STUDIEHANDLEDNING. Operationssjuksköterskan profession 7,5 hp. Kurskod: OMA601

Transkript

1 STUDIEHANDLEDNING Operationssjuksköterskan profession 7,5 hp Kurskod: OMA601 Kurstid: vecka 35 39, 2012

2 Specialistutbildning med inriktning mot operationssjukvård Välkommen till kursen Operationssjuksköterskans profession 7,5 hp. Kursen inleds med tre introduktionsdagar (28/8, 29/8, 30/8) vid Karlstads universitet. Utbildningsplan, kursplan och schema för introduktionsdagar finns tillgänglig på Följande lärare och huvudhandledare i kursen Examinator: Lillemor Lindwall, docent Karlstad universitet Tel: Lillemor.Lindwall@kau.se Kursansvarig: Ann-Catrin Blomberg, universitetsadjunkt Karlstad universitet Tel: Ann-Catrin.Blomberg@kau.se Lärare: Susanne Hultberg, universitetsadjunkt Hälsohögskolan Jönköping Tel: susanne.hultberg@hhj.hj.se Lärare: Gudrun Möller, universitetsadjunkt Hälsouniversitetet Linköping Tel gudrun.moller@liu.se Huvudhandledare/lärare Falun: Cecilia Teledahl Tel: alt sök cecilia.teledahl@ltdalarna.se Huvudhandledare Jönköping: Anna Nilsson Tel: anna.b.nilsson@lj.se Huvudhandledare Karlstad: Lotta Olsson Tel: lotta.olsson@liv.se Huvudhandledare Linköping: Anna-Karin Blom Tel: Anna-Karin.Blom@lio.se Huvudhandledare Västerås: Sonja Rosengren alt sonja.rosengren@ltv.se Huvudhandledare Örebro: Ann-Sofi Mattsson Tel: alt ann-sofi.mattsson@orebroll.se Ann-Catrin Blomberg/ Lillemor Lindwall 2

3 Kursens pedagogik och studiernas uppläggning Lärandet är en pågående process hos den enskilde studenten som aktivt tar ansvar för att söka, reflektera och värdera kunskap utifrån kursens lärandemål. Lärarens funktion är att vara handledare och bidra till att utveckla ett vetenskapligt förhållningssätt. Kursen bedrivs på helfart och distans via webbaserad utbildningsplattform itslearning. Du kommer att arbeta individuell, i par och grupp med olika studieuppgifter som därefter lämnas in under respektive kurs i itslearning. I programmet ingår kursen vetenskaplig metodik 7,5 hp med nio lärandemål som integreras i programmets olika kurser. Denna kurs examineras i form av en hemtentamen. I denna kurs OMA 601 ingår fyra lärandemål i vetenskaplig metodik (markeras med *). Examinationsuppgifters formalia Samtliga examinationsuppgifter utformas i rapportform (bilaga 1) om inget annat anges. Referenser anges enligt Harvard eller APA (se KAU:s bibliotekshemsida ang. referenshantering). Alla examinationsuppgifter genomgår plagiatkontroll (URKUND). Lärarna har 15 arbetsdagar för rättning av examinationsuppgifter och studenten skall ha lämnat in komplettering inom sex dagar. Kursens upplägg Kursen ges under veckorna och indelas i två delar. Vecka Operationssjuksköterskans ansvar och funktion Operationssjuksköterskans professionella yrkesutveckling Examination/par Examination/individuell Kursens upplägg utgår från att lärandet sker genom interaktion mellan människor. Interaktionen kan ske på olika sätt bl.a. krävs att man aktivt studerar och diskuterar i grupp. Gruppträff och fältstudie Under vecka 36 kommer Du att ha en gruppträff på din studieort tillsammans med huvudhandledaren för uppföljning av introduktionen av kursen/programmet. Där kommer Du även att få en genomgång av preoperativ handdesinfektion som en förberedelse inför din fältstudie som sker under två dagar v.36. Vetenskaplig metodik Under kursen kommer Du att tillsammans med gruppen arbeta med olika veckouppgifter i kursen vetenskaplig metodik. Det är viktigt att Du och gruppen följer planen så att uppgifterna blir klara i tid. För att underlätta gruppens arbete och kunna stödja varandra kan ett kontrakt upprättas som reglerar arbetet i gruppen. I itslearning har varje studieort en egen Ann-Catrin Blomberg/ Lillemor Lindwall 3

