Distriktssköterskans profession och hälsofrämjande arbete OMA 311

Transkript

1 Fakulteten för Hälsa-natur och teknikvetenskaper Institutionen för hälsovetenskaper Studiehandledning Distriktssköterskans profession och hälsofrämjande arbete OMA 311 Kursen ingår i programmet till specialistsjuksköterska med inriktning mot distriktssköterska 75 högskolepoäng Kurstid: Vecka vecka Grupp: DIST 14 Karlstads universitet, Karlstad Universitetsgatan 2. Tel

2 Innehållsförteckning Introduktion... 3 Lärandemål... 3 Pedagogisk grundsyn... 3 Undervisningsformer... 3 Utbildningsplattform... 4 Basgrupper... 4 Examinationer... 4 Kursens upplägg... 4 Kurslitteratur... 4 Tema Distriktssköterskans profession... 6 Lärandemål... 6 Examination 1 (provkod 2000)... 6 Tema Psykologi och samtalsmetodik... 7 Lärandemål... 7 Examination 2 (provkod 3000)... 7 Examination 3 (provkod 4000)... 8 Tema Distriktssköterskans arbete på vårdcentral... 8 Lärandemål... 8 Verksamhetsförlagd utbildning (VFU)... 9 Bedömning av VFU (provkod 5000) Examination 4 (provkod 6000) Tema Distriktssköterskans hälsofrämjande arbete Lärandemål Examination 5 (provkod 7000) Kursvärdering Målformulering för verksamhetsförlagd utbildning (VFU) (Bilaga 1)... 12

3 Introduktion Du är hjärtligt välkommen till kursen distriktssköterskans profession och hälsofrämjande arbete. Kursen ingår i programmet specialistsjuksköterska med inriktning mot distriktssköterska (75 högskolepoäng). På sidan hittar du information om introduktionsveckor på Karlstads universitet (Kau) som syftar till att du ska komma in i studielivet så snabbt och smidigt som möjligt. De lärare som du kommer att möta under denna kurs är: Anita Waller, universitetsadjunkt, kursansvarig, Institutionen för hälsovetenskaper Telefon: e-post: anita.waller@kau.se Mia Forshag, universitetsadjunkt, Institutionen för hälsovetenskaper Telefon: e-post: mia.forshag@kau.se Anna Josse Eklund, universitetslektor, examinator Institutionen för hälsovetenskaper Telefon: e-post: anna.eklund@kau.se Förutom ovanstående lärare kommer du att träffa föreläsare enligt särskilt schema. Lärandemål Lärandemål för kursen finns beskrivna i kursplanen, Distriktssköterskans profession och hälsofrämjande arbete, OMA 311. Pedagogisk grundsyn Den pedagogiska grundsynen vid Institutionen för hälsovetenskaper, Omvårdnad, innebär att dina studier ska genomsyras av ett aktivt lärande. Med detta menas att du själv tar ett aktivt ansvar för att uppnå kursens mål genom att utgå ifrån dina egna och andras erfarenheter och kunskaper. Den grundläggande tanken är att göra kunskaper och kompetenser tydliga och observerbara, både med avseende på vad du som student ska kunna visa att du uppnått och som en examinator kan observera och bedöma. Kunskap innefattar olika kunskapsformer bl.a. ämneskunskaper, förståelse, förtrogenhet och färdigheter. Undervisningsformer Kursen är upplagd som en nätbaserad utbildning på distans med viss närutbildning som genomförs vid Karlstads universitet. Syftet med närutbildning (exempelvis föreläsningar och seminarier) är att vara ett stöd till dina distansstudier. Föreläsningar, fältstudier, verksamhetsförlagd utbildning (3 veckor helfart eller 6 veckor halvfart), studieuppgifter och seminarier ingår under kursens gång. Av pedagogiska skäl görs VFU företrädesvis på helfart. Läraren fungerar som din handledare genom att stödja och stimulera ditt kunskapssökande. Studiehandledningen ska ge en struktur till dina studier och vara ett stöd i lärprocessen. Studierna genomförs både enskilt och i grupp. I studiehandledningen beskrivs både studieuppgifter och examinationsuppgifter. Studieuppgifter är utformade för att underlätta, stödja och utveckla ditt lärande. Examinationsuppgifter obligatoriska och betygsgrundande. 3

