(10) Bergvretenskolans. Trygghetsplan

Transkript

1 (10) Bergvretenskolans Trygghetsplan

2 2 (10) Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Planen omfattar förskoleklass, grundskola, fritidshem och särskolan (i tillämpliga delar) på Bergvretenskolan. Ansvariga för framtagandet av planen har rektor Fredrik Ignell, bitr. rektor Kerstin Bratt och kurator Maria Lundgren varit. Planen gäller för läsår Berggrunden Medkänsla, respekt, självförtroende, ärlighet och glädje är ord som skall genomsyra verksamheten på Bergvretenskolan. Orden är tagna från skolans värdegrundsdokument, Berggrunden, som har till syfte att verka som ett rättesnöre för hur vi på Bergvretenskolan skall behandla varandra i vardagen. Du som är bibliotekarie, elevassistent, fritidspedagog, förskollärare, kurator, lärare, skolassistent, skolledare, skolmåltidspersonal, skolpsykolog, skolsköterska eller vaktmästare har till uppgift att se till att dessa ord efterlevs. Konkret innebär det att Du uppmuntrar positiva beteenden och reagerar på handlingar som strider mot Berggrunden. Förväntansdokumentet På Bergvretenskolan finns även ett förväntansdokument för att tydliggöra rollerna mellan skola, vårdnadshavare och elever. Dokumentet delas ut vid skolstart. Delaktighet och förankring Elever och vårdnadshavare Genom elevråd, trivselgrupp och elevenkäter ges eleverna möjlighet till delaktighet i planens upprättande och förankring av den samma. Vårdnadshavare ges möjlighet till delaktighet och förankring genom enkäter, föräldraråd och föräldramöten. Personal Genom arbetsplatsträffar, skolans ledningsgrupp och team-möten görs personalen på skolan delaktiga i planen och förankring sker i den. Utvärdering Utvärdering av planen sker i SAMS- gruppen (skolans antimobbinggrupp) och genom enkätsvar från elever, föräldrar och personal. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Utvärderingen har skett som vi beskrivit ovan förutom utvärdering med föräldrar som gjordes på ett föräldraråd. Inga kommunövergripande föräldraenkäter har gjorts i år.

3 3 (10) Enkätsvar från elever Enkäten visar att flera elever känner till planen mot föregående år. Den visar även att ca 98 % av eleverna vet vem man kan vända sig till om man känner sig utsatt. Antalet elever som upplever sig bra behandlade av sina kamrater är fortfarande högt. I enkäten kan man även utläsa att fler elever känner sig trygga på skolan än föregående år. Personalens utvärdering Motverka förekomsten av maktlekar Personal har fått utbildning och information angående maktlekar och medvetenheten om att maktlekar finns och vad som kännetecknar dem har ökat. Årskurs 7 gjorde en teater med temat maktlekar som de spelade upp för årskurs 2 och 3. Teatern gjorde så att både elever och personal fick en ökad medvetenhet om fenomenet. Det vi kan se att utifrån utvärderingen är att vi behöver vara uppmärksam på maktlekarnas förekomst i vardagen. Motverka förekomsten av kränkningar på nätet Utifrån utvärderingen ser vi att det inte arbetats så mycket med att minska förekomsten av kränkningar på nätet. Det material som fanns har inte använts i den utsträckning som var önskvärd. Stärka elevernas socioemotionella mående En del positiva effekter ses i de team som haft elever som arbetat med Kat- kit materialet. I de team där gruppövningar genomförts kan man se positiva effekter på gruppklimatet. Främjande arbete Det främjande arbetet utgår från vårt övergripande uppdrag att verka för demokratiska värderingar och mänskliga rättigheter. Det främjande arbetet omfattar diskrimineringsgrunderna kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder eller sexuell läggning. Det främjande arbetet är en del av vår enhets kontinuerliga värdegrundsarbete, Berggrunden, och syftat till att förankra respekten för alla människors lika värde samt att bidra till en skolmiljö där alla barn och elever känner sig trygga och utvecklas. Vi arbetar systematiskt med värdegrundsarbetet, Berggrunden, genom att det genomsyrar skolans hela dag. Det finns som en stående punkt på klassråd och i fritidsverksamheten.

