STUDIEHANDLEDNING KLINISK OMVÅRDNAD INOM SOMATISK VÅRD 7,5 HÖGSKOLEPOÄNG OM6560. RÖS5 Vårterminen 2013

Transkript

1 Institutionen för vårdvetenskap och hälsa STUDIEHANDLEDNING KLINISK OMVÅRDNAD INOM SOMATISK VÅRD 7,5 HÖGSKOLEPOÄNG OM6560 RÖS5 Vårterminen 2013 Kursansvariga lärare: Eva Bergelin Tel: e-post: Examinator: Karin Ahlberg Tel: e-post: Kurssekreterare: Yvonne Svensson Tel: e-post:

2 Kursen Klinisk omvårdnad inom somatisk vård omfattar 7,5 högskolepoäng. Kursen bygger på tidigare kurser i röntgensjuksköterskeprogrammet: Introduktion till radiografi 7,5 hp, Söka, värdera och kommunicera kunskap i vårdvetenskap med inriktning mot radiografi 7,5 hp, Hälsa och ohälsa i ett livsperspektiv, 6 hp, Konventionella röntgenundersökningar I, 9 hp, Anatomi, fysiologi, farmakologi och mikrobiologi, 15 hp samt Biomedicin I, 7,5 hp. Kursen innehåller 6 hp verksamhetsförlagd utbildning inom somatisk vård samt 1,5 hp teoretisk undervisning. Kursen utgår ifrån lärandemålen. Vilket innebär att efter avslutad kurs skall studenten kunna: Kunskap och förståelse - relatera till och applicera för området relevanta lagar, författningar, föreskrifter och lokala riktlinjer - beskriva hur symtom och tecken på ohälsa kan identifieras, bedömas, åtgärdas och utvärderas i syfte att hjälpa patienten att hantera symtom. - informera och undervisa patienten i samband med utförandet av olika omvårdnads- och medicinsk-tekniska åtgärder. Färdighet och förmåga - bedöma, tillgodose och dokumentera patientens behov av grundläggande omvårdnad. - medverka vid planering, organisering och prioritering av det dagliga patientarbetet samt kunna bedöma konsekvenser av sitt handlande - medverka vid hantering och administrering av läkemedel - använda aseptisk teknik och tillämpa sterila principer Värderingsförmåga och förhållningssätt - reflektera över sitt eget samt andras omvårdnads- och behandlingsarbete - arbeta utifrån yrkesetiska riktlinjer och principer med respekt för vårdtagarens integritet och självbestämmande med hänsyn till individen, familjen och samhället - etablera tillitsfulla relationer med människor oavsett genus, etnisk och kulturell bakgrund samt att se vårdtagarna i ett helhetsperspektiv - samverka med patienter, närstående och vårdpersonal - reflektera över samband mellan förbrukning av material inom omvårdnadsarbete och möjlig inverkan på hållbar utveckling. TIDSPLAN OCH INNEHÅLL Vecka Läkemedelsberäkning I tentamen, Viktoriagatan 30, Vuxen HLR LABCDE Kursintroduktion Styrdokument Dokumentation Omvårdnadsprocessen, omvårdnadsbegrepp Kurslitteratur: Edberg A_K, Wijk H, Omvårdnadens grunder. Hälsa och Ohälsa. Lund. Studentlitteratur Kap: 5, 8, 17 Ehrrenberg A, Wallin l, Omvårdnadens grunder. Ansvar och utveckling. Lund. Studentlitteratur Kap: 2, 3, 4, 12 och 13. Friberg F, Öhlén J, Omvårdnadens Grunder. Perspektiv och förhållningssätt. Lund. Studentlitteratur Kap: 7 Omvårdnadsbegrepp, omvårdnadsrelationen, workshop. Obligatoriskt Vad ser jag? Vad hör jag? Vad känner jag? 2