4 Utbildningsplattform Kommunikationen med studiekamrater och lärare sker via utbildningsplattformen itslearning (its). Den informations- och kommunikationsteknik som används förutom its är inspelade föreläsningar och Adobe Connect. Basgrupper Gruppuppgifterna bearbetas i basgrupper som består av 6-8 studenter. Du och din basgrupp arbetar med olika teman under kursens gång. Basgruppens arbete planeras av gruppen för att anpassas till tidpunkter för studieuppgifternas insändande. Som första studieuppgift ska basgruppen upprätta ett kontrakt där ni beskriver vilka normer och regler som ska gälla för er grupp. Syftet med att skriva ett kontrakt är att ge stöd och struktur åt gruppens arbete, underlätta studiearbetet och förebygga samarbetssvårigheter. Om det uppstår problem i samarbetet kan ni gå tillbaka till kontraktet och använda det som utgångspunkt när ni ska komma överens om hur dessa ska lösas. Kontraktet ska undertecknas av samtliga deltagare i basgruppen och läggas in i its i varje grupps grupprum. Examinationer Skriftliga examinationsuppgifter ska vara databearbetade med tre cm marginal runt om, typsnitt Times New Roman, 12 punkters storlek med 1,5 raders avstånd och med raka marginaler på både vänster och höger sida. Hänvisningar till litteraturen skall ske enligt Harvard Kau eller APA (American Psychological Association), manualer för referenssystemen finns att nå via bibliotekets hemsida. Examinationsuppgifterna utformas i rapportform och ska innehålla försättsblad, sammanfattning, innehållsförteckning, inledning, syfte, metod, resultat samt diskussion och referenser. Sidorna ska vara numrerade förutom försättsblad, sammanfattning och innehållsförteckning. Ange namn och kurs i dokumentets sidhuvud. Antal sidor för respektive examinationsuppgift anges i anvisningarna. Sista datum för inlämnande av studieuppgift framgår i studiehandledningen. Samtliga examinationsuppgifter ska sändas till examinerande lärare via URKUND. Information om vad som avses vara fusk och plagiat finns på its. Skriftlig respons lämnas av examinerande lärare inom 15 arbetsdagar. Seminarier där examinationsuppgifter redovisas och bedömningssamtal är obligatoriska. Vid samtliga examinationer görs en individuell bedömning, vilket innebär att det är viktigt att varje student är väl förberedd och deltar aktivt. Om du inte har möjlighet att närvara vid obligatoriska seminarier skall du kontakta kursansvarig lärare. Du kommer att få en ersättningsuppgift som är relaterad till aktuellt tema. Betyg på kursen ges utifrån betygskriterier som finns beskrivna i ett separat dokument. Då komplettering krävs för godkänt betyg, följs anvisningar i kursplanen. Betyg på kursen ges utifrån betygskriterier som finns beskrivna i ett separat dokument Kursens upplägg Kursen omfattar fyra teman: Distriktssköterskans profession, Psykologi och samtalsmetodik, Distriktssköterskans arbete på vårdcentral och Distriktssköterskans hälsofrämjande arbete. Schema för närträffar och examinationer, se separat dokument. Kurslitteratur Se litteraturlista för kursen. Förutom litteratur som är angiven på litteraturlistan ska du använda vetenskapliga artiklar till examinationsuppgifterna samt annan litteratur som du själv väljer, 4

