Matematikpärmen fullmatade arbetsblad i matematik för åk 4-6. Massor med extrauppgifter.

Storlek: px
Starta visningen från sidan:

Download "Matematikpärmen 4-6. 105 fullmatade arbetsblad i matematik för åk 4-6. Massor med extrauppgifter."

Transkript

1 M A T E M A T I K P Ä R M E N - 6 Matematikpärmen -6 Arbetsblad med fri kopieringsrätt! 05 fullmatade arbetsblad i matematik för åk -6. Massor med extrauppgifter. Materialet är indelat i 7 områden per årskurs, med 5 arbetsblad per område. Fri kopieringsrätt inom skolan! Sandell Utbildning

2 M A T E M A T I K P Ä R M E N - 6 Innehållsförteckning Arbetsblad med fri kopieringsrätt! 5 6 Mer om tal Bråk Taluppfattning Addition och subtraktion Geometri Multiplikation Division Tid Bråk Stora tal Geometri Decimaltal Vikt och volym Tabeller och diagram Division Bråk Geometri Enheter och skala Procent Algebra Blandade övningar

3 M A T E M A T I K P Ä R M E N - 6 Matematikpärmen -6 Pärm med kopieringsunderlag. Fri kopieringsrätt inom utbildningsenheten! Arbetsblad med fri kopieringsrätt! Författare: Mikael Sandell Copyright 2006 Sandell Utbildning Första upplagan, första tryckningen Senast reviderad ISBN Sandell Utbildning Sydhamnsvägen SÖDERTÄLJE E-post WWW Licensen ändrad till en Creative Commons licens som ger skolan rätt att GRATIS kopiera upp materialet för användning i undervisningen.

4 Namn:_ Hur mycket pengar har du? (Del ) Taluppfattning :

5 Namn:_ Hur mycket pengar har du? (Del 2) Taluppfattning :2 tusenlappar 2 hundralappar 5 tiokronor 6 enkronor kr tusenlapp hundralappar 2 tiokronor enkrona kr 2 tusenlappar hundralapp tiokronor 2 enkronor kr 5 tusenlappar 2 hundralappar 9 tiokronor enkronor kr 8 tusenlappar 7 hundralappar tiokrona 9 enkronor kr tusenlappar 9 hundralappar 5 tiokronor 5 enkronor kr 2 tusenlappar 6 hundralappar tiokronor 0 enkronor kr 7 tusenlappar 2 hundralappar 0 tiokronor 2 enkrona kr 0 tusenlappar hundralapp tiokronor 8 enkronor kr tusenlappar 0 hundralappar 0 tiokronor 7 enkronor kr 0 tusenlappar hundralappar 0 tiokronor 0 enkronor kr 8 tusenlappar 0 hundralappar 0 tiokronor 6 enkronor kr Exempel

6 Namn:_ Största och minsta Taluppfattning : Minst Störst

7 Namn:_ Storleksordna Taluppfattning : Exempel

8 Namn:_ Före och efter Taluppfattning :

9 Namn:_ Addition del Addition och subtraktion :

10 Namn:_ Addition del 2 Addition och subtraktion :

11 Namn:_ Subtraktion del Addition och subtraktion :

12 Namn:_ Subtraktion del 2 Addition och subtraktion :

13 Namn:_ Gör lika Addition och subtraktion :

14 Namn:_ m 00 cm Geometri : m cm 2 m cm m 00 cm m 700 cm 9 m cm 8 m cm m cm m 600 cm m 0 cm 5 m cm 20 cm m cm 2 cm m cm 568 cm m cm 0 cm m cm 85 cm m cm 90 cm m cm 25 cm m cm 92 cm m cm 7 cm m cm 56 cm m cm m 25 cm cm 5 m 65 cm cm m 98 cm cm 2 m 5 cm cm 7 m 5 cm cm 2 m 2 cm cm 9 m cm cm 8 m 7 cm cm m 9 cm cm 5 m 85 cm cm 02 cm m 98 cm m 298 cm m 999 cm m 97 cm m 0 cm m 595 cm m 705 cm m 99 cm m 699 cm m

15 Namn:_ dm 0 cm Geometri :2 dm cm 80 cm dm 5 dm cm 0 cm dm dm cm 20 cm dm 9 dm cm 70 cm dm 6 dm cm 0 cm dm 2 cm dm cm 2 cm dm cm 68 cm dm cm cm dm cm 5 cm dm cm cm dm cm 5 cm dm cm 92 cm dm cm cm dm cm 86 cm dm cm 2 dm 22 cm cm 7 dm 6 cm cm dm 78 cm cm dm 55 cm cm 5 dm 2 cm cm dm 97 cm cm 5 dm cm cm 8 dm 22 cm cm 2 dm 26 cm cm 9 dm cm cm m dm 52 cm cm m dm cm cm 8 m 5 dm cm cm 2 cm m dm cm cm m dm cm 728 cm m dm cm

16 Namn:_ cm 0 mm Geometri : 2 cm mm 80 mm cm 6 cm mm 0 mm cm cm mm 0 mm cm 7 cm mm 0 mm cm 5 cm mm 90 mm cm 29 mm cm mm mm cm mm 6 mm cm mm 56 mm cm mm mm cm mm 6 mm cm mm 59 mm cm mm 2 mm cm mm mm cm mm 97 mm cm mm cm 6 mm mm 5 cm 2 mm mm cm 2 mm mm 2 cm mm mm 7 cm 98 mm mm 8 cm 7 mm mm 6 cm 76 mm mm cm 5 mm mm 9 cm 2 mm mm 2 cm mm mm 2 mm cm 88 mm 9 mm 59 mm mm cm cm cm cm 02 mm cm 9 mm cm 97 mm cm 29 mm cm 2 mm cm

17 Namn:_ Mät sträckorna Geometri : AB cm Vilken sträcka är längst? BC cm Vilken sträcka är kortast? CD cm Vilken sträcka är kortast utav BCD och EFG? DE cm Vilken sträcka är kortast utav ABC och DEF? EF cm Vilken sträcka är längst utav CDE och EFG? FG cm Det finns en sträcka i figuren som är GH cm 7 cm lång, men som inte är utritad. Vilken?

18 Namn:_ Geometri :5 Kvadrater, rektanglar, trianglar och cirklar Vilka figurer är kvadrater? Vilken kvadrat är störst? Vilka figurer är trianglar? Vilken triangel är minst? Vilka figurer är rektanglar? Vilken cirkel är störst? Vilka figurer är cirklar? Vilken cirkel är minst? Vilken figurer är fyrhörningar? En av figurerna är inte en kvadrat, rektangel, triangel eller cirkel. Vilken? Vilken kvadrat har den längsta omkretsen? Vilken rektangel har den längsta omkretsen? Vilken sorts figur finns det tre utav i bilden? Vilken triangel har den längsta omkretsen?

19 Namn:_ Multiplikation del Multiplikation :

20 Namn:_ Multiplikation del 2 Multiplikation :

21 Namn:_ Multiplikation del Multiplikation :

22 Namn:_ Multiplikation med 0 och 00 Multiplikation :

23 Namn:_ Multiplicera smart Multiplikation :

24 Namn:_ Division del Division :

25 Namn:_ Division del 2 Division :

26 Namn:_ Division del Division :

27 Namn:_ Division del Division :2? 2? är 8?? är 6? 2? är 2?? är 0? 2? är 6?? är 5?? är 0? 5? är 9?? är 20? 5? är 2?? är 50? 5? är? 2? är? 0? är? 5? är? 20? är? 5? är? 5 0? är

28 Namn:_ Division del 5 Division :25 Färglägg en femtedel av rutorna röda Färglägg en fjärdedel av rutorna gröna Kryssa i en tredjedel av rutorna Kryssa i en tredjedel av rutorna Färglägg en sjättedel av rutorna gula Färglägg en fjärdedel av rutorna blåa Kryssa i en tredjedel av rutorna Kryssa i en femtedel av rutorna (Psst! Kolla 2 uppgifter uppåt!) (Psst! Kolla längst uppe till vänster!)

29 Namn:_ År, månader, veckor, dygn Tid :26 år månader år dygn år är ungefär veckor vecka dygn dygn timmar Mars har Vart då har februari dagar år är det skottår, och dagar Efter april kommer Maj har dagar Juni har dagar April har dagar 2 veckor dygn 2 dygn timmar När det inte är skottår, då har februari dagar. 2 år är ungefär veckor Årets sjunde månad heter dygn timmar år är månader Vilket nummer har november? Januari har dagar. December har dagar. Årets tionde månad heter 0 september Oktober har dagar. augusti januari maj 998 Årets tredje månad heter dygn timmar 96 timmar dygn

30 Namn:_ Timmar, minuter, sekunder Tid :27 timme 60 minuter minut 60 sekunder Timme förkortas h Minut förkortas min Sekund förkortas s 2 h _ min h _ min h _ min h 0 min _ min 2 h 0 min _ min 2 min _ s 5 min _ s 0 min _ s min 0 s _ s min 5 s _ s 2 min 0 s _ s 2 min 0 s _ s En kvart _ min En halv timme _ min En och en halv timme min En och en halv minut _ s En halv minut _ s En timme _ s En timme och en kvart min 70 min _ h min 85 min _ h min 5 min _ h min 20 min + 0 min + 20 min _ h min 0 min + 80 min + 0 min _ h min 85 s _ min s 5 s + 0 s + 0 s _ min s

31 Namn:_ Datum och almanacka Tid :28 Samma datum skrivet på olika sätt 29 mars / Skriv datumet på de andra 2 sätten 5 januari Skriv datumet på de andra 2 sätten 2 /5 998 Skriv datumet på de andra 2 sätten Använd årets almanacka när du löser dessa uppgifter. Datum (du får själv välja skrivsätt) Vilket datum är det lucia? _ Vilket datum är det Sveriges nationaldag? Vilket datum är det julafton? Veckodag Vilken veckodag är det mars? _ Vilken veckodag är det 6 juni? _ Vilken veckodag är det augusti? _ Månad I vilken månad är det påsk? _ I vilken månad är det midsommarafton? _ I vilken månad är det sportlov hos dig? _

