Matematikpärmen fullmatade arbetsblad i matematik för åk 4-6. Massor med extrauppgifter.

Storlek: px
Starta visningen från sidan:

Download "Matematikpärmen 4-6. 105 fullmatade arbetsblad i matematik för åk 4-6. Massor med extrauppgifter."

Transkript

1 M A T E M A T I K P Ä R M E N - 6 Matematikpärmen -6 Arbetsblad med fri kopieringsrätt! 05 fullmatade arbetsblad i matematik för åk -6. Massor med extrauppgifter. Materialet är indelat i 7 områden per årskurs, med 5 arbetsblad per område. Fri kopieringsrätt inom skolan! Sandell Utbildning

2 M A T E M A T I K P Ä R M E N - 6 Innehållsförteckning Arbetsblad med fri kopieringsrätt! 5 6 Mer om tal Bråk Taluppfattning Addition och subtraktion Geometri Multiplikation Division Tid Bråk Stora tal Geometri Decimaltal Vikt och volym Tabeller och diagram Division Bråk Geometri Enheter och skala Procent Algebra Blandade övningar

3 M A T E M A T I K P Ä R M E N - 6 Matematikpärmen -6 Pärm med kopieringsunderlag. Fri kopieringsrätt inom utbildningsenheten! Arbetsblad med fri kopieringsrätt! Författare: Mikael Sandell Copyright 2006 Sandell Utbildning Första upplagan, första tryckningen Senast reviderad ISBN Sandell Utbildning Sydhamnsvägen SÖDERTÄLJE E-post WWW Licensen ändrad till en Creative Commons licens som ger skolan rätt att GRATIS kopiera upp materialet för användning i undervisningen.

4 Namn:_ Hur mycket pengar har du? (Del ) Taluppfattning :

5 Namn:_ Hur mycket pengar har du? (Del 2) Taluppfattning :2 tusenlappar 2 hundralappar 5 tiokronor 6 enkronor kr tusenlapp hundralappar 2 tiokronor enkrona kr 2 tusenlappar hundralapp tiokronor 2 enkronor kr 5 tusenlappar 2 hundralappar 9 tiokronor enkronor kr 8 tusenlappar 7 hundralappar tiokrona 9 enkronor kr tusenlappar 9 hundralappar 5 tiokronor 5 enkronor kr 2 tusenlappar 6 hundralappar tiokronor 0 enkronor kr 7 tusenlappar 2 hundralappar 0 tiokronor 2 enkrona kr 0 tusenlappar hundralapp tiokronor 8 enkronor kr tusenlappar 0 hundralappar 0 tiokronor 7 enkronor kr 0 tusenlappar hundralappar 0 tiokronor 0 enkronor kr 8 tusenlappar 0 hundralappar 0 tiokronor 6 enkronor kr Exempel

6 Namn:_ Största och minsta Taluppfattning : Minst Störst

7 Namn:_ Storleksordna Taluppfattning : Exempel

8 Namn:_ Före och efter Taluppfattning :

9 Namn:_ Addition del Addition och subtraktion :

10 Namn:_ Addition del 2 Addition och subtraktion :

11 Namn:_ Subtraktion del Addition och subtraktion :

12 Namn:_ Subtraktion del 2 Addition och subtraktion :

13 Namn:_ Gör lika Addition och subtraktion :

14 Namn:_ m 00 cm Geometri : m cm 2 m cm m 00 cm m 700 cm 9 m cm 8 m cm m cm m 600 cm m 0 cm 5 m cm 20 cm m cm 2 cm m cm 568 cm m cm 0 cm m cm 85 cm m cm 90 cm m cm 25 cm m cm 92 cm m cm 7 cm m cm 56 cm m cm m 25 cm cm 5 m 65 cm cm m 98 cm cm 2 m 5 cm cm 7 m 5 cm cm 2 m 2 cm cm 9 m cm cm 8 m 7 cm cm m 9 cm cm 5 m 85 cm cm 02 cm m 98 cm m 298 cm m 999 cm m 97 cm m 0 cm m 595 cm m 705 cm m 99 cm m 699 cm m

15 Namn:_ dm 0 cm Geometri :2 dm cm 80 cm dm 5 dm cm 0 cm dm dm cm 20 cm dm 9 dm cm 70 cm dm 6 dm cm 0 cm dm 2 cm dm cm 2 cm dm cm 68 cm dm cm cm dm cm 5 cm dm cm cm dm cm 5 cm dm cm 92 cm dm cm cm dm cm 86 cm dm cm 2 dm 22 cm cm 7 dm 6 cm cm dm 78 cm cm dm 55 cm cm 5 dm 2 cm cm dm 97 cm cm 5 dm cm cm 8 dm 22 cm cm 2 dm 26 cm cm 9 dm cm cm m dm 52 cm cm m dm cm cm 8 m 5 dm cm cm 2 cm m dm cm cm m dm cm 728 cm m dm cm

16 Namn:_ cm 0 mm Geometri : 2 cm mm 80 mm cm 6 cm mm 0 mm cm cm mm 0 mm cm 7 cm mm 0 mm cm 5 cm mm 90 mm cm 29 mm cm mm mm cm mm 6 mm cm mm 56 mm cm mm mm cm mm 6 mm cm mm 59 mm cm mm 2 mm cm mm mm cm mm 97 mm cm mm cm 6 mm mm 5 cm 2 mm mm cm 2 mm mm 2 cm mm mm 7 cm 98 mm mm 8 cm 7 mm mm 6 cm 76 mm mm cm 5 mm mm 9 cm 2 mm mm 2 cm mm mm 2 mm cm 88 mm 9 mm 59 mm mm cm cm cm cm 02 mm cm 9 mm cm 97 mm cm 29 mm cm 2 mm cm

17 Namn:_ Mät sträckorna Geometri : AB cm Vilken sträcka är längst? BC cm Vilken sträcka är kortast? CD cm Vilken sträcka är kortast utav BCD och EFG? DE cm Vilken sträcka är kortast utav ABC och DEF? EF cm Vilken sträcka är längst utav CDE och EFG? FG cm Det finns en sträcka i figuren som är GH cm 7 cm lång, men som inte är utritad. Vilken?

18 Namn:_ Geometri :5 Kvadrater, rektanglar, trianglar och cirklar Vilka figurer är kvadrater? Vilken kvadrat är störst? Vilka figurer är trianglar? Vilken triangel är minst? Vilka figurer är rektanglar? Vilken cirkel är störst? Vilka figurer är cirklar? Vilken cirkel är minst? Vilken figurer är fyrhörningar? En av figurerna är inte en kvadrat, rektangel, triangel eller cirkel. Vilken? Vilken kvadrat har den längsta omkretsen? Vilken rektangel har den längsta omkretsen? Vilken sorts figur finns det tre utav i bilden? Vilken triangel har den längsta omkretsen?

19 Namn:_ Multiplikation del Multiplikation :

20 Namn:_ Multiplikation del 2 Multiplikation :

21 Namn:_ Multiplikation del Multiplikation :

22 Namn:_ Multiplikation med 0 och 00 Multiplikation :

23 Namn:_ Multiplicera smart Multiplikation :

24 Namn:_ Division del Division :

25 Namn:_ Division del 2 Division :

26 Namn:_ Division del Division :

27 Namn:_ Division del Division :2? 2? är 8?? är 6? 2? är 2?? är 0? 2? är 6?? är 5?? är 0? 5? är 9?? är 20? 5? är 2?? är 50? 5? är? 2? är? 0? är? 5? är? 20? är? 5? är? 5 0? är

28 Namn:_ Division del 5 Division :25 Färglägg en femtedel av rutorna röda Färglägg en fjärdedel av rutorna gröna Kryssa i en tredjedel av rutorna Kryssa i en tredjedel av rutorna Färglägg en sjättedel av rutorna gula Färglägg en fjärdedel av rutorna blåa Kryssa i en tredjedel av rutorna Kryssa i en femtedel av rutorna (Psst! Kolla 2 uppgifter uppåt!) (Psst! Kolla längst uppe till vänster!)

29 Namn:_ År, månader, veckor, dygn Tid :26 år månader år dygn år är ungefär veckor vecka dygn dygn timmar Mars har Vart då har februari dagar år är det skottår, och dagar Efter april kommer Maj har dagar Juni har dagar April har dagar 2 veckor dygn 2 dygn timmar När det inte är skottår, då har februari dagar. 2 år är ungefär veckor Årets sjunde månad heter dygn timmar år är månader Vilket nummer har november? Januari har dagar. December har dagar. Årets tionde månad heter 0 september Oktober har dagar. augusti januari maj 998 Årets tredje månad heter dygn timmar 96 timmar dygn

30 Namn:_ Timmar, minuter, sekunder Tid :27 timme 60 minuter minut 60 sekunder Timme förkortas h Minut förkortas min Sekund förkortas s 2 h _ min h _ min h _ min h 0 min _ min 2 h 0 min _ min 2 min _ s 5 min _ s 0 min _ s min 0 s _ s min 5 s _ s 2 min 0 s _ s 2 min 0 s _ s En kvart _ min En halv timme _ min En och en halv timme min En och en halv minut _ s En halv minut _ s En timme _ s En timme och en kvart min 70 min _ h min 85 min _ h min 5 min _ h min 20 min + 0 min + 20 min _ h min 0 min + 80 min + 0 min _ h min 85 s _ min s 5 s + 0 s + 0 s _ min s

31 Namn:_ Datum och almanacka Tid :28 Samma datum skrivet på olika sätt 29 mars / Skriv datumet på de andra 2 sätten 5 januari Skriv datumet på de andra 2 sätten 2 /5 998 Skriv datumet på de andra 2 sätten Använd årets almanacka när du löser dessa uppgifter. Datum (du får själv välja skrivsätt) Vilket datum är det lucia? _ Vilket datum är det Sveriges nationaldag? Vilket datum är det julafton? Veckodag Vilken veckodag är det mars? _ Vilken veckodag är det 6 juni? _ Vilken veckodag är det augusti? _ Månad I vilken månad är det påsk? _ I vilken månad är det midsommarafton? _ I vilken månad är det sportlov hos dig? _

32 Namn:_ Klockan Tid :29 Skriv klockslagen på olika sätt halv två.0_.0

33 Namn:_ Klockan, del 2 Tid :0 Hur många timmar har det gått? Hur många minuter har det gått? Be en kamrat hitta på några klockslag som du ritar

34 Namn:_ Para ihop Bråk :

35 Namn:_ Lika delar Bråk :2 Måla så stor del som bråket säger i de figurer som det går och som är delade i lika delar 2 6