5 relevant till kursens nivå. Med vetenskapliga artiklar menas en artikel som publicerats i vetenskapliga tidskrifter och är refeere-granskad eller peer-reviewed. Artiklarna ska innehålla sammanfattning (abstract), introduktion, metodbeskrivning, resultatredovisning, diskussion och referenslista. Studieuppgifter (v.35) Studieuppgift Den andra studieuppgiften är att reflektera över vad informationskompetens innebär. Underlag för uppgiften är din tidigare erfarenhet och kunskap samt nedanstående inspelade föreläsningar. Reflektera över följande: Vad är skillnaden mellan informationskompetens och informationssökning? Vad innebär att utveckla informationskometens? Vilken kunskap behövs för att bli informationskompetent? Informationskompetens (Annelie Ekberg-Andersson, kontaktbibliotekarie för omvårdnad) Att söka information på internet (Lunds universitet) Att söka i databasen CINAHL (Annelie Ekberg-Andersson) Du har möjlighet att kommunicera med Annelie Ekberg-Andersson och dina kurskamrater i its café om frågställningar om informationskompetens. Ta också del av inspelade introduktioner av programledare, internationell koordinator och VFUsamordnare m.fl. på its. Du bör också bedriva egna studier utifrån kursens första tema (se nedan) så du är väl förberedd till första närträffen i Karlstad v 36 (se nedan). 5

6 Tema Distriktssköterskans profession Lärandemål - beskriva och reflektera över distriktssköterskans profession utifrån kompetens och yrkesetiskt perspektiv - beskriva och analysera kvalitativa metoder - identifiera och reflektera över forskningsetiska överväganden Under v.35 ska du förbereda examination 1 (se nedan). Nedan följer anvisningar som kan underlätta dina studier. Studieguide Christoffersen, S-A. Professionsetik. (se litteraturlista) Kap 1-3. Henricson, M. Vetenskaplig teori och metod (se litteraturlista). Kap 1-4, 9 och 19. Kompetensbeskrivning för leg. sjuksköterska med specialistsjuksköterskeexamen distriktssköterska (finns på Svensk sjuksköterskeförenings hemsida swenurse.se) Förbered examinationsuppgiften nedan genom att konstruera tre till fem öppna frågor utifrån lärandemålen ovan som du kan ställa vid en intervju med en distriktssköterska. Fokusera på distriktssköterskans profession ur roll-, kompetens- och professionsetiskt perspektiv. Frågorna kan omfatta intresseområden inom primärvården, val av specialitet och vårdområde, syn på omvårdnad samt kvalitets- och kompetensutveckling. Ta med frågorna till närträffen. Vid närträffen samarbetar du med två andra studenter och sammanställer en frågeguide som godkänns av lärare innan intervjun genomförs. Examination 1 (provkod 2000) Uppgiften innebär att varje student genomför, spelar in och skriver ut en intervju på cirka 20 minuter med en verksam distriktssköterska utifrån den frågeguide som sammanställs på närträffen. Gruppen gör en analys av innehållet i intervjuerna i enlighet med kvalitativ innehållsanalys samt värderar trovärdighet. Reflektera över de forskningsetiska funderingar som uppstår i samband med intervju, analys och rapportering av resultatet. Sök reda på en vetenskaplig artikel som relaterar till resultaten av din analys och granska den utifrån ett forskningsetiskt perspektiv. De områden som ska omfattas är forskningsetik i rapportering av forskningsresultat, konsekvenser av och genomförande av forskningsstudier. Hur har författarna tagit ställning för forskningsetiska reflektioner i studien? Sammanställ resultatet i en rapport med relevant litteraturanknytning. Hela rapporten ska omfatta fyra till sex sidor exklusive försättsblad, sammanfattning, innehållsförteckning, referenser och eventuella bilagor. Rapporten insänds senast den 6 oktober 2014 kl i mappen Examinationer och tentamen i its. 6