32 Namn:_ Klockan Tid :29 Skriv klockslagen på olika sätt halv två.0_.0

33 Namn:_ Klockan, del 2 Tid :0 Hur många timmar har det gått? Hur många minuter har det gått? Be en kamrat hitta på några klockslag som du ritar

34 Namn:_ Para ihop Bråk :

35 Namn:_ Lika delar Bråk :2 Måla så stor del som bråket säger i de figurer som det går och som är delade i lika delar 2 6

36 Namn:_ Jämföra bråk Bråk : Lika stora delar Vilket bråk är störst? Vilket bråk är minst? Skriv bråken i storleksordning, och börja med det minsta _ Ringa in det största bråket Olika stora delar Vilket bråk är störst? Vilket bråk är minst? Skriv bråken i storleksordning, och börja med det minsta _ Ringa in det största bråket 2 2

37 Namn:_ Mera bråk Bråk : Måla så stor del av figurerna som bråket visar Måla allt i figurerna utom så stor del som bråket visar Hur stor del av figuren är målad och hur stor del är inte målad? Skriv svaren som bråk. Målad Målad Målad Inte målad Inte målad Inte målad Målad Målad Målad Inte målad Inte målad Inte målad

38 Namn:_ Mera bråk 2 Bråk :5 Dela figuren i lika delar och måla av delarna. Hur stor del av figuren har du målat? Hur stor del av figuren är inte målad? Dela figuren i lika delar och måla 2 av delarna. Hur stor del av figuren har du målat? Hur stor del av figuren är inte målad? Dela figuren i 6 lika delar och måla 5 av delarna. Hur stor del av figuren har du målat? Hur stor del av figuren är inte målad? Skriv bråken med siffror En fjärdedel En åttondel En sjättedel En halv En tredjedel Två tredjedelar En femtedel En sjundedel Tre femtedelar

39 Namn:_ Taluppfattning Stora tal 5: Skriv talen med siffror. 2 hundratal 9 tiotal ental _ 7 hundratal tiotal 8 ental _ 6 tusental hundratal 8 tiotal ental _ 2 hundratusental 9 tusental hundratal _ Dela upp talen i olika talsorter Skriv talen med siffror. Sjuhundra trettio _ Femtusen trehundra sjuttio _ Sextionåttatusen niohundra arton _ Trehundrafyratusen femhundra åtta _ Hur mycket är siffran värd i talen? I talet har siffran värdet

40 Namn:_ Multiplikation med nollor på slutet Stora tal 5: Para ihop multiplikationerna med rätt svar

41 Namn:_ Division med 0 och 00 Dividera med Stora tal 5: Dividera med Vad ska det stå i rutan? Vad ska det stå i rutan?

42 Namn:_ Division med tal som har nollor på slutet Stora tal 5: Para ihop divisionerna med rätt svar

43 Namn:_ Största och minsta Stora tal 5:5 Minst Störst Storleksordna

44 Namn:_ Meter, kilometer och mil Geometri 5:6 Skriv följande sträckor som kilometer och meter m _ km _ m m _ 6 00 m _ 0 m _ 8 29 m _ 00 m _ Skriv som mil och kilometer. 5 km mil km 2 km 79 km mil km 0 km 55 km mil km 26 km Skriv som kilometer. mil 7 km _ km 5 mil km _ mil 2 km _ km 6 mil 8 km _ 6 mil 7 km _ km 9 mil km _ Skriv som meter. mil 7 km 50 m m 5 mil km 29 m _ 2 mil 6 km 52 m _ Räkna ut totalsträckan Sträcka Sträcka 2 Totalsträckan mil km mil 5 km mil km 2 mil 5 km 2 mil 2 km mil km mil 2 km mil 5 km mil km 56 mil km 2 mil km mil km

45 Namn:_ Area, kvadratcentimeter (cm 2 ) Hur stor area har figurerna? Varje ruta är cm 2. Geometri 5:7 cm 2 cm 2 cm 2 cm 2 cm 2 cm 2 cm 2 cm 2 cm 2 cm 2 cm 2 cm 2

46 Namn:_ Area, rektanglar Geometri 5:8 Räkna ut rektanglarnas area. cm 2 cm 2 cm 2 Mät först och räkna sedan ut rektanglarnas area. cm 2 cm 2 Rita rektanglar som har följande area: 6 cm 2, 0 cm 2, 5 cm 2, 20 cm 2. (Skriv arean i rektanglarna)

47 Namn:_ Area och omkrets Geometri 5:9 Räkna ut rektanglarnas omkrets och area. 8 m 5 m 5 m 6 m Omkrets m Area m 2 Omkrets m Area m 2 90 m m 50 m 6 m Omkrets m Area m 2 Omkrets m Area m 2 9 m 0 m 5 m 0 m Omkrets m Area m 2 Omkrets m Area m 2

48 Namn:_ Area och omkrets, sammansatta figurer Räkna ut figurernas omkrets och area. Geometri 5:0 2 m m 6 m m m 6 m 2 m 8 m Omkrets m Area m 2 Omkrets m Area m 2 6 m 5 m 6 m m m 25 m 0 m 5 m m 0 m 8 m Omkrets m Area m 2 0 m Omkrets m Area m 2 0 m 90 m 60 m 20 m 20 m 0 m 50 m 20 m 20 m 20 m 20 m Omkrets m Area m 2

49 Namn:_ Tiondelar Decimaltal 5: Vilka tal är markerade med pilar? Skriv rätt tal i ringarna. Rita sedan själv ut pilar som pekar ut talen: 0, 5,5 0,8 6,,6 6,7, 6,9 5, 7,2 0 0,5,0,5 2,0 5,0 5,5 6,0 6,5 7,0 0,0 0,5,0,5 2,0 6,0 6,5 7,0 7,5 8,0

50 Namn:_ dm 0, m Decimaltal 5:2 2 m 2 dm 2,2 m 7 m 6 dm _ m m dm _ m m dm _ m 5 m 7 dm _ m 2 m dm _ m 9 m 8 dm _ m 6 m dm _ m 5 m dm _ m m 2 dm _ m 2, m 2 m dm 6,7 m m dm,2 m m dm,8 m m dm 2,5 m m dm 2,7 m m dm 56,6 m m dm 9, m m dm 25,7 m m dm 2, m m dm cm 0,0 m m 22 cm,22 m 5 m cm _ m 2 m 7 cm _ m m 28 cm _ m 5 m 92 cm _ m m 55 cm _ m m 7 cm _ m 56 m cm _ m 7 m cm _ m 9 m 2 cm _ m, m m cm 5,7 m m cm,2 m m cm,8 m m cm 7,5 m m cm 6,67 m m cm 5,6 m m cm 98,72 m m cm 7,66 m m cm 25,5 m m cm

51 Namn:_ Hundradelar Decimaltal 5: Vilka tal är markerade med pilar? Skriv rätt tal i ringarna. Rita sedan själv ut pilar som pekar ut talen: 0,2 0,6 2,6 8, 0,6 8,2 0,60 2,25 0,69 8,9 0,20 0,25 0,0 0,5 0,0 0,50 0,55 0,60 0,65 0,70 2,0 2,5 2,20 2,25 2,0 8,0 8,5 8,0 8,5 8,50

52 Namn:_ Taluppfattning Decimaltal 5: Stryk under det tal som är störst. 0,5 eller 0,7,2 eller 2, 0, eller,0 0,2 eller 0,,5 eller 2,, eller,0 0, eller 0,, eller, 0, eller, 0,5 eller 0,2 5,2 eller,9 9,8 eller 8,9 Skriv talet med siffror. hundratal 5 tiotal 9 ental 2 tiondelar hundradelar 7 hundratal tiotal ental 2 tiondelar hundradelar 2 hundratal tiotal 5 ental 6 tiondelar 6 hundradelar 9 hundratal tiotal ental 7 tiondelar hundradelar Lägg ihop ,2 + 0, , + 0, , + 0, , + 0, , ,08 Dela upp. 92,8 2,05 6,7 2,97,0

53 Namn:_ Taluppfattning Decimaltal 5:5 Vilket heltal är närmast? 0,7 8,2 _, _ 5, _ 8,8 _ 59,7 _, _,2 _, _ 2,7 _ 2,9 _ 0,9 _ Skriv som decimaltal. hela tiondelar 8 hundradelar hel 6 tiondelar 2 hundradelar 5 hela tiondel 9 hundradelar 6 hela 2 tiondelar hundradel 58 hela hundradelar hela hundradel 5 tiondelar 8 hundradelar 9 tiondelar hundradelar 7 tiondelar hundradelar Hur mycket saknas för att det ska bli en hel? 2 dm + _ dm m dm + _ dm m 7 dm + _ dm m 5 dm + _ dm m dm + _ dm m 9 dm + _ dm m 0, + _ 0,8 + _ 0, + _ 0,6 + _ 0,5 + _ 0,2 + _

54 Namn:_ Liter och deciliter Vikt och volym 5:6 Hur många deciliter saknas för att det ska bli en liter? dl + _ dl liter dl + _ dl liter dl + _ dl liter 5 dl + _ dl liter 9 dl + _ dl liter 7 dl + _ dl liter Skriv som liter 20 dl _ liter 0 dl _ liter 0 dl _ liter 70 dl _ liter 60 dl _ liter 90 dl _ liter Skriv som deciliter liter _ dl liter _ dl liter _ dl 5 liter _ dl 9 liter _ dl 7 liter _ dl Para ihop de volymer som är lika stora 0 dl liter 2 liter 5 liter 0 dl 20 dl 50 dl liter 7 liter 0 dl liter 70 dl