36 Namn:_ Jämföra bråk Bråk : Lika stora delar Vilket bråk är störst? Vilket bråk är minst? Skriv bråken i storleksordning, och börja med det minsta _ Ringa in det största bråket Olika stora delar Vilket bråk är störst? Vilket bråk är minst? Skriv bråken i storleksordning, och börja med det minsta _ Ringa in det största bråket 2 2

37 Namn:_ Mera bråk Bråk : Måla så stor del av figurerna som bråket visar Måla allt i figurerna utom så stor del som bråket visar Hur stor del av figuren är målad och hur stor del är inte målad? Skriv svaren som bråk. Målad Målad Målad Inte målad Inte målad Inte målad Målad Målad Målad Inte målad Inte målad Inte målad

38 Namn:_ Mera bråk 2 Bråk :5 Dela figuren i lika delar och måla av delarna. Hur stor del av figuren har du målat? Hur stor del av figuren är inte målad? Dela figuren i lika delar och måla 2 av delarna. Hur stor del av figuren har du målat? Hur stor del av figuren är inte målad? Dela figuren i 6 lika delar och måla 5 av delarna. Hur stor del av figuren har du målat? Hur stor del av figuren är inte målad? Skriv bråken med siffror En fjärdedel En åttondel En sjättedel En halv En tredjedel Två tredjedelar En femtedel En sjundedel Tre femtedelar

39 Namn:_ Taluppfattning Stora tal 5: Skriv talen med siffror. 2 hundratal 9 tiotal ental _ 7 hundratal tiotal 8 ental _ 6 tusental hundratal 8 tiotal ental _ 2 hundratusental 9 tusental hundratal _ Dela upp talen i olika talsorter Skriv talen med siffror. Sjuhundra trettio _ Femtusen trehundra sjuttio _ Sextionåttatusen niohundra arton _ Trehundrafyratusen femhundra åtta _ Hur mycket är siffran värd i talen? I talet har siffran värdet

40 Namn:_ Multiplikation med nollor på slutet Stora tal 5: Para ihop multiplikationerna med rätt svar

41 Namn:_ Division med 0 och 00 Dividera med Stora tal 5: Dividera med Vad ska det stå i rutan? Vad ska det stå i rutan?

42 Namn:_ Division med tal som har nollor på slutet Stora tal 5: Para ihop divisionerna med rätt svar

43 Namn:_ Största och minsta Stora tal 5:5 Minst Störst Storleksordna

44 Namn:_ Meter, kilometer och mil Geometri 5:6 Skriv följande sträckor som kilometer och meter m _ km _ m m _ 6 00 m _ 0 m _ 8 29 m _ 00 m _ Skriv som mil och kilometer. 5 km mil km 2 km 79 km mil km 0 km 55 km mil km 26 km Skriv som kilometer. mil 7 km _ km 5 mil km _ mil 2 km _ km 6 mil 8 km _ 6 mil 7 km _ km 9 mil km _ Skriv som meter. mil 7 km 50 m m 5 mil km 29 m _ 2 mil 6 km 52 m _ Räkna ut totalsträckan Sträcka Sträcka 2 Totalsträckan mil km mil 5 km mil km 2 mil 5 km 2 mil 2 km mil km mil 2 km mil 5 km mil km 56 mil km 2 mil km mil km

45 Namn:_ Area, kvadratcentimeter (cm 2 ) Hur stor area har figurerna? Varje ruta är cm 2. Geometri 5:7 cm 2 cm 2 cm 2 cm 2 cm 2 cm 2 cm 2 cm 2 cm 2 cm 2 cm 2 cm 2

46 Namn:_ Area, rektanglar Geometri 5:8 Räkna ut rektanglarnas area. cm 2 cm 2 cm 2 Mät först och räkna sedan ut rektanglarnas area. cm 2 cm 2 Rita rektanglar som har följande area: 6 cm 2, 0 cm 2, 5 cm 2, 20 cm 2. (Skriv arean i rektanglarna)

47 Namn:_ Area och omkrets Geometri 5:9 Räkna ut rektanglarnas omkrets och area. 8 m 5 m 5 m 6 m Omkrets m Area m 2 Omkrets m Area m 2 90 m m 50 m 6 m Omkrets m Area m 2 Omkrets m Area m 2 9 m 0 m 5 m 0 m Omkrets m Area m 2 Omkrets m Area m 2

48 Namn:_ Area och omkrets, sammansatta figurer Räkna ut figurernas omkrets och area. Geometri 5:0 2 m m 6 m m m 6 m 2 m 8 m Omkrets m Area m 2 Omkrets m Area m 2 6 m 5 m 6 m m m 25 m 0 m 5 m m 0 m 8 m Omkrets m Area m 2 0 m Omkrets m Area m 2 0 m 90 m 60 m 20 m 20 m 0 m 50 m 20 m 20 m 20 m 20 m Omkrets m Area m 2

49 Namn:_ Tiondelar Decimaltal 5: Vilka tal är markerade med pilar? Skriv rätt tal i ringarna. Rita sedan själv ut pilar som pekar ut talen: 0, 5,5 0,8 6,,6 6,7, 6,9 5, 7,2 0 0,5,0,5 2,0 5,0 5,5 6,0 6,5 7,0 0,0 0,5,0,5 2,0 6,0 6,5 7,0 7,5 8,0

50 Namn:_ dm 0, m Decimaltal 5:2 2 m 2 dm 2,2 m 7 m 6 dm _ m m dm _ m m dm _ m 5 m 7 dm _ m 2 m dm _ m 9 m 8 dm _ m 6 m dm _ m 5 m dm _ m m 2 dm _ m 2, m 2 m dm 6,7 m m dm,2 m m dm,8 m m dm 2,5 m m dm 2,7 m m dm 56,6 m m dm 9, m m dm 25,7 m m dm 2, m m dm cm 0,0 m m 22 cm,22 m 5 m cm _ m 2 m 7 cm _ m m 28 cm _ m 5 m 92 cm _ m m 55 cm _ m m 7 cm _ m 56 m cm _ m 7 m cm _ m 9 m 2 cm _ m, m m cm 5,7 m m cm,2 m m cm,8 m m cm 7,5 m m cm 6,67 m m cm 5,6 m m cm 98,72 m m cm 7,66 m m cm 25,5 m m cm

51 Namn:_ Hundradelar Decimaltal 5: Vilka tal är markerade med pilar? Skriv rätt tal i ringarna. Rita sedan själv ut pilar som pekar ut talen: 0,2 0,6 2,6 8, 0,6 8,2 0,60 2,25 0,69 8,9 0,20 0,25 0,0 0,5 0,0 0,50 0,55 0,60 0,65 0,70 2,0 2,5 2,20 2,25 2,0 8,0 8,5 8,0 8,5 8,50

52 Namn:_ Taluppfattning Decimaltal 5: Stryk under det tal som är störst. 0,5 eller 0,7,2 eller 2, 0, eller,0 0,2 eller 0,,5 eller 2,, eller,0 0, eller 0,, eller, 0, eller, 0,5 eller 0,2 5,2 eller,9 9,8 eller 8,9 Skriv talet med siffror. hundratal 5 tiotal 9 ental 2 tiondelar hundradelar 7 hundratal tiotal ental 2 tiondelar hundradelar 2 hundratal tiotal 5 ental 6 tiondelar 6 hundradelar 9 hundratal tiotal ental 7 tiondelar hundradelar Lägg ihop ,2 + 0, , + 0, , + 0, , + 0, , ,08 Dela upp. 92,8 2,05 6,7 2,97,0

53 Namn:_ Taluppfattning Decimaltal 5:5 Vilket heltal är närmast? 0,7 8,2 _, _ 5, _ 8,8 _ 59,7 _, _,2 _, _ 2,7 _ 2,9 _ 0,9 _ Skriv som decimaltal. hela tiondelar 8 hundradelar hel 6 tiondelar 2 hundradelar 5 hela tiondel 9 hundradelar 6 hela 2 tiondelar hundradel 58 hela hundradelar hela hundradel 5 tiondelar 8 hundradelar 9 tiondelar hundradelar 7 tiondelar hundradelar Hur mycket saknas för att det ska bli en hel? 2 dm + _ dm m dm + _ dm m 7 dm + _ dm m 5 dm + _ dm m dm + _ dm m 9 dm + _ dm m 0, + _ 0,8 + _ 0, + _ 0,6 + _ 0,5 + _ 0,2 + _

54 Namn:_ Liter och deciliter Vikt och volym 5:6 Hur många deciliter saknas för att det ska bli en liter? dl + _ dl liter dl + _ dl liter dl + _ dl liter 5 dl + _ dl liter 9 dl + _ dl liter 7 dl + _ dl liter Skriv som liter 20 dl _ liter 0 dl _ liter 0 dl _ liter 70 dl _ liter 60 dl _ liter 90 dl _ liter Skriv som deciliter liter _ dl liter _ dl liter _ dl 5 liter _ dl 9 liter _ dl 7 liter _ dl Para ihop de volymer som är lika stora 0 dl liter 2 liter 5 liter 0 dl 20 dl 50 dl liter 7 liter 0 dl liter 70 dl

55 Namn:_ Liter, deciliter och centiliter Vikt och volym 5:7 Hur många centiliter saknas för att det ska bli en liter? 0 cl + _ cl liter 20 cl + _ cl liter 70 cl + _ cl liter 0 cl + _ cl liter 0 cl + _ cl liter 90 cl + _ cl liter Skriv som liter 00 cl _ liter 00 cl _ liter 00 cl _ liter 700 cl _ liter Skriv som deciliter 0 cl _ dl 0 cl _ dl 50 cl _ dl 80 cl _ dl Skriv som centiliter liter _ cl liter _ cl liter _ cl 5 liter _ cl 9 liter _ cl 7 liter _ cl 9 dl _ cl dl _ cl 5 dl _ cl dl _ cl 2 dl _ cl 6 dl _ cl liter 2 dl _ cl 2 liter dl _ cl 2 liter 5 dl _ cl liter dl _ cl 7 liter dl _ cl liter 8 dl _ cl

56 Namn:_ Kilogram (kg) och hektogram (hg) Vikt och volym 5:8 Hur många hektogram saknas för att det ska bli ett kilogram? hg + _ hg kg hg + _ hg kg 5 hg + _ hg kg hg + _ hg kg 7 hg + _ hg kg 9 hg + _ hg kg Skriv som kilogram 20 hg _ kg 0 hg _ kg 70 hg _ kg 90 hg _ kg 0 hg _ kg 60 hg _ kg Skriv som hektogram kg _ hg kg _ hg 5 kg _ hg 6 kg _ hg 8 kg _ hg kg _ hg Para ihop de vikterna som är lika stora 20 hg kg kg 5 kg 0 hg 60 hg 50 hg 2 kg kg 0 hg 6 kg 0 hg

