Rengsjö skola och fritidshems plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Rengsjö skola och fritidshems plan mot diskriminering och kränkande behandling Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleklass, årskurs 1-6, fritids. a för planen Rektor och personalen på skolan. Vår vision Vi vill att alla ska komma med glädje till skolan! Alla vuxna ska ta ansvar för alla barn. Barnen ska ges möjlighet till inflytande över sitt lärande. Vi ska möta barnen där de är och hjälpa dem vidare mot målen i läroplanen. Vi vill ha ett bra samarbete med föräldrarna. På Rengsjö skola ska alla bli sedda och respektera varandra, det betyder att du får vara den du är men inte göra vad du vill. Vårt motto är "Du ska vara rädd om dig själv, vara rädd om andra och vara rädd om skolan" För att uppnå vår idé -diskuterar vi värdegrundsfrågor, både spontant i det dagliga arbetet och vid planerade tillfällen. -arbetar vi förebyggande mot kränkande behandling, bl.a. genom gruppsamtal, värderingsövningar och tjej- och killsnack och genom att ingripa direkt vid konflikter där barnen behöver vuxenstöd. - jobbar vi i åldersblandade grupper. Vi tror på att barns lärande utvecklas genom samarbete med andra i olika åldrar. -har vi klassråd, elevråd och månadsmöten med barnen på fritids. -jobbar vi tematiskt och väver in olika ämnen i teman. Detta för att barnen ska kunna sätta in sina kunskaper i ett sammanhang och uppleva en helhet. -är föräldrar alltid välkomna till skolan. Planen gäller från Planen gäller till Elevernas delaktighet Elevernas trivselenkät ligger till grund för vårt främjande arbete plus de synpunkter som kommit fram på klassråd, elevråd och samtal med enskila elever eller i mindre grupper. Vårdnadshavarnas delaktighet Vårdnadshavarna har ej varit direkt delaktiga i utformandet av likabehandlingsplanen, däremot tar vi hänsyn till de synpunkter som föräldrar har och som kan ha betydelse för vårt arbete mot kränkande behandling. Föräldrar ges också möjlighet till delaktighet vid olika möten. Till fritids kan föräldrarna också maila sina synpunkter. Personalens delaktighet Skolans pedagogiska personal har ett personalmöte per år avsatt för att revidera och diskutera likabehandlingplanen. Förankring av planen Alla lärare informerar eleverna om likabehandlingsplanen. Planen finns på skolans hemsida och föräldrarna informeras på föräldramöten. Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats På ett personalmöte tittar personalen igenom planen och diskuterar, -Vad gör vi dag? -Är det något vi ska tillägga? -Är det något som ska tas bort? Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan All pedagogisk personal. 1/5

2 Resultat av utvärderingen av fjolårets plan De åtgärder vi vidtagit har varit bra för eleverna, bl.a. rastvaktsschema och reflexvästar. Den elevenkät som gjordes gav resultat direkt då konflikter kom fram som kunde åtgärdas direkt. Vi fick också information om några ställen som känns extra otrygga för eleverna, bl.a. omklädningrummet till idrotten. Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas På samma sätt som tidigare. På ett personalmöte tittar personalen igenom planen och diskuterar, -Vad gör vi dag? -Är det något vi ska tillägga? -Är det något som ska tas bort? för att årets plan utvärderas Rektor Främjande insatser Främja likabehandling inom alla diskrimineringsområden. Områden som berörs av insatsen, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Eleverna ska komma till skolan och känna sig trygga med varandra och med alla vuxna. Vi kommer att följa upp detta i den elevenkät vi gör en gång per år. Insats Kön Vi är uppmärksamma på vad som händer i barngruppen och ingriper när situationer uppstår. Pratar dagligen om hur man är en god kamrat. Alla måste respektera ett nej och respektera att Min kropp är min kropp och den får man inte röra. Vi pratar med eleverna om allas lika värde. Vi tänker på hur vi fördelar ordet i klassrumssituationer samt hur vi bemöter dem i olika vardagliga situationer. I 4-6:an jobbar man vissa perioder även med att medvetandegöra likheter och olikheter mellan könen genom tjejoch killsnack. I åk. 5-6 har vi tjej ock killgympa en gång i veckan och även tjej och killgrupper i svenska. I 1-3 jobbar med värderingsövningar en gång i veckan. Vid behov har åk. 1-3 tjej och killsnack. Vi jobbar med olika gruppkonstellationer för att både träna och stärka flickor och pojkar i olika situationer. Det kan vara tjej-tjej, kille-kille eller blandade grupper. Vi jobbar