Kvalitetsgaranti - Elinsborgsskolan

Transkript

1 ELINSBORGSSKOLAN Sid 1 (5) Giltig från och med Giltig till och med " ska vara ett självklart skolval i Stockholm, där eleverna utvecklas och rustas inför framtida lärande." På strävar vi efter att alla våra elever ska utvecklas utifrån sina förutsättningar för att nå skolans kunskapsmål. ser elevdelaktighet som en resurs och ett verktyg för att synliggöra lärandet. Vi arbetar systematiskt kring trivsel och studiero på skolan. s mål är att ge förutsättningar för varje enskild elev att förstå och samverka kring de normer och värden som råder i samhället. ENHETSMÅL Alla elever utvecklas och når målen för sin utbildning. ELINSBORGSSKOLAN XEnhetAdressX XEnhetOrtX XNamndTelefonX XEnhetEpostX stockholm.se I Förskoleklassen ska leken utgöra grunden för språkutvecklingen och de fortsätter att arbeta enligt Bornholmsmodellen. Skolan arbetar med ASL för att stärka språkutvecklingen. Pedagogisk planering ska ligga till grund för undervisningen och kontinuerliga uppföljningar av kunskapsutvecklingen ska ske mellan lärare och elev/vårdnadshavare. Alla elever har schemalagd tid i skolbiblioteket. Bibliotekarien ska ta del av pedagogernas planering för att kunna tillhandahålla faktaböcker och högläsningsböcker som lämpar sig för klasserna. Flera klasser har samarbetat med och besökt Berättarministeriet. Biblioteket bemannas av förstelärare som även är skolans läsinspiratör. Läraren är även delaktig i skolans lässatsningar. Läsinspiratören arbetar även kring IKT-frågor som t.ex. källkritik för åk 4-6. Våra elever ska stimuleras kring läsning på såväl svenska som på modersmålet både i skolan och i hemmet. Eleverna får lyssna på berättelser, talat språk, sjunga och bearbeta texter. Eleverna uppmuntras att skriva på olika texttyper/genrer. Undervisningen måste anpassas efter elevens förmåga och lärstil. Verksamheten kräver en flexibilitet kring planering av resurser och metoder. En framgångsrik metod är att satsa kollektivt kring ett arbetsområde/utvecklingsområde under begränsad tid. De praktisk estetiska ämnena, musikprofilen, samarbetet med Kulturskolan, El Sistema, samt simundervisningen i Tensta simhall ger många möjligheter till språkbearbetning, till utökat ordförråd, och till realupplevelser som befäster kunskaperna med skapande verksamhet. Vid externa samarbeten får eleverna nya utmaningar att utveckla sitt språk och förstå samhället. Kollegialt lärande har genomfört under läsåret. Samtliga arbetslag delar framgångsrika arbetssätt. Detta för att gynna kollegialt lärande samt öka verksamhetskunnandet. Vidare utveckling av detta kommer ske under läsåret 17/18. Planering i samverkan med skolans ledningsgrupp. Skolan har 12 st. förstelärare med individuella uppdrag. 8st. av dessa lärare ska arbeta inriktat mot ämnesutveckling Områdena är: SV/SVA, MA, NO-hållbar utveckling, SO-syvplan, EN och MU. Även en satsning görs kring inkludering