4 mapp som inte de övriga kurskamraterna har tillgång till. I mappen finns Konferenser (för veckouppgift 2-4) för diskussioner i form av chat, när gruppen slutfört uppgiften lämnas den in under denna kurs (OMA 601). Veckouppgifter: V 35 Presentation V 36 Vetenskapsteori med fokus på paradigm/yrkesparadigm V 37 Informationskompetens V 37 Kvantitativ och kvalitativ metodteori V 35: Veckouppgift 1 Presentation Den första uppgiften syftar till att ni som kursdeltagare ska få en första bild av varandra, utöver den ni fått av varandra vid kursstarten. Uppgift 1 är individuell och består av att Du i itslearning ska skriva en kortfattad presentation av dig själv. Detta blir också en bekräftelse på att du har lyckats komma in på kursplattformen Du väljer själv vad du vill att studiekamraterna ska känna till om dig. Det är viktigt att Du börjar med uppgiften så snart du har kommit hem eller fått tillgång till dator. Adressen till plattformen är: Logga in Dig med hjälp av ditt Användarnamn och Lösenord som du fick vid Introduktionen av itslearning. När du loggat in kommer Du till huvudsidans Infopanel, där finns itslearninghjälp med olika användarguider. I den blå listen på sidan går du in under Mina inställningar Ändra inställningar. Skriv in informationen om dig själv och gör en kort presentation av dig själv i rutan Beskrivning. Observera att denna information kommer att kunna ses av alla som har ett konto i itslearning vid KAU. Glöm inte att Spara, längst ner på sidan när Du fyllt i alla uppgifter. Gå därefter tillbaka till Infopanel (hittas i den blå listen). Gå in på kursen Specialistsjuksköterska inom operationssjukvård och öppna Deltagare i trädstrukturen på vänster sida. Klicka på fliken Fotolista, där kan du sedan klicka på respektive persons foto för att läsa deras beskrivningar. Om du av någon anledning inte skulle komma in i itslearning är det viktigt att du tar kontakt med någon som kan hjälpa dig, t.ex. personalen från den tekniska supporten its-support@kau.se Tekniska problem kan ge onödiga förseningar. Presentationen ska vara färdig den 31 augusti kl Återkoppling från huvudhandledare ges allteftersom presentationerna skrivits in. Återkopplingen består av ett meddelande i itslearnings meddelande funktion. Dina meddelanden hittar Du genom att klicka på Meddelanden i den blå listen Ann-Catrin Blomberg/ Lillemor Lindwall 4

5 V 36: Veckouppgift 2 Vetenskapsteori med fokus på paradigm/yrkesparadigm Syftet med denna uppgift är att utifrån vetenskapsteori reflektera över begreppet paradigm, vad som påverkar utveckling av ett yrkesparadigm och hur det visar sig i den kliniska verksamheten. Uppgiften ligger till grund för examinationsuppgift I. Uppgiften består av att genom skriftliga diskussioner reflektera över: Vad är ett paradigm? Hur identifieras det utifrån olika vetenskapsteorier? Vad påverkar utvecklingen av yrkesparadigmet? Underlag för denna uppgift är Era erfarenheter, tidigare kunskaper samt: Hartman, J (2004). Vetenskapligt tänkande. Lund: Studentlitteratur, s Lindwall & von Post (2008). Perioperativ vård: att förena teori och praxis. Lund: Studentlitteratur, kap 2 Uppgiften är en gruppuppgift och det är viktigt att alla kommer till tals i diskussionen som sker via chat. Alla har ansvar för att se till att så sker. Börja med att studera litteraturen och individuellt reflektera över följande frågor. Vad är ett paradigm? Hur identifieras det utifrån olika vetenskapsteorier? Vad påverkar utvecklingen av ett yrkesparadigm? Diskussionen äger rum i konferensen Vetenskapsteori med fokus på paradigm och yrkesparadigm som finns i er studieort i itslearning. Varje deltagare formulerar minst en reflektion eller ett påstående samt en fråga. Frågan ska vara riktad till någon av de övriga deltagarnas reflektioner eller påståenden. Gruppen skriver en sammanfattning (ej rapportform) av gruppens diskussion på ca 1 sida som lämnas in i Operationssjuksköterskans profession / Veckouppgift 2. Vetenskapsteori med fokus på paradigm och yrkesparadigm. senast 5 september kl En gemensam återkoppling till hela kursen ges av ansvarig lärare Ann-Catrin Blomberg/ Lillemor Lindwall 5