55 Namn:_ Liter, deciliter och centiliter Vikt och volym 5:7 Hur många centiliter saknas för att det ska bli en liter? 0 cl + _ cl liter 20 cl + _ cl liter 70 cl + _ cl liter 0 cl + _ cl liter 0 cl + _ cl liter 90 cl + _ cl liter Skriv som liter 00 cl _ liter 00 cl _ liter 00 cl _ liter 700 cl _ liter Skriv som deciliter 0 cl _ dl 0 cl _ dl 50 cl _ dl 80 cl _ dl Skriv som centiliter liter _ cl liter _ cl liter _ cl 5 liter _ cl 9 liter _ cl 7 liter _ cl 9 dl _ cl dl _ cl 5 dl _ cl dl _ cl 2 dl _ cl 6 dl _ cl liter 2 dl _ cl 2 liter dl _ cl 2 liter 5 dl _ cl liter dl _ cl 7 liter dl _ cl liter 8 dl _ cl

56 Namn:_ Kilogram (kg) och hektogram (hg) Vikt och volym 5:8 Hur många hektogram saknas för att det ska bli ett kilogram? hg + _ hg kg hg + _ hg kg 5 hg + _ hg kg hg + _ hg kg 7 hg + _ hg kg 9 hg + _ hg kg Skriv som kilogram 20 hg _ kg 0 hg _ kg 70 hg _ kg 90 hg _ kg 0 hg _ kg 60 hg _ kg Skriv som hektogram kg _ hg kg _ hg 5 kg _ hg 6 kg _ hg 8 kg _ hg kg _ hg Para ihop de vikterna som är lika stora 20 hg kg kg 5 kg 0 hg 60 hg 50 hg 2 kg kg 0 hg 6 kg 0 hg

57 Namn:_ Vikt och volym 5:9 Kilogram (kg), hektogram (hg) och gram (g) Hur många gram saknas för att det ska bli ett kilogram? 00 g + _ g kg 700 g + _ g kg 00 g + _ g kg 800 g + _ g kg 500 g + _ g kg 600 g + _ g kg Skriv som kilogram 000 g _ kg 2000 g _ kg 5000 g _ kg 000 g _ kg Skriv som hektogram 00 g _ hg 00 g _ hg 200 g _ hg 700 g _ hg Skriv som gram 2 kg g kg g 5 kg g 7 kg g 6 kg g kg g 9 hg g hg g 5 hg g hg g 2 hg g 6 hg g 2 kg 2 hg g 2 kg hg g kg 5 hg g kg 2 hg g 7 kg hg g kg 8 hg g

58 Namn:_ Vikt och volym som decimaltal Vikt och volym 5:20 Skriv som liter och deciliter, liter liter dl, liter liter dl,6 liter liter dl 8,2 liter liter dl Skriv som liter liter dl _ liter 5 liter 7 dl _ liter 2 liter dl _ liter liter dl _ liter dl _ liter 8 dl _ liter 2 dl _ liter dl _ liter 0 cl _ liter 5 cl _ liter 6 cl _ liter 9 cl _ liter Skriv som kilogram och hektogram,8 kg kg hg,9 kg kg hg 6,2 kg kg hg 7,5 kg kg hg Skriv som kilogram kg hg _ kg 2 kg 5 hg _ kg kg 2 hg _ kg 6 kg 6 hg _ kg 5 hg _ kg 6 hg _ kg 7 hg _ kg 2 hg _ kg 00 g _ kg 500 g _ kg 60 g _ kg 9 g _ kg Skriv som gram,8 kg g 2,2 kg g,8 kg g 5 hg g 9 hg g hg g

59 Namn:_ Stapeldiagram, del Tabeller och diagram 5:2 Tabellen visar de 0 vanligaste tilltalsnamnen till flickor födda Elin Maja Alva Hanna Ida Linnéa Alice Ella Emma Julia Sant eller falskt? (Kryssa i sant eller falskt.) Sant eller falskt? Sant Falskt Maja blev det vanligaste flicknamnet. Namnet Hanna kom på tionde plats bland flicknamnen. Ungefär 00 fick det vanligaste flicknamnet. Fler fick heta Julia än Linnéa. Namnet Ella var ungefär lika populärt som namnet Hanna. Emma blev det vanligaste flicknamnet. Namnet Ella kom på tionde plats bland flicknamnen. Namnet Julia var ungefär lika populärt som namnet Alice. Maja blev det näst vanligaste flicknamnet. Namnen Maja och Alva var tillsammans fler än namnen Alice och Ella.

60 Namn:_ Stapeldiagram, del 2 Tabeller och diagram 5:22 Tabellen visar de 0 vanligaste tilltalsnamnen till pojkar födda Emil Alexander Lucas Filip William Elias Oscar Viktor Hugo Isak Sant eller falskt? (Kryssa i sant eller falskt.) Sant eller falskt? Sant Falskt William blev det vanligaste pojknamnet. Namnet Hugo kom på tionde plats. Nästan 200 fick det vanligaste pojknamnet. Fler fick heta Filip än Linnéa*. Namnet Viktor var ungefär lika populärt som namnet Alice*. William blev det näst vanligaste pojknamnet. Namnet Viktor kom på tionde plats bland pojknamnen. Namnet Emil var ungefär lika populärt som namnet Hugo. Oscar blev det vanligaste pojknamnet. Namnen Isak och Ella var tillsammans fler än namnen Lucas och Julia. * En del uppgifter måste hämtas från arbetsblad 5:2 (Stapeldiagram, del).

61 Namn:_ Cirkeldiagram Tabeller och diagram 5:2 Julia frågade 20 kamrater vilket husdjur de helst skulle vilja ha om de fick välja mellan hund, katt, hamster eller inget husdjur alls. Hur många svarade hund? _ Vilket alternativ var det minst populära? Hamster Inget husdjur Hund Vilket husdjur var det näst mest populära? Katt Anders noterade färgen på bilarna på en liten parkering. Vilken färg hade de flesta? Vilken färg var den minst vanliga? De vita bilarna var fler till antalet än de svarta och röda tillsammans. (Sant eller falskt?) Svarta Röda Vita Ett antal elever svarade på frågan: Vilken är din favoritfärg? Rosa Vilken färg var den populäraste? Vilken färg var den minst populära? De vita bilarna var fler till antalet än de svarta och röda tillsammans. (Sant eller falskt?) Röd Blå Grön En klass fick svara på frågan: Vilken är ditt favoritämne? Skriv ämnena på rätt ställe i diagrammet. De flesta i klassen valde idrott. Historia fick nästan inga röster alls. Matematik fick nästan mest röster. Svenska kom precis efter matematik. Engelska fick näst minst antal röster. Resten röstade på geografi.

62 Namn:_ Linjediagram Tabeller och diagram 5:2 Pelle mätte lufttemperaturen hemma hos sig varje dag kl 6.00 i 7 dagar. Dag Temperatur ( C) Temperatur hemma hos Pelle Temperatur i C Dag Mats och Linnea gjorde likadant hemma hos sig och fick fram följande temperaturer Dag Temperatur hos Mats ( C) Temperatur hos Linnea ( C) Rita in temperaturen hos Mats och Linnea som varsin linje i linjediagrammet. Använd olika färg på deras linjer. Vem har det varit varmast hos under större delen av veckan? Var är det lättast att se detta tycker du, i diagrammet eller i tabellen? Temperatur hemma hos Mats och Linnea Temperatur i C Dag nummer

63 Namn:_ Undersökning Tabeller och diagram 5:25 Hitta på något som du vill undersöka (till exempel favoritfärg, favoritglass, favoritprogram på TV, eller något annat). Skriv sedan ner 5 olika alternativ som personerna du frågar får välja mellan. Fråga nu 0 stycken vilken som är deras favorit och notera deras svar i tabellen. Alternativ Sätt ett streck här för varje person som väljer detta Summera antalet streck Rita nu resultatet av din undersökning som ett stapeldiagram

64 Namn:_ Division med rest, del Division 5: rest rest rest rest rest rest 6 8 rest rest rest rest rest rest 5 9 rest rest rest rest rest rest rest rest rest rest rest rest rest rest rest

65 Namn:_ Division med rest, del 2 Division 5:27 Ibland blir det rest, ibland inte _ _ _ _ _ _ _ _ _ 2 5 6

66 Namn:_ Division med minnessiffra, del Division 5: _ _ _ _ _ _ _ _ _ 6 6 2

67 Namn:_ Division med minnessiffra, del 2 Division 5: _ _ _ _ _ _ _ _ _ 6 8

68 Namn:_ Division med flera minnessiffror Division 5: _ _ _ _ _ _ _ _ _ 5 5

69 Namn:_ Para ihop Bråk 5:

70 Namn:_ Del av det hela Bråk 5:2 Så här kan det låta när vi pratar bråk till vardags: Jag tar halva chokladkakan eller jag, Mia och Peter tar en tredjedel var av pizzan. Hur långt är: 2 av 0 m 2 6 av 6 m 5 av 25 m av 0 m av 2 m av 8 m Hur mycket är: 5 av 500 kr 2 av 20 kr 6 av 000 kr av 75 kr av 20 kr av 50 kr Ringa in: 2 av _ st Hur många har du ringat in? 5 2 av _ st av _ st av _ st Ringa in: av _ st Hur många har du ringat in? 5 av _ st av _ st

71 Namn:_ Jämföra olika bråk Bråk 5: Vilket bråk ger dig mest pengar? Skriv bråket i rutan 2 av 20 kr är _ kr. av 20 kr är _ kr. ger mig mest pengar. 0 av 00 kr är _ kr. 5 av 00 kr är _ kr. ger mig mest pengar. av 2 kr är _ kr. av 2 kr är _ kr. ger mig mest pengar. 5 av 50 kr är _ kr. 2 av 50 kr är _ kr. ger mig mest pengar. Vilket bråk är störst? Ringa in det Vilka av bråken är lika med? Ringa in dem Ringa in bråken som är större än Ringa in bråken som är mindre än

72 Namn:_ Bråk och decimaltal Bråk 5: Para ihop figur med rätt bråk Para ihop bråk med rätt decimaltal 0,9 0, 0, , 0,6 0, Gör färdigt tabellen Som bråk Som decimaltal Sagt med ord 0 Tre tiondelar 0,5 Sju tiondelar

