Innehållsförteckning. Vision. Främjande arbete. Kartläggning av verksamhet. Förebyggande arbete. Rutiner, åtgärder vid akut situation

Transkript

1

2 Innehållsförteckning Vision Främjande arbete Kartläggning av verksamhet Förebyggande arbete Rutiner, åtgärder vid akut situation Hur gör vi planen känd? Utvärdering och uppföljning

3 Vision En liten skola, med små klasser och stora möjligheter Ingen form av kränkande behandling, trakasserier eller diskriminering ska förekomma på Karlavagnen. Vi arbetar aktivt för att alla elever ska känna glädje när de går till skolan, de ska känna sig trygga och mötas med respekt. Skolan ska vara en positiv plats där alla elever ska känna att all personal arbetar för att skapa goda förutsättningar för glädjefyllt lärande i en stressfri miljö. Vi lägger oss i. Vi bryr oss. Vi har nolltolerans. Elevhälsan har en central roll i skolans verksamhet. Målsättningen för elevhälsan är att tillsammans inom skolan, i ord och handling, skapa förutsättningar för att alla elever ska ha möjlighet att utvecklas positivt efter sina egna förutsättningar och behov. Alla elever ska ha samma rättigheter, skyldigheter och möjligheter i skolan oavsett kön, etnisk tillhörighet, trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionshinder.

4 Främjande arbete Det främjande arbetet handlar om att stärka de positiva förutsättningarna för likabehandling och respekten för allas likavärde på skolan dvs. skolans uppdrag att arbeta för demokratiska värderingar och respekt för de mänskliga rättigheterna. Detta värdegrundsarbete syftar till att förankra respekten för alla människors lika värde samt att utveckla en skolmiljö där alla barn och elever känner sig trygga och utvecklas. Så här jobbar vi på Friskolan Karlavagnen: Trivselregler har tagits fram av elever på skolan (bilaga) och sammanställts av elevråd tillsammans med personal. (Bilaga) Vi prioriterar rastvakter och håller den schemaläggningen lika viktig som skolans vanliga lektioner. Skolan har Kamratstödjare som är utbildade i Friends program. Kamratstödjarna besöker klasserna för utbildning i kamratskap med hjälp av rollspel, lekar mm Vi ordnar åldersblandade aktiviteter på t ex friluftsdagar och temadagar. Elevinflytande i form av klassråd, elevråd och elevskyddsombud. I samband med utvecklingssamtalen fyller eleverna i en blankett där frågor om trivsel och trygghet på skolan finns. Frågorna diskuteras sedan på utvecklingssamtalet tillsammans med föräldrar/elev/mentor. Kickoff (3 dagar) i samband med skolstart i augusti. Arbete med gruppdynamik och samarbete i klasserna. Ansvar och Utvärdering Rektor ansvarar för att hela skolans personal känner till och arbetar aktivt med att följa skolans värdegrund och jobbar främjande mot diskriminering och kränkning. Personalen ansvarar för att arbetet med ovanstående punkter följs i klasserna. Insatserna utvärderas om det finns behov under läsåret och efter läsårets slut på personalens planeringsdagar.

5 Kartläggning Det förebyggande arbetet på Karlavagnen handlar om att avvärja de risker som finns för diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling som kan förekomma på skolan. För att veta vilka dessa risker är genomförs under läsåret olika former av kartläggningar. Analys av kartläggningen görs i två steg, först efter skolårets slut då man sammanställer kartläggningarna och andra steget när man på planeringsdagarna i augusti utvärderar och analyserar resultatet av de olika kartläggningarna. På Karlavagnen använder vi oss av följande kartläggningsmetoder: (Ansvarig står inom parentes) Elever: I samband med utvecklingssamtalen fyller eleverna i en blankett där frågor om trivsel och trygghet på skolan finns. Frågorna diskuteras sedan på utvecklingssamtalet tillsammans med föräldrar/elev/mentor. (Mentor) Eleverna i år 4 och 5 deltar årligen i kommunens elektroniska trivselenkät (Administratör) Dokumentation från klassråd och elevråd. (Elevrådets vuxenstöd) Elever i elevrådet och kamratstödjarna genomför årligen en kartläggning av Trygga och Otrygga platser på och runt Karlavagnen. (Elevråd och Kamratstödjarnas vuxen stöd Personal från Elevhälsan genomför varje år en enkel karläggning av gruppdynamik och utanförskap i varje klass (Rektor) Föräldrar: Föräldrarna fyller varje vår i en utvärderingsenkät där bl a trivselfrågor tas upp. (Administratör) Föräldrar till elever i år 4 och 5 deltar i kommunens elektroniska trivselenkät. (Administratör) Dokumentation från Föräldrarådsmöten (Rektor) Personal på skolan: Dokumentation från möten med elevhälsan som träffas varje vecka. (Rektor) Dokumentation från lärarmöten som hålls varje vecka. (Pedagogiskt ansvarig) Dokumentation från personalmöten som hålls varje månad. (Rektor)

