SI-deltagarnas syn på SI-möten - Resultat på utvärderingsenkät

Transkript

1 [Skriv text] Utvärdering av SI (09/10) SI-deltagarnas syn på SI-möten - Resultat på utvärderingsenkät För att få en uppfattning om hur deltagarna sett på SI-mötena gjordes en enkätutvärdering i slutet av läsperiod 1. Skälet till detta är att närvaron vid SI-övningarna brukar gå ned under den andra läsperioden när man kommit in i studierna och vi ville ha så god svarsfrekvens som möjligt. Enkätsvar från 67 % (308 av 458) av SI-deltagarna (varit med på minst 3 SI-möten) samlades in. Enkäten behandlade tre huvudområden: 1) SI-mötenas utförande, 2) hur vissa studietekniska färdigheter tränats samt 3) vilket inflytande SI-mötena haft på den berörda kursen. De frågor som täckte dessa områden var av påståendekaraktär och är redovisade nedan. Det är mycket roligt att konstatera att en mycket stor majoritet av SI-deltagarna är nöjda med övningarna och att de motiverat de nya studenterna till att göra sitt bästa. Syftet med mötena förklarades väl av SI-ledarna och framgick klart. Tempot på mötena verkar ha uppfattats som väl avpassat. SI-deltagarna har haft möjlighet att fokusera på de problem och svårigheter som finns i kursen och har varit delaktiga i gruppens arbete med olika uppgifter. Det har också varit lätt att ställa frågor under mötena. Ca hälften av deltagarna har enligt egen utsago bidragit till att gruppen fått en bättre förståelse för problemen i ämnet. M ao verkar SI-övningarna generellt sett ha fungerat mycket väl. Likaså verkar deltagarna ha förkovrat sig i de färdigheter SI-övningarna är tänkta att träna. Problemlösning, grupparbete samt förmåga att presentera och diskutera uppgifter i ämnet. Dessutom har en majoritet upplevt att lära sig att angripa problem på olika sätt genom att ta del av andra studenters synvinklar. Avseende SIövningarnas påverkan på den berörda kursen så är det glädjande att konstatera att en klar majoritet anser att SI-övningarna har gett dem en djupare förståelse av ämnet och att SI-övningarna känns angelägna för att förstå ämnet. Dessutom har SI-övningarna bidragit till att öka intresset för ämnet bland annat genom SI-ledarens erfarenheter. SI-deltagarna ombads dessutom att göra en svår uppskattning om SI-mötena har bidragit till att förbättra deras resultat i kursen. En majoritet ansåg att så var fallet. På frågan med fritextsvar Vad tycker du är det bästa med SI-övningarna? så kan det dominerande svaret sammanfattas som: att få diskutera och lösa problem i grupp i en avslappnad miljö. Samtliga svar på fritextfrågorna till SI-deltagarna finns redovisade programvis i bilaga 2 liksom resultaten på påståenden. SI-övningarnas utförande 20. Överlag är jag nöjd med SI-övningarna 3. SI-ledarna klargjorde redan från början syftet med SI-övningarna t t

2 1- Jag har vanligtvis fått tillräckligt med tid för att förstå det problem vi jobbat med på SIövningarna 8. Jag har varit delaktig i gruppens arbete med att lösa uppgifter i ämnet t t 2. SI-övningarna har motiverat mig att göra mitt bästa 7. Under SI-övningarna har jag haft möjlighet att fokusera på de problem och svårigheter som finns i kursen t t 14. Det har ofta varit svårt att se vad avsikten är med SI-övningarna 11. Jag har bidragit till att gruppen fått en bättre förståelse för problemen i ämnet t t 6. Tempot har varit alldeles för lågt på SIövningarna 19. Det har varit lätt att ställa frågor under SImöten t t

3 SI-övningarnas bidrag till allmänna ingenjörskompetenser 5. SI-övningarna har utvecklat min förmåga att arbeta i grupp 12. SI-övningarna har tränat min förmåga att presentera/diskutera uppgifter i ämnet t t 4. SI-övningarna har utvecklat mina färdigheter i problemlösning 10. SI-övningarna har gjort att jag känner mig säkrare på att angripa nya och obekanta problem t t 16. Genom SI-mötena har jag lärt mig att angripa problem på olika sätt t SI-övningarnas inflytande på ämnet och kursen 9. SI-övningarna har gett mig en djupare förståelse av ämnet t

4 15. SI-övningarna har bidragit till att förbättra mitt resultat i kursen t 18. SI-övningarna har bidragit till att öka intresset för ämnet t 13. SI-övningarna känns angelägna för att förstå ämnet t 17. SI-ledarens erfarenheter har bidragit till att göra ämnet mer intressant t

