PLAN FÖR LIKABEHANDLING SKYTTEANSKA SKOLANS PLAN MOT DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING SKYTTEANSKA SKOLAN OCH FRITIDSHEM VÄLKOMMEN

Transkript

1 PLAN FÖR LIKABEHANDLING SKYTTEANSKA SKOLANS PLAN MOT DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING SKYTTEANSKA SKOLAN OCH FRITIDSHEM 2017 VÄLKOMMEN Vi berömmer Va dig själv Vi hjälper Vi lyssnar på Vi pratar och ser alla Vi är öppna med Vi bry oss om Gemenskap och närhet. Tillit och kärlek 1

2 INLEDNING Skytteanska skolans och fritidshemmets handlingsplan är upprättad utifrån skrivelser i skollag (SFS 2010:800) och diskrimineringslagen (SFS 2008:567). Av diskrimineringslagen framgår att verksamheten ska upprätta en plan för likabehandling medan det i skollagen står att verksamheten ska upprätta en årlig plan mot kränkande behandling. Planerna kan skrivas ihop och det har Skytteanska skola valt att göra. I planen finns främjande, förebyggande och åtgärdande insatser beskrivna när det gäller olika former av kränkande behandling, oavsett grund. MÅL I Skytteanska skola och fritidshemmet har vi som mål att alla, både barn och vuxna, ska må bra och känna sig trygga. Vår målsättning är att skapa en god miljö för både lärande och social utveckling. Vi strävar efter att se varje barn, d v s ha tid för dem var och en. Varje barn ska ha möjlighet att utvecklas utifrån sina speciella förutsättningar. Alla har lika värde. Den elev som känner behov av hjälp i sin skolsituation ska kunna ta kontakt med den lärare eller personal som eleven känner mest förtroende för och på så vis få stöd att gå vidare med sin sak. Skolan och fritidshemmet har skyldighet att agera så snart man får kännedom om att en elev känner sig kränkt och all personal delar ansvar för elevernas välbefinnande med rektor och huvudman som ytterst ansvarig. 1 1 Enligt 6 kap. 10 skollagen är en lärare, förskollärare eller annan personal som får kännedom om att ett barn eller en elev anser sig ha blivit utsatt för trakasserier eller kränkande behandling i samband med verksamheten skyldig att anmäla detta till förskolechefen eller rektorn. En förskolechef eller rektor som får kännedom om att ett barn eller en elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling är skyldig att anmäla detta till huvudmannen. Anmälningsskyldigheten gäller på motsvarande sätt om ett barn eller en elev anser sig ha blivit utsatt för trakasserier eller sexuella trakasserier på sätt som avses i diskrimineringslagen (2008:567). 2

3 DEFINITION AV BEGREPP Beskrivning av kränkande behandling: Kränkande behandling innebär att ett barn eller elevs värdighet kränks. Har kränkningen samband med någon av diskrimineringsgrunderna kallas det trakasserier. Diskrimineringsgrunderna är kön, könsidentitet/könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trostillhörighet, funktionsnedsättning, sexuell läggning samt ålder. Den vanligaste typen av kränkningar är att uppleva sig oskyldigt anklagad eller att andra elever visar sitt avståndstagande genom att retas, viska och skämta. Att bli slagen eller knuffad är också en kränkning. Ingen elev ska bli kränkt och skolan har skyldighet att agera när det sker. Sexuella trakasserier är handlande av sexuell natur som kränker någons värdighet. Sexuella trakasserier behöver inte ha samband med någon av diskrimineringsgrunderna. SKOLANS ORGANISATION OCH MÖJLIGHET TILL DELAKTIGHET I Skytteanska skola och fritidshemmet finns elever i år 1-9 och en förkoleklass, total 140 elever En rektor är anställd på 80 % och skolan har 22 lärare samt 1,5 elevassistenter, en kurator och en två specialpedagog samt en speciallärare på 50% under läsåret Alla arbetar dock inte heltid på enheten. Varje elev har en mentor. Ett lokalt elevhälsoteam som träffas en gång i veckan finns på skolan. Teamet består av specialpedagog, speciallärare, kurator, skolsköterska, rektor samt studie- och yrkesvägledare och/eller elevassistenter vid behov. Eleverna kan i den dagliga verksamheten påverka sin skolsituation via mentor, undervisande lärare och klassråd. Planen för likabehandling finns tillgänglig för föräldrarna på skolans arbetsplattform och tas upp på föräldramöte, skolråd samt vid utvecklingssamtal. De får också möjlighet att lämna synpunkter på innehållet i planen i samband via föräldrarådet. Det som kommit fram i den dagliga verksamheten, enkäter, klassråd samt utvecklingssamtal är underlag vid revideringen. All personal och elever har då möjlighet att lämna synpunkter på planens utformning och innehåll. Rektor har ansvar för att planen för likabehandling är känd av personal, elever och föräldrar. Planen är tillgänglig på skolans hemsida och ingår i introduktionsplanen för nyanställd personal. 3

