Mårdaklevs skola och fritids plan mot diskriminering och kränkande behandling

Storlek: px

Starta visningen från sidan:

Download "Mårdaklevs skola och fritids plan mot diskriminering och kränkande behandling"

Britta Mattsson
för 9 år sedan
Visningar:

1 Mårdaklevs skola och fritids plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen grundskola och skolbarnomsorg Läsår 2015/2016 1/7

2 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen grundskola och skolbarnomsorg a för planen Rektor Vår vision Alla barn ska trivas och känna sig trygga i Mårdaklevs skola och på fritids. Planen gäller från Planen gäller till Läsår 2015/2016 Elevernas delaktighet Vi har en utvärdering av den förra planen i loggboken, då eleverna får fundera på hur den fungerade och vad som behöver jobbas vidare med. Vårdnadshavarnas delaktighet Vid utarbetandet skickades en kopia hem till föräldrarna så att de kunde läsa igenom och återkomma med kommenterar. Under höstens föräldramöte pratade vi om likabehandlingsplanen och det fanns möjlighet för föräldrarna att få en kopia med sig hem. Personalens delaktighet Personalen sitter tillsammans i arbetslaget och diskuterar, analyserar och utarbetar planen. Fritids får läsa igenom och komma med förslag på det som gäller för fritids. Förankring av planen En lättläst version av planen kommer att sitta uppe i klassrummen och de andra rummen på skolan, där eleverna har möjlighet att läsa den vid behov. Vi pratar om planen i klasserna för att tydliggöra den samt publicerar den på vårt forum för att vårdnadshavarna ska bli medvetna om vad som står i den. Övrig personal som inte är med vid utarbetandet kommer att få möjlighet att läsa igenom den, så att de känner till den och vet vad som står i den. 2/7

behöver jobbas vidare med. Vårdnadshavarnas delaktighet Vid utarbetandet skickades en kopia hem till föräldrarna så att de kunde läsa igenom och återkomma med kommenterar.

3 Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Planen har utvärderats och diskuterats i arbetslaget Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Berit Ström, Mari Gadell, Ann-Margret Larsson Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Stor och lillkompis-arbetet är ett positivt inslag och alla tycker om de tillfällen då vi jobbar med det. Vi upplever att alla elever känner sig trygga med varandra.vi har haft situationer då elev/elever varit utanför, men vi har direkt satt igång arbetet med att ta tag i det för att lösa det. Under perioder har vi haft regelbundna samtal med berörda elever, där alla fått komma till tals, men samtidigt har samtalsledaren tydligt markerat vad som är okej eller inte okej att göra mot varandra. Arbetslaget tillsammans pratar om situationerna och diskuterar hur vi bäst löser problemen. Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas Föräldrar och elever kommer att bli involverade på något sätt vid läsårets slut. Utvärdering sker även genom kontinuerliga samtal med eleverna under läsåret. Arbetslaget utvärderar tillsammans. för att årets plan utvärderas Arbetslaget 3/7

Vi upplever att alla elever känner sig trygga med varandra.vi har haft situationer då elev/elever varit utanför, men vi har direkt satt igång arbetet med att ta tag i det för att lösa det.

4 Främjande insatser Lika rättigheter i skolan Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling, Etnisk tillhörighet och Funktionsnedsättning Alla elever: - Ingen ska bli utsatt för kränkande behandling eller mobbning i form av ord eller handling. Uppföljning: - Återkommande under läsåret har vi loggboksfrågor, med inriktning på kränkande behandling/mobbning. - Vi har nära och öppna föräldrakontakter. - Vi diskuterar det på föräldramötet. - Vi har klassråd regelbundet i klasserna F-3 och Vi har stormöten några gånger/termin. - På arbetslagsmöten pratar vi om det har hänt något eller om det finns misstanke om något. Insats Vi har rastvakter varje rast, som tar tag i händelser på en gång. Alla tar i konflikter direkt när det har hänt, alla får komma till tals och prata om det som har hänt. Vi lämnar inget olöst. Vi jobbar förebyggande med bland annat värderingsövningar och utvald litteratur. Sätta gränser Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling och Sexuell läggning Alla ska kunna känna sig trygg och sätta gränser för sig själv, samt respektera andras gränser. Uppföljning: Eleverna ska kunna uttrycka sig att de känner sig trygga och respekterade. Personalen följer upp och diskuterar utvecklingen på arbetslagsmötena. Insats Vi jobbar kontinuerligt med att utveckla elevernas självinsikt och vilka gränser de har för olika situationer, att det är viktigt att vara tydlig och att kunna säga nej. Vid behov jobbar vi med samtal, filmer, litteratur och drama /7

- Vi har nära och öppna föräldrakontakter. - Vi diskuterar det på föräldramötet. - Vi har klassråd regelbundet i klasserna F-3 och 5-6. - Vi har stormöten några gånger/termin.