57 Namn:_ Vikt och volym 5:9 Kilogram (kg), hektogram (hg) och gram (g) Hur många gram saknas för att det ska bli ett kilogram? 00 g + _ g kg 700 g + _ g kg 00 g + _ g kg 800 g + _ g kg 500 g + _ g kg 600 g + _ g kg Skriv som kilogram 000 g _ kg 2000 g _ kg 5000 g _ kg 000 g _ kg Skriv som hektogram 00 g _ hg 00 g _ hg 200 g _ hg 700 g _ hg Skriv som gram 2 kg g kg g 5 kg g 7 kg g 6 kg g kg g 9 hg g hg g 5 hg g hg g 2 hg g 6 hg g 2 kg 2 hg g 2 kg hg g kg 5 hg g kg 2 hg g 7 kg hg g kg 8 hg g

58 Namn:_ Vikt och volym som decimaltal Vikt och volym 5:20 Skriv som liter och deciliter, liter liter dl, liter liter dl,6 liter liter dl 8,2 liter liter dl Skriv som liter liter dl _ liter 5 liter 7 dl _ liter 2 liter dl _ liter liter dl _ liter dl _ liter 8 dl _ liter 2 dl _ liter dl _ liter 0 cl _ liter 5 cl _ liter 6 cl _ liter 9 cl _ liter Skriv som kilogram och hektogram,8 kg kg hg,9 kg kg hg 6,2 kg kg hg 7,5 kg kg hg Skriv som kilogram kg hg _ kg 2 kg 5 hg _ kg kg 2 hg _ kg 6 kg 6 hg _ kg 5 hg _ kg 6 hg _ kg 7 hg _ kg 2 hg _ kg 00 g _ kg 500 g _ kg 60 g _ kg 9 g _ kg Skriv som gram,8 kg g 2,2 kg g,8 kg g 5 hg g 9 hg g hg g

59 Namn:_ Stapeldiagram, del Tabeller och diagram 5:2 Tabellen visar de 0 vanligaste tilltalsnamnen till flickor födda Elin Maja Alva Hanna Ida Linnéa Alice Ella Emma Julia Sant eller falskt? (Kryssa i sant eller falskt.) Sant eller falskt? Sant Falskt Maja blev det vanligaste flicknamnet. Namnet Hanna kom på tionde plats bland flicknamnen. Ungefär 00 fick det vanligaste flicknamnet. Fler fick heta Julia än Linnéa. Namnet Ella var ungefär lika populärt som namnet Hanna. Emma blev det vanligaste flicknamnet. Namnet Ella kom på tionde plats bland flicknamnen. Namnet Julia var ungefär lika populärt som namnet Alice. Maja blev det näst vanligaste flicknamnet. Namnen Maja och Alva var tillsammans fler än namnen Alice och Ella.

60 Namn:_ Stapeldiagram, del 2 Tabeller och diagram 5:22 Tabellen visar de 0 vanligaste tilltalsnamnen till pojkar födda Emil Alexander Lucas Filip William Elias Oscar Viktor Hugo Isak Sant eller falskt? (Kryssa i sant eller falskt.) Sant eller falskt? Sant Falskt William blev det vanligaste pojknamnet. Namnet Hugo kom på tionde plats. Nästan 200 fick det vanligaste pojknamnet. Fler fick heta Filip än Linnéa*. Namnet Viktor var ungefär lika populärt som namnet Alice*. William blev det näst vanligaste pojknamnet. Namnet Viktor kom på tionde plats bland pojknamnen. Namnet Emil var ungefär lika populärt som namnet Hugo. Oscar blev det vanligaste pojknamnet. Namnen Isak och Ella var tillsammans fler än namnen Lucas och Julia. * En del uppgifter måste hämtas från arbetsblad 5:2 (Stapeldiagram, del).

61 Namn:_ Cirkeldiagram Tabeller och diagram 5:2 Julia frågade 20 kamrater vilket husdjur de helst skulle vilja ha om de fick välja mellan hund, katt, hamster eller inget husdjur alls. Hur många svarade hund? _ Vilket alternativ var det minst populära? Hamster Inget husdjur Hund Vilket husdjur var det näst mest populära? Katt Anders noterade färgen på bilarna på en liten parkering. Vilken färg hade de flesta? Vilken färg var den minst vanliga? De vita bilarna var fler till antalet än de svarta och röda tillsammans. (Sant eller falskt?) Svarta Röda Vita Ett antal elever svarade på frågan: Vilken är din favoritfärg? Rosa Vilken färg var den populäraste? Vilken färg var den minst populära? De vita bilarna var fler till antalet än de svarta och röda tillsammans. (Sant eller falskt?) Röd Blå Grön En klass fick svara på frågan: Vilken är ditt favoritämne? Skriv ämnena på rätt ställe i diagrammet. De flesta i klassen valde idrott. Historia fick nästan inga röster alls. Matematik fick nästan mest röster. Svenska kom precis efter matematik. Engelska fick näst minst antal röster. Resten röstade på geografi.

62 Namn:_ Linjediagram Tabeller och diagram 5:2 Pelle mätte lufttemperaturen hemma hos sig varje dag kl 6.00 i 7 dagar. Dag Temperatur ( C) Temperatur hemma hos Pelle Temperatur i C Dag Mats och Linnea gjorde likadant hemma hos sig och fick fram följande temperaturer Dag Temperatur hos Mats ( C) Temperatur hos Linnea ( C) Rita in temperaturen hos Mats och Linnea som varsin linje i linjediagrammet. Använd olika färg på deras linjer. Vem har det varit varmast hos under större delen av veckan? Var är det lättast att se detta tycker du, i diagrammet eller i tabellen? Temperatur hemma hos Mats och Linnea Temperatur i C Dag nummer

63 Namn:_ Undersökning Tabeller och diagram 5:25 Hitta på något som du vill undersöka (till exempel favoritfärg, favoritglass, favoritprogram på TV, eller något annat). Skriv sedan ner 5 olika alternativ som personerna du frågar får välja mellan. Fråga nu 0 stycken vilken som är deras favorit och notera deras svar i tabellen. Alternativ Sätt ett streck här för varje person som väljer detta Summera antalet streck Rita nu resultatet av din undersökning som ett stapeldiagram

64 Namn:_ Division med rest, del Division 5: rest rest rest rest rest rest 6 8 rest rest rest rest rest rest 5 9 rest rest rest rest rest rest rest rest rest rest rest rest rest rest rest

65 Namn:_ Division med rest, del 2 Division 5:27 Ibland blir det rest, ibland inte _ _ _ _ _ _ _ _ _ 2 5 6

66 Namn:_ Division med minnessiffra, del Division 5: _ _ _ _ _ _ _ _ _ 6 6 2

67 Namn:_ Division med minnessiffra, del 2 Division 5: _ _ _ _ _ _ _ _ _ 6 8

68 Namn:_ Division med flera minnessiffror Division 5: _ _ _ _ _ _ _ _ _ 5 5

69 Namn:_ Para ihop Bråk 5:

70 Namn:_ Del av det hela Bråk 5:2 Så här kan det låta när vi pratar bråk till vardags: Jag tar halva chokladkakan eller jag, Mia och Peter tar en tredjedel var av pizzan. Hur långt är: 2 av 0 m 2 6 av 6 m 5 av 25 m av 0 m av 2 m av 8 m Hur mycket är: 5 av 500 kr 2 av 20 kr 6 av 000 kr av 75 kr av 20 kr av 50 kr Ringa in: 2 av _ st Hur många har du ringat in? 5 2 av _ st av _ st av _ st Ringa in: av _ st Hur många har du ringat in? 5 av _ st av _ st

71 Namn:_ Jämföra olika bråk Bråk 5: Vilket bråk ger dig mest pengar? Skriv bråket i rutan 2 av 20 kr är _ kr. av 20 kr är _ kr. ger mig mest pengar. 0 av 00 kr är _ kr. 5 av 00 kr är _ kr. ger mig mest pengar. av 2 kr är _ kr. av 2 kr är _ kr. ger mig mest pengar. 5 av 50 kr är _ kr. 2 av 50 kr är _ kr. ger mig mest pengar. Vilket bråk är störst? Ringa in det Vilka av bråken är lika med? Ringa in dem Ringa in bråken som är större än Ringa in bråken som är mindre än

72 Namn:_ Bråk och decimaltal Bråk 5: Para ihop figur med rätt bråk Para ihop bråk med rätt decimaltal 0,9 0, 0, , 0,6 0, Gör färdigt tabellen Som bråk Som decimaltal Sagt med ord 0 Tre tiondelar 0,5 Sju tiondelar

73 Namn:_ Bråk och decimaltal 2 Bråk 5:5 Skriv rätt bråk och rätt decimaltal Gör färdigt tabellen Figur Som bråk Som decimaltal Sagt med ord ,07 Sju hundradelar 0,2 Fyrtio hundradelar ,0 8 00

74 Namn:_ Tiondelar Mer om tal 6: Vilka tal är markerade med pilar? Skriv rätt tal i ringarna. Rita därefter själv ut pilar på lämplig tallinje som pekar ut talen: 2,,2 0,9,6 0,,

75 Namn:_ Hundradelar Mer om tal 6:2 Vilka tal är markerade med pilar? Skriv rätt tal i ringarna. 0 0, 0,2 0 0, 0,2 0, 0,2 0, 0,5 0,6 0,7 0,9,0,,9 2,0 2,

76 Namn:_ Multiplikation med 0 och 00 Mer om tal 6: , 0 2, 0 0,7 0,79 0 5,0 0 2,0 0, , 0 2, 0 9,2 0,2 0 9, ,7 0, ,6 00 2, ,6 00 7,6 00,7 00 2,66 00, , 00 5,9 00,2 00 8, , 00 9, ,9 00 2,02 00,2 0 2, 00, ,0 0 50,2 0, 0 20,7 0 5, , ,72 0,0 00 0,9 00 8,2 00,5 0 97,0 0 6, , ,5

77 Namn:_ Division med 0 och 00 Mer om tal 6: , , , , ,5 57, , 2, ,6 2, ,8 00 0

78 Namn:_ Fyll i det som saknas Mer om tal 6:5 dm + _ dm m 0,6 m + _ m m dm + _ dm m 7 dm + _ dm m 0,5 m + _ m m 0,2 m + _ m m 0, kg + _ kg kg 0,8 kg + _ kg kg 6 hg + _ hg kg 0, kg + _ kg kg 0,9 kg + _ kg kg 2 hg + _ hg kg _ km + 0,5 km km _ m m km _ km + 0,8 km km _ m m km _ km + 0,25 km km _ m m km 0, + _ 0, + _ 0,5 + _ 0,25 + _ 0,76 + _ 0,59 + _ 0,8 + _ 0, ,05 _ + 0,98 0,0 + _ 0, ,2 _ + 0,5 0,9 + _ 0,09 + _ 0,8 + _ 0,77 + _

