Elinsborgsskolan K V A L I T E T S G A R A N T I. Ing re ss

Transkript

1 K V A L I T E T S G A R A N T I Sid 1 (5) Elinsborgsskolan Ing re ss "Elinsborgsskolan ska vara känd i Stockholm som det självklara skolvalet, där eleverna rustas för en framtid i världsklass." På Elinsborgsskolan sätter vi kunskapen och lärandet i centrum. Eleverna ska få kunskaper och färdigheter, samt få social kompetens för att utvecklas till ansvarskännande människor och samhällsmedlemmar. Verksamheten bedrivs i demokratiska former. Därigenom läggs grunden till ett växande ansvar och intresse för att eleverna på sikt ska delta i samhällslivet i Sverige, Europa och övriga världen. Elev- och föräldradelaktigheten är en förutsättning för att elevernas skolgång ska bli så bra som möjligt. Allt vårt arbete vilar på den gemensamt framtagna värdegrunden. Skolan arbetar medvetet med att utveckla barnens självkänsla och empati. Å T A G A N D E Vi åtar oss att säkerställa att samtlig pedagogisk personal är väl förtrogna med kunskapskrav som gäller enligt Skola I Förskoleklassen ska leken utgöra grunden för språkutvecklingen och de fortsätter att arbeta enligt Bornholmsmodellen. Lpp ska ligga till grund för undervisningen och kontinuerliga uppföljningar av kunskapsutvecklingen ska ske mellan lärare och elev. Alla elever har schemalagd tid i skolbiblioteket. Bibliotekarien ska ta del av pedagogernas Lpp för att kunna tillhandahålla faktaböcker och högläsningsböcker som lämpar sig för klasserna. Flera klasser har samarbetat med och besökt Berättarministeriet. Vi ska uppmuntra läsning på såväl svenska som på modersmålet både i skolan och i hemmet. Eleverna får lyssna på berättelser, talat språk, sjunga och bearbeta texter. Eleverna uppmuntras att skriva på olika sätt t.ex. genom Novell-dagen, genom att skriva Loggbok samt skriva sin egen veckoplanering. Träna sin handstil samt skriva i sina ipad. Vi ska arbeta med "tankekartor", och träna på studieteknik. Göra eleverna uppmärksammade på skillnaden i tal- och skriftspråk. I den mån det är möjligt organisera pedagogtätheten så att elever med läs- och

2 Sid 2 (5) skrivsvårigheter kan få mesta möjliga stöd. De praktisk estetiska ämnena, musikprofilen, samarbetet med Kulturskolan, samt simundervisningen i Tensta simhall och skolans tema "Stockholm - Vår stad" ger många möjligheter till språkbearbetning, till utökat ordförråd, och till realupplevelser som befäster kunskaperna. Skolledningen ska planera för fler tillfällen till pedagogiska diskussioner, då det är nödvändigt att sprida goda exempel mellan lärare i de olika åren. R2L är en metod som många av lärarna sedan flera år använder sig utav. Skolan ska fortsätta implementera metoden. Skolan har med stöd från Utbildningsförvaltningen, Språkpaketet 13/14 satsat på ytterligare ett språkutvecklande arbetssätt, Att skriva sig till läsning, ASL, för förskoleklass, årskurs 1 och förberedelseklass. Förstelärarens uppdrag är att med stöd av metoden Learning Study tillsammans med lärare utveckla elevernas förståelse av begrepp och återkommande centrala ords betydelse inom ämnet so i åk 4-6. Skolans mattecoach har genom Matematiklyftet fått utökat ansvar för att utveckla matematikundervisningen på skolan. I detta arbete stärks också det kollegiala lärandet. Vi uppmuntrar tematiskt arbete integrerat skola och fritidshem. Vi måste arbeta för studiero i varje klass. Viktigt att lekar, skapande verksamhet, dans/musik och idrottsaktiviteter får stort utrymme under omsorgstid. Skolans specialpedagoger ska fortsätta införskaffa kompensatoriska hjälpmedel för de elever som är i behov av detta stöd. Vi åtar oss att varje dag och hela tiden arbeta för att trygghet, studiero och en god miljö ska uppnås på skolan. Skolledningen arbetar i samverkan med elevgrupper, Trygghetsgruppen och föräldrarepresentanter för att upprätta en "Plan mot kränkande behandling", med verktyget "Plan för skolan". Alla på skolan fortsätter enligt skolans utvecklingsområde "Nolltolerans mot fult språk och kränkande behandling" att varje dag, hela tiden och överallt reagera mot störande beteenden samt vidta åtgärder. Skolans förstelärare har i sitt uppdrag att utveckla metoden Learning Study i syfte att vara stöd till lärare som behöver utveckla sina strukturer i klassrummet. Skolan ska omsätta fritidshemmens nyskrivna "Arbetsplan för fritidshem" i praktiskt arbete. Skolan utarbetar och implementerar rutiner för dokumentation av disciplinära åtgärder, och hur dessa vid varje tillfälle ska rapporteras till rektor. Personalen på fritidshemmen planerar och genomför rastverksamhet i samarbete med lärarna. Rastansvarig ansvarar för att rastvaktsschemat efterföljs. Vi ska arbeta förebyggande och gruppstärkande med skolans gemensamma traditioner såsom högtidlighållande av FN-dagen, Novelldag, Skoljogg, Olympiad, Elinsborgsskolans dag, Ängsjödag mm. Arbetssättet med fadderverksamhet och samverkan över årskurserna måste utvecklas och förstärkas. Eleverna ska ha fasta rutiner, såsom t.ex. samlingar,