individstärkande med alla elever. Etnisk tillhörighet Vi besvarar barnens frågor med fakta. Vi förbereder eleverna när en ny elev ska börja. Detta gäller alla nya elever. När det kommer elever från annat land så använder vi oss av olika hjälpmedel för att kommunicera. Vi erbjuder hemspråksundervisning. Sv2 erbjuds inom ramen för den ordinarie undervisningen i svenska. Vi skaffar oss kunskap om elevens kultur och traditioner. Religion och annan trosuppfattning Vi besvarar barnens frågor med fakta. Vi aktualiserar religionsfrågor och problematik utifrån vardagliga händelser, men även när vi läser om det i olika nyhetssammanhang. Vi har återkommande teman redan från åk.1 om olika religioner. Funktionshinder Vi anpassar verksamheten i möjligaste mån så alla kan delta på sina villkor. Vi har samarbete med HAB och elevhälsan. Vi är öppna för frågor och samtalar med och förklarar för eleverna att alla har olika förutsättningar och är bra på olika saker. 2/5

3 Om det behövs och om eleven och föräldrarna tillåter informerar vi alla elever om funktionshindrade elevers behov av stöd. Sexuell läggning Vi aktualiserar frågor och problematik om sexuell läggning utifrån vardagliga händelser, men även när vi läser om det i olika nyhetssammanhang. I 1-3 har vi jobbat med temat familjen och visat på hur olika en familj kan se ut. Könsöverskridande identitet och uttryck Vi har ett tillåtande förhållningssätt där vi alla, både barn och vuxna, tillåts prova olika roller. T.ex. klä sig som tjej om man är kille eller tvärtom. Ålder Vi arbetar både åldersintegrerat och åldershomogent vilket gör att vi kan öka möjligheten att jobba efter mognad och inte efter ålder. Början och avslut på dagen är i åk.1-6 alltid i åldersblandade grupper. Vi fortsätter med att ha två halvdagar per termin med temat "Vara rädd om" med olika aktiviteter för att stärka individen och gruppen. Aktiviteterna kan bestå av samarbetsövningar, föreläsningar och praktiskt arbete. Insatserna kommer att planeras några veckor innan genomförandet. Rektor och personal Arbetet pågår under hela året. Kartläggning Kartläggningsmetoder Vi har bestämt att genomföra en kartläggning av elevernas miljö genom att eleverna får fylla i en enkät 1 gång per år. Enkäten tar upp elevernas trivsel, kamratskap, otrygga miljöer. Vi har också klassråd, elevråd, månadsmöten på fritids, utvecklingssamtal och kontaktböcker. Vi har också planerat att utöka enkäten med frågor som enbart gäller fritidstiden. Områden som berörs i kartläggningen Hur eleverna har involverats i kartläggningen Eleverna har deltagit i kartläggningen genom att besvara en enkät om trygghet och trivsel. Endel av de svar som kom fram i enkäten diskuterade lärarna direkt med eleverna och man redde ut vissa konflikter. Hur personalen har involverats i kartläggningen Personal och rektor har tittat på en enkät som vi enats om att använda i kartläggningen av trygghet och trivsel på skolan. Resultat och analys Kurator har gjort en analys av resultatet som ska redovisa under våren Förebyggande åtgärder Trygga upp vid idrotten, informera föräldrar om Likabehandlingsplanen och göra kränkningsblanketten lättillgänglig. Områden som berörs av åtgärden Eleverna ska känna sig trygga i omkädningsrummen i idrotten, i korridorer och entrén. Föräldrar och elever ska informeras om Likabehandlingsplanen och känna till begreppen kränkning, diskriminering och trakasserier. All personal ska veta var kränkningsblanketten finns och den ska också ligga på allas "skrivbord". 3/5

4 Åtgärd Lärarna är medvetna om att några elever känner sig otrygga i omklädningsrummen, de finns därför till hands utanför omklädningsrummet tills dess att alla elever är klara. Personal ska också finnas i entréerna. Vi ska också göra ett försök med att en elev i varje klass har en grön väst på sig under matrasten. Den eleven är då en extra rastkompis. Vi har satt upp det elektroniska örat i matsalen. På de föräldraråd och föräldramöten som är under året ska föräldrarna informeras om Likabehandlingsplanen. Kränkningsblanketten ska läggas på allas skrivbord i datorn. Motivera åtgärd I elevenkäten kom det fram att några elever känner sig utsatta i omklädningsrummet och i entréerna. Elektroniska örat har satts upp i matsalen då elever upplever att det är högljutt där. Föräldrarna ska känna till vår Likabehandlingsplan och de ska också ha möjlighet att påverka innehållet. Det ska vara enkelt att hitta kränkningsblanketten. Lärare och rektor. Detta är ett pågående arbete under hela året. Att