Kurs U0035P 7,5 hp. VFU 4, förskola. Studiehandledning VT17

Transkript

1 Kurs U0035P 7,5 hp VFU 4, förskola Studiehandledning VT17

2 U0035P VFU4, förskola Välkommen till kursen! VFU 4, förskola är den avslutande VFU-perioden i förskollärarutbildningen. Den omfattar 5 veckor, v under våren I detta skede av utbildningen har du som student mött verksamhet i förskolor vid upprepade tillfällen, samverkat med verksamma pedagoger och närmat dig den stora finalen en egen examen. I den naturvetenskapliga och tekniska profil som vi arbetat med under den tid du studerat har du fått möta varierade infallsvinklar som tillsammans verkat för att tydliggöra såväl kunskapers inhämtning som tillämpning. Du har tidigare fått utmana dig själv och ditt eget lärande, nya utmaningar möter du i denna avslutande VFU-period. I denna kurs ska du genomföra ett utvecklingsarbete i barngrupp, stimulera barns lärande och följa deras lärprocesser. Den loggbok du tidigare använt dig av kommer du att ha god hjälp av i samtal med din VFU-handledare, i trepartssamtal samt för examinationsuppgifter. För det utvecklingsarbete som genomförs skrivs en rapport som du kan betrakta som ett miniexamensarbete. Det blir en övning för kommande utmaningar och det du förarbetat under kursen Förskolans pedagogik och arbetssätt 1 (U0040P) kommer du att ha nytta av. Under VFU 4 kommer du att ha ett trepartssamtal på liknande sätt som när du genomförde VFU 1. Efter genomförd VFU-period hålls ett avslutande praxisseminarium som bearbetar de erfarenheter du fått under din VFU-period. Viktig information (VFU-handbok, Bedömningsformulär LU-läraren, mm) finns att hämta på: /Forskollarare/VFU-4 2

3 Innehållsförteckning Kursens mål... 4 Lärare i kursen... 4 Adobe connect... 4 Loggbok... 4 Datum och tider att hålla reda på... 5 Genomförande av VFU... 5 Examinationsuppgifter... 6 (prov 0004) Genomförd VFU inklusive praxisseminarium... 6 (prov 0005) Trepartssamtal... 7 (prov 0006) Utvecklingsarbete inom naturvetenskap/teknik

4 Kursens mål innebär att efter avslutad kurs ska du som student kunna: självständigt genomföra ett utvecklingsarbete inom naturvetenskap/teknik som omsätter verksamhets- och lärande mål Skapa möjligheter som stimulerar barns lärande genom lek Använda pedagogisk dokumentation för att följa barns lärprocesser och utmana barnen vidare inom naturvetenskapliga och tekniska områden Prov Prov nr Typ Hp Betyg 0004 Genomförd VFU enligt anvisning inkl praxisseminarium 3.0 U G# 0005 Trepartssamtal med uppföljning 1.5 U G VG 0006 Individuella examinationsuppgifter 3.0 U G VG Lärare i kursen Per Högström, kursansvarig och examinator per.hogstrom@ltu.se Trepartssamtal: Anna Öqvist Sara Cervantes Gunnel Lidström-Öhman Monica Grape Praxisseminarium: Per Högström Susanne Westman Adobe connect För att du ska kunna vara med och ta del av föreläsningarna och kommunicera via Adobe så behöver du även ett fungerande headset. Adobe Connect rum för Adobe-föreläsningarna kommer att meddelas via fronter. Du måste även ha Adobe Flash player version 10.3 eller högre installerat på din dator. Du kan ladda ner den via länken; Ev. problem med uppkoppling kommuniceras med supportrummet. Loggbok Studenten ska skriva loggbok under hela den verksamhetsförlagda utbildningen (se Handbok VFU Förskollärarprogrammet, s. 18). Loggboken skall vara ett underlag för handledningssamtalen med LU-läraren och ska förbereda dig inför handledningen genom att sammanfatta dina reflektioner utifrån de genomförda aktiviteterna och hur undervisningen har planerats, genomförts och utvärderats. VFU-handledaren ansvarar för att, tillsammans med studenten organisera arbetsdagen så att möjlighet ges att systematiskt reflektera över sina erfarenheter. 4