3 Sid 3 (5) "morgonhälsning". Alla vuxna på skolan måste hela tiden tänka på att vara goda förebilder. Pedagogerna ska delge varandra framgångsrika arbetssätt och gärna besöka varandras lektioner, samt följa Kamratstödjarnas uppmaning: "Att vi alla ska bli bättre på att stoppa mobbning/bråk i skolan". Värdegrundsmetoden i de yngre åren ska vara StegVis. All personal på Elinsborgsskolan ska arbeta för att ge eleverna trygghet och studiero, samt uppmuntra och bekräfta positivt beteende hos eleverna. All personal ska fortsätta arbetet och konsekvent följa skolans gemensamma "konsekvenstrappa". Alla ska, hela tiden fokusera på arbetet med värdegrundsfrågor. Det är bra att koppla ihop värdegrundsarbetet med klassråd, elevråd, förvaltningsråd samt Kamratstödjarverksamhet och Trygghetsgrupp. Musikprofilen förstärker och utvecklar resultaten i värdegrundsarbetet. När elever inte klarar sin sociala utveckling fortsätter Elinsborgsskolans Elevhälsoteam att vara uppmärksamt på att åtgärdsprogram upprättas. Vi åtar oss att ge flickor och pojkar lika stort inflytande över planeringen av verksamheten i fritidshemmet och att flickors och pojkars inflytande ökar. Personalen diskuterar med eleverna vad inflytande är och vilka önskemål som är möjliga att uppfylla. Fånga elevernas förslag och önskemål i samband med samlingar och enskilda samtal. Införa nya typer av samarbetsfrämjande lekar och aktiviteter. Lära barnen vikten av allas lika värde och skapa förståelse så att leken blir en direkt effekt av leken. Vi åtar oss att låta varje elev delta i planeringen och utvärderingen av den dagliga undervisningen, och i sin egen kunskapsutveckling samt ge eleven möjlighet att påverka valet av teman och aktiviteter. Inför varje nytt tema ska eleven få målen visuellt och muntligt konkretiserade. I samband med detta ska eleven ges möjlighet att påverka valet av teman och aktiviteter. Eleverna ska också ges möjlighet att välja metod för hur de önskar redovisa resultatet av sitt arbete. Lärare ska informera och göra eleverna medvetna om hur målen uppnås, koppla ihop lektioner med specifika mål t.ex. illustrera på en klassrumsvägg vilka mål som det för närvarande kommer att fokuseras extra på. För att föräldrar ska få ta del av sitt barns lärande, ska lokala pedagogiska planeringar, Lpp finnas med under utvecklingssamtalen. Varje elev ska få en daglig genomgång av "arbetsplanering", hur dagen kommer att se ut och vad som förväntas av dem. För att underlätta för elever i behov av särskilt stöd är det extra viktigt med ett pedagogiskt utvecklat arbetsschema. Läraren ska