73 Namn:_ Bråk och decimaltal 2 Bråk 5:5 Skriv rätt bråk och rätt decimaltal Gör färdigt tabellen Figur Som bråk Som decimaltal Sagt med ord ,07 Sju hundradelar 0,2 Fyrtio hundradelar ,0 8 00

74 Namn:_ Tiondelar Mer om tal 6: Vilka tal är markerade med pilar? Skriv rätt tal i ringarna. Rita därefter själv ut pilar på lämplig tallinje som pekar ut talen: 2,,2 0,9,6 0,,

75 Namn:_ Hundradelar Mer om tal 6:2 Vilka tal är markerade med pilar? Skriv rätt tal i ringarna. 0 0, 0,2 0 0, 0,2 0, 0,2 0, 0,5 0,6 0,7 0,9,0,,9 2,0 2,

76 Namn:_ Multiplikation med 0 och 00 Mer om tal 6: , 0 2, 0 0,7 0,79 0 5,0 0 2,0 0, , 0 2, 0 9,2 0,2 0 9, ,7 0, ,6 00 2, ,6 00 7,6 00,7 00 2,66 00, , 00 5,9 00,2 00 8, , 00 9, ,9 00 2,02 00,2 0 2, 00, ,0 0 50,2 0, 0 20,7 0 5, , ,72 0,0 00 0,9 00 8,2 00,5 0 97,0 0 6, , ,5

77 Namn:_ Division med 0 och 00 Mer om tal 6: , , , , ,5 57, , 2, ,6 2, ,8 00 0

78 Namn:_ Fyll i det som saknas Mer om tal 6:5 dm + _ dm m 0,6 m + _ m m dm + _ dm m 7 dm + _ dm m 0,5 m + _ m m 0,2 m + _ m m 0, kg + _ kg kg 0,8 kg + _ kg kg 6 hg + _ hg kg 0, kg + _ kg kg 0,9 kg + _ kg kg 2 hg + _ hg kg _ km + 0,5 km km _ m m km _ km + 0,8 km km _ m m km _ km + 0,25 km km _ m m km 0, + _ 0, + _ 0,5 + _ 0,25 + _ 0,76 + _ 0,59 + _ 0,8 + _ 0, ,05 _ + 0,98 0,0 + _ 0, ,2 _ + 0,5 0,9 + _ 0,09 + _ 0,8 + _ 0,77 + _

79 Namn:_ Addition och subtraktion Bråk 6:6 Räkna ut: Räkna ut: Räkna ut. Börja med att lägga ihop heltalen, sedan tar du delarna Räkna ut. Börja med att subtrahera heltalen, sedan tar du delarna

80 Namn:_ Räkna med bråk Bråk 6:7 Gör om till blandad form: 9 Gör om till bråkform: Räkna ut. Börja med att lägga ihop heltalen, sedan tar du delarna Räkna först ut talen i bråkform, och gör sedan om till blandad form

81 Namn:_ Hur många är delen? Bråk 6:8 Ringa in: A) av Hur många har du ringat in? _ st B) av _ st C) 5 av _ st D) av _ st Ringa in: A) av Hur många har du ringat in? _ st B) 2 av _ st C) 5 av _ st D) 2 av _ st Hur långt är: av 20 m 2 6 av 6 m av 25 m 5 av 20 m av 6 m av 25 m Hur mycket är: 5 av 000 kr 8 av 00 kr 8 av 600 kr 2 av 000 kr av 00 kr av 600 kr

82 Namn:_ Jämföra bråk Bråk 6:9 Placera bråken i rätt ruta Mindre än Lika med Större än 5 Skriv bråken i storleksordning. Börja med det minsta Svar: Svar: Gör bråken lika Placera bråken i rätt ruta Mindre än 2 Större än 2

83 Namn:_ Räkna med bråk 2 Bråk 6:0 Bråk med tid 2 dygn _ timmar minut _ sekunder timma _ minuter 0 timme _ minuter dygn _ timmar timme _ minuter Sant eller falskt? (ringa in ja eller nej) Ettan i bråket 2 kallas för bråkets täljare. JA / NEJ av 2 är lika med. JA / NEJ kallas bråkform. JA / NEJ är lika mycket som en hel. JA / NEJ + JA / NEJ av 27 är lika med 6. JA / NEJ + 8 JA / NEJ är lika mycket som 5. JA / NEJ 8 Femman i bråket 5 kallas för bråkets täljare. JA / NEJ

Studieplan och bedömningsgrunder i Matematik för åk 7 Moment Bedömningsgrunder för uppnåendemålen Begreppsbildning Tal och räkning

Studieplan och bedömningsgrunder i Matematik för åk 7 Moment Bedömningsgrunder för uppnåendemålen Begreppsbildning Tal och räkning Moment Begreppsbildning Mätningar och enheter Algebra och ekvationer Studieplan och bedömningsgrunder i Matematik för åk 7 Bedömningsgrunder för uppnåendemålen känna igen naturliga tal kunna positiva heltal:

Läs mer

Sammanfattningar Matematikboken Y

Sammanfattningar Matematikboken Y Sammanfattningar Matematikboken Y KAPitel 1 TAL OCH RÄKNING Numeriska uttryck När man beräknar ett numeriskt uttryck utförs multiplikation och division före addition och subtraktion. Om uttrycket innehåller

Läs mer

Torskolan i Torsås Mars 2007. Matematik. Kriterier för betyget godkänd. Metoder: Arbetssätt. Muntligt. Problemlösning

Torskolan i Torsås Mars 2007. Matematik. Kriterier för betyget godkänd. Metoder: Arbetssätt. Muntligt. Problemlösning Torskolan i Torsås Mars 2007 Matematik Kriterier för betyget godkänd Metoder: Arbetssätt Ta ansvar för sin egen inlärning. Göra läxor. Utnyttja lektionstiden (lyssna, arbeta). Utnyttja den hjälp/stöd som

Läs mer

Uppdaterad 2003-10-14 Allmänt Läroplanens mål för matematik finns att ta del av för elever och målsmän på webbadressen: http://www.skolverket.se.

Uppdaterad 2003-10-14 Allmänt Läroplanens mål för matematik finns att ta del av för elever och målsmän på webbadressen: http://www.skolverket.se. Matematik Uppdaterad 2003-10-14 Allmänt Läroplanens mål för matematik finns att ta del av för elever och målsmän på webbadressen: http://www.skolverket.se. ADDITION, SUBTRAKTION, DIVISION OCH MULTIPLIKATION.

Läs mer

Lokal studieplan Matematik 3 8 = 24. Centrum för tvåspråkighet Förberedelseklass

Lokal studieplan Matematik 3 8 = 24. Centrum för tvåspråkighet Förberedelseklass Lokal studieplan Matematik 3 8 = 24 Centrum för tvåspråkighet Förberedelseklass 1 Mål att sträva mot Skolan skall i sin undervisning i matematik sträva efter att eleven S11 utvecklar intresse för matematik

Läs mer

Matematik. Mål att sträva mot. Mål att uppnå. År 1 Mål Kriterier Eleven ska kunna. Taluppfattning koppla ihop antal och siffra kan lägga rätt antal

Matematik. Mål att sträva mot. Mål att uppnå. År 1 Mål Kriterier Eleven ska kunna. Taluppfattning koppla ihop antal och siffra kan lägga rätt antal Matematik Mål att sträva mot Vi strävar mot att varje elev ska utveckla intresse för matematik samt tilltro till det egna tänkandet och den egna förmågan att lära sig matematik utveckla sin förmåga att

Läs mer

Addera. Skriv mellanled. Subtrahera Skriv mellanled. 532-429 1685-496 1 1 10 10 10

Addera. Skriv mellanled. Subtrahera Skriv mellanled. 532-429 1685-496 1 1 10 10 10 Namn: Hela och halva tusental till 00 000 Addera och subtrahera. 000+ 000= 000 000+ 00 = 00 000-000= 000 000-00 = 00 Skriv talen i fallande ordningsföljd. 000 0 00 0 00 0 00 00 0 000 0 00 0 00 0 00 0 00

Läs mer

Förord. Innehåll. 1 Tal 4. 4 Algebra 42. 2 Bråk och procent 18. 5 Statistik och sannolikhet 54. 6 Tid, hastighet och skala 60.

Förord. Innehåll. 1 Tal 4. 4 Algebra 42. 2 Bråk och procent 18. 5 Statistik och sannolikhet 54. 6 Tid, hastighet och skala 60. Förord Det här häftet är tänkt som ett komplement till kapitel 5, Genrepet, i läroboken Matte Direkt år 9. Häftet vänder sig främst till de elever som har svårigheter att klara Genrepets nivå i boken och

Läs mer

Kunskapsmål och betygskriterier för matematik

Kunskapsmål och betygskriterier för matematik 1 (1) 2009-0-12 Kunskapsmål och betygskriterier för matematik För betyget G i matematik skall eleven kunna utföra beräkningar, lösa problem samt se enklare samband utifrån de kunskapsmål som anges under

Läs mer

Matematik Betygskriterier i matematik år 9 Ekholmsskolan i Linköping

Matematik Betygskriterier i matematik år 9 Ekholmsskolan i Linköping Enhet 591 Ekholmen Matematik Betygskriterier i matematik år 9 Ekholmsskolan i Linköping Fakta Förståelse Färdighet Förtrogenhet De olika formerna samspelar och utgör varandras förutsättningar. För att

Läs mer

Förtest. Hur kan jag arbeta med förtesten? Hur dokumenterar jag elevens kunskapsutveckling? Uppfattar du det som att eleven kan matematikinnehållet

Förtest. Hur kan jag arbeta med förtesten? Hur dokumenterar jag elevens kunskapsutveckling? Uppfattar du det som att eleven kan matematikinnehållet AB Vår LP (8766) Flik 0 Förtest (Lev vc).qxd 00-0-6 :5 Sida Förtest För alla lärare är det viktigt att skaffa sig en god bild av elevens kunskaper för att veta vad eleven behöver för att gå vidare i sin

Läs mer

0,1 0,3 0,6 0,9 0,2 + 0,3 = 0,5 0,7 + 0,1 = 0,8 0,3 + 0,5 = 0,8 0,5 + 0,4 = 0,9 0,3 + 0,3 = 0,6 0,4 + 0,3 = 0,7

0,1 0,3 0,6 0,9 0,2 + 0,3 = 0,5 0,7 + 0,1 = 0,8 0,3 + 0,5 = 0,8 0,5 + 0,4 = 0,9 0,3 + 0,3 = 0,6 0,4 + 0,3 = 0,7 Facit följer uppgifternas placering i häftet. Sidan 2: Tal i decimalform Tiondelar 0,9 är närmast en hel Skriv talet i decimalform. sju tiondelar 0,7 en tiondel 0,1 fyra tiondelar 0,4 fem tiondelar 0,5

Läs mer

Repetitionsuppgifter 1

Repetitionsuppgifter 1 Repetitionsuppgifter 1 1 Vilka tal pekar pilarna på? a) b) Skriv talen med siffror 2 a) trehundra sju b) femtontusen fyrtiofem c) tvåhundrafemtusen tre 3 a) fyra tiondelar b) 65 hundradelar c) 15 tiondelar

Läs mer

En siffra har olika värde beroende på vilken plats i talet den har. 48 = 4 tiotal 8 ental 327 = 300 + 20 + 7. Alla tal ligger på en tallinje.

