Verksamhetsbeskrivning Sandvalla förskola. Kvalitetscertifierad enligt Qualis kvalitetssäkringssystem

Transkript

1 Verksamhetsbeskrivning Sandvalla förskola Kvalitetscertifierad enligt Qualis kvalitetssäkringssystem 2015/2016

2 Kvalitetscertifierad förskola Sandvalla förskola är certifierad enligt Qualis kvalitetssäkringssystem. Förskolan genomförde en extern kvalitetsgranskning i april 2015 och klarade med marginal att uppfylla villkoren för certifiering. På förskolans hemsida finns en länk till Qualis granskningsrapport som beskriver förskolans kvalitet inom elva områden. En sammanfattning av rapporten finns att läsa nedan. Sammanfattning Sandvalla förskola är en kommunal förskola som tillhör lärområde Nord i lärandeoch kulturförvaltningen i Hudiksvalls kommun. I förskoleenheten ingår förutom Sandvalla förskola, förskolorna Kristineberg, Solbågen, och Nyponrosen. Förskolan är organiserad i tre avdelningar; avdelningarna Delfinen och Svanen för de yngsta barnen och avdelningen Storken för de äldsta barnen. Totalt finns 54 barn inskrivna. Sandvalla förskola är beläget cirka tre kilometer norr om centrum och består till övervägande delar av flerfamiljshus och villor. Förskolan ligger i samma byggnad som Sandvalla skola, som förutom förskolan även består av förskoleklass, grundskola (åk 1-6) och fritidshem. Arbetet med Qualis startade läsåret 2011/2012. Vid denna första granskning, april 2015, uppgår poängen till 74 och förskolan är därmed certifierad enligt Qualis kvalitetssäkringssystem, där kravet är minst 60 poäng totalt och lägst steg 3 inom samtliga kvalitetsområden. Förskolan präglas av trygghet och trivsel, pedagogernas engagemang och kompetens, ett professionellt förhållningssätt och ett positivt bemötande. Hela enheten har en organisation som stödjer utvecklingsarbetet i den enskilda förskolan. Organisationen stödjer också nätverk mellan pedagoger från olika förskolor. Förskolan präglas av ett systematiskt kvalitetsarbete som genomsyrar verksamheten där planering, uppföljning och kvalitetsredovisning bildar en helhet som resulterar i en arbetsplan för förskolan. Förskolan har ett tydligt ledarskap som driver utvecklingen på flera nivåer och som tydligt visar vad som behöver förbättras för att förskolan ska nå sina mål. Inom förskolans förbättringsområden vill vi särskilt peka på barnens delaktighet i lärprocessen, där vi bedömer att pedagogerna behöver synliggöra varje barns egna reflektioner och hitta metoder som ökar barnens inflytande. För att nå en ännu högre nivå i sin kvalitet behöver förskolan utveckla arbetet med den pedagogiska dokumentationen, framför allt vad avser pedagogernas analysarbete. Varje barns utveckling och lärande behöver synliggöras för att möta barnen utifrån gruppens och individens behov som sen ska ligga till grund för verksamhetens innehåll och koppling till läroplansmålen.

3 Förskolans uppdrag Förskolan ska lägga grunden för ett livslångt lärande. Förskolan har en egen läroplan (Lpfö98) som styr verksamheten. Verksamheten ska vara rolig, trygg och lärorik för alla barn som deltar. Förskolan ska erbjuda barnen en god pedagogisk verksamhet där omsorg, fostran och lärande bildar en helhet. I samarbete med hemmen ska barnens utveckling till ansvarskännande människor och samhällsmedlemmar främjas. Om vår förskola Sandvalla förskola tillhör lärområde nord i lärande- och kulturförvaltningen i Hudiksvalls kommun. Förvaltningschef är Ingela Rauhala och verksamhetschef är Annika Gabrielsson. Förskolechef Eva Strandell är ansvarig för vår enhet. Sandvalla förskola har tre avdelningar, Delfinen och Svanen för de yngsta barnen och Storken för de äldsta barnen. Vi har en trygg övergång mellan avdelningar för yngre och äldre barn och inför förskoleklass som ligger i samma byggnad. Vi lägger stor vikt vid att vara lyhörda pedagoger, se och bekräfta varje barn, uppmuntra och stötta, lyssna och finnas till hands. Vi månar om att skapa en öppen dialog och en tillitsfull relation till er föräldrar. Det är viktigt att ni känner er trygga för att barnen ska göra detsamma. Vi strävar efter att utforma utmanande lärmiljöer som inspirerar barnens nyfikenhet, kreativitet och lust att lära. Vi vill att verksamheten på förskolan ska ge barnen positiva och lustfyllda erfarenheter och upplevelser av språk, matematik, naturvetenskap och teknik. Delar av den pedagogiska verksamheten är förlagd utomhus på förskolans gård och genom utflykter till natur och närmiljö. Vi använder oss av pedagogisk dokumentation för att synliggöra och följa barnens utveckling och lärande. Barnen är själva delaktiga i att dokumentera sina upptäckter och nya erfarenheter vilket gör att de får syn på och blir medvetna om sitt eget lärande. Vår värdegrund På Sandvalla förskola ska barn och vuxna känna glädje och trygghet, ingen ska bli utsatt för diskriminering eller annan kränkande behandling. Förskolan präglas av en varm och positiv atmosfär med respekt för människors olikheter och behov. Förskolans pedagoger tar ett gemensamt ansvar för alla barn.