6 V 37: Veckouppgift 3 Informationskompetens Syftet med denna uppgift är att reflektera över Vad innebär informationskompetens? Hur utvecklar Du informationskompetens? Uppgiften ligger också till grund för examinationsuppgift II. Uppgiften består av att genom skriftliga diskussioner reflektera över : Vad är informationskompetens? Vad krävs för att utveckla informationskompetensen? Underlag för denna uppgift är Era erfarenheter, tidigare kunskaper samt: Inspelade föreläsning i informationskompetens (Annelie Ekberg-Andersson) Larsson, A-L. (2009) Informationssökning- en del av kunskapsbildningen. I Stigmar, M. (red.) Högskolepedagogik: att vara professionell som lärare i högskolan. Stockholm: Liber. S ( Tillhandahålls vid introduktionen) Uppgiften är en gruppuppgift och det är viktigt att alla kommer till tals i diskussionen. Alla har ansvar för att se till att så sker. Börja med att studera litteraturen och individuellt reflektera över följande frågor: Vad är skillnad på informationskompetens och informationssökning? Vilka kunskaper behövs för att bli informationskompetent? Reflektera över referensen Boon et al. (2007), i Larsson, A-L (2009). vilken publikationstyp det är? (Exempelvis: vetenskaplig artikel, en intervju eller en översiktsartikel etc? ). Diskutera tidskriften Journal of Documentation vetenskaplighet? Verkar den finnas tillgänglig via Karlstads universitetsbibliotek? Diskussionen äger rum i konferensen Informationkompetens som finns i er studieort i itslearning. Varje deltagare formulerar minst en reflektion eller ett påstående samt en fråga. Frågan ska vara riktad till någon av de övriga deltagarnas reflektioner eller påståenden. Gör därefter cirka en sidas sammanfattning av Er diskussion som sänds in via itslearning Gruppen skriver en sammanfattning (ej rapportform) av gruppens diskussion på ca 1 sida som lämnas in i Operationssjuksköterskans profession / Veckouppgift 3. Informationskompetens senast 10 september kl En gemensam återkoppling till hela kursen ges av Bibliotekarie Annelie Ekberg-Andersson Ann-Catrin Blomberg/ Lillemor Lindwall 6

7 V 37 -Veckouppgift 4 Kvantitativ och Kvalitativ metodteori Syftet med denna uppgift är att reflektera över Vad är kvantitativ metodteori? Vad är kvalitativ metodteori? När används respektive metod inom omvårdnadsforskning? Uppgiften ligger till grund för examinationsuppgift II. Uppgiften består av att genom skriftliga diskussioner reflektera över : Vad är kvantitativ respektive kvalitativ metod? Hur används dessa metoder inom omvårdnadsforskning? Underlag för denna uppgift är Era erfarenheter, tidigare kunskaper samt: Inspelad föreläsning i kvalitativ metod (Birgitta Hedelin) Polit, D & Beck, C. (2011). Nursing research. Generating and Assessing Evidence for Nursing Practices. Philadelphia: William & Wilkins, Wolker Kluwer Business, kap 9, 12-13, 16-17, Uppgiften är en gruppuppgift och det är viktigt att alla kommer till tals i diskussionen. Alla har ansvar för att se till att så sker. Börja med studera litteraturen och individuellt reflektera över följande frågor innan diskussionen börjar: Vad är kvantitativ respektive kvalitativ metodteori? Hur används metoderna inom omvårdnadsforskning? Diskussionen äger rum i konferensen Kvantitativ och kvalitativ metodteori som finns i er studieort i itslearning. Varje deltagare formulerar minst en reflektion eller ett påstående samt en fråga. Frågan ska vara riktad till någon av de övriga deltagarnas reflektioner eller påståenden. Gruppen skriver en sammanfattning (ej rapportform )av gruppens diskussion på ca 1 sida som lämnas in i Operationssjuksköterskans profession / Veckouppgift 4. Kvantitativ och kvalitativ metodteori senast 14 september kl En gemensam återkoppling till hela kursen ges av ansvarig lärare Ann-Catrin Blomberg/ Lillemor Lindwall 7