4 UTVÄRDERING AV LÄSÅRET 2016 OCH KARTLÄGGNING Under slutet av höstterminen 2016 gjordes en likabehandlingsenkät bland eleverna. De svarade då bl.a. på frågor om trivsel, trygghet och inflytande (skola och fritids) samt en fråga kring fokusen framåt. Sammanställningen visade att ett flertal av eleverna trivs mycket bra men att det eleverna ser behovet av att lyssna på och att det krävs fortfarande mycket arbete så att alla kan känna sig trygg i att vara sig själv. I början av höstterminen tittade föräldrarådet på den då aktuella LBP och fick uttala sig om vilka områden som krävde mer ingående arbete. I slutet av höstterminen genomfördes en uppföljning av utvärderingen i klasserna och elevrådet samt att personalen skrev ner sina antecknar från klassråden och utvecklingssamtalen som rörde lika behandling till rektorn. Efter jul satt arbetslaget sedan och funderade på hur vi kan arbeta med områden som eleverna, arbetslaget och föräldrarna lyfte fram. Utgångspunkten var här att lyssna på och att vara sig själv samt att berömma. Personalen satt i grupper och antecknade förslag till rektorn. Utkastet till LBP 2017 lämnades sedan till klasserna, elevrådet, personalen, föräldrarådet och skolrådet för förbättringsförslag och synpunkter. DET FRÄMJANDE OCH FÖREBYGGANDE ARBETET Det främjande arbetet innebär att fokusera på det positiva och stärka respekten för allas lika värde. Det är en naturlig del i vardagen och allas ansvar. All personal har ett positivt förhållningssätt gentemot eleverna. De arbetar aktivt för en god elevmiljö och dagligen med elevernas respekt för. Detta sker genom övningar i undervisningen och i samtal med eleverna där alla får komma till tals. Tät kontakt med föräldrarna är också en del av detta arbete. Klassråd och samlingar genomförs där barn utifrån ålder i olika grad deltar och leder möten på ett demokratiskt sätt. Aktiviteter där alla klasser träffas i tvärgrupper anordnars flera gånger per termin som friluftsdagar och temadagar. Under höstterminen har vi börjat med aktiv rast-vila från åk 6-9 samt att vi har anställt en aktivitets- ledare som ska hjälpa lärarna att få in rörelse och mental stresshantering i undervisningen så att eleverna mår bra på egen hand och tillsammans med andra. Det förebyggande arbete handlar om att avvärja risker för diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Riskerna, t ex i form av otrygga platser eller negativa attityder, i den egna verksamheten ska kartläggas. De förebyggande insatserna ska ta sikte på de problem skolan har identifierat och arbetet ska följas upp årligen. 4

5 Utifrån utvärderingen och kartläggningen är målet under 2017 att aktivt arbeta vidare med att fokusera på bemötande mellan alla personer på skolan. Skolan ska vara en miljö för att utveckla förmågor att bemöta på utifrån en gemensam grundsyn där alla känner sig välkomma, där man lyssna och berömmer och kan vara sig själv. Under läsåret 2017 har följande identifierats som utvecklingsområden. Målsättning Metod Ansvarig Tid för genomförande Uppföljning Utvärdering Bemötande: Att lyssna på och kunna vara sig själv samt berömma Lärarna: Se nedan Eleverna: Se nedan Rektor, Lärarna och elever Hela läsåret Redovisning av aktiviteter som fokusera på målsättningen under reflektionsdagarna och på slutet av skolåret och under reflektionsdagen ht 17 Utvärdering efter varje moment och på slutet av höstterminen 2017 under temadagen MÅL(vad?) Metod/ Bemötande- Aktivitet er att lyssna på och kunna vara sig själv samt berömma PersonalHur? Pedagogerna är lyhörda och lyssna på elevernas åsikter under lektionerna. Berömma HELA klassen och inte enbart enskilda elever Uppmuntra alla elever att få chansen att prata även i mindre grupper Bestämma provdatum och redovisningstillfällen tillsammans med eleverna Låta eleverna vara delaktiga i samtal Låtar eleverna på fritids vara delaktig i beslut och planering samt ger eleverna en valfrihet EleverHur? Eleverna säger trevliga saker till Man pratar med många olika elever under en dag. Respektera när man pratar och vänta på sin tur. Alla får vara med i ett samtal på rasten och på lektionen, ställ gärna frågor till alla i samtalet. Berömma när man ser att någon säger ifrån och hjälper andra elever. NÄR: Varje dag, varje vecka arbetar vi mot vårt gemensamma mål och under speciella tillfällen som temadagar kommer fokus vara att aktiviteterna kommer ge redskapet för att nå målet. Uppföljning sker minst en gång i månaden i klassråd elevråd och under arbetslagsträffar. 5