En siffra har olika värde beroende på vilken plats i talet den har. 48 = 4 tiotal 8 ental 327 = 300 + 20 + 7. Alla tal ligger på en tallinje. En siffra har olika värde beroende på vilken plats i talet den har. 48 = 4 tiotal 8 ental 7 = + + 7 Siffran 6 betyder 6 tusental = 6 tusental hundratal 4 8 7 6 9 tiotal ental Siffran 9 betyder 9 tiotal

Läs mer

RÖDA TRÅDEN MATEMATIK F-KLASS ÅK

RÖDA TRÅDEN MATEMATIK F-KLASS ÅK RÖDA TRÅDEN MATEMATIK F-KLASS ÅK 5 F-KLASS TALUPPFATTNING ALGEBRA Hur enkla mönster i talföljder och enkla geometriska mönster kan konstrueras, beskrivas och uttryckas Matematiska likheter och likhetstecknets

Läs mer

Kommunövergripande Mål i matematik, åk 1-9

Kommunövergripande Mål i matematik, åk 1-9 Kommunövergripande Mål i matematik, åk 1-9 Många skolor har lagt ner mycket tid på att omforma de mål som anges på nationell nivå till undervisningsmål på den egna skolan. Tanken är att vi nu ska kunna

Läs mer

1 mindre än 2 > 3 = Hur stor andel är färgad? Sätt ut < eller > Storlek på bråk. Skriv på två sätt. Skriv i blandad form. Skriv som bråk.

1 mindre än 2 > 3 = Hur stor andel är färgad? Sätt ut < eller > Storlek på bråk. Skriv på två sätt. Skriv i blandad form. Skriv som bråk. täljare bråkstreck ett bråk nämnare Vilket bråk är störst? Ett bråk kan betyda mer än en hel. Olika bråk kan betyda lika mycket. _ 0 två sjundedelar en hel och två femtedelar > 0 > 0 < > > < > Storlek

Läs mer

Elever skall i samtliga årskurser ges tillfälle till regelbunden träning i muntliga och skriftliga räknemetoder

Elever skall i samtliga årskurser ges tillfälle till regelbunden träning i muntliga och skriftliga räknemetoder Matematik Elever skall i samtliga årskurser ges tillfälle till regelbunden träning i muntliga och skriftliga räknemetoder Ämnets syfte och roll i utbildningen Grundskolan har till uppgift att hos eleven

Läs mer

kan använda sig av matematiskt tänkande för vidare studier och i vardagslivet kan lösa problem och omsätta idéer i handling på ett kreativt sätt

kan använda sig av matematiskt tänkande för vidare studier och i vardagslivet kan lösa problem och omsätta idéer i handling på ett kreativt sätt Lokal pedagogisk planering Matematik år 2 Syfte Undervisningen i matematikämnet ska syfta till att eleverna ska utveckla kunskaper om matematik och visa intresse och tilltro till sin förmåga att använda

Läs mer

Veckomatte åk 4 med 10 moment

Veckomatte åk 4 med 10 moment Veckomatte åk 4 med 10 moment av Ulf Eskilsson Innehållsförteckning Inledning 2 Utdrag ur kursplanen i matematik 3 Grundläggande struktur i Veckomatte - Åk 4 4 Veckomatte och det centrala innehållet i

Läs mer

Begrepps- och taluppfattning Du förstår sambandet mellan tal och antal, t.ex. genom att hämta rätt antal föremål till muntligt givna tal.

Begrepps- och taluppfattning Du förstår sambandet mellan tal och antal, t.ex. genom att hämta rätt antal föremål till muntligt givna tal. MATEMATIK ÅR1 MÅL Begrepps- och taluppfattning Kunna talbildsuppfattning, 0-10 EXEMPEL Du förstår sambandet mellan tal och antal, t.ex. genom att hämta rätt antal föremål till muntligt givna tal. Kunna

Läs mer

Om LGR 11 FÖRMÅGOR CENTRALT INNEHÅLL. De matematiska förmågor som undervisningen i åk 1-9 syftar till att eleverna ska utveckla.

Om LGR 11 FÖRMÅGOR CENTRALT INNEHÅLL. De matematiska förmågor som undervisningen i åk 1-9 syftar till att eleverna ska utveckla. Om LGR 11 FÖRMÅGOR FÖRMÅGOR Lgr 11: Genom undervisningen i matematik ska eleverna sammanfattningsvis ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt

Läs mer

Repetitionsuppgifter 1

Repetitionsuppgifter 1 Repetitionsuppgifter 1 Beräkna 1 a) 0,5 + 0,7 b) 0,45 + 1,6 c) 2,76 0,8 2 a) 4,5 10 b) 30,5 10 c) 0,45 1 000 3 Vilka av produkterna är a) större än 6 1,09 6 0,87 6 1 6 4,3 6 0,08 6 b) mindre än 6 4 Skriv

Läs mer

KRAVNIVÅER. Åtvidabergs kommuns grundskolor MATEMATIK

KRAVNIVÅER. Åtvidabergs kommuns grundskolor MATEMATIK KRAVNIVÅER Åtvidabergs kommuns grundskolor MATEMATIK Reviderade april 2009 Förord Välkommen att ta del av Åtvidabergs kommuns kravnivåer och bedömningskriterier för grundskolan. Materialet har tagits fram

Läs mer

Mål som eleverna skall ha uppnått i slutet av år 5 enligt nationella kursplanen

Mål som eleverna skall ha uppnått i slutet av år 5 enligt nationella kursplanen MATEMATIK Mål att sträva mot enligt nationella kursplanen Skolan skall i sin undervisning i matematik sträva efter att eleven utvecklar intresse för matematik samt tilltro till det egna tänkandet och den

Läs mer

sex miljoner tre miljarder femton miljoner trehundratusen 6 000 000 520 000 > 50 200 40 000 500 > 40 000 050 5 505 050 < 5 505 500

sex miljoner tre miljarder femton miljoner trehundratusen 6 000 000 520 000 > 50 200 40 000 500 > 40 000 050 5 505 050 < 5 505 500 Namn: Förstå och använda stora tal som miljoner och miljarder Skriv talen med siffror. sex miljoner tre miljarder femton miljoner trehundratusen Läs talen först. Använd sedan > eller > < Vilket tal

Läs mer

Matematik A Testa dina kunskaper!

Matematik A Testa dina kunskaper! Testa dina kunskaper! Försök i största möjliga mån att räkna utan hjälp av boken, skriv små noteringar i kanten om ni tycker att ni kan uppgifterna, att ni löste dem med hjälp av boken etc. Facit kommer

Läs mer

MATEMATIK - grunderna och lite till - Hans Elvesjö

MATEMATIK - grunderna och lite till - Hans Elvesjö MATEMATIK - grunderna och lite till - Hans Elvesjö 1 Största delen av boken ligger på höstadienivå med en mindre del på gymnasienivå Den har ej för avsikt att följa läroplanen men kan med fördel användas

Läs mer

Matematik. Mål som eleverna skall ha uppnått i slutet av det fjärde skolåret. Mål som eleverna skall ha uppnått i slutet av det femte skolåret

Matematik. Mål som eleverna skall ha uppnått i slutet av det fjärde skolåret. Mål som eleverna skall ha uppnått i slutet av det femte skolåret Balderskolan, Uppsala musikklasser 2009 Matematik Mål som eleverna skall ha uppnått i slutet av det fjärde skolåret läsa och skriva tal inom talområdet 0 10 000 räkna de fyra räknesätten med olika metoder

Läs mer

Högskoleprovet. Block 1. Anvisningar. Övningsexempel. Delprovet innehåller 22 uppgifter.

Högskoleprovet. Block 1. Anvisningar. Övningsexempel. Delprovet innehåller 22 uppgifter. Block 1 2010-04-10 Högskoleprovet Svarshäfte nr. DELPROV 1 NOGc Delprovet innehåller 22 uppgifter. Anvisningar Varje uppgift innehåller en fråga markerad med fet stil. Uppgiften kan även innehålla viss

Läs mer

REPETITION 2 A. a) Är sträckan proportionell mot tiden? b) Beräkna medelhastigheten under de fem första sekunderna.

REPETITION 2 A. a) Är sträckan proportionell mot tiden? b) Beräkna medelhastigheten under de fem första sekunderna. REPETITION Hur mcket är a) 9 b) 00 0 c) 00 På en karta i skala : 0 000 är det, cm mellan två små sjöar. Hur långt är det i verkligheten? Grafen visar hur långt en bil hinner de se första sekunderna efter

Läs mer

Talområden. Utvidga talområden: - naturliga tal. - hela tal. -100, -5 0, 1, 2 o.s.v. - rationella tal. - reella tal. π, 2 o.s.v.

