Återrapportering av utbildningspolitiskt program 2017

Transkript

1 Handläggare Datum Emad Soukiyh Återrapportering av utbildningspolitiskt program 2017 Bakgrund Utifrån utbildningspolitisk vision för Kalmar kommun upprättar Barn- och ungdomsnämnden utbildningspolitiskt program för varje budgetår. Nämnden bryter ned visionen i ett årligt program där satsningar som syftar till att stärka måluppfyllelsen av den utbildningspolitiska visionen specificeras. Till den utbildningspolitiska visionen och det utbildningspolitiska programmet knyts nämndens strategiska medel i respektive års budget. Syftet är att nämnden skall kunna sätta pengar direkt bakom satsningarna i programmet. Nämndens strategiska medel i budget för år 2017 uppgår till 0,5 % av budgetomslutningen, det innebär 4.7 mkr. Som en del av besparingarna mellan på totalt 3 % av budgetomslutningen väljer nämnden att avstå satsningar på 250 tkr vilket utgör 5,3 % av strategiska medel. Nämndens satsningar för budgetåret 2017 tkr 1 Utvecklingstjänster Gemensam rättning av nationella prov Lovskola en framgångsrik väg för ökad måluppfyllelse Estetiska lärprocesser Ateljén-Byteatern-Länsmuséet Fokustid Förstärkning av läslyftet Naturvetenskap och teknik för alla (NTA) Lärande för att ta kunskap till handling 300 Summa 4450 Återrapportering 1. Utvecklingstjänster i förskola, förskoleklass, skola och fritidshem Ur utbildningspolitiskt program 2017 Utifrån arbetet med den utbildningspolitiska visionen, implementeringen av Skola 2011 samt genom aktuell forskning har förvaltningen sett ett behov av att ta tillvara lärare som besitter stor kompetens samt vidareutveckla och sprida denna kompetens för att utveckla förskolorna och skolorna i Kalmar kommun till att bli bland de bästa i Sverige. Under 2012 utarbetades ett förslag på tjänst, utvecklingslärare, för lärare som ska stärka arbetet i skolorna, förskolorna och fritidshemmen. Utvecklingslärarna ska arbeta både med ämnesdidaktik och allmändidaktik för att stärka och höja barnens och elevernas måluppfyllelse. Nämnden fortsätter satsningen på utvecklingstjänster. För 2017 avsätts 1500 tkr för denna insats. Barn- och ungdomsförvaltningen Box 951, Kalmar Tel emad.soukiyh@kalmar.se

2 (5) Under 2017 har vi rekryterat tre nya utvecklingslärare. I dagsläget har vi 28 utvecklingslärare. Omfattningen på tiden till utvecklingsuppdraget varierar mellan 10 % och 40 % av en heltidstjänst. Alla våra verksamheter har tillgång till minst en utvecklingslärare. Fram till mitten av december har drygt 30 uppdrag genomförts. Uppdragen har bland annat handlat om handledning till enskilda pedagoger och arbetslag, leda kurser, arbetslagsövertagning, implementering av nya kapitel i Lgr 11. Vidare har flera utvecklingslärare haft uppdrag som handledare inom Matematik- och läslyftet. Utvecklingslärare har också under 2017 lett seminarier inom språk- och kunskapsutvecklande arbetssätt/bedömning, betyg och dokumentation på Linnéuniversitet, riktat till studenter som läser till grundlärare. 