79 Namn:_ Addition och subtraktion Bråk 6:6 Räkna ut: Räkna ut: Räkna ut. Börja med att lägga ihop heltalen, sedan tar du delarna Räkna ut. Börja med att subtrahera heltalen, sedan tar du delarna

80 Namn:_ Räkna med bråk Bråk 6:7 Gör om till blandad form: 9 Gör om till bråkform: Räkna ut. Börja med att lägga ihop heltalen, sedan tar du delarna Räkna först ut talen i bråkform, och gör sedan om till blandad form

81 Namn:_ Hur många är delen? Bråk 6:8 Ringa in: A) av Hur många har du ringat in? _ st B) av _ st C) 5 av _ st D) av _ st Ringa in: A) av Hur många har du ringat in? _ st B) 2 av _ st C) 5 av _ st D) 2 av _ st Hur långt är: av 20 m 2 6 av 6 m av 25 m 5 av 20 m av 6 m av 25 m Hur mycket är: 5 av 000 kr 8 av 00 kr 8 av 600 kr 2 av 000 kr av 00 kr av 600 kr

82 Namn:_ Jämföra bråk Bråk 6:9 Placera bråken i rätt ruta Mindre än Lika med Större än 5 Skriv bråken i storleksordning. Börja med det minsta Svar: Svar: Gör bråken lika Placera bråken i rätt ruta Mindre än 2 Större än 2

83 Namn:_ Räkna med bråk 2 Bråk 6:0 Bråk med tid 2 dygn _ timmar minut _ sekunder timma _ minuter 0 timme _ minuter dygn _ timmar timme _ minuter Sant eller falskt? (ringa in ja eller nej) Ettan i bråket 2 kallas för bråkets täljare. JA / NEJ av 2 är lika med. JA / NEJ kallas bråkform. JA / NEJ är lika mycket som en hel. JA / NEJ + JA / NEJ av 27 är lika med 6. JA / NEJ + 8 JA / NEJ är lika mycket som 5. JA / NEJ 8 Femman i bråket 5 kallas för bråkets täljare. JA / NEJ

Södervångskolans mål i matematik

Södervångskolans mål i matematik Södervångskolans mål i matematik Mål som eleverna lägst ska ha uppnått i slutet av det första skolåret beträffande tal och taluppfattning kunna läsa av en tallinje mellan 0-20 kunna läsa och ramsräka tal

Läs mer

Sammanfattningar Matematikboken X

Sammanfattningar Matematikboken X Sammanfattningar Matematikboken X KAPITEL 1 TAL OCH RÄKNING Naturliga tal Med naturliga tal menas talen 0, 1,,, Jämna tal 0,,, 6, 8 Udda tal 1,,, 7 Tallinje Koordinater En tallinje kan t ex användas för

Läs mer

Lokala kursplaner i Matematik Fårösunds skolområde reviderad 2005 Lokala mål Arbetssätt Underlag för bedömning

Lokala kursplaner i Matematik Fårösunds skolområde reviderad 2005 Lokala mål Arbetssätt Underlag för bedömning Lokala kursplaner i Matematik Fårösunds skolområde reviderad 2005 Lokala mål Arbetssätt Underlag för bedömning Eleven skall år 1 Begrepp Jämförelse- och storleksord, t.ex. stor, större, störst. Positionssystemet

Läs mer

I addition adderar vi. Vi kan addera termerna i vilken ordning vi vill: 1 + 7 = 7 + 1

I addition adderar vi. Vi kan addera termerna i vilken ordning vi vill: 1 + 7 = 7 + 1 BEGREPP ÅR 3 Taluppfattning och tals användning ADDITION 3 + 4 = 7 term + term = summa I addition adderar vi. Vi kan addera termerna i vilken ordning vi vill: 1 + 7 = 7 + 1 SUBTRAKTION 7-4 = 3 term term

Läs mer

Lokala mål i matematik

Lokala mål i matematik Lokala mål i matematik År 6 År 7 År 8 År 9 Taluppfattning (aritmetik) förstår positionssystemets uppbyggnad med decimaler ex: kan skriva givna tal adderar decimaltal ex: 15,6 + 3,87 subtraherar decimaltal

Läs mer

Mattestegens matematik

Mattestegens matematik höst Decimaltal pengar kr 0 öre,0 kr Rita 0,0 kr på olika sätt. räkna,0,0 storleksordna decimaltal Sub för lite av två talsorter 7 00 0 tallinjer heltal 0 0 Add med tiotalsövergångar 0 7 00 0 Sub för lite

Läs mer

Arbetsblad 1. Addition och subtraktion i flera steg 1 524 + 162 = 2 374 + 424 = 3 762 + 218 = 4 257 + 431 = 5 287 + 372 = 6 415 + 194 = 7 665 58 =

Arbetsblad 1. Addition och subtraktion i flera steg 1 524 + 162 = 2 374 + 424 = 3 762 + 218 = 4 257 + 431 = 5 287 + 372 = 6 415 + 194 = 7 665 58 = Arbetsblad NAMN: Addition och subtraktion i flera steg + 3 + 3 + + 3 + 3 + 9 3 3 9 9 9 39 3 3 + 39 3 + 99 0 3 Kopiering tillåten Matematikboken Författarna och Liber AB Arbetsblad Addition och subtraktion

Läs mer

kunna använda ett lämpligt mått, tex. mugg till vätska. Geometri

kunna använda ett lämpligt mått, tex. mugg till vätska. Geometri Studieplan och bedömningsgrunder i Matematik för åk F-1 Stor-liten, framför - bakom, större än osv. kunna visa att du förstår ordens förhållande till varandra, tex. med hjälp av olika saker eller genom

Läs mer

ARBETSPLAN MATEMATIK

ARBETSPLAN MATEMATIK ARBETSPLAN MATEMATIK Genom undervisningen i ämnet matematik ska eleverna sammanfattningsvis ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt värdera

Läs mer

Studieplan och bedömningsgrunder i Matematik för åk 7 Moment Bedömningsgrunder för uppnåendemålen Begreppsbildning Tal och räkning

Studieplan och bedömningsgrunder i Matematik för åk 7 Moment Bedömningsgrunder för uppnåendemålen Begreppsbildning Tal och räkning Moment Begreppsbildning Mätningar och enheter Algebra och ekvationer Studieplan och bedömningsgrunder i Matematik för åk 7 Bedömningsgrunder för uppnåendemålen känna igen naturliga tal kunna positiva heltal:

Läs mer

Addition och subtraktion. Vilka uträkningar visas på tallinjerna nedan? Beräkna med huvudräkning 1 3 5 = 2 2 2 + 5 = 3 3 7 + 3 = 4 4 1 4 = 5 7 2 + 7 5

Addition och subtraktion. Vilka uträkningar visas på tallinjerna nedan? Beräkna med huvudräkning 1 3 5 = 2 2 2 + 5 = 3 3 7 + 3 = 4 4 1 4 = 5 7 2 + 7 5 OH 1 Addition och subtraktion Vilka uträkningar visas på tallinjerna nedan? 1 = 7 6 1 0 1 + = 7 6 1 0 1 7 + = 7 6 1 0 1 1 = 7 6 1 0 1 Beräkna med huvudräkning 8 6 6 8 7 + 7 8 9 7 9 1 8 10 1 + 0 Kopiering

Läs mer

Matematik Steg: Bas. Mål att sträva mot Mål Målkriterier Omdöme Åtgärder/Kommentarer

Matematik Steg: Bas. Mål att sträva mot Mål Målkriterier Omdöme Åtgärder/Kommentarer Matematik Steg: Bas ha en grundläggande taluppfattning som omfattar naturliga tal och enkla tal i talområdet 0-10 bråk- och decimalform ordningstal upp till 5 ha en grundläggande rumsuppfattning och kunna

Läs mer

identifiera geometriska figurerna cirkel och triangel

identifiera geometriska figurerna cirkel och triangel MATEMATIK F-klass Genom att använda matematik i meningsfulla sammanhang visar vi barnen vilka möjligheter den ger. Ex datum, siffror och antal, ålder, telefonnummer mm. Eleven bör kunna: benämna siffrorna

Läs mer

Sammanfattningar Matematikboken Y

Sammanfattningar Matematikboken Y Sammanfattningar Matematikboken Y KAPitel 1 TAL OCH RÄKNING Numeriska uttryck När man beräknar ett numeriskt uttryck utförs multiplikation och division före addition och subtraktion. Om uttrycket innehåller

Läs mer

Matematik EXTRAUPPGIFTER FÖR SKOLÅR 7-9

Matematik EXTRAUPPGIFTER FÖR SKOLÅR 7-9 Matematik EXTRAUPPGIFTER FÖR SKOLÅR 7-9 Matematik Extrauppgifter för skolår 7-9 Pärm med kopieringsunderlag. Fri kopieringsrätt inom utbildningsenheten! Författare: Mikael Sandell Copyright 00 Sandell

Läs mer

Broskolans röda tråd i Matematik

Broskolans röda tråd i Matematik Broskolans röda tråd i Matematik Regering och riksdag har faställt vilka mål som svenska skolor ska arbeta mot. Dessa mål uttrycks i Läroplanen Lpo 94 och i kursplaner och betygskriterier från Skolverket.

Läs mer

1 a) 8,3 b) 5,4. 2 a) 16,38 b) 20, m. 4 a) 6 cm 2 b) 5 cm 2. 5 a) m 2 b) m c) dm 2. 6 a) 12 m 2 b) 27 cm 2

1 a) 8,3 b) 5,4. 2 a) 16,38 b) 20, m. 4 a) 6 cm 2 b) 5 cm 2. 5 a) m 2 b) m c) dm 2. 6 a) 12 m 2 b) 27 cm 2 epetition Facit epetition a) 9, 7, 2 a),, a),,7 A,2 B,9 C,7 a),,0 c) 0,2 2,0 m 2, m 2,2 m, m 7 a) 0, m 0,0 m c) 0, m a) 9 a) 0 2 a) 7 a) st st 2 a) 7 0 a),0 kr,0 kr,7 m,7 km T.ex. 7 valpar dl 9 0, m 20

Läs mer

Lokal studieplan matematik åk 1-3

Lokal studieplan matematik åk 1-3 Lokal studieplan matematik åk 1-3 Kunskaps område Taluppfat tning och tals användni ng Centralt Innehåll Kunskapskrav Moment Åk1 Moment Åk2 Moment Åk3 Naturliga tal och deras egenskaper samt hur talen

Läs mer

Uppdaterad 2003-10-14 Allmänt Läroplanens mål för matematik finns att ta del av för elever och målsmän på webbadressen: http://www.skolverket.se.