7 Tema Psykologi och samtalsmetodik Lärandemål -identifiera och reflektera över hur kriser hos människor påverkar hälsan ur existentiellt, fysiskt, psykiskt och socialt perspektiv -beskriva och diskutera gruppsykologiska teorier och grupprocesser i relation till hälsofrämjande arbete i grupp -beskriva, tillämpa och reflektera över olika samtalsmetoder -identifiera och jämföra skilda vetenskapliga paradigm Studieguide Utgå från ovanstående lärandemål och studera kurslitteraturen eller annan relevant litteratur och till punkt två nedan läs kapitel 4,5,6,15 i Svedbergs bok gruppsykologi. Examination 2 (provkod 3000) Examinationsuppgiften innebär att basgruppen förbereder två situationsspel (ett individuellt samtal och ett gruppsamtal maximalt tio minuter vardera), utifrån motiverande samtalsteknik angående livsstilsförändring. I samband med situationsspelet ska ni reflektera över hur en annan samtalsmetod kunnat användas i samtalssituationerna. Dessutom ska gruppen diskutera en gruppsykologisk teori och grupprocesser i relation till hälsofrämjande arbete i grupp. Innan presentationen skickar ni in en disposition av er planering (en sida) samt referenslista inför situationsspelet. I dispositionen ska det framgå vilken samtalsmetod, gruppsykologisk teori och process ni har valt att redovisa vid seminariet. Det ska klart framgå att alla studenter har arbetat aktivt med samtliga steg i examinationsuppgiften. Varje student gör en skriftlig redogörelse av sin enskilda prestation som bifogas dispositionen innan seminariet Presentationen av patientfallen görs genom situationsspel i halvklass den 20 november. Vid presentationen ska det framgå vilken litteratur ni har knutit an till ert patientfall. Dispositionen med individuella delar skickas in i mappen Examinationer och tentamen i its, senast den 17 november 2014 kl

8 Studieguide Utgå från ovanstående lärandemål och studera kurslitteraturen eller annan relevant litteratur Examination 3 (provkod 4000) Examinationsuppgiften är tvådelad och består av examinationsuppgift 3A och 3B. Examinationsuppgift 3A: Inledningsvis ska basgruppen skriva en rapport som behandlar kriser under människans livsålder (se nedan). Välj en utvecklingspsykologisk teori och reflektera utifrån teorin hur individen kan bearbeta en livskris på ett positivt sätt. Vad kan hända om krisen inte löses på ett positivt sätt? Reflektera ur existentiellt, fysiskt, psykiskt och socialt perspektiv. Ni ska också beskriva de omvårdnadsinterventioner som kan bli aktuella. Exempelvis kan följande områden belysas; kriser i samband med normal utveckling eller händelser under barnaåren, tonåren, vuxenlivet och ålderdomen. Rapporten ska omfatta 4-6 sidor exklusive försättsblad, sammanfattning, innehållsförteckning och referenser. Grupp 1 Grupp 2 Grupp 3 barn vuxna äldre Grupp 4 Grupp 5 Grupp 6 barn vuxna äldre Examinationsuppgift 3B: I examinationsuppgiften ingår en individuell rapport där varje student skriver en reflektion om de olika vetenskapliga paradigmen. Identifiera och jämför olika vetenskapsparadigm utifrån syn på kunskap (epistemologi) och hur världen eller tingen är beskaffade (ontologi). Rapporten ska omfatta max 2 sidor exklusive referenser. Examinationsuppgift 3A redovisas i tvärgrupper i seminarieform den 20 november 2014 och ska sändas in senast den 17 november 2014 kl i mappen Examinationer och tentamen i its. Uppgiften ska också läggas ut i gemensamt grupprum. Tema Distriktssköterskans arbete på vårdcentral Lärandemål -redovisa riktlinjer för hälsoundersökning och vaccinationsprogram** -bedöma behov av, planera och genomföra hälsoundersökningar och vaccinationsprogram** - planera, genomföra och utvärdera bedömnings-, rådgivande och stödjande samtal i olika sammanhang (t.ex. i mottagningsmiljö och via telefon) för individer i olika åldrar** -planera och förbereda mottagningsverksamhet genom att värdera, motivera och tillämpa olika behandlingsprinciper* 8

