Trygghetsplan för Bergvretenskolan

Transkript

1 Trygghetsplan för Bergvretenskolan Ansvariga för planen Rektor Stefan Quas Biträdande rektor Tobias Svensson Biträdande rektor Christina Östervall Planen gäller HT2018-VT2019 Datum för revidering av planen september 2019

2 Innehållsförteckning Inledning 2 Berggrunden 3 Utvärdering av trygghetsplan VT Det främjande arbetet 4 Förebyggande åtgärder 5 Det förebyggande/upptäckande arbetet 6 Arbetsgång vid kränkande behandling i Enköpings Kommun 6 Rutiner vid kränkningar på Bergvetenskolan 8 Rutiner och åtgärder vid någon form av diskriminering eller kränkande behandling 8 Rutiner och åtgärder vid återkommande trakasserier och kränkningar 8 Rutiner och åtgärder om vuxen kränker elev/er 9 Antimobbingplan 10 Inledning Utbildningen ska utformas på ett sådant sätt att alla barn tillförsäkras en miljö som präglas av trygghet. Diskrimineringslagen och 6 kapitlet i skollagen har till syfte att skydda barn mot kränkningar och deras värdighet (diskriminering, trakasserier eller genom kränkande behandling). Bergvretenskolans personal har nolltolerans mot trakasserier och kränkningar, samt har även skyldighet och ansvar i att uppmärksamma dessa och att handla och verka för en miljö som överensstämmer med läroplanens värdegrund. Den här skriften grundar sig på skolverkets allmänna råd för arbetet mot diskriminering och kränkande behandling. Förankring av planen Trygghetsplanen görs känd och förankras hos elever, personal och vårdnadshavare genom att planen diskuteras på elevråd, klassråd, föräldraråd samt arbetsplatsträffar. Trygghetsplanen finns tillgänglig på Bergvretenskolans webbplats. Elevers delaktighet Eleverna har deltagit i arbetet med att upprätta, följa upp och se över trygghetsplanen genom att diskutera den i elevråd/klassråd samt 2 gånger per läsår svarat på Bergvretenskolans trivselenkät. I klasserna/arbetslagen görs också överenskommelser om egna trivselregler. 2

3 Vårdnadshavares delaktighet Vårdnadshavarna har möjlighet att lämna synpunkter till nästa års revidering av trygghetsplan, genom att kontakta skolan. Personalens delaktighet Personalen har deltagit i arbetet med att upprätta, följa upp och se över trygghetsplanen genom att diskutera trygghetsplanen på EHM, i arbetslagen och på arbetsplatsträff i början av läsåret. Syfte Bergvretenskolan ska, i enlighet med rådande lagstiftning, förebygga och förhindra att barn och elever utsätts för trakasserier och/eller annan kränkande behandling på grund av kön, könsidentitet, ålder, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionsnedsättning. Även annan kränkande behandling som inte direkt kan hänföras till diskrimineringsgrunderna skall förebyggas och förhindras. Berggrunden Medkänsla, respekt, självförtroende, ärlighet och glädje är värdeord som ska genomsyra verksamheten på Bergvretenskolan, från skolans värdegrundsdokument Berggrunden. Värdeorden har formats av elever, vårdnadshavare och personal, i syfte att verka som en vägledning för hur alla som finns på Bergvretenskolan ska behandla varandra i vardagen. Dokumentet ses också som ett förväntansdokument för att tydliggöra rollerna mellan skola, vårdnadshavare och elever. Dokumentfoldern delas ut vid skolstart men kan också hittas på Bergvretenskolans webbplats. Utvärdering av trygghetsplan VT 2018 Föregående års trygghetsplan har utvärderats genom analys av trivselenkäterna som Bergvretenskolans elever har svarat på under läsåret. Utvärderingen har även skett via samtal i arbetslagen och i de olika klasserna, i elevrådet och vid samlingar i fritidshemmet. Delaktiga i utvärdering av trygghetsplanen VT 2018 Elever Personal/arbetslag SAMS-gruppen Rektor Elevhälsoteam EHT 3