Talområden. Utvidga talområden: - naturliga tal. - hela tal. -100, -5 0, 1, 2 o.s.v. - rationella tal. - reella tal. π, 2 o.s.v. TALUPPFATTNING Mål som eleven ska ha uppnått i slutet av det nionde skolåret: Eleven skall ha förvärvat sådana kunskaper i matematik som behövs för att kunna beskriva och hantera situationer samt lösa

Läs mer

Vikt och volym. Kapitel 4 Vikt och volym

Vikt och volym. Kapitel 4 Vikt och volym Vikt och volym Kapitel 4 Vikt och volym I kapitlet får eleverna arbeta med vikt och volym. Avsnittet om volym tar upp enheterna liter, deciliter och centiliter. Avsnittet om vikt tar upp enheterna kilogram,

Läs mer

KARTLÄGGNING I MATEMATIK

KARTLÄGGNING I MATEMATIK KARTLÄGGNING I MATEMATIK Datum Namn Födelseår Uppväxt i (land) Modersmål Antal månader i Sverige Förord För personal som arbetar i grundskolan är behovet av att kunna kartlägga nyanlända elevers ämneskunskaper

Läs mer

Stavelsen Det talade ordet Läsa via skrivandet Strukturerad inlärning Vi arbetar i studiegrupper, dvs. ettor och tvåor tillsammans i mindre grupper.

Stavelsen Det talade ordet Läsa via skrivandet Strukturerad inlärning Vi arbetar i studiegrupper, dvs. ettor och tvåor tillsammans i mindre grupper. Stavelsen Det talade ordet Läsa via skrivandet Strukturerad inlärning Vi arbetar i studiegrupper, dvs. ettor och tvåor tillsammans i mindre grupper. Lokala mål Tala och lyssna: Jag kan lyssna och förstå

Läs mer

ha utvecklat sin taluppfattning till att omfatta hela tal och rationella tal i bråk- och decimalform.

ha utvecklat sin taluppfattning till att omfatta hela tal och rationella tal i bråk- och decimalform. 1 (6) 2005-08-15 Matematik, år 9 Mål för betyget Godkänd Beroende på arbetssätt och arbetsmaterial kan det vara svårt att dela upp dessa uppnående mål mellan skolår 8 och skolår 9. För att uppnå godkänd

Läs mer

Sociala strävansmål. De två övergripande områdena är: Normer och värderingar Ansvar och inflytande

Sociala strävansmål. De två övergripande områdena är: Normer och värderingar Ansvar och inflytande Skolans kunskapsmål I läroplanen, Lpo 94, finns kunskapsmålen för grundskolans undervisning beskrivna. Läroplanen anger dessa mål för år 5 och 9, men visar inte vilka detaljkunskaper eleverna ska uppnå.

Läs mer

Matematik Uppnående mål för år 6

Matematik Uppnående mål för år 6 Matematik Uppnående mål för år 6 Allmänt: Eleven ska kunna förstå, lösa samt redovisa problem med konkret innehåll inom varje avsnitt. Ha en grundläggande taluppfattning som omfattar naturliga tal och

Läs mer

ESN lokala kursplan Lgr11 Ämne: Matematik

ESN lokala kursplan Lgr11 Ämne: Matematik ESN lokala kursplan Lgr11 Ämne: Matematik Övergripande Mål: formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt värdera valda strategier och metoder, använda och analysera matematiska begrepp och samband

Läs mer

Lokala arbetsplaner Stoby skola

Lokala arbetsplaner Stoby skola Lokala arbetsplaner Stoby skola Rev. 080326 Innehållsförteckning Lokala arbetsplaner Stoby skola... 1... 1 Lokal arbetsplan Engelska... 3 År 1...3 År 2...3 År 3...3 År 4-5...4 Lokal arbetsplan Matematik...

Läs mer

5Genrepet. Mål. Arbetssätt K 5

5Genrepet. Mål. Arbetssätt K 5 Genrepet Mål I det här kapitlet får eleverna möjlighet att repetera och reparera grunderna i grundskolans matematik. apitlet är indelat i se avsnitt: Tal Bråk och procent Geometri Algebra Statistik och

Läs mer

Välkommen till Borgar!

Välkommen till Borgar! Välkommen till Borgar! Välkommen till Borgar! Vi ser fram emot att snart träffa en ny årskull med naturettor och hoppas att du kommer att trivas mycket bra hos oss. Studier i naturvetenskapliga ämnen förutsätter

Läs mer

Jörgen Lagnebo PLANERING OCH BEDÖMNING MATEMATIK ÅK 8

Jörgen Lagnebo PLANERING OCH BEDÖMNING MATEMATIK ÅK 8 PLANERING OCH BEDÖMNING MATEMATIK ÅK 8 TERMINSPLAN HÖSTTERMINEN ÅK 8: 1 1.1 ANDELEN 2 1.2 HÖJNING OCH SÄNKNING 3 FORTS. 1.2 HÖJNING OCH SÄNKNING 4 1.3 HUR STOR ÄR DELEN 1 5 AKTIVITET + 1.4 HUR STOR ÄR

Läs mer

Fira Pi-dagen med Liber!

Fira Pi-dagen med Liber! Fira Pi-dagen med Liber! Specialuppdrag från Uppdrag: Matte o Kul-diagram o Geometri med färg UPPDRAG: MATTE Mattedetektiverna Mattespanarna Hej! Den 14 mars är det Pi-dagen (3.14). Det är värt att uppmärksammas

Läs mer

868-797= 737-688= 558-475= 5 675-5 598= +3 +3 6. 1 927-697 8. 967-498. Silverspiran Grundbok B FACIT, KAPITEL 6

868-797= 737-688= 558-475= 5 675-5 598= +3 +3 6. 1 927-697 8. 967-498. Silverspiran Grundbok B FACIT, KAPITEL 6 Subtrahera. Räkna framåt på tallinjen. 90 00 0 0 0 8-99= 9 0 0 0 0 0-8= Subtrahera. -9= - 099= - 96= - 99= 9 6 9 6 868-797= 77-688= 8-7= 67-98= 7 9 8 77 6-87= 0-= 76-97= -89= 78 79 6 Subtrahera. Öka termerna

Läs mer

PROVUPPGIFTER. Steg 9 10 Bråk och procent. Godkänd 9 10 1 Skriv 0,03 i procentform. 2 Skriv i blandad form.

PROVUPPGIFTER. Steg 9 10 Bråk och procent. Godkänd 9 10 1 Skriv 0,03 i procentform. 2 Skriv i blandad form. Steg 9 10 Bråk och procent Godkänd 9 10 1 Skriv 0,03 i procentform. 16 2 Skriv i blandad form. 5 3 Vilket eller vilka av talen är lika med en åttondel? 0,8 2 8 2 16 0,12 1,8 4 Skriv 7 % i decimalform.

Läs mer

Räkna med tusental. Addera. Subtrahera. Använd > eller <.

Räkna med tusental. Addera. Subtrahera. Använd > eller <. Räkna 00 i taget. 0 00 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 kr Räkna med tusental. 00+000= 000 000-000= 000 000+000= 000 000-000= 000 000+ 000 = 000 000 +000= 000 000+ 000 = 000 000-000 =000 000-00

Läs mer

delbart med fler tal än sig själv och 1. b) Ett primtal är endast delbart med sig själv och 1. REPETITIONSUPPGIFTER 2 1 a) B b) D och E c) A och C

delbart med fler tal än sig själv och 1. b) Ett primtal är endast delbart med sig själv och 1. REPETITIONSUPPGIFTER 2 1 a) B b) D och E c) A och C epetitionsuppgifter Till varje kapitel finns repetitionsuppgifter i form av Arbetsblad. Uppgifterna är relaterade till innehållet i respektive kapitel och täcker hela kapitlet. De uppgifter som kräver

Läs mer

MA1201 Matematik A Mål som deltagarna skall ha uppnått efter avslutad kurs

MA1201 Matematik A Mål som deltagarna skall ha uppnått efter avslutad kurs MA1201 Matematik A Mål som deltagarna skall ha uppnått efter avslutad kurs Tolkning Deltagaren skall kunna formulera, analysera och lösa matematiska problem av betydelse för vardagsliv och vald studieinriktning

Läs mer

Geometri. Kapitel 8 Geometri. Borggården sidan 66 Diagnos sidan 79 Rustkammaren sidan 80 Tornet sidan 84 Sammanfattning sidan 89 Utmaningen sidan 90

Geometri. Kapitel 8 Geometri. Borggården sidan 66 Diagnos sidan 79 Rustkammaren sidan 80 Tornet sidan 84 Sammanfattning sidan 89 Utmaningen sidan 90 Geometri Kapitel 8 Geometri I detta kapitel möter eleverna vinkelbegreppet och får öva på att avgöra om en vinkel är rät, spetsig eller trubbig. De får också öva på att namnge olika månghörningar och be

Läs mer

1 G. Förlänga och förkorta. z-2. a b. a± b c- 12. a bl c. 9 Vilket tal har bråket förkortats med?

1 G. Förlänga och förkorta. z-2. a b. a± b c- 12. a bl c. 9 Vilket tal har bråket förkortats med? 7? 9!? 2 Brilk OCkpfOC Förlänga och förkorta G 2/3 av rektangeln är hia. 8/2 av rektangeln är röd. Lika stora delar av rektanglarna är färgade vilket betyder att 2/3 = 8/2. 2 2 8 Vi har förlängt 2/3 med.