4 Alla barn är välkomna till vår förskola och alla ska känna sig sedda. Alla barn har rätt att känna sig respekterade av barn och vuxna, vara med i gemenskapen och möta vuxna som har ett ödmjukt och lyhört förhållningssätt. Alla på förskolan ska verka för en god hälsa och trygghet genom att utveckla goda relationer mellan förskola och hem, alla föräldrar ska känna tillit till förskolan. Våra verksamhetsmål Som en del i det livslånga lärandet vill vi på Sandvalla förskola ge varje barn i samspel med andra en stimulerande, utvecklande och positiv förskoletid. Vi utgår från målen i förskolans läroplan med aktuell forskning som grund och fokus på värdegrund och barns utveckling och lärande. Vi strävar efter att utforma ett entreprenöriellt förhållningssätt som stärker barnens nyfikenhet, kreativitet och lust att lära. Barnen på Sandvalla förskola ska känna; Jag kan, jag vill, jag vågar. Kultur och hälsa är prioriterade områden. Vi arbetar med musik där de äldsta barnen deltar i Knatteorkester med instrument från Bunnemusic. Vi arbetar med hälsa, miljö och hållbar utveckling genom Grön Flagg, rörelselek och Miniröris, vi har idrott för de äldsta barnen. Vi stimulerar språkutvecklingen Under hela dagen och vid planerade samlingar/aktiviteter stimuleras språket, pedagogerna använder ett rikt ordförråd, förklarar nya ord och benämner allt som sker med ord och begrepp. Vi sätter ord på känslor och tar vara på alla vardagliga stunder för dialog ex. vid påklädning och utevistelse. Språket utvecklas i lek och socialt samspel, barnen lär sig att kommunicera och att lyssna på andra. Vi delar in barnen i mindre grupper så att de får mer utrymme för samtal och dialog. Vi arbetar med medveten högläsning i mindre grupper där vi samtalar om bokens innehåll. De äldre barnen arbetar med bokprojekt genom att de läser hemma med föräldrarna och arbetar vidare med boken på förskolan. Vi dramatiserar sagor och använder flanellografen för att berätta sagor genom bilder. Även uttrycksformer som musik, rytmik, rim, ramsor och lekar, bidrar till läs- och skrivutvecklingen.

5 Vi använder oss av materialet Före Bornholm för att stimulera barns språkutveckling och använder tecken och bilder som stöd för att tydliggöra kommunikation med barnen. TRAS betyder tidig registrering av språkutveckling, och innebär en kartläggning av barns språkutveckling genom observationer. Vi använder oss av TRAS i förskolan, för att tidigt upptäcka barngruppens behov och utifrån kartläggningen planera olika insatser och stöd för att utveckla språket. Personalen har gått en utbildning i TRAS. Matematik, naturvetenskap och teknik Vi arbetar med matematik både planerat och i vardagen. T ex så räknar vi vilka kompisar som är här och vilka som saknas. Vi synliggör förändring i tiden genom att rita, fotografera, berätta och reflektera tillsammans över vad som skett och vad som kommer sedan. Vi utgår ifrån Mattekarusellen på ett lekfullt sätt för att förstå matematiska begrepp som t.ex. antal och geometriska former. Vi arbetar med bygglek där teknik, jämförelser och begrepp som längd, höjd, storlek, vikt och volym kommer in. På förskolans gård har pedagoger och barn tillsammans inrett en snickarbod för kreativt skapande. Vi arbetar i olika grupper med att utforska matematik, naturvetenskap och teknik. Vi utforskar och upptäcker egenskaper hos bl. a vatten och luft. Förskolan har tillgång till NTA lådor som vi använder regelbundet. Förskolans egna traditioner Vi uppmärksammar och firar olika högtider som påsk, midsommar, lucia, jul och förskolans dag. Föräldrars delaktighet och inflytande Föräldrar ska ha möjlighet att inom ramen för de nationella målen vara med och påverka verksamheten i förskolan. Vi strävar efter att vara tydliga med att synliggöra mål och innehåll i verksamheten bl a genom dokumentationer och informationsbrev för att ge förutsättningar till delaktighet och inflytande. Vi använder forum för samråd för att ge möjlighet till delaktighet, inflytande och utvärdering av förskolans verksamhet.

