I BALSBY KVALITETSREDOVISNING FÖR SMULTRONSTÄLLETS FÖRSKOLA I BALSBY ÅR 2007

Transkript

1 I BALSBY KVALITETSREDOVISNING FÖR SMULTRONSTÄLLETS FÖRSKOLA I BALSBY ÅR 2007

2 Kvalitetsredovisning för Smultronställets förskola år 2007 Smultronstället är en blandkooperativ förskola som drivs som en ekonomisk förening och ligger i Balsby 6 km från Kristianstads centralort. Smultronstället är belägen i gammal kulturbygd i ett fantastisk naturskönt område. Vi erbjuder harmonisk hemlik och ombonad innemiljö samt en unik utemiljö med närhet till djur och natur. Vår naturnära verksamhet gör att miljötänkandet på ett naturligt sätt är integrerat med den dagliga verksamheten. Vår pedagogiska profil är baserad på fyra hörnstenar Lek, Forumteater, Djur samt Kosten. Rapporten för Smultronställets förskola är sammanställd av arbetsledning och personal utifrån följande mål från Barn och utbildningsförvaltningen och Lpfö 98. Allas rätt till livslångt lärande och kunskap Allas rätt till trygghet och trivsel Allas rätt att bli respekterade och hörda Allas rätt till inflytande och samverkan Föräldrainflytande Rapporten har följande struktur. A. Bakgrund B. Lpfö 98 Mål, Smultronstället Mål, Åtgärder, Resultat och Måluppfyllelse Innehåll B: 1. Småartisterna 2. Kosten 3. Forumteater 4. Prioriterade mål 5. Skolgruppsarbete 6. Utvecklingssamtal med föräldrar

3 7. Vilorna 8. Hitta Vilse 9. Integrationsdag med mångkulturella förskolor 10.Temakväll Gränsättning C. Hur går vi vidare 2008 D. Utvärderingar Februari 2008 Carina Hertrich Arbetsledare A. Bakgrund Smultronstället är en förskola som bedriver barnomsorg för barn mellan 1 6 år. Vi har två avdelningar Tröskan respektive Traktorn. Arbetsledaren leder och fördelar arbetet på förskolan. Under kalenderåret 2007 fanns 17 barn på Traktorn och 17 barn på Tröskan. Personalen består av förskollärare och barnskötare med fördelning 75% förskollärare 25% barnskötare samt resurspersonal på båda avdelningarna. All personal har adekvat utbildning för sitt arbete. Förskolans personal presenterar nedan resultat och måluppfyllelse utifrån de prioriterade målen. Vi har arbetat utifrån de nationella/kommunala kraven samt BRUKs material för analys och reflektion.

4 B. Mål för att skapa lärande, trygghet, respekt för individen, inflytande och samverkan samt föräldrainflytande: 1. Småartisterna Lpfö Utveckling och lärande Arbetslaget skall ta vara på vetgirighet, vilja och lust att lära samt stärka barns tillit till den egna förmågan. upplever att det är roligt och meningsfullt att lära sig nya saker, ställs inför nya utmaningar och stimulerar lusten att erövra nya färdigheter, erfarenheter och kunskaper, samt använda hela sin förmåga. Att lära nya sånger och med glädje och rytmik skapa en egen Smultronskiva som kan sparas. Att barnen får vara med och uppleva hur det går till att spela in en skiva och känna delaktighet i detta. Att barnen skall få vara med och bestämma vilka sånger som skall vara med på skivan och på detta sätt ha inflytande i verksamheten. Åtgärder: Vi fick ett arbetsmaterial att använda oss utav. Barnen kom med egna förslag till vad som de tyckte att vi skulle ha med på skivan. Vi tränade med jämna mellanrum fram till inspelningsdagen. Det blev en skiva till slut som inte enbart innehöll sånger utan även dikter och roliga historier. Föräldrar och intresserade kunde sedan köpa sin Smultronskiva.