4 Sid 4 (5) uppmärksamma eleven på att en förutsättning för att uppnå goda resultat, är att sova tillräckligt, ha regelbundna måltider samt att motionera dagligen. Vi åtar oss att bevara och utveckla samarbetsformerna inom skolans olika arbetslag, samt med externa aktörer såsom föräldrar, socialtjänst, förskola, parklekar, fältverksamhet och polis. Vi har en välkomnande attityd till föräldrar som bjuds in till så väl en "vanlig" skoldag, som till Öppet hus, utställningar, föräldramöte och till firande av olika högtider. Vi ska stärka föräldrarnas roll i skolarbetet, genom information, uppmuntran och stöttning. Tillsammans utformar och förankrar vi värdegrundsdokumentet. Förskoleklasseleverna inbjuds till temadag med polis och brandkår. Två gånger per termin samverkar pedagoger från förskoleklass och förskola i Pedagoggruppen. Lokalmässigt är F-åk 2 integrerade i skoldag och skolbarnsomsorg, och skolan måste utveckla samt förtydliga hur den praktiska samverkan över dagen ska vara. På skolan finns samverkan mellan olika klasser och arbetslag. För att våra elever ska känna tillhörighet med hela sin stad, fortsätter skolan med tema Stockholm som fördjupningsarbete. Genom att öka föräldrainformation via e-post och IKT, kan detta bli en väg att engagera fler föräldrar och öka IKTkunskapen i Tensta. För att eleverna ska åtnjuta en meningsfull fritid vill vi stimulera eleverna att delta i föreningsverksamhet, t.ex. har vår Basketprofil ett nära och gott samarbete med Tensta Basket. Genom Idrottslyftet får eleverna knyta kontakt med flera olika föreningar. Genom SamTidigt Först samverkar skolan med polis, socialtjänst, fältverksamheten, Tensta bibliotek, Familjecentralen samt med förskolorna i närområdet. När eleverna ska börja årskurs 7 arbetar vi för en bra övergång för Elinsborgsskolans åk 6-elever. Vi har då överlämnandekonferenser, information för eleverna och föräldrainformationskväll. Under flera år har skolan haft ett gott samarbete med Tensta simhall, men nu behöver vi stöd från Idrottsförvaltningen att skapa bättre möjligheter till extra simtid för våra elever. Fritidshemspersonalen besöker varje vecka Tenstas parklekar samt deltar i deras aktiviteter. Vi åtar oss att utveckla samarbetsformerna med externa aktörer som t.ex. Kulturskolan. Dessutom vill vi utveckla vårt samarbete med skolor i andra länder. Elinsborgsskolan samarbetar med kulturskolan. Elinsborgsskolan deltar frekvent i Blå husets utbud av teater. Skolledningen strävar efter att återuppta samverkan med vänskolorna i Istanbul och Malaga.

5 Sid 5 (5) R Ä T T E L S E Vi välkomnar synpunkter på vår verksamhet och använder dem i syfte att utveckla och förbättra verksamheten. Vid våra arbetsplatsträffar, där samtliga anställda deltar, utvärderar och analyserar vi verksamheten och ser hur vi kan fortsätta att arbeta mot uppsatta mål/åtaganden. Även brukarundersökningar, resultat från bland annat Nationella prov och LUS ger oss ytterligare kunskap om kvaliteten på vårt arbete. Om vi inte lever upp till våra åtaganden kommer vi att se över våra rutiner och prioriteringar, och försöka rätta till det som brustit. S Y N P U N K T E R / K L A G O M Å L Vår ambition är att det ska vara god kvalitet på vår verksamhet, men skulle du av någon anledning vilja framföra klagomål och/eller synpunkter är du välkommen att göra det till oss. I första hand ska du vända dig till berörd ansvarig t.ex. lärare, fritidspedagog, arbetsenhetsledare eller rektor. Om du inte får gehör för dina synpunkter på skolan kan du gå vidare till högre instans: Lee Orberson, grundskolechef på Utbildningsförvaltningen, tel eller e-post lee.orberson@stockholm.se V I L L D U V E T A M E R? Den som vill veta mer om oss är hjärtligt välkommen att gå in på vår hemsida eller ringa skolans expedition , så kopplas du till rätt person. Du kan också besöka oss på vår enhet. Spånga Tensta Eva Brömster Rektor