4 4 (10) Främjande insatser Arbetet med att främja lika rättigheter och möjligheter riktar sig till alla och genomförs utan att det föranleds av något särskilt problem. Nedanstående insatser ska genomföras under året. Våra prioriterade insatser som ska genomföras under året för att främja barns och elevers lika rättigheter Främja likabehandling Genom den rastverksamhet som sker på skolgården och drivs av fritidspedagog Christer Nyve vill vi att elevernas känsla för samhörigheten ska öka och minska förekomsten av utanförskap Ansvar Christer Nyve Datum när det ska vara klart. Verksamheten pågår hela läsåret och uppföljning sker via enkät. En Berggrundsgrupp har inrättats för att säkerställa att Berggrunden levandegörs. Maria Lundgren Kerstin Bratt Uppföljning sker i teamen Främja samarbete Äventyrspedagogik drivs på skolan av fritidspedagog Sofia Blomdahl. Genom den vill vi öka elevernas samarbetsförmåga och förmåga att visa hänsyn. Sofia Blomdahl Verksamheten pågår hela läsåret och uppföljning sker via enkät. Främja trygghet En elevcoach, Fredrik Hjortman, arbetar på högstadiet och finns tillgänglig i elevutrymmena. Genom Fredriks arbete vill vi skapa en trygg atmosfär, få en ökad skolnärvaro och fånga upp frånvaro tidigt. En elevcoachtjänst inrättas på mellanstadiet och kommer finnas tillgänglig i elevutrymmena. Genom det arbetet vill vi skapa en trygg atmosfär, få en ökad skolnärvaro och fånga upp frånvaro tidigt. Fredrik Hjortman Philip Edman Verksamheten pågår hela läsåret och uppföljning sker via enkät.

5 5 (10) Kartläggning Kartläggningsmetoder De kartläggningsmetoder vi använder för att kartlägga elevernas trygghet och trivsel samt deras uppfattning om förekomsten av diskriminering, trakasserier och kränkande behandling är de elevenkäter som genomförs vår och höst. Till grund för kartläggningen ligger även den föräldraenkät som görs en gång per år och de diskussioner som sker i team, på klassråd, elevråd, skolans trivselgrupp, EHM (skolans elevhälsoteam) och SAMS grupp (skolans antimobbinggrupp). Områden som berörs i kartläggningen Följande diskrimineringsgrunder och/eller kränkande behandling har berörts av kartläggningen. x Kränkande behandling x Kön x Könsidentitet eller könsuttryck x Etnisk tillhörighet x Religion eller annan trosuppfattning x Funktionsnedsättning x Sexuell läggning x Ålder Hur barnen/eleverna har involverats i kartläggningen Eleverna har besvarat en kartläggningsenkät samt deltagit i diskussioner klassvis. Elevrådet och skolans trivselgrupp har deltagit i analysen av kartläggningen. Hur personalen har involverats i kartläggningen Diskussion i teamen, arbetsplatsträffar och SAMS- grupp. Resultat och analys Främja likabehandling Rastverksamheten är ett uppskattat inslag i skolans arbete. Vi ser att rast - verksamheten ökar möjligheten för alla barn att hitta något att göra på rasterna. Det ökar känslan för samhörighet och minskar förekomsten av utanförskap och konflikter. Det efterfrågas fler tider, så verksamheten kan komma fler till gagn. Föräldrarådets uppfattning om rastverksamheten är positiv. Främja samarbete Eleverna har vant sig vid att samarbeta med alla kamrater och att se varandras styrkor och svagheter genom äventyrspedagogiken. Äventyrspedagogiken har under läsåret lagts ut på schema, så alla klasser på låg och mellanstadiet får ta del av den. Främja trygghet Genom vår elevcoach Fredrik och det arbete som bedrivits ser vi en ökad skolnärvaro som resultat. Rutiner har arbetats fram för att tidigt fånga upp frånvaro. Genom en ökad vuxennärvaro har en tryggare atmosfär skapat. Fredriks arbete har