3 Kurslitteratur Edberg A-K, Wijk H, Omvårdnadens grunder Hälsa och Ohälsa. Lund. Studentlitteratur Kap: 2, 5, 6 och 17 Friberg F, Öhlén J, Omvårdnadens Grunder. Perspektiv och förhållningssätt. Lund. Studentlitteratur Kap: 7 Extra färdighetsträning på KTC - Obligatoriskt Basalomvårdnad 1 och 2 Meddela om du har förhinder (till Marie Bjuggren via PIM, e-post (marie.bjuggren@gu.se) Referenslitteratur Basal omvårdnad: - Edberg A-K, Wijk H. Omvårdnadens Grunder, Hälsa och Ohälsa. Kristianstad: studentlitteratur Kapitel 20 samt delar av kap 12 (s , ) och kap 13 (s , , , ). - Sveriges kommuner och landsting. Vårdhandboken. Bemötande i vård och omsorg-patientperspektiv/genusperspektiv/transkulturellt perspektiv. Munhälsa, Orörlighet-komplikationer, patientens personliga hygien, Sängen/vårdbädden, trycksår. Vecka VERKSAMHETSFÖRLAGD UTBILDNING 6 maj - 24 maj Syftet med studierna i den verksamhetsförlagda utbildningen inom somatisk vård, är att Du skall få möjlighet att tillägna sig grundläggande praktiska färdigheter och bli medveten om omvårdnadens innehåll i relationer och handlingar. I arbetet på röntgen är det viktigt att röntgensjuksköterskan har erfarenhet och kunskap om den vårdnära omvårdnaden för att möta patienters behov i samband med röntgenundersökningar samt ha förståelse för den inneliggande patientens vårdmiljö. Den verksamhetsförlagda utbildningen sker vecka (6 maj-24 maj) För hela perioden ska studenten närvara och delta i vårdarbetet ca 98 timmar (vecka19 = 28 timmar, vecka 20 = 35 timmar och vecka 21 = 35 timmar). Exakt hur timmarna fördelas per vecka kan ske i överenskommelse mellan student och handledare. Utbildningstimmarna skall intygas med tim-rapport. Lunchrast ingår inte i utbildningstimmarna. Innan VFU-perioden skall Du studera lärandemålen och göra en egen målbeskrivning om mål Du vill uppnå under VFU-placeringen. Formulär som Du och din handledare använder under VFU placeringen finns att skriva ut från GUL. - Din målbeskrivning inför VFU perioden. Presenteras för handledaren på avdelningen vid planeringssamtalet. - Dokumentation av omvårdnadshandlingar. I formuläret dokumenterar studenten och handledaren i vilken omfattning de olika momenten tränats. Inför avslutningssamtalet dokumenterar studenten en självbedömning av omvårdnadshandlingarna och handledaren kommenterar hur de genomförts. - Intyg och bedömningsformulär: planering och bedömningssamtal - Närvarorapport Uppgift 2 Under VFU skall Du samla information och sammanställa studieuppgiften: Patientens tecken och symtom i klinisk omvårdnad och behandling. Uppgiften skall lämnas in på GUL Muntlig redovisning på seminariet Se uppgiften sidan 7 och 8. 3

4 Vecka 22 Extra färdighetsträning på KTC - Obligatoriskt Venprovtagning Injektioner PVK, CVK, infusioner Katetrisering Meddela om du har förhinder (till Marie Bjuggren via PIM, e-post (marie.bjuggren@gu.se). Referenslitteratur: - Björkman E, Karlsson K. Medicinsk teknik för sjuksköterskor: material, metod, ansvar. 3 uppl. Lund: Studentlitteratur; Raadu G K, red. Författningshandbok för personal inom hälso- och sjukvården. Senaste upplagan. Stockholm; Liber. - Rodger M, King L. Drawing up and administering intramuscular injections: a review of the literature. Journal of Advanced Nursing 2000; 31 (3): (länk i GUL) - Sahlgrenska akademins infektionshygien. Blodburen smitta. Riskförebyggande rutiner och åtgärder för all personal och studerande vid exponering för blod. Sveriges kommuner och landsting. Vårdhandboken. Praktisk examination Praktisk examination sker vid ett tillfälle. Lottdragning avgör vilket av momenten basal omvårdnad, venprovtagning, katetrisering, perifer venkateter, central venkateter och infusion, subkutan, intramuskulär eller intravenös injektion, som genomförs. Examinationen är individuell, men genomförs i grupper på tre till fyra studenter. Separat schema läggs ut på GUL. Bedömningskriterierna till den praktiska examinationen kommer att läggas ut på GUL under vecka 17. Examinatorn godkänner/underkänner och ger ett enskilt och individuellt muntligt omdöme. Vid ett underkännande lämnas också ett skriftligt underlag. Vid ett underkännande ges nytt tillfälle. Om du är förhindrad att delta vid utsatt tidpunkt för din examination måste du meddela detta snarast! Seminarium Muntlig presentation av uppgift 2 Patientens tecken och symtom i klinisk omvårdnad och behandling. Se information sid 6 studiehandledningen. Uppgift 2 lämnas på GUL den Se information sid 7 och 8 studiehandledningen Inlämningsuppgift Uppgift 1 lämnas på GUL den Se information sid 6 studiehandledningen 4