6 Arbetsgång för planen för likabehandling Utvärderingar Dokumentatio n ht 17 Vision och mål 2017 utifrån utvärdering Uppföljning och arbetet med plan för likabehandlng Förarebete med elever, personal och föräldrar Daglig arbete mot målen samt temadag och projekt som stödjer detta arbete Utarbetandet av nya planen för likabehadling RUTINER FÖR ATT UPPTÄCKA, UTREDA OCH ÅTGÄRDA KRÄNKNINGAR Skolor och fritidshem ska utveckla system och rutiner för att upptäcka, utreda och åtgärda fall där elever utsätts för kränkningar. Skyldigheten att utreda gäller så fort det kommer till skolans kännedom att det förekommer kränkningar eller att en elev upplever sig vara utsatt för kränkningar. Utredningen ska omfatta både den som upplever sig trakasserad eller kränkt och den eller de som kan ha utfört kränkningar (se bilaga 1). I vissa situationer kan det vara tillräckligt att genom några frågor få händelsen klarlagd och därigenom utagerad. I mer komplicerade fall av kränkningar kan utredningsskyldigheten bli mer långtgående och omfatta mer elever och personal. Skolan och fritidshemmett ska snarast agera vid kännedom om en elev känner sig kränkt på något sätt. Händelsen ska skyndsamt utredas. Mentor informerar ansvarig rektor. Om utredningen visar, efter att alla inblandade fått komma till tals, att det förekommit diskriminering, trakasserier eller kränkningar ska skolan vidta åtgärder (se bilaga 2). Åtgärderna bör grundas på utredningen i det enskilda fallet och riktas till såväl den elev som blivit utsatt och de som utövat trakasserier eller kränkningar. Mentor kontaktar 6

7 vårdnadshavare till de inblandade för information om att en handlingsplan har upprättats. Informationen delges även arbetslaget. Mentor följer upp ärendet inom två veckor med eleven som blivit utsatt samt kontaktar vårdnadshavare. Om kränkningarna har upphört avslutas ärendet. Om inte kränkningar har upphört möts elev, vårdnadshavare, rektor och kurator på ett elevhälsomöte på skolan. Dokument med utredning och handlingsplan lämnas av mentor till rektor som arkiverar handlingarna samt skickar ett dokument för information till huvudmannen på den elev som blivit utsatt. Anmälan om kränkande behandling, diskriminering eller trakasserier kan också göras av elever och deras vårdnadshavare till elevens mentor eller rektor i första hand, men även annan skolpersonal som eleven/vårdnadshavaren känner förtroende för, som sedan vidarebefordrar ärendet till mentor/rektor. *** 7

8 BILAGA 1 UTREDNING OM KRÄNKANDE BEHANDLING Dagens datum Händelsens datum Utsatt barn Enhet/klass Namn på den som anmält kränkningen Namn på den/de som utfört kränkningen Närvarande i utredningssamtalet Händelseförlopp Handlingsplan upprättas ja, ansvarig: nej, ärendet avslutas Om ärendet avslutas efter utredningssamtal sker uppföljning:.. Datum Ansvarig för utredning och uppföljning:.. Lämnas snarast till skolledning för arkivering i elevakt. Rektor måste anmäla kränkande behandling till huvudman (Skollagen 2010:800, 6 kap. 10, 1 st.). Rektor måste även anmäla trakasserier eller sexuella trakasserier på så sätt som avses i diskrimineringslagen till huvudman (Skollagen 2010:800, 6 kap. 10, 2 st.). Jag har tagit del av ovanstående:. Datum.. Rektors underskrift 8

9 BILAGA 2 HANDLINGSPLAN MOT KRÄNKANDE BEHANDLING Dagens datum Utsatt barn Enhet/klass Ansvarig för handlingsplanen Närvarande vid upprättande av handlingsplan Nuläge Mål Åtgärder Ansvarig Datum för uppföljning: Ansvarig för uppföljning: Underskrift ansvarig för handlingsplan.. förälder 9