Fritidspedagogiskt lärande och utveckling

Transkript

1 Fritidspedagogiskt lärande och utveckling Jonas Wallman Norrköping Fritidshemmens rikskonferens 2018 Fritidspedagogiska ställningstaganden Jag ser Fritidshemmet som vår huvudsakliga arbetsuppgift men med skolan som ett arbetsområde. Fritidspedagoger har ämne rasten och sina lektioner på fritids. Lärandet sker hela dagen och vi kan inte ta ställning i fråga om vilka kunskaper som är viktigare än andra Elever och föräldrar som våra kunder och vi har därför ett serviceinriktat arbetssätt Eleven ska möta engagerad och lyhörd personal likaväl 06:17, som 11:23 som 18:03 Att vi ÄR fritids och utåt står vi kollegialt enade men sinsemellan högt till tak och med ett prestigelöst förhållningssätt Vi är inte skolans vikarier 1

2 Fritidshem 3.2.7?!? Nytt tillägg i Läroplan som gett fritids mål och centralt innehåll likt skolan Vad är nytt och för vem?!? Vad innebär detta för framtiden?!? En nulägesbeskrivning visar vad man har och var man står: ü Förutsättningar: barn, personal, lokaler, salstider, måltider ü Vad vi gör: ärligt och avskalat Se till kap 4 s mål och centralt innehåll ü läs och tolka ü välj tydligt utvecklingsområde och vad ni vill göra Dokumentera och utvärdera åtgärderna Aktivitets-, process- eller målstyrt?!? Fritidshemmet har alltid handlat om aktiviteter och vad eleverna gör LGR11 förevisar för oss nya värden vi inte är vana att ha i vår verksamhet: Inlärningsbegreppet, kunskap, förmågor, måluppfyllelse Vår kartläggning av vad vi i verksamhet gör och våra skapade utvecklingsmål sorterade i läroplanens centrala områden ger en bild av den utveckling och lärande vi erbjuder eleverna Skolans Big Five: analysförmåga kommunikativ förmåga begreppsförmåga procedurförmåga metakognitiv förmåga Fritidshemmets Fem Förmågor (FFF) Samarbete & socialisering Ansvarstagande Kommunikation Skapande & kreativitet Självtillit & identitetsskapande På vår enhet skapar vi mål utifrån processer som snudd på alltid strävar efter att innefatta fritidshemmets fem förmågor - FFF 2

3 PULS-modellen Fritidshemmet arbetar enligt följande modell PULS-modellen P - progression U - utmanande L - lustfyllt S - socio-entreprenöriellt Pedagogiskt verktyg Lekens Lotteri Utmanar eleven att testa nya saker med nya kamrater Skapande, lek eller spel inne som ute Utmana utifrån elevens behov Utmana utifrån vilken förmåga som ska övas Utmana sociala strukturer Utmana statuslägen Utmana könsroller Så här 3

4 Rekreativ verksamhet De äldre eleverna har till mellanmålet ett val: Pratmellis Läsmellis Showtime! Aktionsforkningsprojket med LiU och Norrköpings kommun. Mynnade ut I att vi ville arbeta med: o att de olika avdelningarna jobbade mer tillsammans o att öva elevernas ansvarstagande Ansvarsgrupper startades och ur de dessa föddes Showtime Showtime - en stå-på-scen-aktivitet Progression Elevansvar Öva förmågor som ansvar, kommuikation och identitetsskapande 4

5 Fritidspedagoger under skoltid Så här är det vi ÄR fritids vår låga ska brinna nerifrån och upp Fritidspedagogerna ansvarar för ämnet rasten. Rasten är den delen av skoldagen som är mest anpassad för fritidspedagogiken Varje pass har vi fyra-fem rastvärdar ute som: v Aktiverar v Stöttar elever med dåliga beteenden v Stöttar svaga lekare v Konfliktlöser v Socialiserar och bondar 9:15-10:25 och 11:00-12:30 alla dagar utom torsdag fm. Vi bevakar vi hallar och hjälper elever in och ut utan konflikt. Om konflikt uppstått löser vi dem samt meddelar respektive mentor. Social kartläggning De mjuka värdena fritids företräder är svåra att mäta och blir lätt subjektiva i bedömarens ögon. Vi använder idag raketen, ett observationsmaterial som syftar till att se elevens bästa sidor.. 5

6 Edugaming Med spel bygga lärtillfällen och lektionspass Så väl ipad, dator som tv-spel Verksamhet som utgår från elevernas intresse Forum för använda kunskaper och förmågor sällan använda Kul, socialt och rekreativt Sociodigitalt lärande Fritidshemmet är en unik arena för spel, lek, socialisering och utveckling Det finns idag ingen arena för att öva digitala samvaron Handhavande, övningar och gemensamma lärdomar ta sig an de sociala aspekterna av nätet. EX. Star Stable, Roblox, Musical.ly, Movie Star Planet osv osv 6

7 Fritidspedagogiska Framgångsfaktorer Vara en verksamhet precis lika viktigt som skolan Specialister inom vårt ämne fritidspedagogik Först och främst fritids vad som blir över delar vi med oss av till skolan Kompletterar skolan utifrån vara kompetenser och komplettera hemmet i individens utveckling, enskilt och i grupp Vi har ämne rasten under skoltid det vi är bäst på (LF - ämne) Vi har samma mål för ögonen att vara Sveriges modernaste och bästa fritids Mixen i personallaget, ha högt till tak, prestigelöshet och vara kollegiala med varandra Vi har vår gnällar-torsdag annars är vi positiva Vi vågar säga NEJ!!! Enkla tips Våga se era föräldrar och elever som kunder Ha en gnällar-dag i arbetslaget annars håll ett positivt förhållningssätt till allt Satsa på det rekreationella fart finns det nog av i vårt samhälle (t.ex. lugna rummet eller läs-mellis) Våga att pröva och göra fel låt varandra misslyckas Håll koll på era toaletter de speglar er barngrupps mående Gör saker på riktigt Att få ha kul är viktigt 7

8 Visible learning/synligt lärande John Hatties forskning om elevers lärande visar att lärarens syn på och strategier för elevens lärande är viktiga att synliggöra lärandet Fritids som skolans komplement har svalt detta rakt av Chooseable learning/valbart lärande Att göra val Att ta ansvar för sina val Att ta ansvar för sitt lärande Kom ihåg utveckling i jakten på lärande Allt detta är fritidspedagogiskt lärande och fritidspedagogiska principer skolan skulle behöva anamma och lära mycket mer av Exit-ticket Min lågstadietid minns jag idag som många roliga händelser Tänk efter vad förnimmer du starkast från din egen lågstadietid?!? 8

9 Fritidshemmet enligt mig Fritidshemmets två grundbultar är det Entreprenöriella arbetssättet och det Entusiasmerande förhållningssättet och det bygger på en frivillighet och en multisinnerlig upplevelsepedagogik som sätter spår och lärdomar för livet! På fritids är inte produkten eller målet det viktiga...det är processen eller resan som är det väsentliga! Kontaktuppgifter Jonas Wallman

10 Tack Önskar du köpa boken till rabatterat konferenspris så maila mig din leverans & faktureringsadress. Mail: ange kod: den stad du deltog i 10