6 6 (10) gjort att det efterfrågats en elevcoach på mellanstadiet. Föräldrarådet lyfte fram att skolan har tydliga rutiner för återkoppling till föräldrarna angående frånvaro. Analys Vi ser att de insatser vi gjort fallit väl ut och det finns behov av att fortsätta med de verksamheter vi beskrivit ovan. På mellanstadiet ser vi behov av att utveckla det främjande arbetet. Vi ser att arbete kring etik på nätet behöver genomföras. Det ser vi genom att kränkningar relaterade till detta har ökat. Förebyggande åtgärder För att förebygga trakasserier och kränkningar har vi satt upp nedanstående mål utifrån ovanstående analys. Mål Åtgärd Ansvar Datum när det ska vara klart Motverka förekomst av kränkningar på nätet Minska förekomsten av kränkningar på nätet Öka kunskaper kring god nätetik. Bergrundsgruppen tar fram lämpligt material för arbete i teamen. Berggrundsgruppen Varje team ansvarar för att åtgärden genomförs. Arbetet pågår hela läsåret. Stärka elevernas socioemotionella mående Ge eleverna redskap att hantera sina känslor i olika situationer. Arbete med Kat-kit material med enskilda elever Gruppövningar EHM i samråd med Lotta Lundell Arbetet pågår hela läsåret

7 7 (10) Rutiner för akuta situationer Policy ALL personal som arbetar på skolan SKALL ingripa direkt vid varje tendens till kränkande behandling eller synliga konflikter. Reagera på situationen, ta isär, red upp och bemöta. Vid misstanke om kräkning görs en anmälan till rektor/ bitr. rektor. Anmälan om kränkning görs till huvudman genom att rektor/ bitr. rektor skickar anmälan till adressen Trygg skola. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Följande gör skolan för att i tidigt skede upptäcka barn/elever som blir utsatta: För teamen ska det finnas ett rastvaktsschema. Rastvakterna ska bära reflexvästar för att synas tydligt. Extra uppmärksamhet/ vuxentäthet vid de fysiska lokaler som har uppmärksammats som otrygga. Elevcoach kommer att finns på mellan- och högstadiet. Elev coachen ska arbeta för att upptäcka och förhindra trakasserier och kränkande behandling. Varje mentor i samarbete med teamet kartlägger den egna miljön och elevernas/ gruppernas samarbetsklimat. Kamratstödjare finns från åk2 som har kontinuerliga möten tillsammans med SAMS gruppen Trivselgrupp finns på högstadiet som leds av kurator Maria Lundgren och elevcoach Fredrik Hjortman. Personal som elever och föräldrar kan vända sig till Följande personer i personalen har utsetts till kontaktpersoner: Namn Klasslärare/ mentor Kontaktuppgifter se skolans hemsida rektor Fredrik Ignell bitr. rektor Kerstin Bratt bitr. rektor Christina Östervall Tf. bitr. rektor Liselotte Granath bitr. rektor Daniel Hellström Kurator Maria Lundgren Elevcoach Fredrik Hjortman Elevcoach Philip Edman