2. Gemensam rättning av nationella prov Ur utbildningspolitiskt program 2017 Barn- och ungdomsförvaltningen vill förbättra kvaliteten och öka likvärdigheten i rättningen av de nationella proven. Detta sker numera genom att rättningen görs gemensamt. Insatsen avser samtliga nationella prov i 3:an, 6:an och 9:an och i samtliga ämnen. För 2017 vill nämnden avsätta 250 tkr för detta ändamål. Under vårterminen 2017 har nationella prov genomförts under perioden 13/3-31/5. Den gemensamma rättningen har genomförts av 195 pedagoger. Förutom pedagoger inom barn- och ungdomsförvaltningen har pedagoger deltagit från Södermöre kommundelsnämnd, från friskolorna Södra skolan och Västra skolan vid rättning av ämnet svenska samt från gymnasieskolan vid rättning av ämnena matematik och engelska. Totalt har prov fördelade på 10 ämnesprov rättats. All rättning har genomförts på Barkestorpsskolan i egna lokaler för grupperna. Rättningsgrupperna har identifierat framgångsfaktorer respektive utvecklingsområde för varje ämne på varje skola. Det har återkopplats till skolorna. 3. Lovskola en framgångsrik väg för ökad måluppfyllelse Ur utbildningspolitiskt program 2017 Kalmar kommun ska ha lovskola som erbjuder en chans för elever att komma ifatt i studierna och öka måluppfyllelsen. Lovskolan ska erbjudas elever i årskurserna 4-9 och anordnas på flera skolor i kommunen för att nå så många elever som möjligt. Barn- och ungdomsnämnden vill fortsätta satsningen och avsätter därför 300 tkr till lovskolan Lovskola har genomförts under sportlovet, påsklovet samt under vecka 26. Barkestorpsskolan, Dörbyskolan, Funkaboskolan och Kalmarsundsskolan har ansvarat för organisering av lovskola. Under 2017 har Södermöre genomfört egen lovskola. Under 2017 deltog totalt 309 elever i lovskola, att jämföra med 294 elever Fördelningen mellan lovskolorna blev följande: sportlovsskola 141 elever, påsklovsskola 109 elever och sommarskola 59 elever. Måluppfyllelsen utifrån elevernas studieplaner nådde upp till 56 %, att jämföra med 2016 års siffra: 85 %. 4. Estetiska lärprocesser Ateljén-Byteatern-Länsmuséet Ur utbildningspolitiskt program 2017 Estetiska lärprocesser är ett sätt att arbeta på i skolan som gynnar en kunskapsutveckling där eleven får knyta samman känslor, upplevelser, kunskaper, erfarenheter och analys till en helhet. Syftet bakom detta sätt att arbeta är att skapa bättre helheter för eleverna och på så sätt öka förståelsen för utbildningen vilket i sin tur leder till högre måluppfyllelse. I Kalmar kommun finns sedan ett antal år ett väl inarbetat koncept som dels är mycket välbesökt och dels har goda resultat. [ ]Då detta koncept är framgångsrikt ser vi nu en möjlighet att i projektform bredda samarbetet runt estetiska lärprocesser med Länsmuséet och Byteatern på ett liknande sätt. Allt för att

3 (5) ytterligare stärka elevernas möjlighet, att genom olika sätt att lära nå ännu bättre kunskapsresultat. Barnoch ungdomsnämnden vill säkerställa finansiering av projektet i tre år och satsar därför 700 tkr årligen under 2015, 2016 och Estetiska lärprocesser är ett treårigt projekt , under arbetsnamnet KLaB. Det är nu beslutat att projektet förlängs ytterligare ett år (2018). Under 2015 och 2016 har erbjudna aktiviteter inom ramen för samarbetet (KLaB) blivit hårt bokade, intresset har varit mycket stort från skolorna och är ökande. Under 2016 nåddes elever av någon eller några av samarbetsområdena (att jämföra med elever under 2015). Under första halvåret 2017 nåddes elever av något eller flera av arrangemangen. Byteatern har erbjudit aktiviteter riktade till främst elever på låg- och mellanstadiet; till exempel Drömexpedition, Gestaltad text: Väska upphittad - ägare sökes. Kalmar läns museum har erbjudit ett antal aktiviteter till samtliga årskurser, så som Sten/bronsålder, Regalskeppet Kronan (miniguider) och Stadsvandring i medeltid, 1600-tal och tal. I samtliga fall har aktiviteterna föregåtts av förberedelser i skolan samt efterarbetats när eleverna kommit tillbaka till skolan. Rapporten från verksamheterna avseende höstterminen 2017 inkommer först efter årsskiftet. 