Uppdaterad 2003-10-14 Allmänt Läroplanens mål för matematik finns att ta del av för elever och målsmän på webbadressen: http://www.skolverket.se. Matematik Uppdaterad 2003-10-14 Allmänt Läroplanens mål för matematik finns att ta del av för elever och målsmän på webbadressen: http://www.skolverket.se. ADDITION, SUBTRAKTION, DIVISION OCH MULTIPLIKATION.

Läs mer

Torskolan i Torsås Mars 2007. Matematik. Kriterier för betyget godkänd. Metoder: Arbetssätt. Muntligt. Problemlösning

Torskolan i Torsås Mars 2007. Matematik. Kriterier för betyget godkänd. Metoder: Arbetssätt. Muntligt. Problemlösning Torskolan i Torsås Mars 2007 Matematik Kriterier för betyget godkänd Metoder: Arbetssätt Ta ansvar för sin egen inlärning. Göra läxor. Utnyttja lektionstiden (lyssna, arbeta). Utnyttja den hjälp/stöd som

Läs mer

150 cm 2 m 70 dm. 280 cm 3,5 m 40 dm 3,50 0,50. 200 cm 1,5 2,5. 6 m. 30 cm 4 dm 500 mm. 2 m. 70 dm. 150 cm. 3,5 m. 40 dm. 280 cm.

150 cm 2 m 70 dm. 280 cm 3,5 m 40 dm 3,50 0,50. 200 cm 1,5 2,5. 6 m. 30 cm 4 dm 500 mm. 2 m. 70 dm. 150 cm. 3,5 m. 40 dm. 280 cm. Skriv sträckorna i storleksordning. Längdenheter: meter (m), decimeter (dm), centimeter (cm) och millimeter (mm). Längden 15 cm kan skrivas på olika sätt: 15 cm = 1 m 5 cm = 1,5 m eller 15 dm cm eller

Läs mer

Lokal studieplan Matematik 3 8 = 24. Centrum för tvåspråkighet Förberedelseklass

Lokal studieplan Matematik 3 8 = 24. Centrum för tvåspråkighet Förberedelseklass Lokal studieplan Matematik 3 8 = 24 Centrum för tvåspråkighet Förberedelseklass 1 Mål att sträva mot Skolan skall i sin undervisning i matematik sträva efter att eleven S11 utvecklar intresse för matematik

Läs mer

Förord. Innehåll. 1 Tal 4. 4 Algebra 42. 2 Bråk och procent 18. 5 Statistik och sannolikhet 54. 6 Tid, hastighet och skala 60.

Förord. Innehåll. 1 Tal 4. 4 Algebra 42. 2 Bråk och procent 18. 5 Statistik och sannolikhet 54. 6 Tid, hastighet och skala 60. Förord Det här häftet är tänkt som ett komplement till kapitel 5, Genrepet, i läroboken Matte Direkt år 9. Häftet vänder sig främst till de elever som har svårigheter att klara Genrepets nivå i boken och

Läs mer

Matematik. Mål att sträva mot. Mål att uppnå. År 1 Mål Kriterier Eleven ska kunna. Taluppfattning koppla ihop antal och siffra kan lägga rätt antal

Matematik. Mål att sträva mot. Mål att uppnå. År 1 Mål Kriterier Eleven ska kunna. Taluppfattning koppla ihop antal och siffra kan lägga rätt antal Matematik Mål att sträva mot Vi strävar mot att varje elev ska utveckla intresse för matematik samt tilltro till det egna tänkandet och den egna förmågan att lära sig matematik utveckla sin förmåga att

Läs mer

Nästan allt omkring dig har underliggande matematik. En del anser att den bara ligger där och väntar

Nästan allt omkring dig har underliggande matematik. En del anser att den bara ligger där och väntar Matematikplanering 7B Läsår 15/16 Nästan allt omkring dig har underliggande matematik. En del anser att den bara ligger där och väntar på att bli upptäckt. Mönster, statistik, överlevnad, evolution, mopeder

Läs mer

Förskoleklassen År 1 År 2 År 3 År 4 År 5 År 6. Eleven skall Eleven skall Eleven skall Eleven skall Eleven skall Eleven skall Eleven skall

Förskoleklassen År 1 År 2 År 3 År 4 År 5 År 6. Eleven skall Eleven skall Eleven skall Eleven skall Eleven skall Eleven skall Eleven skall Lokal kursplan i matematik Tal antal, mönster talmönster räkna antal oavsett föremålens storlek jämföra antalet föremål i två mängder genom att parbilda dem, t.ex. en tallrik till varje barn. räkna föremål

Läs mer

Addera. Skriv mellanled. Subtrahera Skriv mellanled. 532-429 1685-496 1 1 10 10 10

Addera. Skriv mellanled. Subtrahera Skriv mellanled. 532-429 1685-496 1 1 10 10 10 Namn: Hela och halva tusental till 00 000 Addera och subtrahera. 000+ 000= 000 000+ 00 = 00 000-000= 000 000-00 = 00 Skriv talen i fallande ordningsföljd. 000 0 00 0 00 0 00 00 0 000 0 00 0 00 0 00 0 00

Läs mer

Matematik. Namn: Datum:

Matematik. Namn: Datum: Matematik Namn: Datum: Multiplikation, tabell 2 och 4. Hur många ben har djuren tillsammans? + = = + + = = + + + + = = + = = + + + = = Skriv färdigt multiplikationen! 3 4 = 4 2 = 2 5 = 4 6 = 4 0 = 4 5

Läs mer

Matematikboken Gamma. Facit till Bashäfte. Facit Matematikboken Gamma Bashäfte Författarna och Liber AB Får kopieras 1

Matematikboken Gamma. Facit till Bashäfte. Facit Matematikboken Gamma Bashäfte Författarna och Liber AB Får kopieras 1 Matematikboken Gamma Facit till Bashäfte Facit Matematikboken Gamma Bashäfte Författarna och Liber AB Får kopieras Tal och räkning a) 9 9 c) 9 a) 00 00 c) 00 a) c) 0 a) 9 99 c) 09 a) 90 c) 00 a), c),0

Läs mer

Facit Läxor. Tal. Tian Siffrans värde blir tio gånger mindre. 40 till 04 11 67, 69 och 71 12 a) 10, 22 och 15, 14 b) 15, 27 och 10, 9

Facit Läxor. Tal. Tian Siffrans värde blir tio gånger mindre. 40 till 04 11 67, 69 och 71 12 a) 10, 22 och 15, 14 b) 15, 27 och 10, 9 Tal Läxa 1 1 a) 307 b) 55 c) 00 003 a) 131 > 113 b) 1 > 1 c) 99 < 9 99 3 a) 1 170 b) 5 75 c) 91 a) 3 hundra b) 3 ental c) 3 tusen 5 a) 370 b) 0 a) 31 b) 1 3 c) 1 3 7 a) 99 b) 13 a) 37 b) 19 00 9 5 15 50

Läs mer

Steg dl. 3 a) 12 b) eller 5 = = 6 a) 100% b) 75% 7 7 gröna rutor. Steg 5. 2 a) 600 b) 6% c) 270

Steg dl. 3 a) 12 b) eller 5 = = 6 a) 100% b) 75% 7 7 gröna rutor. Steg 5. 2 a) 600 b) 6% c) 270 Förtest Bråk och procent Steg a) b) dl Pizzadeg vatten jäst olja salt vetemjöl personer dl / paket msk / tsk / dl I den högra är störst del skuggad. a) T ex ruta av b) T ex rutor av Steg dl a) b) eller

Läs mer

Matematik F- 6 Checklista för matematik K L A R A T Begreppsbildning år år år år år år år Kunna ord om: F 1 2 3 4 5 6 storlek ex störst, minst antal ex flera, färre volym ex mest, minst vikt ex tyngst,

Läs mer

Matematik Betygskriterier i matematik år 9 Ekholmsskolan i Linköping

Matematik Betygskriterier i matematik år 9 Ekholmsskolan i Linköping Enhet 591 Ekholmen Matematik Betygskriterier i matematik år 9 Ekholmsskolan i Linköping Fakta Förståelse Färdighet Förtrogenhet De olika formerna samspelar och utgör varandras förutsättningar. För att

Läs mer

PRIMA MATEMATIK EXTRABOK 3 FACIT

PRIMA MATEMATIK EXTRABOK 3 FACIT PRIMA MATEMATIK EXTRABOK FACIT t.ex. Dela upp talet. = + + = + + = + + Dela upp talet i lika stora delar. = +, +++ = ++ = +, ++ = ++++ = + = + + Skriv alla uppdelningar du kan av talet, lika stora delar.,

Läs mer

Förtest. Hur kan jag arbeta med förtesten? Hur dokumenterar jag elevens kunskapsutveckling? Uppfattar du det som att eleven kan matematikinnehållet

Förtest. Hur kan jag arbeta med förtesten? Hur dokumenterar jag elevens kunskapsutveckling? Uppfattar du det som att eleven kan matematikinnehållet AB Vår LP (8766) Flik 0 Förtest (Lev vc).qxd 00-0-6 :5 Sida Förtest För alla lärare är det viktigt att skaffa sig en god bild av elevens kunskaper för att veta vad eleven behöver för att gå vidare i sin

Läs mer

MATEMATIK ÅR 1-3 STENMO, SKOGSKÄLLAN

MATEMATIK ÅR 1-3 STENMO, SKOGSKÄLLAN MATEMATIK ÅR 1-3 STENMO, SKOGSKÄLLAN Så här arbetar vi: Matematiken är ett språk. Vår undervisning har som mål att eleverna ska förstå och kunna använda det språket. Vi arbetar med grundläggande begrepp

Läs mer

MATEMATIK. Åk 1 Åk 2. Naturliga tal Naturliga tal Större än, mindre än, lika med

MATEMATIK. Åk 1 Åk 2. Naturliga tal Naturliga tal Större än, mindre än, lika med MATEMATIK Åk 1 Åk 2 Naturliga tal 0-100 Naturliga tal 0-100 Talföljd Talföljd Tiokamrater Större än, mindre än, lika med Större än, mindre än, lika med Positionssystemet Sifferskrivning Talskrivning Add.