4 Det främjande arbetet Det främjande arbetet syftar till att skapa en trygg miljö och förstärka respekten för allas lika värde, det omfattar diskrimineringsgrunderna kön, etnisk tillhörighet, ålder, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, könsidentitet eller sexuell läggning, samt riktas mot alla och bedrivs kontinuerligt och utan förekommen anledning. Det främjande arbetet kan omfatta: - kompetensutveckling för personalen för att vid behov öka medvetenheten och kunskapen om diskriminering, trakasserier och kränkande behandling - att personalen ges tid att diskutera egna normer och attityder samt sådana som genomsyrar den pedagogiska verksamheten - möjligheter för barn att återkommande diskutera normer, attityder och hur goda relationer kan vårdas. - att skapa goda relationer mellan lärare och elever - att skapa goda relationer till vårdnadshavare Främjande insatser Arbetet med att främja lika rättigheter och möjligheter riktar sig till alla och genomförs utan att det föranleds av något särskilt problem. Nedanstående insatser ska genomföras under året. Våra prioriterade insatser som ska genomföras under året för att främja barns och elevers lika rättigheter Ansvar Datum när det ska vara klart Regelbundet värdegrundsarbete i klasser och fritids Klasslärare, fritidspersonal, Eleverna ska känna till dess innehåll, förstå syftet, kunna SAMS-gruppen* påverka innehållet och kunna använda det. Rastlekar/rastaktiviteter Fritidspersonal, elever Gemensamma trivsel- och ordningsregler för skolan. Rektor, personal, elever Strukturerat elevhälsoarbete med regelbundna möten Rektor, EHT VT18 Säkerställa att Berggrunden levandegörs med aktiviteter i det vardagliga arbetet. Ledningsgruppen Trivselenkät genomförs ut 2ggr/år, med uppföljning SAMS-gruppen Dagligt arbete med fokus på trivsel och trygghet utifrån arbetslagens/elevernas behov All Personal Skapa en Årsklocka, om maktlekar med mera. Rektor, EHT, SAMS-gruppen Öka de relationskapande tillfällen såsom Berggrundsdagen Ledningsgruppen *SAMS-gruppen Stoppa All mobbning snarast =antimobbing grupp Det förebyggande arbetet Det förebyggande arbetet syftar till att avvärja risker för diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling, och omfattar sådant som i en kartläggning av verksamheten identifierats som risker. 4

5 Kartläggningsmetoder Kartläggningen har genomförts genom trivselenkäter. Personal har diskuterat via EHT och konferenser. Diskussioner och bearbetning av diskrimineringsgrunderna i klasser. Incidenter som är inrapporterade. Elevernas delaktighet i kartläggningen Två gånger per läsår besvarar eleverna i åk 2-9 en trivselenkät för att identifiera förbättringsområden på skolan. Personalens delaktighet i kartläggningen Personalen har deltagit i kartläggningen genom att diskutera och arbeta med värdegrundsfrågor i klasserna, samt på arbetsplatsträffar. Resultat och analys av kartläggningen Bergvretenskolan behöver - öka den upplevda arbetsron bland eleverna. - öka trivseln/tryggheten i omklädningsrummen på idrotten - öka upplevelsen för elever att de har någon vuxen att prata med på skolan - fortsätta förbättra relationer mellan elever och personal - fortsätta förbättra relationer mellan elever i resp. klass och mellan olika klasser Förebyggande åtgärder För att förebygga trakasserier och kränkningar har vi satt upp nedanstående mål utifrån ovanstående analys. Mätbart mål Åtgärd Ansvar Datum när det ska vara klart 100 % av eleverna ska trivas på Bergvretenskolan - SAMS-gruppen och klasslärare följer aktivt upp resultatet ifrån trivselenkäten SAMS-gruppen + klasslärare - Strategier för att motverka oönskat språkbruk - Traditioner/event - Trivselskapande åtgärder för elever och personal Personal + elever Elevråd Rektor 5

6 100 % av eleverna ska trivas på rasterna - Organiserade rastlekar - Rastbod med rastmaterial för elever att låna Fritidspersonal + elever Fritidspersonal + elever - Rastvaktsystem Rektor + personal - Eleverna får via klassråd och elevråd påverka rastaktiviteter samt inköp till raster mm Rektor + elever 100 % av eleverna ska uppleva att de har god arbetsro - Regelbundna samtal/utvärdering kring arbetsro i klasserna - Varje lärare ska arbeta enligt den framtagna lektionsstrukturen. Klasslärare Lärarpersonal - En gemensam definition på arbetsro ska arbetas fram hos all personal och elever Personal + elever 100 % av eleverna ska trivas med kamrater i andra klasser - Raster, friluftsdagar och andra relationsskapande aktiviteter All personal Det förebyggande/upptäckande arbetet Ett framgångsrikt förebyggande och upptäckande arbete tar sin utgångspunkt i väl fungerande främjande insatser. Goda relationer som bygger på tillit och respekt mellan elever och personal är av avgörande betydelse för ett framgångsrikt upptäckande arbete. Skolan behöver bedriva ett ständigt pågående värdegrundsarbete som utgår från varje människas okränkbarhet och Berggrunden. Samt aktivt arbeta för att kränkande beteenden inte normaliseras i skolans kultur. Skolans insatser för att utveckla det förebyggande/ upptäckande arbetet Ansvar Datum när det ska vara klart All personal behöver öka sin kunskap och kommunikation runt Rektor + All personal kränkningar av elever. Kännedom om riskområden t ex vad gäller kränkningar på Rektor + All personal sociala medier. Värdegrundssamtal utifrån Berggrunden Klasslärare + Mentor Daglig uppföljning av frånvaro genom att personal ringer hem till Skolassistent + de som inte har anmält frånvaro till skolan. Elevfrånvaro registreras i Infomentor. Klasslärare + Fritidspersonal SAMS-gruppen träffas regelbundet en gång i veckan. De arbetar samordnande, uppföljande och förebyggande SAMS-gruppen Skolans egen trivselenkät för elever genomförs och följs upp i klasserna en gång per termin. SAMS-gruppen + klasslärare 6