8 Examinationsuppgift I - hemtentamen i par Operationssjuksköterskans ansvar och funktion Följande lärandemål ingår: beskriva operationssjuksköterskans ansvars- och funktionsområde och relatera till aktuella styrdokument identifiera och jämföra skilda vetenskapliga paradigm* beskriva operationssjuksköterskans yrkesparadigm Syfte med uppgiften är att Du skall beskriva operationssjuksköterskans yrkesparadigm och relatera till aktuella styrdokument. Genomförande Uppgiften genomförs i par, vid ojämnt antal i basgruppen genomförs den av tre studenter. Under vecka 36 studerar och diskuterar Du vetenskapsteori med fokus på paradigm och yrkesparadigm utifrån kurslitteratur med gruppen. Under vecka 36 genomför Du två fältstudiedagar på en operationsavdelning. I samband med fältstudien genomförs en samtalsintervju med en frivillig operationssjuksköterska under ca min. Förbered samtalsintervjun genom att läsa Kvale & Brinkmann 2009 (kap 6,7 och 10). Innan samtalet reflektera och förbered dig med frågor med fokus på yrkesfunktion och ansvar. Frågorna bifogas examinationsuppgiften. Under samtalsintervjun skrivs svaren ner alternativt spelas in på band och betraktas som datamaterial ( Efter intervjun transkriberas materialet till text som läses upprepade gånger. I analysen jämförs intervjuernas likheter och skillnader. Resultatet skall beskriva en operationssjuksköterskas yrkesparadigm. I diskussion diskuterar Ni ert resultat och relatera till styrdokument, kurslitteratur och vetenskapliga artiklar samt reflektera över paradigmets olika komponenter. Avsluta med att besvara följande frågor: Vad fick jag veta? Vad fick jag inte veta? Examensuppgiften skall utformas i rapportform (se bilaga 1). Den sammanställda uppgiften skall omfatta ord (exkl försättsblad, referenslista och bilaga). Uppgiften lämnas in under Operationssjuksköterskans profession / Examinationsuppgift I, senast 12 september kl Ann-Catrin Blomberg/ Lillemor Lindwall 8

9 Examination II - individuell hemtentamen Operationssjuksköterskan professionella yrkesutveckling Följande lärandemål ingår: beskriva operationssjuksköterskans historia och diskutera framtida utveckling analysera och kritiskt granska vetenskaplig litteratur efter systematisk litteratursökning* jämföra och värdera kvalitativa metoder avseende syfte, design, datainsamlings- och analysmetoder* jämföra och värdera kvantitativ metod avseende syfte, design, datainsamlingsmetod och analysmetod (experimentella och icke-experimentella studier)* Examinationsuppgiften är en individuell skriftlig hemtentamen Genomförande: Genomför en informationssökning och välj två aktuella vetenskapliga artiklar. Läs och värdera artiklarna utifrån en granskningsmall (bilaga 2). Introduktion ge en bakgrund operationssjuksköterskans professionella yrkesutveckling både nationellt och internationellt. Referera till kurslitteratur och annan sökt litteratur. Syfte - ange syfte för uppgiften. Metod - du beskriver hur Du metodiskt har genomfört uppgiften. Redovisa databassökning i en sökordstabell, där Du beskriver hur Du systematiskt har sökt de vetenskapliga artiklarna som du skall granska. Använd granskningsmall (bilaga 2) och bifoga den som en bilaga. Resultat Efter granskningen sammanfatta artiklarnas resultat. Diskussion - reflektera över studiernas resultat och relatera till kurslitteratur. Egna reflektioner Avsluta med att beskriva Vad lärde du dig? och Vad vill du veta mer om? Referenser Examinationsuppgiften skall omfatta max 2500 ord (exkl försättsblad och referenslista). Uppgiften lämnas under Operationssjuksköterskans profession / Examinationsuppgift II, senast 19 september kl Examinationsuppgift III individuell nättentamen Ann-Catrin Blomberg/ Lillemor Lindwall 9