5 2. Kosten Lpfö Barns inflytande Alla som arbetar i förskolan skall verka för att det enskilda barnet utvecklar förmåga och vilja att ta ansvar och utöva inflytande i förskolan, och verka för varje barns uppfattningar och åsikter respekteras. Arbetslaget skall erbjuda en god omsorg med en väl avvägd dagsrytm. Att erbjuda barnen lättmjölk till alla målen och hitta på något för att öka barnens intresse för att äta mer grönsaker. Att vidareutveckla måltidsverksamheten som är en av våra grundstenar. Åtgärder: Vi har arbetat utifrån Livsmedelsverkets nya rekommendationer för mat i förskolan. Barnen har möjlighet att välja vatten eller mjölk till alla måltiderna. Vi har minst en gång/vecka en salladsbuffé där barnen själva får hämta sina grönsaker som står uppdukade på ett bord. Utvecklande samtal som förs under måltiderna pågår dagligen. Vi ökar barnens delaktighet i måltidsupplägget genom att barnen får bestämma kalasmåltiden vid sina födelsedagar samt lägga önskelappar i kokerskans brevlåda om favoritmat. Resultatet har blivit givande samtal som dokumenterats till barnens portfolio. Barnen känner delaktighet i att få bestämma sin måltid vid bland annat födelsedagar och vi har kommit ifrån tävlan mellan barnen om vem som bjuder på mest godsaker vid kalas. Arbetet har resulterat i att Smultronstället har blivit certifierade av Skolmatens vänner och Livsmedelsverket för att vi uppfyllt kriterierna för mycket väl godkänd mat i förskolan. Motiveringen för beslutet är bl a följande: Mat på regelbundna tider: Frukost, lunch och mellanmål serveras dagligen på regelbundna tider.

6 Måltidsmiljö: Miljön för måltiderna är lugn och trivsam. Pedagogiska måltider: Minst en vuxen per bord äter med barnen. För mer information ang detta och på 3. Forumteater: Lpfö Normer och värden 2.2 Utveckling och lärande Alla som arbetar i förskolan skall visa respekt för individen och medverka till att det skapas ett demokratiskt klimat i förskolan, där samhörighet och ansvar kan utvecklas och där barnen får möjlighet att visa solidaritet och stimulera barnens samspel och hjälpa dem att bearbeta konflikter samt reda ut missförstånd, kompromissa och respektera varandra. Förskolan skall sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att fungera enskilt och i grupp, att hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt ta ansvar för gemensamma regler. Utvecklar ett rikt och nyanserat talspråk. Att stärka personalen i forumteater som arbetsmetod. Att utveckla metoden för att synliggöra arbetet. Att barnen skall utveckla sin förmåga att uttrycka tankar och åsikter samt få en inblick i vad demokrati är. Åtgärder: Forumteater är en av våra grundstenar och en viktig del av verksamheten. Eftersom vi fått några nya i personalen fanns det ett önskemål att gå igenom forumteater lite mer grundläggande. Smultronstället har tagit fram ett häfte om forumteater som vi arbetar efter och som även används vid föreläsningar för att delge andra i arbetsmetoden. För att utveckla och synliggöra vårt arbete för både föräldrar och andra som är intresserade gäller följande: Pennor endast avsedda för forumteater.

7 Nya dokumentationslappar för forumteater skall användas. Plastfickorna med barnens dokumentationer skall finnas synligt och tillgängligt för alla. Vid en personalkonferens gick vi tillsammans igenom häftet och personalen fick själva prova på olika problemlösningar med hjälp av forumteater. Dokumentationen finns väl synlig och tillgänglig på båda avdelningarna, speciella pennor och nya dokumentationslappar används vid varje forumteater. Personalen känner sig säkrare i sitt arbetet. Vi kommer under 2008 att arbeta vidare med detta. 4. Förändringsarbete av prioriterade mål Lpfö 98 2 Mål och riktlinjer: Målen anger inriktningen på förskolans arbete och därmed också den önskade kvalitetsutvecklingen i förskolan. Riktlinjer för personalen i förskolan anger dels det ansvar som vilar på alla som arbetar i förskolan, dels det ansvar arbetslaget har för att arbetet inriktas mot målen i läroplanen. Smultronstället Mål: Våra prioriterade mål för 2007 är Djuren, Leken, Miljön och Kosten. Vår tanke med förändringsarbetet är inte att plocka bort något som redan finns som är bra utan förbättra och fördjupa våra metoder i arbetet med målen. Åtgärder: Var och en i personalen kommer att vara ansvarig för en del i förändringsarbetet. Personalen indelas i fyra grupper enligt våra prioriterade mål och kommer självständigt att arbeta med upplägg och mål. Det skall avsättas tid vid personalmöte och då gruppen känner att behov föreligger.

