Fritidspedagogiskt lärande från tidig morgon till sen eftermiddag. Jonas Wallman Norrköping Föreläsning Stockholm

Transkript

1 Fritidspedagogiskt lärande från tidig morgon till sen eftermiddag Jonas Wallman Norrköping Föreläsning Stockholm

2 Oerhört stolt att få träffa just er idag! Ställ gärna frågor till mig på

3 Fritidspedagogiska ställningstaganden Vi ser Fritidshemmet som vår huvudsakliga arbetsuppgift men med skolan som ett arbetsområde. Lärandet sker hela dagen och vi kan inte ta ställning i fråga om vilka kunskaper som är viktigare än andra Elever och föräldrar som våra kunder och vi har därför ett serviceinriktat arbetssätt Eleven ska möta engagerad och lyhörd personal likaväl 06:17, som 11:23 som 18:03 Att vi ÄR fritids och utåt står vi kollegialt enade men sinsemellan högt till tak och med ett prestigelöst förhållningssätt Vi är inte skolans vikarier

4 Fritidshem 3.2.7?!? Nytt tillägg i Läroplan som gett fritids mål och centralt innehåll likt skolan Vad är nytt och för vem?!? Vad innebär detta för framtiden?!? En nulägesbeskrivning visar vad man har och var man står: Förutsättningar: barn, personal, lokaler, salstider, måltider Vad vi gör: ärligt och avskalat Se till kap 4 s mål och centralt innehåll läs och tolka välj tydligt utvecklingsområde och vad ni vill göra Dokumentera och utvärdera åtgärderna

5 Aktivitets-, process- eller målstyrt?!? Fritidshemmet har alltid handlat om aktiviteter och vad eleverna gör LGR11 förevisar för oss nya värden vi inte är vana att ha i vår verksamhet: Inlärningsbegreppet, kunskap, förmågor, måluppfyllelse Skolans Big Five: analysförmåga kommunikativ förmåga begreppsförmåga procedurförmåga metakognitiv förmåga Fritidshemmets Fem Förmågor (FFF) Samarbete & socialisering Ansvarstagande Kommunikation Skapande & kreativitet Självtillit & identitetsskapande Har idag släppt checklistor och aktivitetshetsen På vår enhet skapar vi mål utifrån processer som snudd på alltid strävar efter att innefatta fritidshemmets fem förmågor - FFF

6 PULS-modellen Fritidshemmet arbetar enligt följande modell PULS-modellen P - progression U - utmanande L - lustfyllt S - socio-entreprenöriellt

7 Verksamhet yngre eleverna(f-1) Check-out skola / check-in fritids Mellis Lekens Lotteri Stationstänk och rollek Utevistelse Skapande verksamhet och egna fria lekens pedagogik Strukturerad verksamhet för de yngre - många olika kompisar, göra nya bekantskaper samt att prova på många olika aktiviteter på fritids.

8 Verksamhet - äldre eleverna(2-3) Utevistelse Läs- eller pratmellis Egen vald aktivitet De äldre eleverna får själv välja att fördjupa sig i de aktiviteter de själv önskar. Viss mån av Lekens Lotteri finns kvar och att vi fortfarande försöker utmana och få eleven att pröva ny mark. Modern teknik och medbestämmande blir mer synligt här. Påbörja utskolningprocess för att i mellanstadiet klara sig bra utan fritidshemmets stora famn.

9 Fritidspedagoger under skoltid Så här är det vi ÄR fritids vår låga ska brinna nerifrån och upp Fritidspedagogerna ansvarar för ämnet rasten. Rasten är den delen av skoldagen som är mest anpassad för fritidspedagogiken Varje pass har vi fyra-fem rastvärdar ute som: Aktiverar Stöttar elever med dåliga beteenden Stöttar svaga lekare Konfliktlöser Socialiserar och bondar 9:15-10:25 och 11:00-12:30 alla dagar utom torsdag fm. Vi bevakar vi hallar och hjälper elever in och ut utan konflikt. Om konflikt uppstått löser vi dem samt meddelar respektive mentor.

10 Social kartläggning De mjuka värdena fritids företräder är svåra att mäta och blir lätt subjektiva i bedömarens ögon. Vi använder idag raketen, ett observationsmaterial som syftar till att se elevens bästa sidor..

11 Fritidshemmets årshjul Sex temaveckor som är schemabrytandeoch utgår från skolans tre profilben: V40 Filmveckan V43 Hälsoveckan V45 Barnboksveckan V7 Vintersportveckan V11-12 Melloveckor V17 Praoveckan Två showperioder: Julbasar Talang/Cirkus Vi firar även alla traditionella högtider: jul påsk midsommar fars- och morsdag osv osv Även lokala traditioner t.ex.: Erla Horse Show (NHS) Erlavalla (Bråvalla) Samt lovverksamheten vår glänsarverksamhet Årliga fritidshemsstipendiaten Club 34

12 Fritidshemmet och IKT Skolan och fritidshemmet arbetar med ipads en till en Fritidshemmet använder även ipads på fritids (progression) De äldre eleverna har ipad-peng en eftermiddag i veckan då de får låna och leka/skapa/jobba med en ipad Fritidshemmet disponerar ca 10 egna ipads där vi har mycket fler nöjesappar än skolan har Fritidshemmet använder klassrummens projektorer för film, undervisning och nöje Vi använder oss av tv-spel med rörelseinslag Vi pratar internet och tipsar om hur man ska bete sig Vi lanar, programmerar, bloggar, Twittrar, tävlar, läser, tittar, spelar, skapar, undersöker, filmar och lyssnar med modern teknik

13 Framgångsfaktorer Vi får vara en verksamhet precis lika viktigt som skolan Vi är specialister inom vårt ämne fritidspedagogik Vi är först och främst fritids vad som blir över delar vi med oss av till skolan Vi kompletterar skolan utifrån vara kompetenser men då vi ser till individens utveckling, enskilt och i grupp, gör vi det som ett komplement till hemmet Vi har ämne rasten under skoltid det vi är bäst på (LMH - ämne) Vi har samma mål för ögonen att vara Sveriges modernaste och bästa fritids Vi har en bra mix i personallaget och är totalt prestigelösa inom gruppen men samtidigt oerhört kollegiala med varandra och inför andra Vi har vår gnällar-torsdag annars är vi positiva Vi vågar säga NEJ!!!

14 Enkla tips Våga se era föräldrar och elever som kunder Ha en gnällar-dag i arbetslaget annars håll ett positivt förhållningssätt till allt Satsa på det rekreationella fart finns det nog av i vårt samhälle (t.ex. lugna rummet eller läs-mellis) Våga att pröva och göra fel låt varandra misslyckas Håll koll på era toaletter de speglar er barngrupps mående Gör saker på riktigt Att få ha kul är viktigt

15 Exit-ticket Personligen minns jag inte många pass från min lågstadietid Tänk efter vad förnimmer du starkast?!? Rasten eller lektionen!?!

16 Fritidshemmet enligt mig Fritidshemmets två grundbultar är det Entreprenöriella arbetssättet och det Entusiasmerande förhållningssättet och det bygger på en frivillighet och en multisinnerlig upplevelsepedagogik som sätter spår och lärdomar för livet! På fritids är inte produkten eller målet det viktiga...det är processen eller resan som är det väsentliga!

17 Kontaktuppgifter Jonas Wallman

18 Tack för att du lyssnat till mig!