Läs mer

Kunskapsmål och betygskriterier för matematik

Kunskapsmål och betygskriterier för matematik 1 (1) 2009-0-12 Kunskapsmål och betygskriterier för matematik För betyget G i matematik skall eleven kunna utföra beräkningar, lösa problem samt se enklare samband utifrån de kunskapsmål som anges under

Läs mer

0,1 0,3 0,6 0,9 0,2 + 0,3 = 0,5 0,7 + 0,1 = 0,8 0,3 + 0,5 = 0,8 0,5 + 0,4 = 0,9 0,3 + 0,3 = 0,6 0,4 + 0,3 = 0,7

0,1 0,3 0,6 0,9 0,2 + 0,3 = 0,5 0,7 + 0,1 = 0,8 0,3 + 0,5 = 0,8 0,5 + 0,4 = 0,9 0,3 + 0,3 = 0,6 0,4 + 0,3 = 0,7 Facit följer uppgifternas placering i häftet. Sidan 2: Tal i decimalform Tiondelar 0,9 är närmast en hel Skriv talet i decimalform. sju tiondelar 0,7 en tiondel 0,1 fyra tiondelar 0,4 fem tiondelar 0,5

Läs mer

Storvretaskolans Kursplan för Matematik F-klass- år 5

Storvretaskolans Kursplan för Matematik F-klass- år 5 2010-11-01 Storvretaskolans Kursplan för Matematik F-klass- år 5 Skolan skall i sin undervisning sträva efter att eleven : utvecklar intresse för matematik samt tilltro till det egna tänkandet och den

Läs mer

Bo skola 1 Matematikmål år F-3 Skriftligt omdöme/kunskapsinformation

Bo skola 1 Matematikmål år F-3 Skriftligt omdöme/kunskapsinformation Bo skola Matematikmål år - Namn: Strävansmål: Vi strävar efter att varje elev ska Utveckla goda baskunskaper i de fyra räknesätten Utvecklar en god förståelse för matematik och matematiska begrepp att

Läs mer

Lokal kursplan i matematik för Stehags rektorsområde

Lokal kursplan i matematik för Stehags rektorsområde Lokal kursplan i matematik för Stehags rektorsområde MÅL Att eleverna ska få möjligheter att tillgodogöra sig de matematiska kunskaper som krävs för att uppnå kursplanens mål. Att eleverna ges en varierande

Läs mer

Repetitionsuppgifter 1

Repetitionsuppgifter 1 Repetitionsuppgifter 1 1 Vilka tal pekar pilarna på? a) b) Skriv talen med siffror 2 a) trehundra sju b) femtontusen fyrtiofem c) tvåhundrafemtusen tre 3 a) fyra tiondelar b) 65 hundradelar c) 15 tiondelar

Läs mer

Arbetsblad 1:1. Hela tal på tallinjen. Skriv rätt tal på linjen. år 7, Bonnier Utbildning och författarna

Arbetsblad 1:1. Hela tal på tallinjen. Skriv rätt tal på linjen. år 7, Bonnier Utbildning och författarna Arbetsblad : Hela tal på tallinjen Skriv rätt tal på linjen. 55 0 50 00 0 0 0 0 00 00 00 00 00 5 000 000 50 000 0 000 7 00 000 00 000 Arbetsblad : Positionssystemet Skriv talen med siffror. Placera in

Läs mer

Arbetsblad 1:1. Poängkryss. Arbeta tillsammans > <

Arbetsblad 1:1. Poängkryss. Arbeta tillsammans > < Arbetsblad : Arbeta tillsammans > < Poängkryss Materiel: Spelplan, 3 4 tärningar och penna. Antal deltagare: 2 4 st Utförande: Spelare nr slår alla tärningarna samtidigt. De tal som tärningarna visar ska

Läs mer

Veckomatte åk 5 med 10 moment

Veckomatte åk 5 med 10 moment Veckomatte åk 5 med 10 moment av Ulf Eskilsson Innehållsförteckning Inledning 2 Utdrag ur kursplanen i matematik 3 Grundläggande struktur i Veckomatte - Åk 5 4 Strategier för Veckomatte - Åk 5 5 Veckomatte

Läs mer

Läxa 1 efter sidan 11

Läxa 1 efter sidan 11 Läxa 1 efter sidan 11 1 Skriv det tal som har a) 5 tiotusental 3 tusental 8 hundratal 7 tiotal 4 ental b) 9 hundratusental 2 tiotusental 5 tusental 4 hundratal 3 ental c) 2 hundratusental 4 tusental 9

Läs mer

Övningsblad 1.1 A. Bråkbegreppet. 1 Skugga. 2 Hur stor andel av figuren är skuggad? 3 Ringa in 2 av stjärnorna.

Övningsblad 1.1 A. Bråkbegreppet. 1 Skugga. 2 Hur stor andel av figuren är skuggad? 3 Ringa in 2 av stjärnorna. Övningsblad 1.1 A Bråkbegreppet 1 Skugga 1 6 av figuren b) 2 3 av figuren 3 av figuren 4 2 Hur stor andel av figuren är skuggad? b) 3 Ringa in 2 av stjärnorna. 4 Skriv 20 valfria bokstäver och låt 1 av

Läs mer

8 Facit till Bashäfte X

8 Facit till Bashäfte X Facit till Bashäfte X KAPITEL a) b) c) a) b) c) a) b) a) b) kr kr a) b) kr a) b) kr kr kr a) C b) C a) C b) C c) C Visa din lärare Visa din lärare = + = = a) b) a) b) a) b) Visa din lärare a) b) Visa din

Läs mer

Repetition 1A. Del I. a) 0,3 eller 0,13 b) 1,19 eller 1,2 c) eller. a) b) c) a) fem tiondelar = b) = c) tre hundradelar =

Repetition 1A. Del I. a) 0,3 eller 0,13 b) 1,19 eller 1,2 c) eller. a) b) c) a) fem tiondelar = b) = c) tre hundradelar = Repetition A Del I a) 976 + 2 = b) 07 233 = c) 6 = 2 Vilket av talen är störst? a) 0,3 eller 0,3 b),9 eller,2 c) 7 0 3 Hur stor andel av figuren är vit? a) b) c) eller 7 00 Skriv talen i decimalform. a)

Läs mer

Namn: 3 dm = m 5 dm = m 6 dm = m. 9 dm = m 11 dm = m 23 dm = m. 3 cm = m 5 cm = m 6 cm = m. 12 cm= m 25 cm = m 80 cm = m

Namn: 3 dm = m 5 dm = m 6 dm = m. 9 dm = m 11 dm = m 23 dm = m. 3 cm = m 5 cm = m 6 cm = m. 12 cm= m 25 cm = m 80 cm = m Arbetsblad : Deci, centi, milli Skriv som meter. Du kan ha hjälp av att titta på linjalen. 0, 0, 0, dm = m dm = m dm = m 0,,, dm = m dm = m dm = m 0,0 0,0 0,0 cm = m cm = m cm = m 0, 0, 0, cm= m cm = m

Läs mer

En siffra har olika värde beroende på vilken plats i talet den har. 48 = 4 tiotal 8 ental 327 = 300 + 20 + 7. Alla tal ligger på en tallinje.

En siffra har olika värde beroende på vilken plats i talet den har. 48 = 4 tiotal 8 ental 327 = 300 + 20 + 7. Alla tal ligger på en tallinje. En siffra har olika värde beroende på vilken plats i talet den har. 48 = 4 tiotal 8 ental 7 = + + 7 Siffran 6 betyder 6 tusental = 6 tusental hundratal 4 8 7 6 9 tiotal ental Siffran 9 betyder 9 tiotal

Läs mer

1 mindre än 2 > 3 = Hur stor andel är färgad? Sätt ut < eller > Storlek på bråk. Skriv på två sätt. Skriv i blandad form. Skriv som bråk.

1 mindre än 2 > 3 = Hur stor andel är färgad? Sätt ut < eller > Storlek på bråk. Skriv på två sätt. Skriv i blandad form. Skriv som bråk. täljare bråkstreck ett bråk nämnare Vilket bråk är störst? Ett bråk kan betyda mer än en hel. Olika bråk kan betyda lika mycket. _ 0 två sjundedelar en hel och två femtedelar > 0 > 0 < > > < > Storlek

Läs mer

Ämnesplan i matematik för Häggenås, Bringåsen och Treälven

Ämnesplan i matematik för Häggenås, Bringåsen och Treälven Ämnesplan i matematik för Häggenås, Bringåsen och Treälven (2009-05-14) Namn Utarbetad under läsåret 08/09 Skolan skall i sin undervisning i matematik sträva efter att eleven utvecklar intresse för matematik

Läs mer

PLANERINGAR ÅK 4 OCH 5*

PLANERINGAR ÅK 4 OCH 5* MATEMATIK PLANERINGAR ÅK 4 OCH 5* **Gäller period 1 av 2 av VT-2016* MATEMATIK, ÅK 5 VOLYM (K4) Du kommer att fördjupa dig i områden om volym och volymbegrepp, omvandlingar och jämförelser. När du arbetat

Läs mer

Volym. ARBETSBLAD kopiering tillåten sanoma utbildning Mönster i talföljder. ARBETSBLAD kopiering tillåten sanoma utbildning. Fortsätt talföljden.

