Framgångsfaktorer erfarenheter från gamla näträvar Ronneby 2006 Detta är en PowerPoint-variant med svaren till våra frågor givna i blått Eva Pärt-Enander IT-inst., Uppsala Learning Lab, Uppsala universitet Mats Sjöquist Inst. MedCellBiol, Uppsala Learning Lab, Uppsala universitet Livet som distanslärare är hårt, men kan vara underbart! Känsliga personer varnas 1
Vilka är dessa? Distanslärarens drömstudenter: Motiverade och har tid 2
Vilka är dessa? Distansstudenternas drömlärare Kan sina ämnen Bra på förklara Intresserade Svarar snabbt Ger beröm Snygga! 3
Citat från student på nätbaserad distanskurs Att bedöma och kritisera andras uppgifter borde förekomma på ALLA kurser. När man ser alternativa tolkningar/lösningar tvingas man ifrågasätta sin egen. 4
Citat från lärare på nätbaserad distanskurs: Jag har aldrig haft så duktiga, motiverade och kritiskt tänkande studenter som på mina nätkurser. Jag har aldrig haft så god kontakt med sina studenter, som jag har i distanskurser. 5
Men hur är verkligheten? Vilka är distansstudenterna och lärarna? Vilka faror lurar i skogen? Finns det trix för att överleva? 6
Extra: Svaren till förra bilden Vilka är distansstudenterna? Är de verkligen motiverade? Ont om tid! Hund, barn och sommarstuga Vilka är distanslärarna? Teknikintresserad, modiga ( early adopters ) Beordradeav studierektorn Ont om tid - Hund, barn, sommarstuga Faror (bilderna): -skabben (det kliar, känns ej bra vara nätlärare ibland), - jagad av andra rävar (kollegerna förstår ej distansutbildning, kan ses som lite B ) -man får inte luft, arbetet och studenterna kväver en -man kan dö på kuppen. Distansnätlärare måste hitta balansen mellan att bli utbränd och att förenkla sin tillvaro! Trix finns! 7
Överlevnadsfrågor Hur kommer man igång? Hur handleda och examinera effektivt? Hur hindra avhopp? Varför blir nätstudenter duktigare? Finns det genvägar och trix? Vilka faror för kvalitén finns? Hur tar man hand om olika lärstilar? Varför bör man vara minst två lärare? 8
Extra: överlevnadsfrågor, svaren Hur kommer man igång? - IT-pedagogisk enhet till hjälp/support/lärarroll -Bra bok kolla tillåtet att använda bilder digitalt -Bra LMS hjälper en med personlig Feedback -Goda ämneskunskaper Hur handleda och examinera effektivt? -Jobba i grupper undvik 1-1 handledning av studenter Hur hindra avhopp? -Sysselsatt kontinuerligt, gråt ribban -Mycket kommunikation, gruppstöd -Erbjud en långsam grupp -Motivation=examination(kontinuerligt)+kommunikation -Återkoppling (utnyttja grupper, studenter tar ansvar) 9
Extra: överlevnadsfrågor, svaren Varför blir nätstudenter duktigare? - Skrivna texter (asynkront) gör studenter reflekterar - Webbkurs innebär lärare mer planerad, röd tråd Finns det genvägar och trix? - Fungerande grupper (hur? examination som styrmedel, studentansvar) - Använd bra administrativa verktyg, t.ex. överskit studenters framsteg i en LMS 10
Extra: överlevnadsfrågor, svaren Vilka faror för kvalitén finns? -Kurs utan interaktion, dålig genomströmning, kan medföra avkall på krav, dvs sämre kvalité Hur tar man hand om olika lärstilar? -Varierade arbetsformer (olika sorters oblig. uppgifter) -Varierande teknik (LMS/asynkrona diskussionsforum + synkrona e-möten) -Valbarhet. Student välja väg, kamrater, studietakt Varför bör man vara minst två lärare? -Kul, man får fritid -Man blir inte oumbärlig -Ämnesdidaktiskt berikande, bollplank -Mindre ensam 11
Våra tips! Goda ämneskunskaper Man skall misslyckas Låt det ta sin tid Stöd från IT-pedgogisk enhet Håll studenten sysselsatt Ge återkoppling Använd bra teknik i lagom mängd Låt studenterna göra jobbet Diagnostiska prov 12
Lycka till! Hör av er, vi svarar gärna på frågor! eva@it.uu.se mats.sjoquist@medcellbiol.uu.se 13