^íí=ñçâìëéê~=éå=âî~äáí~íáî=ìåçéêë âåáåö=

Storlek: px

Starta visningen från sidan:

Download "^íí=ñçâìëéê~=éå=âî~äáí~íáî=ìåçéêë âåáåö="

Ingemar Falk
för 8 år sedan
Visningar:

1 1(6) Sociologiska institutionen Sociologisk analys, Sociologi III, 7,5 hp GN (Sociological Analysis, Sociology III, 7,5 hp) Del II: Kvalitativ del (3 hp) ^íí=ñçâìëéê~=éå=âî~äáí~íáî=ìåçéêë âåáåö= LÄRARE Linda Soneryd. E-post: Tel KURSMÅL En uppgift för dig som metodiker är att utföra det tankemässiga förarbetet inför att det praktiska arbetet med en undersökning, en utvärdering eller ett forskningsprojekt sätter igång. Du skall formulera syften och frågeställningar som fångar essensen i vad som skall undersökas, och du skall också komma fram till och beskriva ett hur, d v s dra upp linjerna för genomförandet. Frågor som kan jag verkligen inte beskriva på något mer klargörande och direkt sätt för andra vad jag är ute efter att kunna säga något om? eller kan forskningsfrågan egentligen bäst besvaras med denna kvalitativa ansats? blir då till hjälp när du successivt vässar och fokuserar och till slut presenterar ett undersökningsupplägg.

08-674 71 24 KURSMÅL En uppgift för dig som metodiker är att utföra det tankemässiga förarbetet inför att det praktiska arbetet med en undersökning, en utvärdering eller ett forskningsprojekt sätter

2 2(6) Genom att renodla och kontrastera fem kvalitativa ansatser gör kursboken Qualitative Inquiry and research design av John Creswell tydligt vad de metodologiska valen står emellan när man stakar ut en väg för sig genom forskningsprocessen. Du skall på denna delkurs öva i att göra sådana val och även medvetandegöra de möjliga följderna av dem. De specifika målen för kursen är dessa: Att förstärka studenternas kunskapsmässiga grund för att medvetet och explicit kunna bedöma förutsättningar för och följder av metodologiska val i skilda former av kvalitativa undersökningar. Att träna en kritisk och reflekterande blick för sambandet mellan mål och medel i egna och andras forskningsuppslag. Att utveckla färdigheten att skriftligt artikulera och motivera ämnes- och metodval. FÖRVÄNTADE STUDIERESULTAT Kunskaper och förståelse Efter genomgången kurs skall den studerande ha kunskap om och förståelse av arbetsgången vid formulering av problemställning, undersökningssyfte och forskningsfrågor i kvalitativa undersökningar ha kunskap om principer för datainsamling, analys, rapport/uppsatsutformning samt för resultatvalidering inom dessa fem ansatser: narrativ forskning, fenomenologi, grounded theory, etnografi och fallstudie. Färdigheter och kompetenser Efter genomgången kurs skall den studerande kunna behärska processen å ena sidan ringa in och formulera ett sociologiskt problem och/eller en forskningsfråga, å andra sida designa en undersökning av problemet/frågan ha god färdighet i att skriftligt redovisa resultatet av en sådan process kunna anpassa utförandet av fokuserings- och designuppgifter till en given tidsram ha fått verktyg att kritiskt värdera egna och andras undersökningsdesigns med avseende på klarhet och metodologisk stringens.

De specifika målen för kursen är dessa: Att förstärka studenternas kunskapsmässiga grund för att medvetet och explicit kunna bedöma förutsättningar för och följder av metodologiska val i skilda

3 3(6) UNDERVISNING Seminarierna (ej obligatorisk närvaro) kommer att följa kursbokens kapitel 6 till 10 och ägnas gruppövningar och diskussion i plenum kring vägval under olika moment i forskningsprocessen: Problem, syfte och forskningsfråga (seminarium 1) Urval och datainsamling (seminarium 2) Analys (seminarium 3) Disposition, stil och retorisk form (seminarium 4) Validering av resultat (seminarium 5) EXAMINATION Kursen examineras genom en individuell hemuppgift som du arbetar med under kursens gång. Den är utformad såväl för att mäta din kunskapsnivå om skilda kvalitativa ansatsers specifika utgångspunkter och arbetssätt som för att kunna ge indikationer om det generella metodkunnande som ligger i förmågan att tankemässigt strukturera problembakgrund, syfte och forskningsfråga och få dessa att stringent hänga ihop såväl inbördes som med strategin för materialinsamling och analys. Hemuppgiften skall bestå av åtta till nio sidor och bl a innefatta fingerade tillämpningsexempel på undersökningsdesign och på introduktionstexter som du utformat inom ramen för minst tre olika kvalitativa ansatser. Detaljerade anvisningar till hemuppgiften kommer att delas ut vid kursstart. BETYG Bedömningen av hemuppgiften avgör kursbetyget. Två kriterier kombineras i bedömningen: Det ena kriteriet är fokusering vilket avser fr a hur tydligt och stringent problemställning, syfte och forskningsfråga är formulerade i de inledningstexter som skall ingå i hemuppgiften. Det är här du kan visa upp din finurlighet och uppslagsrikedom när det gäller att göra troligt att en undersökning enligt din idé kan leda till ny kunskap och nya insikter. Det andra är saklighet;

resultat (seminarium 5) EXAMINATION Kursen examineras genom en individuell hemuppgift som du arbetar med under kursens gång.