2 Sid 2 (5) samt trygghet och studiero. Bibliotekarien har ett försteläraruppdrag kring läsinspiratör som en viktig del i det språkutvecklande arbetet. Förstelärarna leder pedagogiskt utvecklingsarbete tillsammans med lärargruppen. I detta arbete ingår vidareutveckling av Läslyftets arbetssätt och metod samt kollegialt lärande. Ett nära samarbete mellan skola och fritidshem är en förutsättning för ökad målfyllelse och hög trivsel på skolan. Biträdande rektor har initierat ett gemensamt arbete med fritidshemmets personal kring aktivitetsplanering för att lyfta lärande under fritidstid kopplat till LGR11.Mål och syfte ska tydligt kopplas till styrdokumenten. Vi ser att om skolan har ett utökat heldagsperspektiv kring varje enskild elev kommer det att gynna måluppfyllelsen på sikt. Ett riktat arbete för att höja kompetensen pågår. Outbildade barnskötare får stöd av chef att studera via KUI för att få behörighet. Skolledningen har en medveten satsning kring att lyfta Fritidhemmets arbete och stimulera till vidare utveckling då det är en mycket viktig del för eleverna att nå målen. Våra elever ska få tillfälle till kulturellt utbyte och aktivitet. Viktigt att lekar, skapande verksamhet, dans/musik och idrottsaktiviteter får stort utrymme under omsorgstid och skoltid. Externa samarbeten möjliggör detta i god utsträckning. Skolans specialpedagoger ansvarar för en fortsatt hög tillgång av kompensatoriska hjälpmedel för de elever som är i behov av detta stöd. Skolan har 2 lärare anställda via Lågstadiesatsningen som beräknas påverka måluppfyllelsen positivt. Det är fortfarande, trots satsningar, svårt att uppnå samtliga mål i IDH pga. bristande simkunskaper. Styrd rörelseaktivitet under skoltid kommer att planeras under VT Arbetet har påbörjats med ett fokus på rörelse på Fritidstid och raster. Inplanerade aktiviteter som påbörjats är skridskoåkning, simning, skidåkning, veckans lek med inriktning rörelse. Eleverna deltar utifrån intresse och förmåga. Alla elever har en god lärmiljö. Skolledningen arbetar i samverkan med elevgrupper, Trygghetsgruppen och föräldrarepresentanter för att upprätta "Plan mot diskriminering och kränkande behandling", med verktyget "Plan för skolan". Trygghetsgruppens medlemmar består av pedagogisk personal samt repr. från Elevhälsan. På är det väl känt att inga kränkningar accepteras. All personal har ansvar för att följa upp, ingripa och samarbeta med kollegor, vårdnadshavare och skolledning kring incidenter som strider mot skolans regler och likabehandlingsplan. Vid terminsstart samt före och efter lovledigheter arbetar samtliga lärare med sina elever kring värdegrundsfrågor. Arbetet implementeras i ordinarie undervisning och bidrar till en hög delaktighet för eleverna. Under läsåret 16/17 fortsätter arbetet kring faddersystem med 2 st. fastställda temadagar/termin. Värdegrundsmetoden i de yngre åren är Stegvis. Vi arbetar med att hålla hög kvalitet kring det inkluderande arbetssättet för elever som läser enligt grundsärskolans läroplan. har externt samarbete med socialtjänst, polis, familjecentral och andra aktörer som bedöms relevanta för varje enskilt ärende. Fritidshemmet fortsätter