5. Fokustid Ur utbildningspolitiskt program 2017 Barn- och ungdomsnämnden vill öka ansträngningarna för att minska de socioekonomiska bakgrundsfaktorernas betydelse för studieresultaten. En insats för att uppnå detta är att erbjuda elever möjlighet till mer tid i skolan. [ ] På denna tid ska elever kunna fokusera och arbeta i lugn och ro med skoluppgifter såsom läxläsning, alternativt fördjupning och/eller förstärkning inom ett ämne eller intresseområde. Fritidspedagog, lärare och speciallärare ska finnas för handledning och stöd. En sådan insats skulle också tydliggöra fritidshemmets viktiga roll i arbetet för att uppfylla det kompensatoriska uppdraget. [ ] Barn- och ungdomsnämnden vill möjliggöra fortsatt satsning på fokustid och därmed avsättes tkr till insatsen Samtliga enheter genomför fokustid enligt plan. Samtliga enheter för närvaro via G Suite. För lågstadiet erbjuds minst två tillfällen i veckan. För mellanstadiet erbjuds minst ett tillfälle i veckan utöver sådant som genomförs inom ramen för elevens val. För högstadiet erbjuds minst två tillfällen i veckan. Ovan beskrivet är minimum. Många enheter erbjuder mera än så. Under våren 2017 har ungefär elevtimmar (hösten 2016: elevtimmar) noterats. De ämnen som är absolut mest frekventa är matematik, svenska och engelska, på samtliga skolor och i samtliga stadier. Men på åk 7-9 har andra teoretiska ämnen en något högre representation än på andra stadier. I åk 1-3 står Svenska för 50 % av alla timmar och Matematik står för 38 %. I åk 4-6 står Svenska för 26 % och Matematik står för 32 % (Engelska står för 21 %). I åk 7-9 står Svenska för 13 %, Matematik 24 % och Engelska 10 %. Då höstterminen fortfarande har pågående fokustidsarbete är det för tidigt att ta ut statistik avseende denna termin. Preliminärt går det att anta att antalet elevtimmar kommer understiga vårens antal, men redan nu är hösten 2016 kraftigt överstigen. Under hösten 2017 har en delutvärdering av fokustiden genomförts bland lärarna. Delutvärderingen visar sammanfattningsvis att en majoritet av lärarna anser att fokustid bidrar till högre måluppfyllelse och att ca 89 % vill att fokustiden ska finnas kvar. 6. Förstärkning av läslyftet Ur utbildningspolitiskt program 2017 Läslyftet är en statlig kompetensutvecklingssatsning som bygger på kollegialt lärande och syftar till att öka elevers läsförståelse och skrivförmåga genom att stärka och utveckla kvaliteten i undervisningen. Elevers språk- och kommunikationsutveckling är alla lärares

4 (5) ansvar och därför riktas läslyftet till samtliga lärare och inte enbart till lärare i svenska och svenska som andraspråk. Upplägget i läslyftet är likt matematiklyftet. Erfarenheter från våra skolledare och lärare är positiva kring modell och metodik. Våra positiva erfarenheter tycks delas av de flesta kommuner vilket har resulterat i större intresse för läslyftet än vad staten via Skolverket har avsatt medel för. Detta har inneburit att Kalmar kommun beviljades statsbidrag som täcker tio handledningsgrupper, varje grupp består av cirka tio lärare. Önskemål från skolorna i Kalmar är 18 handledningsgrupper. Barn- och ungdomsnämnden vill ge samtliga skolor som har önskat deltagande i läslyftet möjlighet till det och satsar därför 300 tkr Under detta läsår