schemat och följa instruktioner i kursen. Läs ALLA instruktioner noggrant, och följ dessa. Om du verkligen inte hittar den informationen du behöver, fråga en lärare, Carina eller Maud. Elektronisk information hittar du här: Vårt universitets hemsida: Teologens hemsida : Studentportalen: studentportalen.uu.se

4 Föreläsningar Den klassiska undervisningsformen på universitetet. Olika typer av/profiler på föreläsningar: Informationstunga, perspektivrika, ifrågasättande, översiktsorienterade Föreläsningar ska ge hjälp att uppnå lärandemålen genom att på olika sätt relatera sig till relevanta frågeställningar och kurslitteraturen.

5 Din roll på föreläsningar Kom och var med! Introduktionsföreläsningarna är obligatoriska. Anteckna flitigt. Ställ relevanta frågor. Om du inte kan vara med: Kolla någon kompis anteckningar. Du får bättre utbyte av föreläsningen om du har läst aktuell litteratur innan. Ofta, men inte alltid, finns föreläsningen i Studentportalen. Kolla detta!

6 Seminarier Mindre grupper (storgruppen delas i 3 seminariegrupper) Mer tid att diskutera och reflektera Seminarierna är obligatoriska (kolla delkursens detaljschema för vad som gäller för komplettering). Ett av seminarierna på varje delkurs är examinatoriskt. Lite olika upplägg från delkurs till delkurs.

7 Inför seminarierna finns ofta uppgifter som ska lösas/ förbereds i smågrupperna. är det viktigt att vara väl förberedd enligt anvisningarna. kan det vara bra att fundera innan över vad du skulle vilja fråga om! är det en god idé att tänka genom vad du förväntar dig att lära! Vad kan läraren ha tänkt med sitt upplägg?

8 Smågruppsarbetet Gruppen har själv ett ansvar för att den fungerar. Ta reda på varandras kontaktuppgifter, och planera gärna in träffar i god tid. Samtala kring vad som skapar ett gott samtalsklimat. Vilka förväntningar har ni? Är ni överens om arbetssätt? Fungerar inte gruppen? Ta kontakt med Carina och/eller Maud. Vi kan kanske hjälpa.

9 Din roll inför smågruppsarbetet Förbered dig även till smågruppsträffen Våga prata med dina kurskamrater om hur du tycker grupparbetet fungerar om du inte är helt nöjd! men tänk på vad du säger, och hur du säger det. I samtal: anknyt till det som diskuteras, och bygg vidare på tidigare inlägg. Inte Ja, men, men ja, OCH

10 40-timers arbetsvecka? Vi räknar med 40 timmars arbete/vecka. Det är inte helt enkelt att disponera sin tid på ett bra sätt, så att man faktiskt får till det arbetet som krävs för att klara av A-kursen. Men det går! Några tips: Ta utgångspunkt i 8-5 som din arbetstid Vatten mjölk grädde-modellen ( vattentid anpassas vattenarbete etc) Skaffa översikt över vad som ska hinnas med, och planera din tid noggrant! Ta ledigt! Och ta HELT ledigt när du gör det.

11 Inläsning av kurslitteratur Tänk på att du ska läsa all kurslitteratur som anges i kursplanen. Planera ditt arbete! (Hur många sidor behöver du läsa per dag för att hinna med?) Använd läsanvisningarna till att planera. Lättare sagt än gjort... Lästips? Mindmaps (tänka i bild och färg) Olika anteckningstekniker Sammanfattningar dela med andra

12 Hur läsa så mycket kurslitteratur? ALL angiven kurslitteratur skall läsas. Tänka genom och samtala kring vad som är centralt och inte. En träningssak att se detta! Ett gott råd att skaffa sig en god bok om studieteknik SKRIV när du läser. Formulera frågor, huvudlinjer, nyckelord på papper

13 Att börja med en ny bok Viktigt att skapa sig en uppfattning om vad boken handlar om Lärarnas beskrivning Baksidetext Kapitelindelning Inledningar Sammanfattning Föreläsningar och seminarium är god hjälp i inläsningen av kurslitteraturen.

14 Att få tag på litteraturen Det är studenten själv som har ansvar att införskaffa böckerna, genom att Låna på biblioteket Köpa i bokhandel/nätbokhandel Köpa/låna begagnade böcker (kolla anslagstavlorna på teologen!)

15 Examination: Ex-sem, PM, tentor Försök att hålla rätt takt i studierna. Det är helt normalt att behöva göra en omtenta eller att komplettera ett seminarium, men gör det så snart det bara går! Behörighet till nästa kurs (för att vara behörig till B-kurs ska man ha godkänt i 3 (ht)/4 (vt) av 5 delkurser vid kursstarten) CSN Dubbelt arbete

16 PM-uppgifter Svara på frågan och inte på något annat. Använd och ange källor. Lär dig att använda notsystem. Var källkritisk! Argumentera! (Intersubjektiv prövbarhet)

17 Salstenta 5 salstentor: fördelar och nackdelar 4 timmar: disponera tiden gott! Tänk till! Läs alla frågorna noggrant. Ta dig lite tid att fundera över dem. Börja med det du känner att du är trygg på och skriv det viktigaste först så du hinner genom allt. Börja ny fråga på ny sida så har du plats att fylla i senare om du hinner skriva mer.

18 Några praktiska saker om tentorna Alla måste anmäla sig till tentamen i studentportalen. Anonyma tentor Innan 25 dagar skall tentan vara rättat. Kan hämtas på studerandeexpeditionen. Omtentamen ca 2 veckor efter sista rättningsdatum (står i terminsschemat) 2 gånger ej godkänd? Samtal erbjuds. Ta emot detta! Hemskrivning inte tillåtet.