5 Datum och tider att hålla reda på Vecka Datum Plats Aktivitet Tid Beskrivning Kursmål och innehåll. Examinationsuppgifter VFU 4 info V. 14 fr 7/7 A1543 Introduktion VFU-kurslärare och VFUhandledare g7szcrcy/ V /5 V. 22 2/6 V. 22 2/6 A3001 A3002 V. 17 start må 17/4 VFU 4 enligt anvisningar Glöm ej registerutdrag V. 18 VFU 4 Trepartssamtal enligt ök V. 19 VFU 4 med VFU-kurslärare och VFU-handledare. Trepartssamtal enligt ök V. 20 VFU 4 med VFU-kurslärare och VFU-handledare VFU 4 V /5 Inlämning PM praxisseminarium Individuellt PM Praxisseminarium Inlämning Rapport Inlämning VFUbedömning enligt bokning Student förbereder genom att boka in sig själv i planering Examinationsuppgift: Utvecklingsarbete inom naturvetenskap/teknik Genomförd VFU Genomförande av VFU Den studerande genomför VFU på heltid enligt anvisningar. Studenten följer sin handledare i dennes uppdrag och alla förekommande arbetsuppgifter. VFU-handledaren ansvarar för att, tillsammans med studenten gemensamt samtala om och utveckla en gemensam förståelse för kursens mål. Detta ligger sedan som grund för samtal och bedömning under VFU-perioden. VFU-handledaren ansvarar för att studenten ges möjligheter att möta många olika situationer för att på så sätt skapa förutsättningar för att utvecklas i enlighet med kursens mål. Studenten har ett eget ansvar att, tillsammans med VFU-handledaren aktivt söka möjligheter för att skapa och ta tillvara på dessa situationer. Studenten och VFU-handledaren har kontinuerliga handledningssamtal där även studentens självreflektion skall ingå vid minst ett tillfälle. De studerande lämnar även in skriftliga examinationer individuellt enligt anvisningar samt deltar i efterföljande praxisseminarium. 5

6 Examinationsuppgifter (prov 0004) Genomförd VFU inklusive praxisseminarium Examination del 1 Genomförd VFU Den studerande genomför VFU på heltid enligt anvisningar. Studenten följer sin handledare i dennes uppdrag och alla förekommande arbetsuppgifter. Examination del 2 Individuellt PM Som komplement till den muntliga redovisningen i seminariegrupper ska du skriva ett PM som ligger till grund för den muntliga examinationen. Syftet är både att du som student skall vara väl förberedd och att vi som VFU kurslärare ska ha kunna förbereda oss. PM:et skall vara en sammanfattning och struktureras under två rubriker: 1. Möjligheter som stimulerar barns lärande genom lek Ge exempel från din VFU där du skapat möjligheter att stimulera barns lärande genom lek. Lägg särskild vikt vid att beskriva hur du kan se att du nått det målet. 2. Pedagogisk dokumentation och barns lärprocesser Ge exempel från din VFU hur du använt pedagogisk dokumentation för att följa barns lärprocesser. Ge även exempel hur du utmanat barnen inom naturvetenskapliga och tekniska områden. Lägg särskilt vikt vid att beskriva slutsatser av dina erfarenheter. Struktur på individuellt PM Minst: 500 ord Max: 1000 ord Typsnitt: Helst Times New Roman 12pt Inlämning: enligt anvisningar i canvas. Kurskod, namn och personnummer ska finnas på förstasidan. Använd tydliga rubriker. Ingen innehållsförteckning behövs. Koppla innehållet till Läroplan för förskolan (Lpfö98), använd korrekt APA referenshantering. Examination del 3 Praxisseminarium muntlig examination För deltagande på den muntliga examinationen förutsätts och krävs att PM lämnats in. Saknas inlämning av PM kan ej deltagande ske. Omexamination sker då vid ett senare tillfälle. Arbetsgång under seminariet Du som student ska kunna formulera dig om den blivande professionen utifrån de rubriker som behandlar kursmålen. Var och en av er har 8 minuter till sitt förfogande som fördelas på och tiden får inte överskridas. Seminariet avslutas med en gemensam reflektion där ni tillsammans lyfter upp synpunkter som berör er personliga utveckling under denna VFU jämfört med tidigare Kriterier för Godkänt Fullfölj del 1, 2 och 3 Följ den angivna strukturen för individuellt PM Uppvisa ett godtagbart svenskt språkbruk i individuellt PM Uppvisa kritisk självreflektion 6