10 Topografisk anatomi Följande lärandemål ingår i examinationsuppgiften: beskriv grundläggande topografisk anatomi Du tar del av inspelade föreläsningar i topografisk anatomi och studerar Rothrock och topografisk bildatlas (se litteraturlistan). En rekommendation är att börja med Introduktion till topografisk anatomi. Materialet finns att hämta under Operationssjuksköterskans profession - topografisk anatomi Följande filmer finns under Inspelade föreläsningar : Introduktion till anatomi Bukens topografiska anatomi Bröstet anatomi Halsens anatomi (Halskirurgi) Urinblåsans anatomi (Urologi 1) Mannens yttre könsorgan (Urologi 2) Gynekologisk anatomi Knät och axelns anatomi Topografisk anatomi examineras i en nättentamen 26 september kl Examination Kursen examineras genom examensuppgift I, II och III. För betyget Godkänd krävs att samtliga kursens lärandemål är uppfyllda. För betyget Väl godkänd se kursens betygskriterier under styrdokument i itslearning. Utvärdering Under och efter kursen sker kontinuerligt utvärdering. Syftet är att bidra till förbättringar och utveckla kursens innehåll. Studenternas erfarenheter och synpunkter är ett viktigt underlag för granskningen och inhämtas med hjälp av muntlig och skriftlig nätbaserad utvärdering. Studenterna informeras om resultaten och eventuella beslut om åtgärder Ann-Catrin Blomberg/ Lillemor Lindwall 1 0

11 Bilaga 1 Anvisning för rapport skrivning Arbetet skall vara skrivet på korrekt svenska. Det innebär att vardagsspråk och ord som jag, vi och man ska undvikas. Det ska vara fullständiga meningar utan syftningsfel och stavfel. Alla arbeten sparas i Word 97/2003 Rapporten ska innehålla följande; Försättsblad: Använd försättsblad med Karlstad universitets logga Titel: Utgår från arbetet. Introduktion: En allmän beskrivning av området som logiskt skall leda fram till syfte. Syfte: Det ska finnas ett formulerat syfte i rapporten. Metod: Beskriv tillvägagångssättet. Resultat: Här redovisar du vad som framkommit utifrån datamaterialet. Diskussion: Här beskriver Du egna reflektioner över studiernas tillämpbarhet inom operationssjukvård relaterat till kurslitteratur och vetenskapliga studier. Referenser: Harvard- eller APA systemen Bilaga: t.ex frågeformulär, intervjufrågor Övriga formalia vid utförande av rapport: marginaler: text: teckenstorlek radavstånd: numrering: bilagor: förkortningar: referenser: 3 cm runt om, rak vänster och höger marginal typsnitt CG Times, Times New Roman eller motsvarande 12 punkter 1,5 radavstånd påbörjas vid introduktionen pagineras ej endast vedertagna förkortningar får användas, orden ska skrivas ut i sin helhet första gången med aktuell förkortning inom parentes. APA- eller Harward systemet. Manual för referenshantering enligt APA eller Harward system finns på Karlstad universitet, bibliotek Ann-Catrin Blomberg/ Lillemor Lindwall 1 1

12 FORSKNINGSANALYS - granskningsmall Bilaga 2 Titel: Författare: Tidskrift: Utgivningsår: Volym: nr: sidor: Key Word: Beskriv kort vad studien handlar om (en kort sammanfattning- se abstract) Vilken/vilka motiv finns för forskningen? Anges perspektiv för forskningen? Ange studiens syfte? (problemställningar eller hypotes/er) Ange vilken design/modell/metod som anges för studien? Vilken/vilka datainsamlingsmetoder har använts? Hur beskrivs undersökningsgruppen? Vilka forskningsetiska övervägande anges? Hur har resultatet redovisats? Beskriv kort studiens resultat. Hur har författaren granskat och redovisat validitet, reliabilitet? Beskriv den kliniska tillämpningen av resultatet. Beskriv egna reflektioner av studien Ann-Catrin Blomberg/ Lillemor Lindwall 1 2