5 EXAMINATION För godkänd kurs krävs: Godkänd Läkemedelstentamen Godkänd skriftlig individuell studieuppgift 1 och 2 Aktivt deltagande i seminarium Aktivt deltagande i Workshop Godkänd verksamhetsförlagd utbildning Aktivt deltagande vid obligatoriska lektioner på Kliniskt träningscentrum Godkänd examination i medicintekniska moment, Kliniskt träningscentrum Kursmomenten examineras utifrån betygsnivåerna: Godkänd eller Underkänd Utvärdering Du är kursdeltagare och välkommen att era synpunkter på kursens innehåll och genomförande. En viktig del i kursutvecklingsarbetet är att få ta del av dina erfarenheter och synpunkter. Vi ber dig att ta en stund och besvara enkätfrågor på GUs digitala enkät på GUL. Dina svar är anonyma om inte annat önskas. Genom din utvärdering får vi vägledning för kursens utveckling och framtida planering. Tack för det! 5

6 RÖS5 T2, OM6560 Klinisk omvårdnad inom somatisk vård Studieuppgift 1 Individuell inlämningsuppgift Omvårdnadsbegrepp i omvårdnadsrelation Under dina VFU-placeringar både inom somatisk vård och på röntgenavdelningen kommer du att möta patienter i nära vårdsituationer. Ditt förhållningssätt och attityd är mycket viktigt när du närmar dig patienten, för att en nära vårdkontakt ska bli möjlig. Vårdsituationen innehåller ofta utöver den mellanmänskliga kontakten också att något medicintekniskt moment ska genomföras. För röntgensjuksköterskan/sjuksköterskan är det viktigt att inge förtroende och tillit för att patienten ska uppleva välbefinnande. Du måste lära känna, informera och samtala med patienten i vårdsituationen för att patienten skall kunna förstå sin situation samt att få vara med i eventuella beslut och aktiviteter som måste göras. Uppgiftsbeskrivning Uppgiften är baserad på kursmålet: etablera tillitsfulla relationer med människor oavsett genus, etnisk och kulturell bakgrund samt att se vårdtagaren i ett helhetsperspektiv. Du ska kortfattat reflektera över nedanstående punkter samt skriva ner dina reflektioner, max 1 sida. Uppgiften är individuell och ska lämnas in via GUL inlämningsuppgifter senast den I uppgiften ingår att du ska: - Beskriva och motivera två omvårdnadsbegrepp som du tycker är viktiga att ta hänsyn till i en nära vårdsituation. - Reflektera över vad patienten kan uppleva som tryggt respektive otryggt. - Hur kan du som röntgensjuksköterska/sjuksköterska hjälpa patienten att känna sig trygg? - Du som röntgensjuksköterska/sjuksköterska ska främja patientens delaktighet. Reflektera över vad det kan få för konsekvenser om du och patienten har olika uppfattningar om vad delaktighet innebär och hur du kan märka det? - Reflektera över och beskriv det som du tyckte var mest värdefull för dig i Workshopen den 2/5 eller 3/5. - Referenshänvisningar enligt Vancouver- eller APA systemet. Referera till referenslitteratur: Edberg A_K, Wijk H, Omvårdnadens grunder. Hälsa och Ohälsa. Lund. Studentlitteratur Ehrrenberg A, Wallin l, Omvårdnadens grunder. Ansvar och utveckling. Lund. Studentlitteratur Friberg F, Öhlén J, Omvårdnadens Grunder. Perspektiv och förhållningssätt. Lund. Studentlitteratur Uppgiften ska lämnas in på GUL, inlämningsuppgifter senast Eva Bergelin och Stina Larsson 6