6 Förebyggande arbete Karlavagnens förebyggande arbete handlar om att avvärja de risker för diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling som kan finnas på skolan. Konkreta problem som upptäckts vid kartläggningen av situationen på skolan ligger till grund för det förebyggande arbetet Trivselreglerna aktualiseras kontinuerligt i dialog mellan pedagog och elev där de tydliggörs och motiveras. Elever får vara med och påverka och vara delaktiga i det förebyggande arbetet främst genom Elevråd, klassråd och Kamratstödjare. Föräldrar får vara med och påverka och vara delaktiga i skolans förebyggande arbete främst genom enkäter men även på föräldraråds möten. Resultat från kartläggning Förra året gjordes ingen enkelkartläggning På elevråd och klassråd har eleverna bla lyft följande punkter Vilka regler finns på skolan, de är otydliga Vilka är skolgårdens gränser Otrygga platser i och runt skolan Toaletterna Det måste bli bättre arbetsro i en del klasser Elevhälsogruppen har haft fall där elever av olika orsaker mått dåligt i skolan. Orsakerna har bland annat varit, elev känt sig utanför i klassen och privata orsaker. Vid utvärderingen av förra årets Likabehandlingsplan ansågs att skolan behövde arbeta fram en ny och uppdaterad Likabehandlingsplan, då bland annat kartläggning och utvärdering inte höll måttet. Det behövs även mer arbete med att göra planen känd Vi involverar eleverna bland annat genom, Kamratstödjarna, Elevråd och klassråd. Kartläggningen visade att det under föregående läsår varit många klasser som inte har haft klassråd regelbundet eller inte haft klassråd alls.

7 Analys Resultat En ny likabehandlingsplan behöver arbetas fram Likabehandlingsplanen skall vara känd av all personal Otydliga regler för elever Skolgårdsgränserna är otydliga Det finns otrygga platser i och runt skolan, toaletterna är en sådan plats Arbetet med elevinflytande är prioriterat i klasserna. Analys av resultaten: De resultat som finns, visar på att eleverna på Karlavagnen känner att de trivs på skolan och att det är en trygg plats. Det finns dock förbättringsområden: En ny likabehandlingsplan skall tas fram Likabehandlingsplanen skall göras känd hos all personal Nya regler behöver arbetas fram tillsammans med eleverna Arbetet med att få arbetsro måste lyftas De otrygga platserna måste kartläggas Elevinflytandet måste stärkas. Åtgärder Delats in i två delar Innan läsåret skall följande utföras En ny likabehandlingsplan skall tas fram innan terminstart ansvarig för att detta sker är rektor Likabehandlingsplanen skall göras känd hos all personal innan skolstart, rektor ansvarar för att detta sker Under läsåret skall följande utföras Nya regler skall tas fram med hjälp av elever och elevhälsan under en tema vecka, häri ska även skolgårdgränserna ingå. De nya reglerna ska sedan presenteras på olika sätt så att alla elever har tagit del av och förstått dem. För detta ansvarar rektor.

8 Ett material för att undersöka trygga och otrygga platser skall tas fram av elevhälsan. Det ska sedan användas senast under vårterminen. Arbetet med att eleverna känner att personalen på Karlavagnen lyssnar och tar hänsyn till eleverna och deras åsikter måste fortsätta. Vi gör detta genom att fortsätta att arbeta med elevråd, klassråd och kamratstödjare. All personal hjälps åt för att ytterligare höja arbetsron, bland annat genom att rektor tydliggör hur viktigt det är med arbetsro. Alla klasser på Karlavagnen skall ha regelbundna klassråd Ansvar och utvärdering Uppföljning av åtgärderna sker efter vårterminens slut under planeringsdagarna Det övergripande ansvaret för att åtgärda och uppmärksamma riskfaktorer på Karlavagnen har rektor. I praktiken genomförs arbetet av rektor och elevhälsogrupp. Men det är varje enskild pedagogs ansvar att det förebyggande och främjande arbetet i klasserna genomförs och följs upp.