7 (prov 0005) Trepartssamtal När hälften av den verksamhetsförlagda utbildningen har genomförts ska strukturerade trepartssamtal ske enligt anvisningarna i Handboken för VFU (se Handbok VFU 4, s. 20). Dessa kommer att genomföras i huvudsak under vecka 19 eventuellt i början av vecka 20, våren Samtalet ska bidra till att studenten ges vägledning för att kunna utveckla kunskaper och förståelse, färdigheter och förmågor samt värderingsförmåga och förhållningssätt i enlighet med kursplanens mål. Ansvarig lärare kommer att kontakta respektive VFU-handledare för tid och plats för genomförande. I samråd mellan VFUhandledaren och VFU-kursläraren bestäms former för uppföljande samtal. Kriterier för Godkänt att studenten kan beskriva hur sitt självständigt genomförda utvecklingsarbete inom naturvetenskap/teknik omsätter verksamhets- och lärandemål beskriva hur de skapar möjligheter som stimulerar barns lärande genom lek. beskriva hur pedagogisk dokumentation används för att följa barns lärprocesser och utmana barnen vidare inom naturvetenskapliga och tekniska områden. Kriterier för Väl Godkänt Förutom uppnå kriterierna för godkänt att studenten kan utveckla/motivera sina beskrivningar med stöd i litteratur, forskning och/eller beprövad erfarenhet att studenten uppvisar initiativförmåga, ledarskapsförmåga och planeringsförmåga (prov 0006) Utvecklingsarbete inom naturvetenskap/teknik Det du ska göra i denna kursuppgift innebär kortfattat att du teoretiskt och praktiskt förbereder och planerar ett begränsat utvecklingsarbete med naturvetenskap eller teknik i fokus, genomför det i en barngrupp, utvärderar resultatet och skriver en rapport. Uppgiften innefattar även lärandeteoretiska perspektiv och tillämpning av pedagogisk dokumentation. Undervisningsbegreppet är något du behöver förhålla dig till. Dvs hur du som blivande förskollärare och ansvarig för undervisningen planerar att lägga upp undervisningen utifrån målstyrka processer. De aktiviteter du genomför med barn kan därmed ses som undervisning. Du kan gärna samarbeta med andra kursdeltagare när du genomför uppgiften och skriver rapporten. Se betygskriterier. Du ska förbereda dig genom att formulera konkreta och utvärderingsbara målsättningar och genom att ta del av litteratur med relevans för utvecklingsarbete i barngrupp, för pedagogisk dokumentation, för barns lärprocesser och relevanta kunskaper i naturvetenskapliga och tekniska områden. Du har möjlighet att utgå från den examinationsuppgift du genomfört i kursen U0040P - Förskolans pedagogik och arbetssätt. 7

8 1. Syfte och målsättningar Formulera ett syfte och tydliga, konkreta och utvärderingsbara men preliminära mål för ditt arbete. 2. Bakgrund (Dina förberedelser) Beskriv i bakgrunden hur ditt syfte och dina målsättningar är kopplade - till styrdokument - till litteratur om pedagogisk dokumentation och/eller lärandeteoretiska perspektiv. - till litteratur som är på annat sätt relevant för ditt ämne - till litteratur om barns lärande i ditt ämne Beskriv även din kunskap om ditt valda ämne. 3a. Metod (Din beskrivning av hur barnens förförståelse undersöks) Beskriv hur du gjort urvalet av de barn som ingår i utvecklingsarbetet. Relatera till relevant litteratur. 4-5 barn bör räcka Beskriv hur du undersökt barnens förförståelse. Beskriv hur insamling av information skett. Relatera till relevant litteratur. Hur ska du ta reda på vad barnen förstår? Hur ska du ta reda på vilken relation barnen har till fenomenet/problemområdet? Det du samlar in är ditt datamaterial. Analys del 1 Du ska analysera och dra slutsatser av deras svar. Fundera t ex över: Vad verkar barnen ha gemensamt? Vad förstår de bra, mindre bra? Vad behövs för att lärandet ska vidgas? Hur kan materialet vara framåtsyftande vad ska det leda till? Hur går vi vidare? Tänk på att datamaterialet och analysen ska ha en koppling till utvecklingsarbetets målsättningar. Analysen av undersökningen av barnens förförståelse ska skrivas i rapportens resultat (4a). 3b. Metod (Genomförande) Beskriv dina aktiviteter. Om du blivit inspirerad av litteratur så anger du den. Hur ska du hjälpa barnen att utveckla det du vill att de ska utveckla? 3c. Metod (Undersökning av barnens lärande) Vid en tidpunkt du anser lämplig för avstämning, undersöker du vad barnen lärt sig på samma sätt som du gjorde när du undersökte deras förförståelse. Ett alternativ är att du argumenterar på vilket sätt du kan undersöka barnens lärande under pågående utvecklingsarbete. Analys del 2 Du ska åter igen analysera och dra slutsatser av barnens svar. Fundera t ex över: Har vi hittat något särskilt viktigt? Vilka mönster ser vi? Är det något som skiljer ut sig och varför? Vad skiljer sig mest från det vi trodde oss veta? Tänk på att datamaterialet och analysen ska ha en koppling till utvecklingsarbetets målsättningar. Analysen av materialet kan med fördel göras i samband med genomförandet den pedagogiska dokumentationen leder dig vidare. Kom ihåg att även göra och analysera en avstämning. Har målet nåtts? Vilken variation hittar du, dvs på vilka olika sätt har barnen nått målet? Vilka problem har visat sig? Analysen av vad barnen lärt sig av utvecklingsarbetet ska skrivas i rapportens resultat (4b). 8

