Systematiskt kvalitetsarbte Sigfridsborgs skolenhet

Transkript

1 Systematiskt kvalitetsarbte

2 Värdegrund & Idé GRUNDEN SOM VI VILAR PÅ Den ska finnas med i bakhuvudet hela tiden! Lika Unika Allas lika värde Använd begreppen Tala om orden Vad betyder orden Tillsammans ger vi barn och elever trygghet och i en trygg miljö växer vi. Eleverna ska varje dag ta till sig ny kunskap och våga anta nya utmaningar och våga vara nyfiken. I en trygg miljö vågar barn/elever ta ansvar och när vi känner att vi klarar av saker och att vuxna tror på vår förmåga växer självkänslan. I en trygg miljö ser vi varandra och tränar vår empatiska förmåga varje dag.

3 Systematiskt kvalitetsarbte Världens bästa utbildning varje dag! Vision Uppdraget Vart är vi? Vår idé Vår text Lika Unika Ryggsäcken Önskat läge Förutsättningar Medarbetarskap Ledarskap Organisation Ekonomi Hur blev det? Välplanerad verksamhet Vart ska vi? Nacka kommun MÅL Maximal utveckling Stimulerande lärande Trygg arbetsmiljö Reellt inflytande Analys Spaning! Hur gör vi?

4 Planering av verksamheten En god planerad verksamhet är A o O

5 Förskolans verksamhet och planering av densamma All verksamhet och lärares planering av densamma tar sin avstamp i Läroplanen Lpfö 98 Kapitel 1 Förskolans uppdrag Kapitel 2 Värdegrund, mål och riktlinjer Förskolans verksamhet leds av förskollärare Omsorg Utveckling Lärande All verksamhet i förskolan vilar på ett Tematiskt förhållningsätt som utvecklas utifrån barnens intressen, tankar och idéer. Lärande och omsorg bildar en helhet över dagen och temat utvecklas i olika projekt och grupperingar av barnen. Temat planeras i den pedagogiska planeringen Pedagogerna planerar ett Tema Temat utvecklas Temat avslutas Nytt Tema planeras.. planering skapas för varje Tema. Miljön digitalisering, material. Stationer, grupper, ansvarspedagoger. Pedagogerna observerar barnen och dokumenterar i den pedagogiska planeringen och temat utvecklas utifrån barnens intressen, tankar och idéer. Olika grupperingar skapas. Intresset för Temat svalnar och det avslutas planering skapas

6 Förskoleklassens verksamhet och planering av densamma All undervisning och lärares planering av densamma tar sin avstamp i Läroplanen Lgr 11 Kapitel 1 Skolans uppdrag Kapitel 2 Värdegrund, mål och riktlinjer Kapitel 3 Förskoleklassens verksamhet Kapitel 4 Fritidshemmens verksamhet Kapitel 5 Kursplaner i resp. ämne med Syfte, Centralt innehåll, kunskapskrav Förskoleklassens verksamhet utgår framförallt från kapitel 1, 2, 3. Lärarna blickar dock mot kunskapskraven i år 3 vid sin planering. Förskolassens verksamhet leds av lärare & förskollärare Årskursplanering utifrån kapitel 3 upprättas Undervisningen tar sin utgångspunkt från elevernas behov och intressen. Förskoleklassen ska utmana eleverna att vilja lära mer. Verksamheten ska vara varierad och ha olika arbetssätt för att stimulera övergången från förskola till skola. Förskoleklasstiden ska även fokusera på tryggheten i den nya gruppen. Aktiviteter Den PEDAGOGISKA PLANERINGEN består av X antal aktiviteter där vissa finplaneras och presenteras som Aktivitetsplaneringar Arbetet i förskoleklass är inte indelat i ämnen Lärarna upprättar en ÅRSKURSPLANERING för året i förskoleklass. Undervisningen ska behandla språk och kommunikation, skapande och estetiska uttrycksformer, matematiska resonemang, natur, teknik, samhälle, lek och fysisk aktivitet. Utifrån varje skapas även PEDAGOGISKA PLANERINGAR där det framgår syfte och centralt innehåll.

7 Skolans verksamhet Skolår 1-6 och planering av densamma All undervisning och lärares planering av densamma tar sin avstamp i Läroplanen Lgr 11 Kapitel 1 Skolans uppdrag Kapitel 2 Värdegrund, mål och riktlinjer Kapitel 3 Förskoleklassens verksamhet Kapitel 4 Fritidshemmens verksamhet Kapitel 5 Kursplaner i resp. ämne med Syfte, Centralt innehåll, kunskapskrav Årskursplanering i alla ämnen år 1 ämne/ Lektionsplanering Planeringsstödet Sigfridsborgs skola ämne/ Årskursplanering i alla ämnen år 2 ämne/ ämne/ Årskursplanering i alla ämnen år 3.osv ämne/ Varje ÄMNE delas upp i OMRÅDEN som planeras in i perioder som presenteras i årskursplaneringen. Planeringen utgår från Planeringsstödet Den PEDAGOGISKA PLANERINGEN består av X antal lektioner där vissa finplaneras och presenteras som LEKTIONSPLANERINGAR Skolans verksamhet leds av lärare Varje OMRÅDE i resp. ämne generar en PEDAGOGISK PLANERING där det framgår syfte, centralt innehåll, arbetsmetoder och bedömning

8 Fritidshemmens verksamet och planering av densamma All verksamhet i fritidshemmen och lärares planering av densamma tar sin avstamp i Läroplanen Lgr 11 Kapitel 1 Skolans uppdrag Kapitel 2 Värdegrund, mål och riktlinjer Kapitel 3 Förskoleklassens verksamhet Kapitel 4 Fritidshemmens verksamhet Kapitel 5 Kursplaner i resp. ämne med Syfte, Centralt innehåll, kunskapskrav Fritidshemmens verksamhet utgår framförallt från kapitel 1, 2, 4. Lärarna blickar dock mot kunskapskraven i år 3 vid sin planering. Fritidshemmens verksamhet leds av Lärare mot fritidshem eller Fritidspedagoger Omsorg Utveckling Årskursplanering Grovplanering Lärande Undervisningen i fritidshemmen ska stimulera elevernas utveckling och lärande och ge en meningsfull fritid. Undervisningen ska ta sin utgångspunkt i elevernas intressen, behov och erfarenheter. Undervisningen ska även utmana och inspirera eleverna till att våga prova nya saker. Undervisningen ska vara varierad och utgå från olika arbetssätt och metoder. Undervisningen ska också främja goda kamratrelationer. Aktiviteter Lärarna upprättar en ÅRSKURSPLANERING för året i fritidshemmet utifrån de centrala innehållet och uppdraget. PEDAGOGISKA PLANERINGAR där det framgår syfte och centralt innehåll. Planeringen delas upp i X antal Aktiviteter Centralt innehåll i Fritidshemmens verksamhet är: Språk och kommunikation, skapande och estetiska uttrycksformer, natur och samhälle, lekar, fysisk aktivitet och utevistelse. Knyt även an till Skolans planering för att skapa sammanhang