Volym. ARBETSBLAD kopiering tillåten sanoma utbildning Mönster i talföljder. ARBETSBLAD kopiering tillåten sanoma utbildning. Fortsätt talföljden. Volym Välj olika kärl. Uppskatta hur mycket du tror att varje kärl rymmer. Mät sedan kärlets volym. 1 :1 Mönster i talföljder Fortsätt talföljden. 1 -hopp. : Kärl Jag uppskattar kärlets volym Kärlets volym

Läs mer

TAL OCH RÄKNING HELTAL

TAL OCH RÄKNING HELTAL 1 TAL OCH RÄKNING HELTAL Avsnitt Heltal... 6 Beräkningar med heltal...16 Test Kan du?... 1, 27 Kapiteltest... 28 Begrepp addition avrundning bas differens division exponent faktor kvadratroten ur kvot

Läs mer

lång och 15 cm bred. Hur stor area har tomten i verkligheten? 4,5 2 l b) 2-2- 3 4

lång och 15 cm bred. Hur stor area har tomten i verkligheten? 4,5 2 l b) 2-2- 3 4 LÄXA 12 1 Beräkna med huvudräkning a) En kvadrat har arean 81 cm 2. Hur stor är omkretsen? b) Hur mycket kostar 600 g fläskfile, om priset per kilogram är 120 kr? c) En burk energidryck innehåller 200

Läs mer

Bagarmossens skolas kravnivåer beträffande tal och talens beteckningar som eleven ska ha uppnått efter:

Bagarmossens skolas kravnivåer beträffande tal och talens beteckningar som eleven ska ha uppnått efter: Matematik 1-5 Skolan skall i sin undervisning i matematik sträva efter att eleven utvecklar intresse för matematik samt tilltro till det egna tänkandet och den egna förmågan att lära sig matematik och

Läs mer

Matematik klass 3. Höstterminen. Anneli Weiland Matematik åk 3 HT 1

Matematik klass 3. Höstterminen. Anneli Weiland Matematik åk 3 HT 1 Matematik klass 3 Höstterminen Anneli Weiland Matematik åk 3 HT 1 Minns du från klass 2? Tiokamraterna 10=5+ 10=1+ 10=2+ 10=5+ 10=4+ 10=0+ 10=9+ 10=4+ 10=7+ 10=3+ 10=6+ 10=10+ 10=2+ 10=1+ 10=3+ 10=7+ 10=6+

Läs mer

geometri och statistik

geometri och statistik Svikten geometri och statistik Innehåll Mönster Geometriska figurer Del av Matematiska ord Längd runt om Tredimensionella figurer Tabeller och diagram Problemlösning Kan du? Hur gick det? 2-3 4-5 6-7 8-9

Läs mer

Innehåll. 1 Allmän information 5. 4 Formativ bedömning 74. 5 Diagnoser och tester 90. 6 Prov och repetition 107. 2 Kommentarer till kapitlen 18

Innehåll. 1 Allmän information 5. 4 Formativ bedömning 74. 5 Diagnoser och tester 90. 6 Prov och repetition 107. 2 Kommentarer till kapitlen 18 Innehåll 1 Allmän information Seriens uppbyggnad Lärobokens struktur 6 Kapitelinledning 7 Avsnitten 7 Pratbubbleuppgifter Aktivitet Taluppfattning och huvudräkning 9 Resonera och utveckla 9 Räkna och häpna

Läs mer

Lärarhandledning. Bråk från början. en tredjedel ISBN 978-91-86611-44-6

Lärarhandledning. Bråk från början. en tredjedel ISBN 978-91-86611-44-6 Lärarhandledning Bråk från början en tredjedel ISBN ---- Innehåll Arbeta med bråk............................. Sidorna -................... Sidorna -................... Sidorna 0-................. Sidorna

Läs mer

rektangel cirkel triangel 4 sidor 3 sidor 4 sidor

rektangel cirkel triangel 4 sidor 3 sidor 4 sidor geometriska former och figurer Vad heter figurerna? figur namn rektangel cirkel triangel Hur många sidor har varje figur? 4 sidor 3 sidor 4 sidor Para ihop varje föremål med en eller flera geometriska

Läs mer

Uppfriskande Sommarmatematik

Uppfriskande Sommarmatematik Uppfriskande Sommarmatematik Matematiklärarna på Bäckängsgymnasiet genom Johan Espenberg juni 206 Välkommen till Naturvetenskapsprogrammet GRATTIS till din plats på Naturvetenskapsprogrammet på Bäckängsgymnasiet!

Läs mer

Tal Räknelagar Prioriteringsregler

Tal Räknelagar Prioriteringsregler Tal Räknelagar Prioriteringsregler Uttryck med flera räknesätt beräknas i följande ordning: 1. Parenteser 2. Exponenter. Multiplikation och division. Addition och subtraktion Exempel: Beräkna 10 5 7. 1.

Läs mer

"Läsårs-LPP med kunskapskraven för matematik"

Läsårs-LPP med kunskapskraven för matematik "Läsårs-LPP med kunskapskraven för matematik" Grundskola 4 6 1 LPP för hela läsåret med tillhörande kunskapskrav i matrisform Skapad 2016-08-17 av Charlotte Steinwig i Lerbäckskolan 4-6, Lund Grundskolor

Läs mer

Kommunövergripande Mål i matematik, åk 1-9

Kommunövergripande Mål i matematik, åk 1-9 Kommunövergripande Mål i matematik, åk 1-9 Många skolor har lagt ner mycket tid på att omforma de mål som anges på nationell nivå till undervisningsmål på den egna skolan. Tanken är att vi nu ska kunna

Läs mer

RÖDA TRÅDEN MATEMATIK F-KLASS ÅK

RÖDA TRÅDEN MATEMATIK F-KLASS ÅK RÖDA TRÅDEN MATEMATIK F-KLASS ÅK 5 F-KLASS TALUPPFATTNING ALGEBRA Hur enkla mönster i talföljder och enkla geometriska mönster kan konstrueras, beskrivas och uttryckas Matematiska likheter och likhetstecknets

Läs mer

kan använda sig av matematiskt tänkande för vidare studier och i vardagslivet kan lösa problem och omsätta idéer i handling på ett kreativt sätt

kan använda sig av matematiskt tänkande för vidare studier och i vardagslivet kan lösa problem och omsätta idéer i handling på ett kreativt sätt Lokal pedagogisk planering Matematik år 2 Syfte Undervisningen i matematikämnet ska syfta till att eleverna ska utveckla kunskaper om matematik och visa intresse och tilltro till sin förmåga att använda

Läs mer

Om LGR 11 FÖRMÅGOR CENTRALT INNEHÅLL. De matematiska förmågor som undervisningen i åk 1-9 syftar till att eleverna ska utveckla.

Om LGR 11 FÖRMÅGOR CENTRALT INNEHÅLL. De matematiska förmågor som undervisningen i åk 1-9 syftar till att eleverna ska utveckla. Om LGR 11 FÖRMÅGOR FÖRMÅGOR Lgr 11: Genom undervisningen i matematik ska eleverna sammanfattningsvis ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt

Läs mer

1. Tina köper en joggingdress som kostar 186 kr. Hon betalar med två hundralappar. Hur mycket får hon tillbaka? Svar:

1. Tina köper en joggingdress som kostar 186 kr. Hon betalar med två hundralappar. Hur mycket får hon tillbaka? Svar: 8. MATEMATIK ÅK 5 8.1. Elevhäfte 8.1.1. Problemlösning 1 1. Tina köper en joggingdress som kostar 186 kr. Hon betalar med två hundralappar. Hur mycket får hon tillbaka? Svar: 2. Storleken av bildrutan

Läs mer

5.6 MATEMATIK. Hänvisning till punkt 7.6 i Lpgr 16.1.2004

5.6 MATEMATIK. Hänvisning till punkt 7.6 i Lpgr 16.1.2004 5.6 MATEMATIK Hänvisning till punkt 7.6 i Lpgr 16.1.2004 Undervisningen i matematik skall hos eleverna utveckla det matematiska tänkandet, ge matematiska begrepp samt de mest använda lösningsmetoderna.

Läs mer

Cadet. 1. I en klass finns 13 flickor och 9 pojkar. Hälften av eleverna i klassen är förkylda. Vilket är det minsta antalet flickor som är förkylda?

Cadet. 1. I en klass finns 13 flickor och 9 pojkar. Hälften av eleverna i klassen är förkylda. Vilket är det minsta antalet flickor som är förkylda? Cadet Avdelning 1. Trepoängsproblem 1. I en klass finns 1 flickor och 9 pojkar. Hälften av eleverna i klassen är förkylda. Vilket är det minsta antalet flickor som är förkylda? a: 2 b: 4 c: 5 d: 6 e: 11

Läs mer

Dra streck. Vilka är talen? Dra pil till tallinjen. Skriv på vanligt sätt. Sätt ut <, > eller =

Dra streck. Vilka är talen? Dra pil till tallinjen. Skriv på vanligt sätt. Sätt ut <, > eller = n se ta l l ta al u at sen nt al rat l r l d d n iotu se hun tiot a ent a hu t tu + + 7 tiotusental tusental 7 tiotal 7 7 7 7 Ju längre till höger, desto större är talet. 7 > 7 Siffran betyder tiotusental

Läs mer

Arbetsblad 5:1. Tal och tallinjer. 1 Skriv rätt tal på tallinjen. 2 Ordna talen i storleksordning med det minsta först. 3 Vilka tal kommer sen?

Arbetsblad 5:1. Tal och tallinjer. 1 Skriv rätt tal på tallinjen. 2 Ordna talen i storleksordning med det minsta först. 3 Vilka tal kommer sen? Arbetsblad 5:1 sid 143 Tal och tallinjer 1 Skriv rätt tal på tallinjen. a) 0 0,5 1 b) 0 0,5 1 c) 0 1 2 2 Ordna talen i storleksordning med det minsta först. 0,4 0,404 0,44 0,04 0,45 3 Vilka tal kommer

Läs mer

Begrepps- och taluppfattning Du förstår sambandet mellan tal och antal, t.ex. genom att hämta rätt antal föremål till muntligt givna tal.

Begrepps- och taluppfattning Du förstår sambandet mellan tal och antal, t.ex. genom att hämta rätt antal föremål till muntligt givna tal. MATEMATIK ÅR1 MÅL Begrepps- och taluppfattning Kunna talbildsuppfattning, 0-10 EXEMPEL Du förstår sambandet mellan tal och antal, t.ex. genom att hämta rätt antal föremål till muntligt givna tal. Kunna

Läs mer

Facit Läxor. hur många areaenheter som får plats cm 2 cm och 12 4 cm samt 3 cm 16 cm och 6 cm 8 cm.

Facit Läxor. hur många areaenheter som får plats cm 2 cm och 12 4 cm samt 3 cm 16 cm och 6 cm 8 cm. Läa a) b) c) a) 6,8 b) 8, c) 66 a),99,09,,8,8 b) 0,0 Hon får 9 kr tillbaka. a) 00 b) 00 c) 00 6 a) 0 längder b) 7 m c) kr 7 Decimaltecknet skiljer heltalen från decimaltalen. Placeringen avgör om siffran

Läs mer

Elever skall i samtliga årskurser ges tillfälle till regelbunden träning i muntliga och skriftliga räknemetoder

Elever skall i samtliga årskurser ges tillfälle till regelbunden träning i muntliga och skriftliga räknemetoder Matematik Elever skall i samtliga årskurser ges tillfälle till regelbunden träning i muntliga och skriftliga räknemetoder Ämnets syfte och roll i utbildningen Grundskolan har till uppgift att hos eleven

Läs mer

Repetitionsuppgifter 1

Repetitionsuppgifter 1 Repetitionsuppgifter 1 Beräkna 1 a) 0,5 + 0,7 b) 0,45 + 1,6 c) 2,76 0,8 2 a) 4,5 10 b) 30,5 10 c) 0,45 1 000 3 Vilka av produkterna är a) större än 6 1,09 6 0,87 6 1 6 4,3 6 0,08 6 b) mindre än 6 4 Skriv

Läs mer

jämföra/storleksordna talen jämföra/storleksordna talen Jag kan jämföra/storleksordna talen

jämföra/storleksordna talen jämföra/storleksordna talen Jag kan jämföra/storleksordna talen Utveckling A Taluppfattning 0-100 Jag kan ramsräkna 0-100. Jag kan jämföra/storleksordna talen 0-100. Jag kan markera ut tal 0-100 på en tallinje. Jag förstår tiotal och ental för talen 0-100. B Taluppfattning

Läs mer

Målkriterier Beskrivning Exempel Eleven kan tolka elevnära information med matematiskt innehåll.