9 4. Resultat (vad utvecklingsarbetet gav) Här kommer resultatet av din analys av vad barnen kunde innan utvecklingsarbetet och vad de lärt sig. Använd den pedagogiska dokumentationen i din argumentation för att belysa processerna som varit betydelsefulla genom hela arbetet. Två delar är viktiga att de framgår: Vad barnen kunde innan (4a) och vad de kunde efter (4b) genomfört utvecklingsarbete. Det kan också vara så att du redovisar resultat som framkommer av analys under genomförandet. 5. Diskussion Diskutera resultat i förhållande till litteratur i din bakgrund och metod i förhållande till litteratur i din metod. Avsluta med egenreflektion. 6. Referenser Du som student är ansvarig för att säkerställa att du använder referenser till det du skriver. Referenslistan ska anges enligt APA. Rapport I din rapport ska du beskriva ditt arbete från början till slut. Glöm inte en beskrivande titel. Avslutningsvis diskuterar du ditt arbete. Rapportens disposition ser därför ut enligt följande: Titel 1. Syfte och målsättningar 2. Bakgrund 3. Metod a. Hur förförståelse undersökts b. vad som genomförts c. hur barnens lärande undersökts. 4. Resultat a. analys av vad barnen kunde innan utvecklingsarbetet b. vad barnen lärt sig 5. Diskussion 6. Referenser Struktur på rapporten Minst: 3000 ord Max: 4000 ord (ej inkluderat bilagor) Typsnitt: Helst Times New Roman 12pt, radavstånd 1.15 Inlämning: som dokument i canvas Kurskod, namn och personnummer ska finnas på titelsidan Använd tydliga rubriker Innehållsförteckning ska vara med Referera till relevant litteratur som använts i dina kurser hittills, använd korrekt APA referenshantering och tillse att en komplett referenslista finns. Kriterier för Godkänt Följ den angivna strukturen Uppvisa ett godtagbart svenskt språkbruk Uppvisa medvetenhet om hur verksamhets- och lärande mål kan omsättas Referera till litteratur på ett relevant sätt 9

10 Uppvisa kritisk självreflektion Uppvisa förmåga att stimulera barns lärande i naturvetenskap och/eller teknik Uppvisa egen utveckling i förhållande till genomförande av planerade aktiviteter i barngrupp Kriterier för Väl Godkänt Uppnå samtliga kriterier för Godkänt Uppvisa ett välutvecklat svenskt språkbruk Skriva diskussionsdelen individuellt Uppvisa engagemang i utökade sätt att bearbeta uppgifterna (till exempel lägga till och använda relevant litteratur, intervjua barn och förskollärare) Uppvisa medvetenhet om de grunder som formar egna ställningstaganden Uppvisa breddad förståelse genom att förhålla det genomförda utvecklingsarbetet i ett större sammanhang Uppvisa fördjupad förståelse genom att tydliggöra faktorer en förskollärare behöver förhålla sig till vid planering av målsättningar, genomförande av aktiviteter och/eller utvärderingar av barns lärande. 10