7 Handlingsplan vid elevfrånvaro under skoltid Rektor, mentor + personal HBTQ arbetet fortsätter utifrån värdegrundsveckan med målet Rektor, all personal om ökad förståelse, noll tolerans mot utanförskap och trackaserier pga. sin köns tillhörighet och sexuella läggning 7

8 Arbetsgång vid kränkande behandling i Enköpings Kommun 8

9 Rutiner vid kränkningar på Bergvretenskolan Anmälningsskyldigheten omfattar alla händelser där ett barn upplever sig utsatt för trakasserier eller kränkande behandling av någon annan elev/er eller av en personal. Vilket också innebär att det inte ska göras någon värdering av hur allvarlig en händelse är innan den anmäls. Vid all diskriminering/kränkande behandling ska klasslärare/mentor i första hand ansvara om och säkerställas att det upphör, alternativt tillsammans med arbetslaget (se steg1 ). Om situationen hos de inblandade inte upphört och blir upprepade trakasserier/kränkningar anmäls det till SAMS-gruppens samordnare omgående (se steg 2 ). Blanketten för anmälning, Anmälan av trakasserier eller kränkande behandling, hittas på GSE-personalrum. Steg 1 Rutiner och åtgärder vid någon form av diskriminering eller kränkande behandling 1. Vid all kännedom om någon form av diskriminering eller kränkande behandling tar den personal som fått vetskap om händelsen omgående samtal med de berörda eleverna. 2. I anslutning till detta tar hen informationen vidare till klassläraren/mentorn som har elevansvar och därmed äger ansvaret för den fortsatta hanteringen. Klassläraren/mentorn informerar arbetslaget och föräldrar. 3. Klassläraren/mentorn/den som upptäckt kränkningen anmäler kränkningen till rektorn via avsedd blankett som nämns tidigare, den kan mejlas eller läggas i rektorns fack. 4. Klasslärare/mentor har uppföljningssamtal med de berörda eleverna för att säkerställa att diskriminering/kränkning har upphört. 5. Alla moment ska dokumenteras om vad som hänt och åtgärderna för att diskrimineringen/kränkningen ska upphöra. 6. Vid behov kan ärendet anmälas för vidare hantering till elevhälsoteam och rektor. 7. En bedömning görs av skolans ledning om händelsen ska anmälas till andra myndigheter. 8. Om diskrimineringen/kränkningen inte upphört eller blir återkommande se nästa steg. Steg 2 Rutiner och åtgärder vid återkommande trakasserier och kränkningar 1. Personal anmäler omedelbart misstanke av trakasserier eller kränkningar till SAMS-gruppens samordnare genom avsedd blankett som nämns tidigare. 2. SAMS-gruppen gör en kartläggning och fastställer om trakasserier/kränkningar förekommit eller inte och handlar utifrån det, se rutiner i avsnitt Antimobbingplan. 3. SAMS-gruppen tillsammans med rektor avgör om ärendet ska anmälas till Trygg skola*. Rektor gör anmälan till Trygg skola. 4. SAMS-gruppen arbetar snabbt och diskret. I arbetet kartlägger man noga vad som skett samt följer ärendet till dess man har förvissat sig om att kränkningar/trakasserier har upphört. 9

10 5. Vårdnadshavare till elever som är inblandade informeras skyndsamt av SAMS-gruppen. 6. Utvärdering sker av SAMS-gruppen efter avslutat ärende. *Statistik skickas till Skolnämnden digitalt i ikonen Trygg skola 10