9 Verksamhetsförlagd utbildning (VFU) I VFU integreras teoretisk kunskap, etisk reflektion och praktisk skicklighet. Du utvecklar din praktiska kunskap genom att integrera värderingar, teoretiska kunskaper och egna erfarenheter. VFU genomförs mellan vecka 41-46, 2014 (vecka 52 görs ingen VFU) som halvfarts- (sex veckor) - eller helfartstudier (tre veckor), totalt 12 dagar. En VFU vecka på helfart innebär att du är 32 timmar på VFU- platsen och har 8 timmar för teoretiska studier. Av pedagogiska skäl görs VFU företrädesvis på helfart. Under VFU handleds du av en specialistutbildad distriktssköterska, din yrkeshandledare, som stödjer dig i planering och genomförande av VFU utifrån kursplanens lärandemål, studiehandledningen och din individuella målformulering. Den individuella målformuleringen baseras på kursplanens lärandemål, anvisningar i studiehandledningen och dina tidigare kliniska erfarenheter. Den individuella målformuleringen är ett viktigt underlag under de kliniska studierna och den skall presenteras, muntligt och skriftligt, under din första VFU vecka för din yrkeshandledare och lämnas sedan till ansvarig lärare via its. Du utvecklar din praktiska kunskap och skicklighet genom att integrera teoretiska kunskaper, etiska reflektioner och egna erfarenheter. Under VFU ska du föra daglig loggbok vilket innebär att noteringar skall föras om vad du har lärt dig och hur du har använt dina teoretiska kunskaper och praktiska färdigheter. Du skall också reflektera över ditt eget lärande och kunskapsbrister i förhållande till kursens lärandemål. Loggboken fungerar som ett stöd i ditt lärande. Inled loggboken med att utforma den individuella målformuleringen. Målformuleringen tas med till VFU och delges din yrkeshandledare så att din VFU kan planeras utifrån denna. Syftet med loggboken är att reflektera över dina förväntningar, ditt lärande och den fortsatta utvecklingen i din kommande yrkesfunktion. Du bör efter varje arbetspass, skriva ner dina reflektioner i din loggbok utifrån följande frågeställningar: Vad har jag lärt? Hur har jag lärt mig? Vad behöver jag veta mer om? Hur kan jag få veta mer? Hur skiljer sig mitt kunnande som specialistsjuksköterska i förhållande till min tidigare erfarenhet som sjuksköterska? Reflektera utifrån kärnkompetenserna. Det är lämpligt att efter varje VFU-dag göra en kort reflektion tillsammans med yrkeshandledaren över dagen. I slutet av varje vecka görs en utvärdering utifrån ovanstående frågeställningar och därefter planeras resterande VFU-period. Du bör också samla underlag och informera dig om de frågeområden som kommer under examinationsuppgiften (4) nedan. Det är lämpligt att efter varje VFU-dag göra en kort reflektion tillsammans med yrkeshandledaren över dagen. I slutet av varje vecka görs en utvärdering utifrån ovanstående frågeställningar och därefter planeras resterande VFU-period. 9