7 RÖS5 T2, OM6560 Klinisk omvårdnad inom somatisk vård Studieuppgift 2 Individuell uppgift och presentation på seminarium Patientens tecken och symtom i klinisk omvårdnad och behandling. Uppgiften är en fallbeskrivning och innefattar kunskaper från kursen OM6550 Biomedicin 1 och vårderfarenheter från tre veckors verksamhetsförlagd utbildning (VFU) i kursen klinisk omvårdnad inom somatisk vård OM6560 samt material från en vetenskaplig artikel. Uppgiften är baserad på kursmålen nedan. - beskriva hur symtom och tecken på ohälsa kan identifieras, bedömas, åtgärdas och utvärderas i syfte att hjälpa patienten att hantera symtom. - reflektera över sitt eget samt andras omvårdnads- och behandlingsarbete - arbeta utifrån yrkesetiska riktlinjer och principer med respekt för vårdtagarens integritet och självbestämmande med hänsyn till individen, familjen och samhället - relatera till och applicera för området relevanta lagar, författningar, föreskrifter och lokala riktlinjer - söka och kritiskt värdera relevanta vetenskapliga artiklar (OM6550 Biomedicin I) Uppgiftsbeskrivning Under VFU kommer du att möta patienter med varierande diagnoser beroende på VFUplacering. Du ska beskriva och redogöra för ett eget valt patientfall där du varit delaktig i patientens vård. Skriftlig beskrivningen och muntlig redovisningen gör du utifrån nedanstående punkter. Din muntliga redovisning på seminariet ska fokusera vara på punkterna 1, 2 och 5. I uppgiften ingår att: 1. beskriva patientens tecken (kliniska tecken): medicinsk diagnos samt medicinsk behandling. 2. beskriva patientens symtom (patientupplevelser av sjukdomen) med hjälp av dokumenterad omvårdnadsdiagnos, omvårdnadsåtgärder samt patientens uttalade upplevelser i samband med patientens omvårdnad. Vad såg jag? Vad hörde jag? Vad hände? 3. beskriva utifrån röntgensjuksköterskors yrkesetiska kod, yrkesetiska riktlinjer som stämmer med din fallbeskrivning. 4. relatera till två relevanta styrdokument som kan vara vägledande i vårdsituationen 5. reflektera över patientens vårdsituation med hjälp av en artikel som belyser åtgärder för att främja patientens tillfrisknande, utifrån perspektiven tecken eller symtom. Artikelns fokus ska vara på patientens upplevelse av sjukdomen eller på de medicinska tecken som du beskriver i fallbeskrivningen. 6. Referenshänvisning, APA eller Vancouver Inlämna skriftlig sammanställning (max 3 A4-sidor) via inlämningsuppgifter på GUL den kl: Den vetenskapliga artikeln lämnas på seminariet torsdagen den 30 maj eller skickas som pdf-fil till Eva den Bedömning på inlämnad uppgift: Individuell skriftlig bedömning och feedback via GUL. Referera till referenslitteratur: Edberg A_K, Wijk H, Omvårdnadens grunder. Hälsa och Ohälsa. Lund. Studentlitteratur Ehrenberg A, Wallin l, Omvårdnadens grunder. Ansvar och utveckling. Lund. Studentlitteratur Friberg F, Öhlén J, Omvårdnadens Grunder. Perspektiv och förhållningssätt. Lund. Studentlitteratur Yrkesetisk kod för röntgensjuksköterskor Styrdokument Valfri vetenskaplig artikel 7

8 Seminarium På seminariet ska du presentera uppgift 2 (punkterna 1, 2, 5) och aktivt delta i efterföljande diskussion ( min/student). 08: Grupp A 12:00-15: Grupp B Bedömning på muntliga presentationen: Individuell skriftlig bedömning och feedback via GUL. Eva Bergelin 8