8 8 (10) Skolsköterska Maria Möller Representant SAMS Marianne Westerlund Eleverna kan även vända sig till en anställd som de har förtroende för, även om den person inte tillhör den grupp som anges ovan. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever Nedan anges steg för steg vilka åtgärder som vidtas för att utreda när skolan får kännedom om att en elev kan vara utsatt för trakasserier eller kränkande behandling av andra elever. Anmäla Utreda Åtgärda Alla barn och elever tillförsäkras en god utbildning i en trygg miljö Personal som får kännedom om att ett barn eller en elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling, utsatt för trakasserier eller sexuella trakasserier i samband med verksamheten anmäler detta till förskolechefen/ rektorn. Anmäla till huvudman Förskolechef/ rektor som får kännedom om att ett barn eller en elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten anmäler detta till huvudmannen enligt rutin. Förskolechefen/rektor är utreder skyndsamt omständigheterna kring de uppgivna kränkningarna eller trakasserierna. Utredningen genomförs utifrån behov av den som har delegation på att utreda ärenden. Utifrån utredningen görs en sammanfattning/ bedömning som återges till förskolechef/rektor. Förskolechef/rektor gör en bedömning utifrån underlaget om åtgärder ska vidtas. Informera huvudmannen Förskolechef/rektor håller huvudmannen informerad genom att skicka utredningen till avsedd adress enligt rutin Förskolechef/rektor vidtar de åtgärder som skäligen kan krävas för att förhindra kränkande behandling i framtiden. Följa upp och utvärdera För att förvissa sig om att kränkningarna inte upprepas följer förskolechef/rektor upp och utvärderar åtgärderna. Informera huvudmannen Förskolechef/rektor håller huvudmannen informerad genom att skicka uppföljningen till avsedd adress enligt rutin Följande tänkbara åtgärder vidtas när utredningen visat att trakasserier eller kränkande behandling förekommit: Återkommande samtal med elever och vårdnadshavare. Samtal med både den som har utsatts och den som utsätter. Ökad beredskap vid risksituationer där kränkningar förekommer. SAMS-gruppen kopplas in vid upprepade händelser.

9 9 (10) Arbetsgång och rutiner vid anmälan och utredning av kränkande behandling och trakasserier Arbetsgång 1. Den som ser eller får kännedom om en kränkning dokumenterar händelsen och gör en kränkningsanmälan på blanketten Anmälan om trakasserier och kränkande behandling 2. Anmälan mailas till rektor som ansvarar för att den skickas in till Trygg skola. Den som ser eller får kännedom informerar elevens klasslärare/ mentor. 3. Klasslärare/mentor informeras av rektor och övertar ansvaret för att utreda vad som har hänt. Föräldrar till alla inblandade informeras om vad som hänt och att skolan ska utreda det vidare. Utredningen dokumenteras på blanketten Utredning av kränkande behandling 4. Klasslärare/mentor tillsammans med en medlem av SAMS-gruppen ansvarar för att åtgärder sätts in och att de dokumenteras på blanketten Åtgärdsplan mot kränkande behandling Om åtgärder behövs på organisationsnivå informeras rektor som då blir ansvarig för att detta genomförs. Föräldrarna informeras om åtgärderna 5. Klasslärare/mentor tillsammans med ansvarig medlem av SAMS-gruppen följer upp, utvärderar åtgärderna och avslutar ärendet på blanketten Åtgärdsplan mot kränkande behandling 6. All dokumentation lämnas till rektor som ansvarar för att information om utredning och åtgärder lämnas till huvudmannen 7. Vid allvarligare kränkningar eller vid fall där kränkningarna ej upphör genom insatta åtgärder lämnas ärendet till SAMS-gruppen som fortsätter arbetet för att skapa en trygg skolmiljö för den utsatta eleven. SAMS-gruppens arbete dokumenteras 8. Vid allvarligare kränkningar och vid fysiska kränkningar övervägs om en orosanmälan till socialtjänsten ska göras Ansvar All personal på skolan Rektor Rektor, klasslärare/mentor Klasslärare/mentor och representant från SAMS-gruppen Klasslärare/mentor och representant från SAMS-gruppen Klasslärare/ SAMSrepresentant Rektor SAMS-gruppen Rektor, kurator Blanketter finns i mappen gemensamt (information och blanketter) eller på kommunens insida.

10 10 (10) Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal Rektor/ bitr. rektor kontaktas Anmälan om kränkning görs till huvudman genom att utredningen skickas till adressen Trygg skola. Rektor/ bitr. rektor ansvarar för att kartläggning, utredning och dokumentation av kränkningen görs. Åtgärder vidtas för att trakasserier och kränkningar ska upphöras. Rutiner för uppföljning Uppföljning sker på teammöten tills dess att kränkningarna upphört. Uppföljning sker i SAMS-gruppen varje vecka. Insatserna utvärderas och revideras om behov finns. Åtgärderna för att utreda och åtgärda kränkningar följs upp och utvärderas av rektor/ bitr. rektor. Rektor/ bitr. rektor är ansvarig för uppföljningen sker.