Läs mer

fredag den 11 april 2014 POOL BYGGE

fredag den 11 april 2014 POOL BYGGE POOL BYGGE KLADD Såhär ser min kladd ut: På min kladd så bestämde jag mig för vilken form poolen skulle ha och ritade ut den. På min kladd har jag även skrivit ut måtten som min pool skulle vara i. Proportionerna

Läs mer

Lokal studieplan för träningsskolan i verklighetsuppfattning åk 1-9

Lokal studieplan för träningsskolan i verklighetsuppfattning åk 1-9 Lokal studieplan för träningsskolan i verklighetsuppfattning åk 1-9 Kunskaps område Människa, djur och natur Centralt innehåll Kunskapskrav åk 9 grundläggande Människans upplevelse av ljud, ljus, temperatur,

Läs mer

MINA MÅL I GRUNDSKOLAN 1-9

MINA MÅL I GRUNDSKOLAN 1-9 MINA MÅL I GRUNDSKOLAN 1-9 Namn: INNEHÅLLSFÖRTECKNING Ämne: SVENSKA År: 1...4 Ämne: SVENSKA År: 2...7 Ämne: SVENSKA År: 3...9 Ämne: SVENSKA År: 4...11 Ämne: SVENSKA År: 5...14 Ämne: SVENSKA År: 6...17

Läs mer

Elevenkät. Årskurs 4. Skolverket 106 20 Stockholm

Elevenkät. Årskurs 4. Skolverket 106 20 Stockholm j h Elevenkät Årskurs 4 Skolverket 106 20 Stockholm International Association for the Evaluation of Educational Achievement Copyright IEA, 2007 k l Instruktioner I det här häftet finns frågor om dig själv.

Läs mer

Matematik Åk 3 Tal och räkning

Matematik Åk 3 Tal och räkning FA C I T Lgr 11 Matematik Åk 3 Tal och räkning Catherine Bergman Maria Österlund Kan du använda och beskriva tal? Hur långt kan du räkna framåt? Jag kan räkna till: Hur långt kan du räkna bakåt? Jag kan

Läs mer

LENNART SKOOGH. B. Låt eleverna ställa upp etappmål. A. Varje lärare är en matematiklärare. C. Kontinuitet i färdighetsträningen

LENNART SKOOGH. B. Låt eleverna ställa upp etappmål. A. Varje lärare är en matematiklärare. C. Kontinuitet i färdighetsträningen LENNART SKOOGH Det finns ingen kungsväg då det gäller att skaffa sig grundläggande färdigheter i matematik. Det behövs hårt och målmedvetet arbete. Men och det är ett viktigt men detta arbete kan göras

Läs mer

Kap 1: Aritmetik - Positiva tal - " - " - " - " - - " - " - " - " -

Kap 1: Aritmetik - Positiva tal -  -  -  -  - -  -  -  -  - År Startvecka Antal veckor 2013 34 18 Planering för ma 1b/c - ma 5000- boken OBS: För de i distansgruppen, meddela lärare innan prov. (justeringar för 1c ännu ej genomförda) Vecka Lektio n (2h) Datum Kapitel

Läs mer

Öppna frågor (ur Good questions for math teaching)

Öppna frågor (ur Good questions for math teaching) Här är öppna frågor som jag hämtat från boken Good questions for math teaching som jag läste i våras när jag gick Lärarlyftet. Frågorna är sorterade efter ämne/tema och förhoppningsvis kan fler ha nytta

Läs mer

Matematik 3000 kurs A

Matematik 3000 kurs A Studieanvisning till läroboken Matematik 3000 kurs A Innehåll Kursöversikt...4 Vad skall du kunna efter Matematik kurs A?...5 Så här jobbar du med boken...6 Studieenhet Arbeta med tal...7 Studieenhet Procent...12

Läs mer

Målet med undervisningen är att eleverna ges förutsättningar att:

Målet med undervisningen är att eleverna ges förutsättningar att: Matematik Målet med undervisningen är att eleverna ges förutsättningar att: formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt värdera valda strategier och metoder, använda och analysera matematiska

Läs mer

Tema: Pythagoras sats. Linnéa Utterström & Malin Öberg

Tema: Pythagoras sats. Linnéa Utterström & Malin Öberg Tema: Pythagoras sats Linnéa Utterström & Malin Öberg Innehåll: Introduktion till Pythagoras sats! 3 Pythagoras sats! 4 Variabler! 5 Potenser! 5 Att komma tillbaka till ursprunget! 7 Vi bevisar Pythagoras

Läs mer

MATEMATIK KURS A Våren 2005

MATEMATIK KURS A Våren 2005 MATEMATIK KURS A Våren 2005 1. Vilket tal pekar pilen på? 51 52 53 Svar: (1/0) 2. Skugga 8 3 av figuren. (1/0) 3. Vad är 20 % av 50 kr? Svar: kr (1/0) 4. Hur mycket vatten ryms ungefär i ett dricksglas?

Läs mer

MA1201 Matematik A Mål som deltagarna skall ha uppnått efter avslutad kurs

MA1201 Matematik A Mål som deltagarna skall ha uppnått efter avslutad kurs MA1201 Matematik A Mål som deltagarna skall ha uppnått efter avslutad kurs Tolkning Deltagaren skall kunna formulera, analysera och lösa matematiska problem av betydelse för vardagsliv och vald studieinriktning

Läs mer

Algebra - uttryck och ekvationer

Algebra - uttryck och ekvationer Förenkla: Tänk så här: Du går till affären och köper 3 äpplen och 2 bananer och lösgodis för 7 kr. Din kompis köper 1 äpple och 3 bananer och lösgodis för 10 kr. Hur många äpplen och hur många bananer

Läs mer

Wiggo Kilborn. Om tal i bråkoch decimalform en röd tråd

Wiggo Kilborn. Om tal i bråkoch decimalform en röd tråd Wiggo Kilborn Om tal i bråkoch decimalform en röd tråd Tal i bråkoch decimalform en röd tråd Wiggo Kilborn Nationellt centrum för matematikutbildning Göteborgs universitet 20 Detta verk är licensierad

Läs mer

Matematik klass 3 lärarhandledning

Matematik klass 3 lärarhandledning Matematik klass 3 lärarhandledning Aritmetik höstterminen åk 3 Sidan 3-10 Aritmetik vårterminen åk 3 sidan 11-19 Problemlösning nummer 3 sidan 20-24 Laborativt materiel Sidan 25 Litteratur sidan 26 Anneli

Läs mer

Läs in Räkna ut A Läs in Räkna ut a

Läs in Räkna ut A Läs in Räkna ut a LÄS IN RÄKNA UT A Innehåll Stryk under, ringa in, kryssa Till höger och till vänster 6 Hitta rätt mönster 8 I ordning 10 Följ ledtrådarna 14 Hemliga språk och koder 18 Tabeller och diagram 0 Tänk logiskt

Läs mer

Uttryck med alla räknesätt

Uttryck med alla räknesätt Här får du lära dig att beräkna uttryck med flera räknesätt och parenteser om negativa tal multiplikation och division av decimaltal att göra beräkningar med vikt och volym 'MEM "MU Kulramen, eller abakusen

Läs mer

sträckan = tiden. hastigheten hastigheten = sträckan tiden 210 hastigheten = 3 = 70 Bilisten kör 70 km/h. tiden =

sträckan = tiden. hastigheten hastigheten = sträckan tiden 210 hastigheten = 3 = 70 Bilisten kör 70 km/h. tiden = Enheter och skala I det här kapitlet kan du lära dig mer om hastighet att skriva minuter som del av timme att räkna om km/h till m/s något om hastigheter till sjöss om volymenheterna cm 3, dm 3 och m 3

Läs mer

Kursplan Grundläggande matematik

Kursplan Grundläggande matematik 2012-12-06 Kursplan Grundläggande matematik Grundläggande matematik innehåller tre delkurser, sammanlagt 600 poäng: 1. Delkurs 1 (200 poäng) GRNMATu, motsvarande grundskolan upp till årskurs 6 2. Delkurs

Läs mer

MATEMATIK I FAMILJEN

MATEMATIK I FAMILJEN MATEMATIK I FAMILJEN Matematik i skolan Lärostoffet i matematik har under årens lopp genomgått endast små förändringar. Det brukar därför vara lätt för föräldrarna att känna igen innehållet i lärokurserna

Läs mer

Svenska Engelska Matematik

Svenska Engelska Matematik Minimikunskapskrav Svenska Engelska Matematik för grundskolan i Borlänge En av lärarens viktigaste uppgifter är att bedöma om varje elev uppnått kursplanernas kunskapskrav. Detta ställer stora krav på

Läs mer

Uppsala Universitet Instutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier Matematik 2, Ht 2014 Tilde Henriksson, Hannah Kling, Linn Kristell

Uppsala Universitet Instutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier Matematik 2, Ht 2014 Tilde Henriksson, Hannah Kling, Linn Kristell Del 1: Pedagogisk planering a) Vi har gjort två lektionsplaneringar med fokus på tvådimensionella geometriska figurer för årskurs 1-3. Utifrån det centrala innehållet i Lgr11 för årskurs 1-3 ska eleverna

Läs mer

Matte. Safari. Direkt. Lärarhandledning B O N N I E R S. Andra upplagan, reviderade sidor

Matte. Safari. Direkt. Lärarhandledning B O N N I E R S. Andra upplagan, reviderade sidor Matte Direkt Siw Elofsdotter Meijer Margareta Picetti Pernilla Falck Safari 2B Lärarhandledning B O N N I E R S 6 Tal K6 Kapitlet tar upp tal till och med 500 och inleds med att eleverna räknar 100 i taget.

Läs mer

Kursplanen i matematik 2011 - grundskolan

Kursplanen i matematik 2011 - grundskolan Kursplanen i matematik 2011 - grundskolan MATEMATIK Matematiken har en flertusenårig historia med bidrag från många kulturer. Den utvecklas såväl ur praktiska behov som ur människans nyfikenhet och lust

Läs mer

Ungefär lika stora tal

Ungefär lika stora tal Bilaga 2:1 Arbeta med jämförelser mellan tal Ungefär lika stora tal Jämför de tre talen här nedan: 234567 234566 234568 Alla siffrorna i talen är lika utom den sista, den högra, där siffrorna är 7,6 och

Läs mer

Talmönster och algebra. TA

Talmönster och algebra. TA Talmönster och algebra. TA Diagnoserna i området avser att kartlägga om eleverna kan upptäcka talmönster samt på olika sätt bearbeta algebraiska uttryck och ekvationer. Förståelse av koordinatsystem och

Läs mer

Del ur Lgr 11: kursplan i matematik i grundskolan

Del ur Lgr 11: kursplan i matematik i grundskolan Del ur Lgr 11: kursplan i matematik i grundskolan 3.5 Matematik Matematiken har en flertusenårig historia med bidrag från många kulturer. Den utvecklas såväl ur praktiska behov som ur människans nyfikenhet

Läs mer

Matematik klass 2 Problemlösning nummer 2

Matematik klass 2 Problemlösning nummer 2 Matematik klass 2 Problemlösning nummer 2 Anneli Weiland Matematik åk 2 Problemlösning 1 Tor hade sjutton gamla bilar i sitt rum. Nu fick han tre nya. Hur många har han då? 17+3=20 Tor har 20 bilar nu.