förhindra kränkande behandling i alla former och situationer. Områden som berörs av åtgärden Det ska inte förekomma trakasserier eller kränkande behandling av någon på vår skola. Åtgärd Elevenkät om trivsel och trygghet ska genomföras varje vår. Vi utökar enkäten med frågor som enbart rör elevernas fritidstid. Vi gör nu ett försök med rastkompis. Det innebär att en frivillig i varje klass har en grön väst på sig och den som har västen på sig säger inte nej när en annan elev frågor om de kan leka eller göra nåt annat tillsammans. Vi har gett eleverna alternativ till rastaktiviteter och det ska vi utöka ännu mer. Personal ska finnas i entréerna. Det elektroniska örat är uppsatt i matsalen för att visa på ljudnivån. Vi fortsätter med våra "VARA RÄDD OM" dagar, två halvdagar per termin. Då arbetar vi bl.a. med samarbetsövningar och värderingsövningar i tvärgrupper för att alla ska lära känna varandra bättre. Motivera åtgärd I elevenkäten som vi genomför varje vår har eleverna angett vilka tillfällen och ställen på skolan som de upplever som särskilt otrygga. Det är entréerna, matsalen, omklädningsrummen till gymapsalen och rasterna. Rektor och personal Rutiner för akuta situationer Policy På Rengsjö skola gäller nolltolerens. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Vi har ett rastvaktschema som täcker upp alla raster. På matrasten då alla elever har rast samtidigt är det 4 vuxna ute, övriga raster 2. Rastvakterna har alltid reflexväst på sig för att synas tydligt. Alla vuxna ska vara uppmärksamma på utrymmen i skolan där vi vet att eleverna kan känna sig otrygga. Under ombyte i omklädningsrummen finns en vuxen strax utanför omklädningsrummen för att finnas till hands om något 4/5

5 händer. Blir det för högljutt knackar läraren på och går in och kollar vad som händer. När förskoleklass och 1-3 har idrott finns en lärare med i omklädningsrummen. På fritids delar lärarna upp sig i olika rum för att sprida ut sig eftersom eleverna får vara i många olika rum på skolan. Personal som elever och föräldrar kan vända sig till Eleverna kan vända sig till lärare eller annan vuxen som arbetar på skolan och som eleven känner sig trygg med. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever 1. Den personal som upptäcker kränkningar skall genast ingripa. En utredning startar. Ta reda på fakta. När. var, hur och vilka? Fråga ev. vittnen. Anmäl ärendet till rektor som ansvarar för att huvudmannen blir informerad. 2. Prata med den/de som utsatts för trakasserier eller kränkningar. 3. Prata sedan med den/de som utfört kränkningen. Förklara att kränkningar inte accepteras och inte heller får förekomma enligt lag och att det genast ska upphöra. 4. Gör upp en plan för hur detta ska gå till. Vad kan den som kränkt någon annan göra för att ändra sitt beteende? Fordra konkreta förslag. 5. Kontakta inblandade elevers vårdnadshavare och berätta vad som hänt och vad som nu beslutats och hur vi arbetar vidare med ärendet. 6. Uppföljande samtal hålls. Vid behov kontaktas vårdnadshavare för att delges information om hur det gått. 7. Ärendet avslutas när den utsatta eleven anser att ärendet är utagerat och situationen känns bra. Dokumentationen arkiveras hos rektor. 8. Tänk på att erbjuda stödjande samtal. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal Om elev utsätts för diskriminering, trakasserier eller annan form av kränkande behandling av en vuxen i skolan gäller följande plan. 1. Händelsen anmäls till rektor. 2. Rektor utreder, åtgärdar och följer upp ärendet. 3. Vårdnadshavaren informeras. 4. Rektor följer upp ärendet med eleven med hans/hennes vårnadshavare. 5. Rektor träffar regelbundet den personal som kränkt eleven och samtalar om hur undervisningen med berörd fungerar. 6. om åtgärderna inte är tillräckliga tas kontakt med rektors chef. (bitr. förvaltningschef) Eleven kan också vända sig till Barn och elevombudsmannen. ( Rutiner för uppföljning Vid alla kränkningsärenden sker uppföljning kontinuerligt. Ärendet avslutas först när den utsatta eleven anser att ärendet är utagerat och situationen känns bra. Rutiner för dokumentation Vi använder oss av kommunens kränkningsblankett som lämnas till rektor då ärendet är avslutat. Rektor informerar huvudmannen. Ansvarsförhållande Den personal som upptäckt kränkningen skall genast ingripa. Den vuxne har ansvar för att kränkningsblanketten fylls i och de vuxna som har hand om ärendet ansvarar för att informera berörda föräldrar. Rektor har ansvar för att informera huvumannen. 5/5