8 Grupperna har lagt upp sitt arbete och fördjupat sig i sitt ansvarsområde. Samtliga grupper har dokumenterat och sammanställt sitt arbete för att delge all personal på förskolan om sitt fördjupningsarbete. Grupperna har fått sin avsatta tid vid personalmöte och vid höstens planeringsdag för att kunna utföra sitt arbete. Grupperna kände dock att de behövde mer tid till vårterminen för sitt fortsatta arbete. 5. Skolgruppsarbete. Lpfö 98 Riktlinjer 2.5 Samverkan med förskoleklassen, skola och fritidshem: Arbetslaget skall utbyta kunskaper och erfarenheter med personalen i förskoleklass, skola och fritidshem och samverka med dem. 2:1 Normer och värden: Förskolan skall sträva efter att varje barn utvecklar förståelse för att alla människor har lika värde oberoende av kön, social eller etnisk bakgrund. Alla som arbetar i förskolan skall stimulera barnens samspel och hjälpa dem att bearbeta konflikter samt reda ut missförstånd, kompromissa och respektera varandra. Att barnet skall få en grupptillhörighet och utveckla sin sociala kompetens inför skolstarten. Att skapa goda kompisrelationer. Att få träffa lärare och elever på den skola där barnet skall börja skapar trygghet och tillit för barnet. Att vi på förskolan skiftar personal som ansvarar för arbetet skall skapa erfarenhet och styrka i sin yrkesroll. Åtgärd: Den personal som ansvarade för skolgruppen arbetade med samarbetsövningar både ute och inne. Att ge barnen mer ansvar och uppdrag. Att använda sociala berättelser. Vi utgick ifrån UR videomaterial Värsta Bästa Vänner. Arbeta med bilddokumentation som

9 skall överlämnas till förskoleklassen. Synliggöra problematik genom forumteater och stoppteater. Ett föräldramöte bokades in för att gå igenom våra mål med skolgruppen. Vi kommer att ha en överlämnande konferens i Österslövs skola. Barnen skall besöka sina respektive skolor och deras blivande lärare skall besöka förskolan för en mjukare övergång. Barnen hade sin avslutning med artistuppträde och bollkonster. Barnen hade gjort teckningar med olika samarbetssituationer. Barnen kunde i större utsträckning respektera varandra för den man är oavsett kön. Arbetet stärkte empatin och gruppdynamiken hos barnen. Vi arbetade med forumteater och stoppteater kontinuerligt under året. Bilddokumentationen överlämnades inte till förskoleklassen. Att besöka skolan och träffa personal och få möjlighet att ställa frågor om saker som man funderat över och kanske känner sig orolig inför är ännu ett sätt att underlätta övergången från förskola till skola. Vi upplever det utökade samarbetet mycket positivt. 6. Utvecklingssamtal med föräldrar: Lpfö Mål Förskola Hem. Arbetslaget skall föra fortlöpande samtal med barnens föräldrar om barnets trivsel, utveckling och lärande både i och utanför förskolan samt genomföra utvecklingssamtal. Att vi skall få lära känna barnet utanför förskolan och föräldrarna skall få ta del av barnets vardag på förskolan. Att personal och föräldrar tillsammans kan komma på idéer och lösningar på hur man skall hjälpa barnet vidare i sin utveckling. Att stärka och bekräfta föräldrarna i deras föräldraroll samt att visa på att föräldrarna är de viktigaste för barnet. Åtgärd: Under vårterminen skall utvecklingssamtal genomföras med samtliga föräldrar. Ett samtalsunderlag som sammanställts av arbetslaget om

10 det enskilda barnet ligger till grund för samtalen. Resultat och måluppfyllelse: Frågeställningarna i samtalsunderlaget ger en bra vägledning för personalen. Man sammanställer dessa i arbetslaget för att få en överblick över det enskilda barnets utveckling. Föräldrarna har möjlighet att följa med i ett eget samtalsunderlag. Extra föräldrasamtal har också genomförts vid behov. Kaffe och te serverades vid samtalen för att skapa en mer avslappnad och skön atmosfär vilket uppskattades av föräldrarna. 7. Vilorna Lpfö 98 Mål 2.2 Saklighet och allsidighet. Omsorg om det enskilda barnets välbefinnande, trygghet, utveckling och lärande skall prägla arbetet i förskolan. Arbetslaget skall erbjuda en god omsorg med en väl avvägd dagsrytm. Att barnen skall få lugn och ro under vilan. Att öka personalens medvetenhet för var förstärkning behövs mest under vilostunden. Personalen skall planera vilan utifrån barnens behov och intresse. Åtgärder: Att medvetet arbeta för att varje barn skall få möjlighet till en skön avkoppling under vilan. Att miljön har rätt förutsättningar samt att man vid störande moment har möjlighet att kalla in ytterligare personal. På verandavilan stöttar en extra personal upp under en halvtimma. Var och en personal planerar för sin vila. Åtgärderna som vidtagits har utfallit till belåtenhet. Det fanns möjlighet att ägna det lilla extra åt det enskilda barnet, som tex. massage för att få barnet att kunna slappna av. Personalen har blivit mer medvetna i sin planering för vilan och har lättare att koppla ihop sitt arbete till läroplanen. Vi arbetar vidare enligt våra mål under 2008.