5 SI-ledarnas syn på SI-möten SI-ledarnas syn på sina SI-möten utvärderades efter den andra läsperioden. Totalt svarade 32 av 34 SI-ledare på enkäten, vilket ger en god svarsfrekvens på 94 %. På enkäten fanns 27 frågor av påståendekaraktär täckande områdena förutsättningar för bra SI-övningar, SI-övningarnas utförande, återkoppling på SI-ledarnas insatser, SI-deltagarnas samt SI-ledarnas utveckling. Dessutom fanns tio frågor med fritextsvar som är presenterade i bilaga 3. Frågesvaren på de 27 påståenden finns presenterade nedan. Det är glädjande att konstatera att SI-ledarna liksom SI-deltagarna är nöjda med sina SI-övningar. Medianen för antalet SI-deltagare ligger på mellan studenter, vilket är det önskvärda antalet sett både från pedagogisk samt ekonomisk synvinkel. Relativt få SI-ledare har haft grupper som i snitt varit med mer än 20 deltagare eller med mindre än 5 deltagare. Förberedelsetiden ligger för flertalet på 1-2 timmar eller över 2 timmar, vilket gör att den betalda tiden om 2 timmar känns rimlig liksom förberedelseinsatsen. En majoritet av SI-ledarna verkar nöjda med återkopplingen på sina insatser, men detta är ett område som definitivt kan förbättras. Förutsättningarna för bra SI-möten har i många avseenden varit bra, men ett område som behöver förbättras är kontakten med läraren i ämnet. SI-ledarna bedömer att deltagarnas utveckling under perioden med SI-möten varit god: problemlösningsförmågan har förbättrats, SI-mötena har bidragit till att öka elevernas intresse för ämnet, SI-mötena har utvecklat studenternas förmåga att arbeta i grupp, SI-mötena har gett studenterna en djupare förståelse av ämnet och SI-mötena har tränat studenternas förmåga att presentera/diskutera uppgifter i ämnet. I stort överensstämmer SIledarnas iakttagelser väl med SI-deltagarnas egen uppfattning om hur deras färdigheter utvecklats. Dock har SI-ledarna generellt sett en något högre uppfattning om SI-deltagarnas utveckling avseende de färdigheter som tränats. SI-ledarnas personliga utveckling med fokus på ledarskap har i stort varit god. En klar majoritet av SI-ledarna anser att de har erhållit en personlig utveckling genom att arbeta som SI ledare, de har förbättrat sin förmåga att möta och inspirera olika individer, de är mycket säkrare i att leda en diskussion, de känner sig mycket säkrare i att vara ledare för en grupp och de har utvecklat sin förmåga att entusiasmera en grupp individer för att utföra ett arbete. SI-ledarnas personliga utveckling med fokus på lärande har i en del avseenden varit goda för flertalet. Dock finns det utrymme för förbättringar framförallt på två områden: att kontinuerligt prova olika metoder för att stimulera lärandet under SI-mötena och att utnyttja praktiska exempel från högskolestudierna för att illustrera svåra problem vid SI-mötena. Vad gäller frågorna med fritextsvar går det att urskilja en del trender. På frågan Vad har du tyckt varit mest givande för dig i ditt arbete som SI-ledare? är de vanligaste svaren att de utvecklats i ledarrollen och fått ökad förståelse för gruppdynamik; att de får se nybörjarstudenterna utvecklas; samt att de själva får en djupare förståelse för ämnet. På frågan Hur tycker du att SI-mötena har påverkat de studenter du haft? är de vanligaste svaren att deltagarna blivit bättre på att samarbeta och diskutera; blivit säkrare; samt att de utvecklats i ämnet. På frågan Beskriv hur du förändrats i din SI-ledarroll under terminen är det dominerande svaret att de blivit säkrare och mer avslappnade som ledare.

6 Svar på enkätfrågor avseende SI-övningarnas utförande samt feedback 27. Överlag är jag nöjd med hur mina SI-möten har gått Antalet elever jag hade på ett genomsnittligt SImöte <5 pers 5-10 pers pers pers >20 pers Antalet timmar jag lade ned på förberedelser av ett genomsnittligt SI-möte 22. Besök av metodhandledarna på ett av mina SI-möten gav mig bra feed-back på mitt arbete som SI-ledare >2 timmar 1-2 timmar <1 timme 20. Metodhandledarmötena har varit givande Mina SI-möten var schemalagda innan terminsstart Svar på enkätfrågor avseende förutsättningar för bra SI-möten 4. Studenterna hade fått en tydlig information om vad SI-möten är innan första mötet Ja Nej

7 10. Tiden för mina SI-möten gjorde att maximalt med studenter kunde komma 19. Läraren har varit hjälpsam att bistå med material till SI-mötena 17. Jag har haft en god och kontinuerlig kontakt med läraren i ämnet 7. Eleverna hade fått en tydlig information om när och var SI-möten ägde rum Svar på enkätfrågor avseende deltagarnas utveckling genom SI-möten 3. SI-mötena har utvecklat studenternas färdigheter i problemlösning 13. SI-mötena har gjort att studenterna känner sig säkrare på att angripa nya och obekanta problem 14. Lokalerna för mina SI-möten var bra för ändamålet

8 21. SI-mötena har bidragit till att öka elevernas intresse för ämnet Svar på enkätfrågor avseende SI-ledarens personliga utveckling med fokus på ledarskap 2. Jag har genom att arbeta som SI ledare erhållit en personlig utveckling 9. SI-mötena har utvecklat studenternas förmåga att arbeta i grupp 15. SI-mötena har gett studenterna en djupare förståelse av ämnet 8. Jag har förbättrat min förmåga att möta och inspirera olika individer 18. Jag är mycket säkrare i att leda en diskussion 23. SI-mötena har tränat studenterna förmåga att presentera/diskutera uppgifter i ämnet 5. Jag känner mig mycket säkrare i att vara ledare för en grupp

9 12. Jag har utvecklat min förmåga att entusiasmera en grupp individer för att utföra ett arbete 16. Den största tillfredsställelsen i samband med SI-mötena är när man får höra orden Nu förstår jag! 25. Jag har haft lätt att få eleverna till att hjälpa varandra med ämnet Svar på enkätfrågor avseende SI-ledarens personliga utveckling med fokus på lärande 1. Jag har kontinuerligt provat olika metoder för att stimulera lärandet under SI-mötena 6. Vid förberedelserna av mötena reflekterar jag alltid över hur jag skall få studenterna att lära ämnet på bästa sätt 24. Jag har flera gånger på min fritid kommit på mig att fundera på hur man skall få SI-deltagarna att bättre förstå ämnet. 11. Jag utnyttjar gärna praktiska exempel från mina högskolestudier för att illustrera svåra problem vid SI-mötena