5 Kartläggning Kartläggningsmetoder Observationer under skoldagen och på fritids. Dokumentation av händelser. Samtal med elever (enskilt och i grupp) vid händelser. Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling, Etnisk tillhörighet och Funktionsnedsättning Hur eleverna har involverats i kartläggningen Genom samtal i skolan, både enskilt och i grupp. Utvecklingssamtal. Loggboksfrågor. Hur har involverats i kartläggningen Personalen håller i de olika samtalen och uppdaterar varandra vid behov, på exempelvis arbetslagsmötet. Resultat och analys Vi har överlag ett gott klimat på skolan. De yngre involveras i lekar med de äldre och tar hand om varandra om något händer. På rasterna gör eleverna flera olika aktiviteter, dock uppstår det konflikter kring vissa rastaktiviteter. 5/7

Utvecklingssamtal. Loggboksfrågor. Hur har involverats i kartläggningen Personalen håller i de olika samtalen och uppdaterar varandra vid behov, på exempelvis arbetslagsmötet.

6 Förebyggande åtgärder Stor och lillkompis Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, Etnisk tillhörighet och Ålder Vi vill ha ett fortsatt bra klimat på skolan där de äldre tar hand om de yngre. Kontinuerliga observationer i olika situationer. Vid läsårets slut görs någon typ av utvärdering, till exempel i loggboken. Åtgärd De äldre eleverna får ta ett speciellt ansvar för någon av de yngre eleverna. Vid olika tillfällen under läsåret används stor och lillkompis-samarbetet, till exempel högläsning, temadagar, projektarbeten, stormöten, raster med mera. Motivera åtgärd De äldre eleverna ska vara goda förebilder och få växa med uppgiften samtidigt som de yngre eleverna ska kunna känna sig trygga Att motverka förekomsten av kränkande behandling Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, Etnisk tillhörighet, Funktionsnedsättning och Sexuell läggning Det ska inte förekomma någon kränkande behandling någon gång under skol/fritidstid. Återkommande loggboksfrågor, värderingsövningar och diskussioner. Åtgärd - Återkommande under läsåret har vi loggboksfrågor, med inriktning på kränkande behandling/mobbning. - Vi har klassråd regelbundet i klasserna F-3 och Vi har rastvakter varje rast, som tar tag i händelser på en gång. - Alla tar i konflikter direkt när det har hänt, alla får komma till tals och prata om det som har hänt. - Vi jobbar förebyggande med bland annat värderingsövningar och utvald litteratur. Motivera åtgärd - Vi har asylsökande elever som kommer med jämna mellanrum och vi vill jobba för att skapa en förståelse för dessa elever och deras situation.- Vi vill dessutom att alla ska kunna acceptera varandras olikheter och att alla ska få vara med och känna att de räknas. 6/7

Åtgärd De äldre eleverna får ta ett speciellt ansvar för någon av de yngre eleverna.

7 Rutiner för akuta situationer Policy Vi har nolltolerans mot mobbning och kränkande behandling i någon form. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Vi har rastvakter enligt ett uppsatt schema. Vi uppmanar eleverna att säga till så fort det händer något som vi inte har observerat. Vi uppmanar att föräldrar och elever hör av sig om det har hänt något under skoltid som vi har missat. Personal som elever och föräldrar kan vända sig till Alla. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever 1. Enskilda samtal med de inblandade. Dokumentation sker. 2. Gruppsamtal med de inblandade. Dokumentation sker. 3. Återkoppling efter 1-2 veckor för att utvärdera hur det har gått. 4. Samtal med föräldrar om det upprepas. 5. Kontakt med rektor som tar beslut om nästa steg. Särskild blankett fylls i. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal 1. En kollega har enskilda samtal med berörd personal och elev om det är en enstaka kränkning. 2. Personalen och eleven ges tillfälle att prata om och reda ut problemen. Om detta upprepas: 3. Rektor kopplas in och avgör vilka åtgärder som ska vidtas. Rutiner för uppföljning 1-2 veckor efter händelsen pratar den personal, som tog hand om "ärendet", med eleven igen för att följa upp hur eleven känner sig. Rutiner för dokumentation I samband med elevsamtalen skrivs händelseförloppet ner av elev eller lärare. Den eller de vuxna som tar hand om elevsamtalet är ansvariga för dokumentationen. Ansvarsförhållande Den som reder ut situationen och håller i elevsamtalen ansvarar för uppföljning och dokumentation. 7/7

Vi uppmanar eleverna att säga till så fort det händer något som vi inte har observerat. Vi uppmanar att föräldrar och elever hör av sig om det har hänt något under skoltid som vi har missat.

Relevanta dokument

Svenshögskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling

Svenshögskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Grundskola och fritidshem Ansvariga för planen Susanne Berndtros, rektor Likabehandlingsgruppen