11 8. Hitta Vilse Lpfö 98 Mål 2.3 Barns inflytande, Lpfö Normer och värden: Förskolan skall sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att uttrycka sina tankar och åsikter samt ta ansvar för sina egna handlingar och delta i olika former av samarbete och beslutsfattande. Arbetslaget skall ta till vara varje barns förmåga att vilja ta ett allt större ansvar för sig själv och för samvaron i barngruppen, samt få respekt för allt levande och omsorg om sin närmiljö. Att lära barnen att ta ett större ansvar och stärka deras jaguppfattning. Att ge barnen kunskap om hur man vistas i skog och mark och trygghet i hur man skall handla om man går vilse. Samtidigt skapar man en grundtrygghet och en samhörighetskänsla i den grupp som sedan skall gå vidare till skolan. Åtgärd: Barnen skall arbeta både i förskolan och i skogen varje torsdag under HT med att omsätta kunskap i praktiskt arbete. Varje barn skall få ett Hitta Vilse häfte att arbeta med. Vid varje skogstur skall barnen ta med sig sin egen säkerhetsväst och fikaryggsäck. Sexåringarna kommer med föräldrarnas tillstånd att få gå ut/vara inne ensamma några minuter för att träna och stärka sin självkänsla. Föräldrarna har upplevt det positivt att barnen tidigt får träna på att klara sig lite på egen hand inför skolstarten. Barnen försöker klara sig själva och har blivit duktiga på att kalla på någon vuxen och be om hjälp i de situationer som man inte behärskar. Barnen tyckte att Hitta Vilse var jätteroligt och dom lärde sig mycket och kunde återberätta hur man bör göra om man blir ensam i skogen. Barnen har fått en inblick i hur man uppför sig i skog och mark. Resultatet har blivit en bättre vikänsla i gruppen.

12 9. Integrationsdag med mångkulturella förskolor Lpfö 98 Mål 2.2 Utveckling och lärande: Förskolan skall sträva efter att varje barn känner delaktighet i sin egen kultur och utveckla känsla och respekt för andra kulturer. Arbetslaget skall ansvara för att barnen får stöd och stimulans i sin språkutveckling, samt utvecklar ett rikt och nyanserat talspråk och sin förmåga att kommunicera med andra och att uttrycka tankar. Att barn och personal skall göra nya bekantskaper med barn ifrån andra kulturer och förskolor. Att dela med oss av det vi har och stärka barnen att våga agera inför andra. Att skapa empati och ett gott bemötande. Att på ett naturligt sätt få in matematiska begrepp. Åtgärd: Det bestämdes att inbjuda Parks och Tvedegårds förskolor från Kristianstad. Ansvarig personal planerar för besöket. För att göra det så meningsfullt som möjligt för barnen ville vi att arbetet skulle innehålla teater och sång ett gott bemötande samt förberedelser med bakning. Tillsammans med barnen arbetade vi med teater och hur man tar emot gäster som kommer på besök. Barnen har fått bestämma vad som skulle bakas för att sen få hjälpa till att bjuda på det goda under besöket. Leken blev en viktig del under dagen då alla barnen fick möjlighet att lära känna varandra. Våra barn fick visa sin empatiska förmåga genom att berätta om hur man umgås med våra djur. Att mata djuren var ett extra plus för våra gäster. Besöket ifrån Parks förskola resulterade i ett utbyte då vi blev inbjudna till deras förskola. På hösten återkom Parks förskola till oss igen. Detta projekt kommer att fortsätta under 2008.

13 10. Temakväll Gränssättning Lpfö 98 Mål 2.4 Förskola och hem Alla som arbetar i förskolan skall visa respekt för föräldrarna och känna ansvar för att det utvecklas en tillitsfull relation mellan förskolans personal och barnens familjer. Att skapa en tillitsfull relation mellan förskola och föräldrar. Att stärka föräldrarollen genom att diskutera olika aktuella ämnen. Att tillsammans arbeta mot samma mål för att få en helhetsbild av fostran. Ett sätt för föräldrarna att lära känna varandra. Åtgärd: Det skickades ut intresseanmälan där föräldrarna fick skriva vad som kunde vara av intresse att ta upp och diskutera under kvällen. Carina Hertrich höll i en kort föreläsning om Gränssättning och därefter fick föräldrarna diskussionskort att samtala utifrån. Det var en uppskattad kväll med mycket diskussioner kring ett svårt ämne. Flera av föräldrarna önskade en fortsättning i ämnet. C. Hur går vi vidare 2008 Vi arbetar vidare med gränssättning och funderar och diskuterar gränssättning i olika situationer under vardagens arbete med barnen. Integrationsdagarna kommer vi att arbeta vidare med under Vi arbetar vidare med kriterierna för måltidsverksamheten och kommer att hålla en föreläsning i Göteborg i ämnet Maten i förskolan. Vi kommer att arbeta vidare med de prioriterade målen under Övriga punkter är årligt återkommande.

14 D. Utvärderingar Se bil.1 och 2.