Målkriterier Beskrivning Exempel Eleven kan tolka elevnära information med matematiskt innehåll. ÖREBRO MATEMATIK, ÅR 3 1(5) Eleven kan tolka elevnära information med matematiskt innehåll Eleven kan uttrycka sig muntligt, skriftligt och i handling på ett begripligt sätt med hjälp av vardagligt språk,

Läs mer

Förtest. Hur kan jag arbeta med förtesten? Hur dokumenterar jag elevens kunskapsutveckling? Uppfattar du det som att eleven kan matematikinnehållet

Förtest. Hur kan jag arbeta med förtesten? Hur dokumenterar jag elevens kunskapsutveckling? Uppfattar du det som att eleven kan matematikinnehållet AB Höst LP 1-2 Flik 02 Förtest (8768) Lev 1.qxd 2004-01-20 18:10 Sida 1 Förtest För alla lärare är det viktigt att skaffa sig en god bild av elevens kunskaper för att veta vad eleven behöver för att gå

Läs mer

Facit Arbetsblad. 1 Tal. 8 a) 0,04 0,3 3,2 b) 0,008 0,018 5,034 9 a) 0,05 3,7 2,15 b) 90,4 18,64 21,21

Facit Arbetsblad. 1 Tal. 8 a) 0,04 0,3 3,2 b) 0,008 0,018 5,034 9 a) 0,05 3,7 2,15 b) 90,4 18,64 21,21 1 Tal Arbetsblad 1:1 1 0,1 0,5 0,8 1, 0,3 0,8 1,1 1,5 3 1,1 1,6,1,4 4 0,01 0,05 0,11 0,14 5 0,1 0,5 0,31 0,34 6 0,5 0,56 0,61 0,65 7 0,94 0,98 1,01 1,05 8 1,91 1,95 1,99,0 Arbetsblad 1: 1 0,3 0,6 0,9 1,1

Läs mer

Veckomatte åk 4 med 10 moment

Veckomatte åk 4 med 10 moment Veckomatte åk 4 med 10 moment av Ulf Eskilsson Innehållsförteckning Inledning 2 Utdrag ur kursplanen i matematik 3 Grundläggande struktur i Veckomatte - Åk 4 4 Veckomatte och det centrala innehållet i

Läs mer

Vardagsord. Förstår ord som fler än, färre än osv. Har kunskap om hälften/dubbelt. Ex. Uppfattning om antal

Vardagsord. Förstår ord som fler än, färre än osv. Har kunskap om hälften/dubbelt. Ex. Uppfattning om antal TALUPPFATTNING Mål som eleven ska ha uppnått i slutet av det femte skolåret: Eleven skall ha förvärvat sådana grundläggande kunskaper i matematik som behövs för att kunna beskriva och hantera situationer

Läs mer

Catherine Bergman Maria Österlund

Catherine Bergman Maria Österlund Lgr 11 Matematik Åk 3 Geometri, mätningar och statistik FA C I T Catherine Bergman Maria Österlund Kan du använda geometriska begrepp? Kan du beskriva figurernas egenskaper, likheter och skillnader? Skriv

Läs mer

Ålder. KUB A x h=64 cm 3 2 2 +2. 3 x 2. cm 2. Kunskap 12 3,50 Y=8+X. ((9x4)-22-(7-8)) 0,25 1 4 25% 40 mm Kvadrat 4 cm 5+5 6+4 3+7 10 2+8 9+1 (3,11)

Ålder. KUB A x h=64 cm 3 2 2 +2. 3 x 2. cm 2. Kunskap 12 3,50 Y=8+X. ((9x4)-22-(7-8)) 0,25 1 4 25% 40 mm Kvadrat 4 cm 5+5 6+4 3+7 10 2+8 9+1 (3,11) Ålder ((9x4)-22-(7-8)) KUB A x h=64 cm 3 2 2 +2 3 x 2 0,25 1 4 25% Y=8+X (1,9) (3,11) Ml-cl-dl Rät vinkel cm 2 5+5 6+4 3+7 10 2+8 9+1 40 mm Kvadrat 4 cm + 12 3,50 Kunskap 2 Innehållsförteckning Inledning

Läs mer

Uppgifter till Första-hjälpen-lådan

Uppgifter till Första-hjälpen-lådan Uppgifter till Första-hjälpen-lådan Många Stockholmslärare har fått en första-hjälpen-låda i matematik då de deltagit i de kurser som letts av Karin Kairavuo, matematiklärare från Mattelandet i Helsingfors.

Läs mer

Lokal planering i Matematik, fskkl Moment Lokalt mål Strävansmål Metod

Lokal planering i Matematik, fskkl Moment Lokalt mål Strävansmål Metod Lokal planering i Matematik, fskkl. 080415 Grundläggande taluppfattning 1-10, talkamrater 1-10. Träna begrepp som före/efter, mer/mindre, hälften/dubbelt. Parbildning. Ordningstal Längd meter. Vikt kg.

Läs mer

Decimaltal Kapitel 1 Decimaltal Borggården Diagnos Rustkammaren Tornet Sammanfattning Utmaningen Arbetsblad Läxboken 1:1 Läxa 1 1:2 1:3 Läxa 2 1:4

Decimaltal Kapitel 1 Decimaltal Borggården Diagnos Rustkammaren Tornet Sammanfattning Utmaningen Arbetsblad Läxboken 1:1 Läxa 1 1:2 1:3 Läxa 2 1:4 Kapitel 1 6A-boken inleds med ett kapitel om decimaltal. Kapitlet börjar med en repetition av tiondelar och hundradelar. Sedan följer en introduktion av tusendelar med utgångspunkt i hur vikt anges på

Läs mer

Lathund geometri, åk 7, matte direkt (nya upplagan)

Lathund geometri, åk 7, matte direkt (nya upplagan) Lathund geometri, åk 7, matte direkt (nya upplagan) Det som står i den här lathunden ska du kunna till provet. Du ska kunna ställa upp och räkna ut liknande tal som de nedan: a) 39,8 + 2,62 b) 16,42 5,8

Läs mer

MATEMATIK - grunderna och lite till - Hans Elvesjö

MATEMATIK - grunderna och lite till - Hans Elvesjö MATEMATIK - grunderna och lite till - Hans Elvesjö 1 Största delen av boken ligger på höstadienivå med en mindre del på gymnasienivå Den har ej för avsikt att följa läroplanen men kan med fördel användas

Läs mer

FACIT Ö1A Ö1B. 1 a 25 b 40 c 50 d 500. 2 a 24 b 36 c 40 d 400. 3 a 70 90 110 b 700 900 1100 c 200 250 300 d 100 125 150 e 120 150 180.

FACIT Ö1A Ö1B. 1 a 25 b 40 c 50 d 500. 2 a 24 b 36 c 40 d 400. 3 a 70 90 110 b 700 900 1100 c 200 250 300 d 100 125 150 e 120 150 180. FACIT Ö1A 1 a 25 b 40 c 50 d 500 2 a 24 b 36 c 40 d 400 3 a 70 90 110 b 700 900 1100 c 200 250 300 d 100 125 150 e 120 150 180 Ö1B 1 a 3311 b 2042 2 a 2468 b 3579 c 1953 3 a 5566 b 7432 c 9876 4 a 1205

Läs mer

Om LGR 11 FÖRMÅGOR CENTRALT INNEHÅLL. De matematiska förmågor som undervisningen i åk 1-9 syftar till att eleverna ska utveckla.

Om LGR 11 FÖRMÅGOR CENTRALT INNEHÅLL. De matematiska förmågor som undervisningen i åk 1-9 syftar till att eleverna ska utveckla. Om LGR 11 FÖRMÅGOR FÖRMÅGOR Lgr 11: Genom undervisningen i matematik ska eleverna sammanfattningsvis ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt

Läs mer

Blandade uppgifter om tal

Blandade uppgifter om tal Blandade uppgifter om tal Uppgift nr A/ Beräkna värdet av (-3) 2 B/ Beräkna värdet av - 3 2 Uppgift nr 2 Skriv (3x) 2 utan parentes Uppgift nr 3 Multiplicera de de två talen 2 0 4 och 4 0 med varandra.

Läs mer

18 a) 36 b) 900 c) 25 d) 1 REPETITIONSUPPGIFTER 2. 1 a) 20 m 2 b) 16 m 2 c) 10 m 2 d) 48 m 2 (50, 24 m 2 )

18 a) 36 b) 900 c) 25 d) 1 REPETITIONSUPPGIFTER 2. 1 a) 20 m 2 b) 16 m 2 c) 10 m 2 d) 48 m 2 (50, 24 m 2 ) epetitionsuppgifter Till varje kapitel finns repetitionsuppgifter i form av Arbetsblad. Uppgifterna är relaterade till innehållet i respektive kapitel och täcker hela kapitlet. De uppgifter som kräver

Läs mer

och symmetri Ur det centrala innehållet Förmågor Problemlösning Metod

och symmetri Ur det centrala innehållet Förmågor Problemlösning Metod Längd, Kapitlets innehåll Kapitlet börjar med att eleverna får träna på längd i decimalform. De olika längdenheterna tränas och eleverna får själva mäta längd. Nästa avsnitt handlar om olika trianglar

Läs mer

Svikten. enheter. Innehåll Tid och temperatur Längd Vikt Volym Problemlösning Kan du? Hur gick det?

Svikten. enheter. Innehåll Tid och temperatur Längd Vikt Volym Problemlösning Kan du? Hur gick det? Svikten enheter Innehåll Tid och temperatur Längd Vikt Volym Problemlösning Kan du? Hur gick det? 2 11 12 17 18 23 24 29 30 31 7, 9, 11, 15, 17, 21, 23, 27, 29 11, 17, 23, 29, 32 På sidorna 11, 17, 23,

Läs mer

Innehåll och förslag till användning

Innehåll och förslag till användning Övningar för de första skolåren med interaktiv skrivtavla och programmet RM Easiteach Next generation. Materialet är anpassat till och har referenser till. Innehåll och förslag till användning De interaktiva

Läs mer