9 Rutiner och åtgärder vid akut situation Det är viktigt att anställda på skolan tar alla signaler om trakasserier och kränkande behandling på allvar och agerar snabbt. Kränkningar upphör inte automatiskt utan brukar istället öka om de inte aktivt motverkas. På Karlavagnen vet all personal hur de förväntas agera vid misstanke om att en elev utsätts för kränkningar av något slag. Detta genom utarbetade rutiner som förankras på planeringsdagar innan skolstart. Eleverna på skolan vet vilka rättigheter de har och till vem de ska vända sig om de själva eller en kamrat upplever sig vara utsatt. Eleverna vet vem de kan vända sig till genom att det kontinuerligt diskuteras på klassråd, och genom att mobbingteamet presenterar sig för klassen. Föräldrar som har sitt barn på Karlavagnen har kunskap om hur de kan agera om de tror att deras barn inte mår bra eller trivs i skolan, genom tät kontakt med hemmet, utöver föräldramöten, utvecklingssamtal. Hur arbetar vi för att upptäcka trakasserier och kränkande behandling på Karlavagnen En viktig faktor för att upptäcka trakasserier är hög personaltäthet på raster, i kapprum, omklädningsrum etc. Vi prioriterar därför rastvakter när vi lägger personalens schema, och har med extra personal vid omklädningsrummen föra och efter idrotten Skolan ska se till att alla elever Karlavagnen har någon vuxen på skolan de har förtroende till och som de kan vända sig till om de- eller någon annan utsätts för trakasserier eller kränkande behandling. Personalen känner till vilka områden som eleverna upplever som otrygga och arbetar för att följa de åtgärder som kartläggningen kommit fram till behövts Personalen engagerar sig i det som sker mellan eleverna utanför skolan, till exempel om det förekommer kränkningar på nätet eller via SMS Vi arbetar kontinuerligt med att utveckla våra rutiner för att i ett tidigt skede upptäcka förekomst av trakasserier och kränkande behandling Handlingsplan mot mobbing Tät kontakt med hemmen

10 Ett elevhälsoteam som träffas varje vecka På de pedagogiska planeringsmötena (PPM) diskuteras kontinuerligt situationer som uppstått under veckan Hur agerarvi när det uppdagats att en elev blivit trakasserad/kränkt eller är mobbad av annan elev/elever I skolan finns ett mobbningsteam (MT) som består av: Elevrådets vuxenstöd Fritidsrepresentant Mentorrepresentant Skolsköteska Rektor Så snart skolan får kännedom om att en elev anser sig vara utsatt för trakasserier, kränkande behandling har skolan skyldighet att utreda och åtgärda detta. Det är elevens upplevelse som bör vara utgångspunkten för utredningen. Ansvaret för utredningen har rektor När en förälder tar kontakt med skolan eller när en elev berättar om kränkningarna alternativt trakasserierna för någon personal, tar personalen först ställning till om det är frågan om systematisk mobbning, en mera tillfällig konflikt, ett gräl eller om någon blivit sårad p g a ett missförstånd. I alla de fall som uppfyller tecknen på mobbning förmedlas informationen vidare till MT som börjar utreda fallet, omgående, genom samtal med de olika parterna. Teammedlemmarna pratar först med den utsatte eleven och därefter enskilt med varje elev som deltagit. När man kommit överens om hur de skall ändra sitt beteende, bestämmer man en ny träff en s.k. uppföljningsdiskussion. MT träffar både den utsatte eleven och de elever som utsatt, ett flertal gånger för att kontrollera och försäkra sig om att handlingarna faktiskt upphört. Föräldrarna informeras alltid om deras barn har varit involverat i ett fall som behandlats av MT. Vid behov kan föräldrarna bli ombedda att komma till skolan för ett eller flera möten. Hur agerar vi om en vuxen trakasserar en elev Om en elev upplever sig trakasserad eller på annat sätt kränkt av personal kan den vända sig till någon i elevhälsan. Eleven kan självklart ta hjälp av exempelvis en förälder.

11 Det är rektorn som ansvarar för utredningen.

12 Hur görs planen känd Planen mot diskriminering och kränkande behandling förankras på följande sätt För personal På personalens planeringsdagar i augusti På PPM (pedagogiskt planerings möte) som hålls en gång i veckan återkommer pedagogerna kontinuerligt till planen. APK (arbetsplats konferens) hålls varje månad, där deltar all personal på skolan, planen aktualiseras ett par gånger per termin Utvärdering och revidering av planen i hela personalgruppen under utvärderingsdag efter skoårets slut. För elever På det första klassrådet varje termin På det första elevrådsmötet för skolåret I det dagliga pedagogiska arbetet För föräldrar På det första föräldramötet i början av skolåret På Skolrådsmöten återkommer rektor till planen

13 Utvärdering uppföljning Rektor och mentorer ansvarar för att de planerade åtgärderna genoförs under läsåret. Planen utvärderas och följs upp genom att man går igenom samtliga insatser och åtgärder under planeringsdag efter skolårets slut. Ytterligare en utvärdering görs under planeringsdagarna i augusti när läsårsplanen görs upp.