3 Sid 3 (5) implementeringen av "Arbetsplan för fritidshem" i praktiskt arbete samt fördjupa sig i Allmänna råd för Fritidshem. Under VT 17 genomförs en studiedag vidare arbete. Fritidhemmets personal deltar vid elevernas utvecklingssamtal. Fritidshemmet planerar sin verksamhet varje vecka med fokus på gruppstärkande aktiviteter. Eleverna har även god möjlighet att välja aktivitet samt påverka och ge förslag. Personalen är del av den dagliga undervisningen och samplanerar med lärare enl. mötesschema. Fritidhemmet ansvarar och genomför all planering kring rastverksamhet. Ett tydligt schema kring vuxennärvaro/rastvakt upprättas och revideras löpande under läsåret. har en särskild undervisningsgrupp för ca 5 elever som är i behov av extra särskilt stöd och anpassningar av undervisningen. Detta bidrar till en positiv kunskapsutveckling för eleverna och en bättre studiero för alla. Skolan arbetar förebyggande och gruppstärkande med gemensamma traditioner såsom högtidlighållande av FN-dagen, Novelldag, Skoljogg, Olympiad, Musikprofilens vårkonsert, s dag, Ängsjödag mm. På Fritidshemmet,åk 3, erbjuds "Star Kids" som är en aktivitet som också utvecklar eleverna kring skapande i musik, framträdande gemensamt etc. vilket stärker elevernas självförtroende. Aktiviteten har hög elevmedverkan. Eleverna ska ha fasta rutiner under skoldagen. Efter utvärderarnas besök på skolan lyftes behovet av en gemensamlektionsstruktur. Detta arbete pågår under VT 17 och leds av förstelärarna. Musikprofilen, åk 5 och 6, förstärker och utvecklar resultaten i värdegrundsarbetet. Undervisningen i profilämnet sker i mindre grupp med hög lärartäthet. Eleverna får möjlighet att utvecklas inom ämnet och stärker sitt självförtroende. Arbetet avslutas med en gemensam konsert där alla elever bidrar. Elever som behöver insatser kring kunskapsutveckling och sociala mål får stöd av skolans elevhälsoteam, EHT. Skolan har väl fungerande rutiner för detta arbete. Skolan ska evakueras pga. ventilationsarbete. Skolan kommer att satsa på den fysiska arbetsmiljön för eleverna i samband med detta. Projektet är framflyttat och nya brister i skolans lokaler har identifierats. Den fysiska arbetsmiljön är därför inte optimal. s elever ska ha inflytande över den dagliga verksamheten i skola/omsorg. Skolans elever ska ha förståelse för och ta ansvar för sitt eget lärande utifrån sina förutsättningar. Inför varje nytt arbetsmoment ska eleven få målen visuellt och muntligt konkretiserade. I samband med detta ska eleven ges möjlighet att påverka valet av teman och aktiviteter. Lektionsstrukturen ska tydligt visa formativa lärandemål. Eleverna ska också ges möjlighet att välja metod för hur de önskar redovisa resultatet av sitt arbete. Lärare ska informera och göra eleverna medvetna om hur målen uppnås, koppla ihop lektioner med specifika mål. Lärarens kompetens kring varje enskild elevs lärstil ska ligga till grund för val av arbetsmetod. För att vårdnadshavare ska få ta del av sitt barns lärande, ska de ha god kännedom om innehåll och planering samt vara delaktiga i arbetet med

4 Sid 4 (5) elevens IUP. Lärare och fritidshemspersonal ska ha gemensamma utvecklingssamtal minst en ggr/läsår. Varje elev ska få en daglig genomgång av arbetsplanering, hur dagen kommer att se ut och vad som förväntas av dem. För att underlätta för elever i behov av särskilt stöd är det extra viktigt med ett pedagogiskt utvecklat arbetsschema. Skolans nystartade Fritidsråd ses om ett komplement till elevinflytandet på skolan. Målet är ökad elevaktivitet vid planering av gemensamma temadagar och aktiviteter. RÄTTELSE Vi välkomnar synpunkter på vår verksamhet och använder dem i syfte att utveckla och förbättra verksamheten. Vid våra arbetsplatsträffar, där samtliga anställda deltar, utvärderar och analyserar vi verksamheten och ser hur vi kan fortsätta att arbeta mot uppsatta mål. Även brukarundersökningar, resultat från bland annat Nationella prov och LUS ger oss ytterligare kunskap om kvaliteten på vårt arbete. Om vi inte lever upp till våra åtaganden, kommer vi att se över våra rutiner och prioriteringar och försöka rätta till det som brustit. SYNPUNKTER / KLAGOMÅL Vår ambition är att det ska vara god kvalitet på vår verksamhet, men skulle du av någon anledning vilja framföra klagomål och/eller synpunkter är du välkommen att göra det till oss. I första hand ska du vända dig till berörd ansvarig t.ex. lärare, fritidspedagog, arbetsenhetsledare eller rektor. Om du inte får gehör för dina synpunkter på skolan kan du gå vidare till högre instans: Teddy Söderberg, grundskolechef på Utbildningsförvaltningen, tel eller e-post: teddy.soderberg@stockholm.se VILL DU VETA MER? Den som vill veta mer om vår skola är hjärtligt välkommen att gå in på skolans hemsida eller ringa skolans expedition , så hänvisas du till rätt person. Du kan också besöka oss på vår enhet. Tensta Suzanne Heikm an Rek tor Utbildnings näm nden Adress: XNam ndadres sx Telefon: XNam ndtelefonx

5 Sid 5 (5) Telefax: XNam ndtelefaxx E-post: XNam ndepostx Elinsborgssk olan Adress: X EnhetAdress X Telefon: XEnhetTelefonX Telefax: X EnhetTelefaxX E-post: XEnhetEpostX Dennna garanti godkändes av nämnden/förvaltningen XBeslutsdatumX