Kvalitetsredovisning Alunskolans Fritidshem Läsåret Budgetåret 2009

Transkript

1 Kvalitetsredovisning Alunskolans Fritidshem Läsåret Budgetåret 2009

2 Utvärderingsmall för kvalitetsredovisning: fritidshem Fritidshem: Alunskolans fritidshem Kvalitetsredovisning för perioden: läsåret och budgetåret Antal grupper: 1 Antal barn per den 1 april 2009: 21 Antal personal per den 1 april 2009: 2 Särskilda satsningar/projekt under året: Skördefest utställning Vikingatid utställning Halloween utställning Jultema Skördefest 09 utställning Ung möter äldre, Minnenas trädgård (samarbete med dagverksamheten Syrenen). Fritidsbarnen och de äldre på Syrenen har tillsammans planerat och byggt upp en Sinnenas trädgård för de äldre.

3 Trygghet - God arbetsmiljö Redovisa och analysera resultatet av skollivs elevenkätsvar vad gäller trygghet, nr 8, 9, 10, och 11. Utvärdera om målet att minst 98% är trygga eller mycket trygga är nått Enkät till föräldrar om trygghet i verksamheten Redovisa och analysera resultatet från Skollivs personalenkät frågorna 4, 42, 48, 54, 55, och 56 här. Jämför resultatet med föregående års enkätresultat och utvärdera om målet; att minst 80% av personalen upplever ett tydligt ledarskap Systematiskt arbetsmiljöarbete Vår handlingsplan för det systematiska arbetsmiljöarbetet fungerar i praktiken. Vi har ett skyddsombud för alla verksamheter på skolan. Vi följer planen och har dessutom regelbundna brandövningar. Likabehandlingsplanen För fritidshemmet fungerar Likabehandlingsplanen. Personalen är uppmärksamma och ingriper vid tendenser till kränkande behandling. De tysta får särskild uppmärksamhet. Regler diskuteras på fritidsmöten regelbundet och information ges även hem till föräldrar. Skola och fritidshem har samma regler och personalen upplever att de är väl förankrade hos barnen. Personalen är nöjda med utformningen av likabehandlingsplanen. Åtgärder för utveckling Att än mer använda Likabehandlingsplanen som grund för arbetet med barnen.

4 Inspiration Eleven i centrum Lärstilar. Hur kan fritidspedagogen stödja eleverna utifrån deras olika lärstilar? I vår fritidsgrupp finns elever med annan bakgrund. På fritids sker övning av ordförståelse och tal på ett naturligt sätt. Vi tränar tal utveckling genom att vara nära och kan följa eleven vid många olika aktiviteter. Vi har möjlighet att komplettera det teoretiska lärosättet med ett praktiskt arbetssätt, där barnen kan använda alla sina sinnen. Vi fortsätter att i mindre grupper arbeta med rim och ramsor, drama och praktisk matematik. Åtgärder för utveckling Personalen önskar kompetensutveckling inom olika pedagogiska inriktningar och lärstilar för att öka sin kompetens.. Arbetet med att vara ett komplement till skolan, erbjuda en meningsfull fritid och arbetet med att ge barnen stöd i sin utveckling Vi kan följa elevens hela skoldag. Tema kan följa från skola till fritids (röd tråd). Eftersom vårt fritids finns i en glesbygd är utbudet av fritidsaktiviteter minimalt, därför är vårt fritidshem extra viktigt. Vi är lyhörda för vad barnens intressen är och försöker att tillgodose deras behov. Vi som arbetar på fritids har både förskole och fritidspedagogik, vilket ger en stor bredd på verksamheten från skola till fritids. Verksamheten är väldigt intensiv, det kan vara stressigt att hinna med allt som ska göras på den tid som är tillförfogande. Åtgärder för utveckling I fortsättningen kommer vi att arbeta mer tema inriktat och låta barnen i större utsträckning välja inriktning. Resultat av enkät till föräldrarna. Minst 90% av föräldrarna upplever att samverkan mellan hem och skola fungerar bra. Personalens kompetensutveckling Leif Strandberg

5 Veli Toumela Matematik Fritidspedagog träffar Förskoleklass träff Personalen önskar ta del av andra pedagogiska tankesätt, praktisk utomhus pedagogik och hantverks teknik (hemslöjdskonsulenterna).

6 Framtidstro God kunskap Minst 90% av föräldrar på fritidshemmet upplever att de är nöjda med utvecklingssamtalen utifrån ett fritidshemsperspektiv. Enkätundersökni Fritidspersonalen har inte tidigare varit med på utvecklingssamtal och pratat ur ett fritidshemsperspektiv. Från och med hösten 09 är fritidspedagog och förskollärare på fritidshemmet med på utvecklingssamtal och samtalar ur ett fritidshemsperspektiv. På vilket sätt arbetar arbetslaget utifrån ett genusperspektiv Vi uppmuntrar barnen att prova olika sorters verksamheter oavsett kön. Vi har fördelen av att personalen är av båda könen och är viktiga förebilder. Vi kan se klara tendenser att pojkarna lätt tar överhand, fast antalet pojkar och flickor är ungefär lika. Vi försöker dela grupperingarna som det kan bli med dessa starka individer så att de tystlåtna barnen också får ta plats. Under utvecklingssamtalen diskuterar vi med barn och föräldrar hur vi ska komma vidare med dessa situationer. Kompetens utveckling i arbete ur ett genusperspektiv är planerad. SET (social och emotionell träning) fungerar på alla enheter. SET ingår som en naturlig del i vår fritidsgrupp. Vid konflikter, relationer och naturligt i vår dagliga verksamhet. SET övningar förekommer i våra fritidsmöten. Vi använder materialet Livsviktigt. Vi känner att fritidsgruppen har blivit mer sammansvetsad och konflikter mellan barnen är sällsynta men det hårda språket mellan barnen är något vi kommer fortsätta arbeta med. Tips och idéer i SET arbetet önskas. SET piloterna får sådan fortbildning i december 2009 och delger sina kollegor detta. Slutord Alunskolans fritidshem är i samma lokaler och verksamhet som förskolan. 2 eftermiddagar per vecka har vi egen fritidshemsverksamhet. Övriga dagar är fritidshemmet och förskolan samordnade. Fritidspedagogik är ett viktigt komplement till skolan och vi har under hösten 09 strukturerat fritidspedagogens

7 uppgifter i skolan tydligare än innan och vi ser med tillfredsställelse att fritidspedagogiken nu har en viktig roll i de yngre elevernas skoldag.