4 4(6) hemuppgiftens lösningar i olika hög grad visa medvetenhet om hur dina val av t ex datainsamlingsmetod ansluter till respektive avviker från vissa gängse kvalitativa ansatser. Om du t ex vill kombinera två ansatser i ett tillämpningsexempel hålls sakligheten uppe om du i så fall klargör hur och varför du behöver göra detta i det fingerade upplägget. För godkänt betyg måste man komma upp till en acceptabel nivå i hur anvisningarna följts beträffande t ex textmängd och formalia. I övrigt sätts betyg enligt nedanstående tabell. Nivå III uppnås på vardera skalan om varje deluppgift lösts på ett utmärkt och heltäckande sätt enligt fokuserings- respektive saklighetskriterierna. Nivå II uppnås om det är mer ojämn standard på lösningarna eller de har allmänt lägre än utmärkt standard. Nivå 0 innebär att även om uppgiften t ex är korrekt formaliamässigt den visar att du antingen inte arbetat med ambition att uppnå något innehållsmässig fokuserings- respektive saklighetskriterium eller inte kunnat visa något resultat av någon ambition som faktiskt funnits. uppgiftens nivå på saklighetsskalan uppgiftens nivå på fokuseringsskalan 0 I II III III F/Fx C B A II F/Fx D C B I F/Fx E D C 0 F/Fx F/Fx F/Fx F/Fx Hemuppgiften skall lämnas in vid den tidpunkt som anges som deadline i schemat. Du kan dock senast under första kursveckan avtala en senare inlämningstid med läraren. Om en uppgift lämnas in för sent (alltså efter deadline eller efter en individuellt avtalad annan inlämningstid) görs betygsbedömningen enligt tabellen ovan, men efter en nivå lägre på saklighetsskalan än om uppgiften varit i tid (det innehåll som t ex bedöms vara på nivå III ger i sådant fall ändå betyg enligt nivå II på saklighetsskalan).

För godkänt betyg måste man komma upp till en acceptabel nivå i hur anvisningarna följts beträffande t ex textmängd och formalia. I övrigt sätts betyg enligt nedanstående tabell.

5 5(6) Betyget Fx innebär att hemuppgiften inte godkänts i först inlämnat skick, men att studenten erbjuds en chans till godkänt betyg (det vill säga något av betygen A-E) om uppgiften kompletteras på angivna punkter och inom viss angiven tid lämnas in igen. Om betyg F ges så finns möjlighet att omexamineras i form av salstenta. KURSLITTERATUR John Creswell: Qualitative inquiry and research design, andra upplagan 2007 (beställd på Akademibokhandeln)

inom viss angiven tid lämnas in igen. Om betyg F ges så finns möjlighet att omexamineras i form av salstenta.

6 6(6) SCHEMA och läsanvisningar Grupp 1 - Sociologi III Grupp 2 - Utredningssociologi III, Sociologi A&A III och Sociologi PAO III Mån 23/3 Introduktionsföreläsning Sal B5 kl Samtliga Creswell Kap 1-5 Tis 24/3 Seminarium 1 kl.9-12 Grupp 1 Kapitel 6 och Appendix B Ons 25/3 Seminarium 2 Mån 30/3 Seminarium 3 Tis 31/3 Seminarium 4 Ons 1/4 Seminarium 5 kl.9-12 Grupp 1 Kapitel 7 och Appendix C kl.9-12 Grupp 1 Kapitel 8 och Appendix D kl.9-12 Grupp 1 Kapitel 9 och Appendix E kl.9-12 Grupp 1 Kapitel 10 och Appendix F Mån 6/4 Inlämning hemuppgift, studentexpeditionen, B 986, kl

9-12 Grupp 1 Kapitel 6 och Appendix B Ons 25/3 Seminarium 2 Mån 30/3 Seminarium 3 Tis 31/3 Seminarium 4 Ons 1/4 Seminarium 5 kl.

Relevanta dokument

Sociologisk analys, Sociologi III, 7,5 hp GN. Del II: Kvalitativ del (3 hp)

1(1) Sociologiska institutionen Sociologisk analys, Sociologi III, 7,5 hp GN (Sociological Analysis, Sociology III, 7,5 hp) Del II: Kvalitativ del (3 hp) Höstterminen 2010 BESKRIVNING AV KURSEN Detta delmoment