Läs mer

Repetitionsuppgifter 1

Repetitionsuppgifter 1 Repetitionsuppgifter 1 1 Är talet a) 5 ett heltal b) 9 ett naturligt tal c) π ett rationellt tal d) 5 ett reellt tal 6 2 Rita av figuren och placera in talen rätt talmängd. naturliga tal hela tal rationella

Läs mer

LÄS, TÄNK OCH LÖS STEG SOMMARJOBBET

LÄS, TÄNK OCH LÖS STEG SOMMARJOBBET LÄS, TÄNK OCH LÖS STEG 2 SOMMARJOBBET Copy ISBN 978-91-86611-68-2 2013 Mirvi Unge Thorsén och Askunge AB Produktion Mirvi Unge Thorsén Illustration Oskar Jonsson Första upplagan 1 Boken uppfyller miljökraven

Läs mer

Matte på riktigt! Specialuppdrag från Uppdrag: Matte. o Matematikens ABC o Hur många ryms i en dinosauriemage? o Massor av suddiga tal

Matte på riktigt! Specialuppdrag från Uppdrag: Matte. o Matematikens ABC o Hur många ryms i en dinosauriemage? o Massor av suddiga tal Matte på riktigt! Specialuppdrag från Uppdrag: Matte o Matematikens ABC o Hur många ryms i en dinosauriemage? o Massor av suddiga tal uppdrag: matte Mattedetektiverna Mattespanarna Hej! I vårt nya grundläromedel

Läs mer

Gleerups Utbildning AB Box 367, 201 23 Malmö Kundservice tfn 040-20 98 10 Kundservice fax 040-12 71 05 e-post info@gleerups.se www.gleerups.

Gleerups Utbildning AB Box 367, 201 23 Malmö Kundservice tfn 040-20 98 10 Kundservice fax 040-12 71 05 e-post info@gleerups.se www.gleerups. Lärarhandledning I din hand håller du ett läromedel från Gleerups. Gleerups författare är lärare med erfarenhet från klassrummet. Lärare och elever hjälper till att utveckla våra läromedel genom värdefulla

Läs mer

MATEMATIK. Läroämnets uppdrag

MATEMATIK. Läroämnets uppdrag MATEMATIK Läroämnets uppdrag Syftet med undervisning i matematik är att utveckla ett logiskt, exakt och kreativt matematisk tänkande hos eleven. Undervisningen skapar en grund för förståelsen av matematiska

Läs mer

Bedömning. Formativ bedömning - en väg till bättre lärande. Formativ bedömning. Formativ bedömning. Visible teaching - visible learning

Bedömning. Formativ bedömning - en väg till bättre lärande. Formativ bedömning. Formativ bedömning. Visible teaching - visible learning Formativ bedömning - en väg till bättre lärande Inger Ridderlind Stina Hallén www.prim-gruppen.se Bedömning Bedömning av kunskap - summativ Bedömning för kunskap - formativ Från att mäta kunskap till pedagogisk

Läs mer

18 Eldorado 5 A Lärarbok Undervisning att skapa förutsättningar för elevers lärande

18 Eldorado 5 A Lärarbok Undervisning att skapa förutsättningar för elevers lärande Undervisning att skapa förutsättningar för elevers lärande I Kommentarmaterialets inledning står att läsa: Avsikten med materialet är att ge en bredare och djupare förståelse för de urval och ställningstaganden

Läs mer

Ordlista till matematik svenska förklaring på svenska På modersmål Siffror, tal,

Ordlista till matematik svenska förklaring på svenska På modersmål Siffror, tal, Ordlista till matematik svenska förklaring på svenska På modersmål Siffror, tal, ordningstal osv. en siffra ett tal ett grundtal ett ordningstal Det finns tio siffror som vi kan bilda hur många tal som

Läs mer

Sammanfattning: Matematik 1b

Sammanfattning: Matematik 1b Sammanfattning: Matematik 1b Ma1c kräver kompletterande delar om vektorer samt trigonometri 1. Kapitel 1: Aritmetik Centrala delar i kapitlet: - Räkneordning - Tal i bråkform och decimalform - Tal i potensform

Läs mer

Här hittar du ett exempel på ritprogrammet: https://scratch.mit.edu/projects/82515788/

Här hittar du ett exempel på ritprogrammet: https://scratch.mit.edu/projects/82515788/ Termin 1 Block 4 Ritprogram Nu kommer du att få skapa ett ritprogram där du sedan kan göra egna konstverk! Programmet låter dig rita med olika färgpennor, sudda med suddgummi och måla med stämplar som

Läs mer

Halvera 4. 89 000-47 000 5. 35 000-6 000 6. 63 000-7 000. Silverspiran Grundbok A FACIT, KAPITEL 1

Halvera 4. 89 000-47 000 5. 35 000-6 000 6. 63 000-7 000. Silverspiran Grundbok A FACIT, KAPITEL 1 Fyll i talraderna. Räkna med i taget. 9 9 Addera och subtrahera. + = 9 - = + = - = + = -9 = Öka talserien med i taget. 9 Minska talserien med i taget. Dubblera Halvera Dubblera 9 Beräkna följande uttryck..

Läs mer

0,799 0,801 0,8 0,719 0,78. c) 005, du betalar 2 495 kr kontant när du hämtar den och resten enligt erbjudandet i annonsen?

0,799 0,801 0,8 0,719 0,78. c) 005, du betalar 2 495 kr kontant när du hämtar den och resten enligt erbjudandet i annonsen? .... Laxor Laxor Läxa 1 Efter avsnitt 1.2 1 Beräkna med huvudräkning a) 106 9 b) 998 + 15 c) 100 100 d) 10 0,1 e) 1 200 / 6 f) 8,7 + 3,3 95 kr 2 Hanna köper sex stolar. Hur mycket får hon tillbaka när

Läs mer

innehåll Vi handlar... 16 Våra saker... 4 Hur lång tid?... 17 I affären... 5 Bloggen... 18 Mäta... 6 Klassens show... 20 Godispåsar...

innehåll Vi handlar... 16 Våra saker... 4 Hur lång tid?... 17 I affären... 5 Bloggen... 18 Mäta... 6 Klassens show... 20 Godispåsar... innehåll Doris och Dante........ Vi handlar............ Våra saker............. Hr lång tid?.......... I affären............... Bloggen.............. Mäta................. Klassens show......... 0 Godispåsar............

Läs mer

Högskoleprovet. Block 5. Anvisningar. Övningsexempel. Delprovet innehåller 22 uppgifter.

Högskoleprovet. Block 5. Anvisningar. Övningsexempel. Delprovet innehåller 22 uppgifter. Block 5 2008-04-05 Högskoleprovet Svarshäfte nr. DELPROV 9 NOGf Delprovet innehåller 22 uppgifter. Anvisningar Varje uppgift innehåller en fråga markerad med fet stil. Uppgiften kan även innehålla viss

Läs mer

Matematik klass 2. lärarhandledning

Matematik klass 2. lärarhandledning Matematik klass 2 lärarhandledning Aritmetik höstterminen åk 2 sidan 2-14 Aritmetik vårterminen åk 2 sidan 15-30 Problemlösning nummer 2 sidan 31-37 Laborativt materiel sidan 38 Litteratur sidan 39 Anneli

Läs mer

M=matte - Handledning

M=matte - Handledning Fingris Fingerräkning Grunden för matematik är taluppfattning. I detta spel parar du ihop tal med fingrarnas antal. Finns det fler fingrar än talet anger? Eller färre? Lika många? Det finns många frågor

Läs mer

Bengt Drath. Högskolan i Skövde Stöpenskolan i Skövde kommun

Bengt Drath. Högskolan i Skövde Stöpenskolan i Skövde kommun Prata matematik Bengt Drath Högskolan i Skövde Stöpenskolan i Skövde kommun Matematikkunnande tikk Vad ingår i begreppet matematikkunnande? eller som elever skulle tänka: Hur skall en duktig elev i matte

Läs mer

Högskoleprovet. Block 4. Anvisningar. Övningsexempel. Delprovet innehåller 22 uppgifter.

Högskoleprovet. Block 4. Anvisningar. Övningsexempel. Delprovet innehåller 22 uppgifter. Block 4 2009-10-24 Högskoleprovet Svarshäfte nr. DELPROV 7 NOGa Delprovet innehåller 22 uppgifter. Anvisningar Varje uppgift innehåller en fråga markerad med fet stil. Uppgiften kan även innehålla viss

Läs mer

Matematikundervisningen har under

Matematikundervisningen har under bengt aspvall & eva pettersson Från datorernas värld Hur kan vi stimulera elever i matematik, och hur kan vi genom matematiken visa delar av datorns funktioner? Författarna visar hur man kan introducera

Läs mer

subtraktion addition division multiplikation 366 4 = 362 362 + 4 = 366 7 4 = 28 28 4 = 7 term term summa term term differens faktor faktor produkt

subtraktion addition division multiplikation 366 4 = 362 362 + 4 = 366 7 4 = 28 28 4 = 7 term term summa term term differens faktor faktor produkt OCH 2a I din hand håller du ett läromedel från Gleerups. Gleerups utvecklar alltid läromedel tillsammans med lärare och elever. Gleerups läromedel skrivs av lärare, bedöms och utvecklas tillsammans med

Läs mer