11 Rutiner och åtgärder om vuxen kränker elev/er 1. Rektor ska omgående informeras om misstanke finns att kränkning förekommit av personal mot elev. Informationen kan vara skriftlig eller muntlig. 2. Rektor och eventuell representant från SAMS-gruppen talar med den utsatta och gör en rekonstruktion. 3. Rektor samt eventuell facklig representant talar med den som har uppträtt kränkande. 4. Vårdnadshavaren informeras av rektorn. 5. Rektor fattar snabbt ett beslut om åtgärder. 6. Anmälan görs av rektor till Trygg skola (huvudman). 7. Uppföljningssamtal för såväl den utsatta eleven som för den som kränkt skall ske snarast möjligt, senast inom en vecka och därefter vid behov. Rektor ansvarar för detta. 8. Vid långsiktiga åtgärder ansvarar rektor för att dessa planeras och genomförs på individ-/grupp- och organisationsnivå. Dessa åtgärder skall beslutas i samråd med den utsatta eleven, vårdnadshavare och den som har uppträtt kränkande. 11

12 Antimobbingplan Bergvretenskolan utgår från Skolverkets rapport Utvärdering av metoder mot mobbing och 2 Allmänna råd om arbetet mot diskriminering och kränkande behandling. All personal som arbetar på skolan ska aktivt motverka diskriminering och kränkande behandling 3 av individer eller grupper enligt läroplanen. All kränkande behandling skall utredas och om möjligt lösas inom arbetslagen. Även en bedömning görs om händelsen är av sådan art att en kränkningsanmälan skall göras till huvudman (Trygg skola) och att hemmet skall meddelas. Om problemen kvarstår eller om det bedöms vara mobbing rapporterar arbetslaget/mentor/klasslärare till SAMS-gruppen. Gruppen ansvarar för att rektor och elevhälsoteamet blir informerade. Sammansättning av SAMS-gruppen (antimobbinggruppen) Rektor eftersträvar att ha samtliga av skolans stadier representerade i gruppen, där sammansättning av gruppen är av fler kompetenser än de pedagogiska. Syftet är att den breda sammansättningen vidgar synen på elevernas hela skolsituation. Möten SAMS-gruppen/Antimobbningsteamet träffas en gång per vecka. SAMS-gruppens arbetsgång Mentor/klasslärare ska i samband med att ärendet överlämnas till SAMS-gruppen upprätta en kartläggning över den situation som uppstått, på avsedd blankett. Utifrån denna kartläggning kan teamet vid behov utvidga kartläggningen av elevens situation Kartläggningen anpassas efter enskilt fall och syftar till att få tillräcklig information för att bedöma vilka åtgärder som behövs. Det kan omfatta: - Samtal med den utsatte om dennes upplevelse - Samtal med den som kan ha utfört kränkningen om dennes upplevelse - Samtal med eventuella åskådare - Samtal med skolpersonal - Samtal med vårdnadshavare - Observationer - Konsultera/involvera elevhälsan - Dokumentstudie till exempel teamets tidigare dokumentation och åtgärdsprogram. Samtalen sker i dialog med elever, anpassat efter situationen och syfta till att ta reda på vad som har hänt. Dokumentation görs kontinuerligt och berörda vårdnadshavare informeras samma dag, om att samtal har skett. Åtgärder SAMS-gruppen gör en analys av det inträffade och gör en bedömning om det är aktuellt att gå vidare i ärendet och vidta eventuella åtgärder. 1 Rapport 353, 2011 Skolverket. 2 Allmänna råd 2012, Skolverket. 3 LGR11 2:a kap. 1 12

13 Berörda vårdnadshavarna informeras om vad som kommer att hända härnäst. Åtgärderna ska vara på kort och lång sikt och bygga på analys av utredningen. De ska rikta sig till den som blivit utsatt och till den som utfört kränkningen. Åtgärderna kan också riktas mot elever/grupper som berörs indirekt. Exempel på åtgärder kan vara: - Samtal med elev - Samtal med elev och vårdnadshavare - Ökade observationer - Resursperson för den som kränker - Omorganisation i gruppen - Hjälp från elevhälsoteamet - Externt stöd - Skriftlig varning från rektor Uppföljningssamtal sker alltid med inblandade elever i ärendet. Syftet med åtgärderna är att skapa ett gott klimat och att få mobbingen att upphöra. Om inget av de tidigare nämnda åtgärderna hjälper går ärendet till rektor för vidare åtgärder. Exempel på 4 åtgärder som kan framgå i den skriftliga varningen är följande : - Avstängning. - Tillfällig omplacering. - Tillfällig placering på annan skolenhet. - Polisanmälan. Rutiner för dokumentation När ett ärende är avslutat arkiveras samtliga handlingar i avsedd pärm i arkivet. Vid terminens slut utvärderar och redovisar antimobbinggruppen årets arbete. Utvärderingen ska vara kvalitativ och kvantitativ samt lämnas till kurator och rektor. 4 Skollagen 5 kap