19 Betyg Väl godkänt, godkänt och ej godkänt Några uppgifter (PM, examinatoriskt seminarium): godkänt/ej godkänt Tentabetyget normalt detsamma som delkursbetyget.

20 Språkverkstaden Kan ge hjälp med att skriva god text om du har problem med att formulera dig. På DK5 kommer språkverkstaden att ha en föreläsning, och ger återkoppling på en skriftlig uppgift (PM:et).

21 Antiplagieringsguiden Plagiering sker ofta omedvetet och beror då på ovana och okunskap om det akademiska sättet att skriva. Det är först när plagieringen sker medvetet och med uppsåt att vilseleda om sina kunskaper som det betraktas som fusk.

22 Vid misstanke om att en student plagierat kan ärendet komma att överlämnas till disciplinnämnden. Visar det sig att studenten plagierat med uppsåt att vilseleda om sina kunskaper kan nämnden besluta om varning eller avstängning från studierna under högst 6 månader (Högskoleförordningen SFS 1993:100, 10 kap. 1 och 2 ).

23 En student som återanvänder eget arbete eller grupparbete från tidigare kurs utan att tala om det kan bli anmäld för vilseledande. Studenter riskerar även disciplinära åtgärder om de deltar i ett grupparbete och någon i gruppen har plagierat med uppsåt att vilseleda om sina kunskaper. I så fall blir alla i gruppen föremål för utredning om sitt ansvar. (Alla citat från antiplagieringsguiden: åtkomst )

24 En viktig del av regelverket handlar om hur vi bemöter varandra Inga trakasserier Ingen direkt diskriminering Ingen indirekt diskriminering Detta är lagen:

25 Inga trakasserier! Att förebygga och förhindra trakasserier 4 En högskola skall vidta åtgärder för att förebygga och förhindra att studenter eller sökande utsätts för trakasserier. Med trakasserier avses i denna lag ett uppträdande som kränker en students eller en sökandes värdighet I högskolestudierna, om uppträdandet har samband med etnisk tillhörighet (etniska trakasserier), religion eller annan trosuppfattning (trakasserier på grund av religion eller annan trosuppfattning), sexuell läggning (trakasserier på grund av sexuell läggning), funktionshinder (trakasserier på grund av funktionshinder), eller könstillhörighet eller är av sexuell natur (sexuella trakasserier). Lag (2003:311).

26 Ingen direkt diskriminering! Direkt diskriminering 7 En högskola får inte missgynna en student eller en sökande genom att behandla honom eller henne sämre än högskolan behandlar, har behandlat eller skulle ha behandlat någon annan i en jämförbar situation, om missgynnandet har samband med könstillhörighet, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionshinder. Förbudet gäller inte, om behandlingen är berättigad av hänsyn till ett särskilt intresse som uppenbarligen är viktigare än intresset av att förhindra diskriminering i högskolan. Lag (2003:311).

27 Ingen indirekt diskriminering! Indirekt diskriminering 8 En högskola får inte missgynna en student eller en sökande genom att tillämpa en bestämmelse, ett kriterium eller ett förfaringssätt som framstår som neutralt men som i praktiken särskilt missgynnar personer med viss könstillhörighet, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, eller sexuell läggning eller visst funktionshinder. Detta gäller dock inte om bestämmelsen, kriteriet eller förfaringssättet objektivt kan motiveras av ett berättigat mål och medlen är lämpliga och nödvändiga för att uppnå målet. Lag (2003:311).

28 Ett gemensamt ansvar Universitetet/lärarna/administrationspersonalen och studenten har tillsammans ett ansvar för att undervisningen och studiemiljön ska vara positiv och trivsam för alla! Men vi har alla våra skyldigheter och rättigheter.

29 Var vänder du dig om du råkar ut för något? Studievägledare (Malin/Stina och Pär) Studierektor (Maria och Peter) A-kursföreståndare (Maud) Teologiska studierådet (TSR) Studiebevakare (Emma) Prefekt (Cecilia) Kåren

30 Vi erbjuder hjälp till studenter med dokumenterat funktionsnedsättning Hörselnedsättning Läs- och skrivsvårigheter, t ex dyslexi Synnedsättning Koncentrationssvårigheter Rörelsehinder Etcetera. OBS! MAN MÅSTE HA LÄKARINTYG! Kontakta studievägledare Malin Ekström/Stina Fallberg Sundmark i första hand

31 Hjälpen kan bestå av: Anteckningsstöd Talböcker Mentorskap Teckenspråks-tolkning Personlig assistent Långsammare takt på studierna Extra handledning Anpassning av examinationen Lokalanpassning

32 Val av kursombud En man och en kvinna. Vad gör ett kursombud? - Är studenternas röst i dialog med lärare och A-kursföreståndare. - Ingår i A-kurskollegiet.

33 Kursutvärderingar Under pågående kurs: Tala med läraren, delkursansvarig lärare, A-kursföreståndare eller med kursombuden. Vi utvärderar varje delkurs och kursens helhet elektroniskt i studentportalen, och resultatet publiceras också där. Ibland genomförs skriftliga utvärderingar. Utvärderingssammanställningarna diskuteras vid A- kurskollegiets nästkommande sammanträde.

34 du är här frivilligt! Se det som en förmån att få studera vid universitet. Du har valt att vara här och det medför ett ansvar, men även mycket värdefull kunskap och erfarenhet!

35 vi är alla olika Alla har olika sätt att tillgodogöra sig information/kunskap och det som sägs på föreläsningarna. Det tar ett tag innan du hittar de metoder för att fixa studierna som passar just dig bäst. Tänk genom hur du är och hur du arbetar, och kanske hur du kan utmana dig själv på saker du inte är så bra på.

36 Till sist Njut av tillvaron som student! Och lycka, lycka till!