10 Bedömning av VFU (provkod 5000) Under VFU genomförs ett examinerande bedömningssamtal mellan student, yrkeshandledare och ansvarig lärare under den tredje veckan av VFU. Samtalet sker per telefon och beräknad tidsåtgång är cirka 45 minuter. Boka samtalet i samråd med yrkeshandledaren så tidigt som möjligt på avsedd doodle-länk på its. Samtalet bedömer lärandemålen för VFU, dessa är stjärnmarkerade i kursplanen. Bedömningsunderlaget och skickas till kursansvarig efter avslutad VFU. Yrkeshandledaren ska fylla i ett bedömningsformulär tillsammans med dig innan bedömningssamtalet. Bedömningsformuläret baserar sig på de lärandemål som är aktuella för temat. För varje lärandemål finns kriterier för bedömning till vilken grad du uppnått lärandemålen. Formuläret ligger till grund för bedömningssamtalet. Du ansvarar för att formuläret lämnas till ansvarig lärare efter VFU. Bedömningen av de uppnådda lärandemålen i VFU sammanräknas med bedömningen av övriga examinationer i kursen. I VFU används betygsskalan Underkänd (U) och Godkänd (G). Examination 4 (provkod 6000) Den 15 december 2014 genomförs en skriftlig nättentamen vilken läggs ut i its. Tentamen är tillgänglig mellan klockan i mappen Examinationer och tentamen. Nättentamen omfattar hälsoundersökningar och vaccinationer som utförs vid vårdcentral. Förbered dig i VFU och genom att studera litteratur. I tentamen krävs hänvisning till litteratur och gällande föreskrifter. Examination som inte inkommer inom angiven tid kommer ej att bedömas. Omtentamen den 2 februari 2015 och är tillgänglig mellan klockan i mappen Examinationer och tentamen. 10

11 Tema Distriktssköterskans hälsofrämjande arbete Lärandemål -identifiera hälsoproblem, riskbeteende och riskmiljöer samt självständigt planera och leda hälsofrämjande rådgivning och undervisning riktat mot barn, ungdomar och/ eller familjer på både individ och gruppnivå - identifiera pedagogiska teorier, modeller och metoder för hälsofrämjande omvårdnad och lärande - identifiera och reflektera över epidemiologiska riskfaktorer för ohälsa och förtidig död i samband med sjukdomsförebyggande och hälsofrämjande arbete både ur globalt och nationellt perspektiv Studieguide Utgå från ovanstående lärandemål och studera kurslitteraturen eller annan relevant litteratur Examination 5 (provkod 7000) Basgruppen inleder med att identifiera hälsoproblem, riskmiljöer och riskbeteende inom tilldelat område (se nedan). Därefter görs planering av en distriktssköterskas hälsofrämjande rådgivning och undervisning riktat mot antingen barn, ungdomar eller familjer. Utgå från en vårdpedagogisk teori, modell eller metod för hälsofrämjande omvårdnad och lärande. Relatera till epidemiologiska riskfaktorer enligt lärandemålen utifrån minst en vetenskaplig artikel. Ta hjälp av begreppen salutogenes, adherence och empowerment. Uppgiften redovisas vid ett seminarium genom valfri presentationsform till exempel rollspel, drama, videopresentation eller PowerPointpresentation. Seminariet bör innehålla delar som engagerar övriga seminariedeltagare. Oavsett presentationsform ska en disposition med källhänvisningar på 2-3 sidor över presentationen samt eventuell PowerPoint/bildspel med bifogad referenslista skickas in i its i mappen Examinationer och tentamen senast 15 januari 2014 kl i its. Det ska klart framgå att alla studenter har arbetat aktivt med samtliga steg i examinationsuppgiften. Varje student gör en skriftlig redogörelse av sin enskilda prestation som bifogas dispositionen innan seminariet. Grupp 1 Grupp 2 Grupp 3 Grupp 4 Grupp 5 Grupp 6 Missbruksproblematik Sex och samlevnad Stress och miljöns påverkan på hälsan Våld mot kvinnor Flyktingar / invandrare Kost och motion Kursvärdering Efter genomförd kurs görs en muntlig utvärdering tisdag den 20 januari 2015 En skriftlig kursvärdering kommer att läggas ut i its efter kursens slut. 11

12 Målformulering för verksamhetsförlagd utbildning (VFU) (Bilaga 1) Kursnamn: Distriktssköterskans profession och hälsofrämjande arbete OMA 311 VFU -placering:.. Telefonnummer:.. Student:.. Mål för din verksamhetsförlagda utbildning under den aktuella perioden ska formuleras med utgångspunkt av lärandemål i kursplanen som finns för VFU. Mål (skriv i punktform) Uppnått/ev. åtgärder