pågår sista omgången av läslyftet som delvis finansieras med statsbidrag. Ca 155 lärare fördelade på 17 handledningsgrupper träffas varje vecka under ledning av handledare. Under läsåret ska varje handledningsgrupp genomföra två av Skolverkets moduler i läslyftet. Exempel på moduler som genomförs är Lässtrategier för sakprosa, Läsa och skriva i alla ämnen för åk 1-3, Skriva i alla ämnen åk 4-6, Skriva i alla ämnen åk 7-9, Från vardagsspråk till ämnesspråk F-9, Främja elevers lärande i NO åk 4-9 och Främja elevers lärande i SO åk 4-9. När läslyftet avslutas i juni har totalt ca 500 lärare i Kalmar kommun deltagit under de tre år vi genomfört lyftet. 7. Naturvetenskap och teknik för alla (NTA) Ur utbildningspolitiskt program 2017 NTA är en utprovad modell för skolutveckling inom främst biologi, fysik, kemi och teknik som erbjuder lådor med olika experiment, fortbildning av pedagoger samt ett nätverk för lärare. Grunderna i NTA är ett elevaktivt arbetssätt där barn/elever ges möjlighet att utveckla ett naturvetenskapligt förhållningssätt med frågebaserad och undersökande metodik. Kalmar kommun har goda erfarenheter från arbete med NTA i grundskolans tidigare år. Genom tidiga insatser inom naturvetenskap och teknik redan i förskolan samt i grundsärskolan, är avsikten att öka måluppfyllelsen inom de naturvetenskapliga ämnena samt teknik i Kalmar kommun. Barn- och ungdomsnämnen satsar därför 100 tkr för att utveckla NTA i förskolan. Höstterminen 2017 deltog 116 förskollärare och grundskollärare i temautbildningar. Totalt barn och elever deltog i undervisning utifrån temalådorna. Vi har under året utökat med två nya utbildare. Tre nya förskolor har under hösten introducerat NTA i undervisningen samt skickat personal på temautbildningar. I nuläget deltar Ögonstenen, Åby, Trekanten, Pulpeten-Smedjan och Djurängen i NTA. NTA-lådor anpassade för grundsärskolan är framtagna och används i undervisningen. 8. Lärande för att ta kunskap till handling Ur utbildningspolitiskt program 2017 Barn- och ungdomsnämnden avsätter 300 tkr som stimulans för att ett ämnesövergripande arbetssätt - från åk 1 till åk 9 - blir verklighet, och som involverar ett utökat samarbete med närsamhället samt Ung Företagsamhet. Ett samarbete som ska leda till att skolarbete med autentiska problem, i projektform, genomförs och där resultatet kan nyttiggöras även utanför skolan. Tre insatser har beviljats ekonomiskt bidrag. Gemensamt för de tre projekten (ett större och två mindre) är att det lett till kontakter med/besök på arbetsplatser i närsamhället. Kontakter och besök som varit uppskattade och genererat verklighetsnära undervisning för eleverna. Deltagande skolor; Rocknebyskolan, Lindsdalsskolorna och Falkenbergsskolan.

5 (5) Ekonomisk prognos Insatser Avsatt (tkr) Prognos Kommentar 1 Utvecklingstjänster Statsbidrag och medel från enheter. Centrala medel finns. Kostnad totalt 2 Gemensam rättning av nationella prov ca 500 tkr. Lovskola - en framgångsrik väg för ökad 3 måluppfyllelse Statsbidrag tillkommer på ca 125 tkr. Estetiska lärprocesser Ateljén-Byteatern- Täcker även busskostnader för deltagande 4 Länsmuséet klasser. 5 Fokustid Statsbidrag på drygt 5,5 miljoner tillkommer. 6 Förstärkning av läslyftet Statsbidrag på drygt 800 tkr tillkommer. 7 Naturvetenskap och teknik på förskolan Centrala medel finns. Kostnad totalt för NTA är på drygt 600 tkr 8 Lärande för att ta kunskap till handling Första året. Mer information nästa år. Summa