6 Utvecklingssamtal Utvecklingssamtalet är ett bra tillfälle för pedagoger och vårdnadshavare att mötas i en dialog om barnets utveckling och lärande. Läroplanen för förskolan, Lpfö98, och pedagogisk dokumentation ligger till grund för samtalet. Vi har utvecklingssamtal på vårterminen, de äldsta barnen är med på samtalet och berättar om sitt lärande. Vi erbjuder även ett samtal på höstterminen om behov finns. För barnen som går över till förskoleklass sker trepartssamtal mellan barn, förälder, förskolan och förskoleklassen. Barnens utrustning och säkerhet Märkta och oömma kläder och skor för alla väder, flera extra ombyten. Godkänd hjälm under vintern. Blöjor Meddela alltid om någon annan än ordinarie vårdnadshavare ska hämta barnet på förskolan, vi lämnar inte ut barnet till för oss okända personer. Schema och närvarotider Föräldrar ansvarar för att lämna schema för barnets närvarotid genom e-tjänsten på Familj eller skriftligt på blankett. Om tillsynsbehovet förändras ska nytt schema registreras, minst en månad i förväg eller så fort ändringen blir känd, som underlag för verksamhetens planering. Barnets närvarotid baseras på förälders arbetstid och studietid. Sovtid på grund av skiftarbete, restid och självstudietid räknas in. Alla tre-, fyra- och femåringar har rätt till avgiftsfri pedagogisk verksamhet i förskolan som omfattar minst 525 timmar om året från och med 1 september till och med 31 maj. Barn utan omsorgsbehov vars föräldrar inte arbetar eller studerar är välkomna till förskolan varje dag under 3 timmar. Vid sjukdom Om ditt barn är sjukt, kontakta alltid förskolan. Meddela alltid personalen dagen före ditt barn kommer tillbaka till förskolan.

7 Smitta i förskolan Smittsamma sjukdomar är den vanligaste orsaken till att barn inte kan vara i förskolan. Förskolan följer Socialstyrelsens riktlinjer Smitta i förskolan för att begränsa och förebygga smitta i förskolan. Den beskriver vad en infektion innebär både för det enskilda barnet i en grupp och för hela gruppen. En tumregel är att hålla barnet hemma 48 timmar efter sista symtom vid magsjuka, tills ögonen inte varar vid ögoninflammation samt ett dygn feberfri utan febernedsättande medicin. I övrigt är det barnets allmäntillstånd som är det avgörande. För att vara på förskolan, måste man orka delta i de aktiviteter som pågår. På förskolan har vi våra Hygienråd, som vi följer. God hygien är viktigt då det kan bidra till friskare barn och lägre sjukfrånvaro. Ni föräldrar hjälper till genom att tvätta era barns händer när ni kommer till förskolan. Samarbetspartners Specialpedagog. Utbildning och stöd till personal genom specialpedagogisk handledning och konsultation utifrån barngruppens och/eller barnens behov av stöd i sin utveckling. Barnets vårdnadshavare ska ges möjlighet att delta vid utformningen av särskilda stödinsatser efter att medgivande lämnats. Psykolog. Stöd till personal genom handledning och konsultation. SoF Social och fritid PRC Pedagogiskt Resurs Centrum BVC Barnavårdscentralen Barn- och familjehälsan Landstinget. Sekretess och anmälningsplikt Sekretess gäller i förskoleverksamheten för uppgift om enskilds personliga förhållanden, om det inte står klart att uppgiften kan röjas utan att den som uppgiften rör eller någon honom närstående lider men enligt Offentlighets- och sekretesslagen (2009:400) 23 kap 1. De som arbetar med barn och ungdomar är skyldiga att genast anmäla till socialnämnden om de i sin verksamhet får kännedom om något som kan innebära att barn far illa. Det räcker att det finns misstankar om att ett barn behöver skydd. Detta kallas anmälningsskyldighet och är en lagstadgad skyldighet enligt Offentlighets- och sekretesslagen (2009:400) 23 kap 1. Det är sedan socialtjänstens uppgift att utreda eventuella behov och att åtgärda.

8 Personalen vid Sandvalla förskola Delfinen tfn Ann-Charlotte Andersson Veronica Flöjt Jonsson/Petra Persson Ullrika Erlandsson / Barnskötare Barnskötare Svanen tfn Elisabeth Stertman Monica Holsback Mika Schmidt Barnskötare Storken tfn Stina Jonsson Annelie Bunne Edjo Naw Barnskötare Besöksadress: Sandvalla förskola Västra Sandvallavägen 2 Hudiksvall Postadress: Sandvalla förskola Hudiksvall Förskolechef Eva Strandell, tfn , E-post; eva.strandell@hudiksvall.se Administratör Alexander Sahring, tel;nr 19525