2012-11-14 Lärande och stöd Kvalitetsredovisning Läsåret 2011/12 Förskolan Nyckelpigan
1.PRESENTATION AV FÖRSKOLEVERKSAMHETEN... 3 2.BESKRIVNING AV ÅRETS VERKSAMHET... 4 3.UNDERLAG OCH RUTINER FÖR ATT TA FRAM KVALITETSREDOVISNINGEN... 4 SOM UNDERLAG FÖR KVALITETSREDOVISNINGEN HAR FÖRSKOLAN ANVÄNTS SIG AV FÖLJANDE MATERIAL:... 4 4.FÖRUTSÄTTNINGAR FÖR VERKSAMHETENS/VERKSAMHETERNAS MÅLUPPFYLLELSE... 5 4.1PERSONAL... 5 4.2STÖD/SÄRSKILT STÖD... 5 4.3EKONOMI... 5 4.4PEDAGOGISKT MATERIAL/UTRUSTNING... 6 5.ARBETET I VERKSAMHETEN... 6 5.1BARN I BEHOV AV SÄRSKILT STÖD... 6 5.2PERSONALENS KOMPETENSUTVECKLING... 6 5.3FÖRSKOLANS STYRNING OCH LEDNING... 7 6.RESULTAT OCH MÅLUPPFYLLELSE I FÖRHÅLLANDE TILL NATIONELLA MÅL... 7 6.1NORMER OCH VÄRDEN. UTIFRÅN LÄROPLAN OCH ÖVRIGA UPPDRAG... 7 6.1.1Måluppfyllelse... 8 6.1.2Analys och bedömning av måluppfyllelsen... 8 6.1.3Åtgärder för utveckling... 8 6.2UTVECKLING OCH LÄRANDE - UTIFRÅN LÄROPLAN OCH ÖVRIGA UPPDRAG... 9 6.2.1Måluppfyllelse... 9 6.2.2Analys och bedömning... 9 6.2.3 Åtgärder för utveckling... 10 6.3BARNS INFLYTANDE... 10 6.3.1Måluppfyllelse... 10 6.3.2Analys och bedömning av måluppfyllelsen... 10 6.3.3Åtgärder för utveckling... 11 6.4FÖRSKOLA OCH HEM - UTIFRÅN LÄROPLAN OCH ÖVRIGA UPPDRAG... 11 6.4.1Måluppfyllelse... 11 6.4.2Analys och bedömning av måluppfyllelsen... 11 6.4.3Åtgärder för utveckling... 11 6.5SAMVERKAN MED FÖRSKOLEKLASSEN, SKOLAN OCH FRITIDSHEM... 12 6.5.1Måluppfyllelse... 12 6.5.2Analys och bedömning av måluppfyllelsen... 12 6.5.3Åtgärder för utveckling... 12 7.UPPFÖLJNING AV LIKABEHANDLINGSPLAN... 12 8.ÅTGÄRDER OCH FÖRBÄTTRINGAR UTVECKLINGSPLAN... 13 9.BESLUT OCH ANSVARIG FÖR KVALITETSREDOVISNINGEN... 13 2
1. Presentation av förskoleverksamheten Förskolan Nyckelpigan Finnvägen 5 793 40 Insjön Avd 1 o 2 tel. 0247-80 467 Nya Småbarnsavdelning tel. 0247-80 667 Avd 1 Avd 2 Titti Källgård Ingela Pettersson Mona Enocsson Ann-Lind Karin Segerström Stina Bäck Ann-Christin Jacobs Gertrud Ihlis ht 11 Maria Holst vt 12 Nya småbarnsavdelningarn vt 12 Kerstin Johnsson Kristina Holm Britta Nordström Anna Ringström Berith Danielsson Therese Forsberg Kontaktuppgifter: Besöksadress: Förskolechef : Pia Eriksson Lundström Åhlénsväg 2 0247-80 158 793 40 Insjön pia.eriksson@leksand.se Expedition: Kicki Glaad Åhlénsväg 2 0247-80 535 793 40 Insjön kicki.glaad@leksand.se Förskolan Nyckelpigan är kommunens första förskola som öppnades 1972. Förskolan har under senaste året byggts ut med två avdelningar samt hela förskolan har reparerats. Förskolan har en fantastisk utemiljö med skidspår, skogsbacke och asfalterade cykelbanor. Detta ger barnen rika och stimulerande möjligheter att utvecka sina olika sinnen och färdigheter. På Nyckelpigan möts barnen av en inspirerande inne och utemiljö där fokus läggs på motorik, sång, musik och drama. Förskolan lägger stor tonvikt på värdegrundsarbet. Vår ambition är att varje barn ska känna sig värdefull och en tillgång i gruppen. I alla vardagliga situationer är vi matematiskt och språkligt medvetna. Detta för att det ska bli en naturlig del i barnets utveckling. 3
2. Beskrivning av årets verksamhet Höstterminen startade upp med en helt ny organisation i kommunen. Förskolan blir en egen verksamhet. Vår rektor blir avdelningschef för kommunens förskolor och vi får en ny förskolechef. På förskolan Nyckelpigan har det påbörjats en omfattande renovering och tillbyggnadtion av förskolan under sommaren. Meningen är att allt ska vara klart i oktober. I slutet av oktober så flyttar avd. 1 till församlingshemmet och blir kvar där till början på mars då renoveringen av avdelningen är i det närmaste klar. Avd. 2 blir kvar fram till januari då det är dags att renovera deras avdelning. De flyttar då in till en sida av nya avdelningen. Bygget blir mer försenat och vi måste skjuta på inskolningen av våra nya barn till februari. Vi startar då upp verksamheten trots att förskolan inte är klar. I mars flyttade både avd. 1 och 2 tillbaka till sina avdelningar. Trots att förskolan har varit en byggarbetsplats så har den pedagogiska verksamheten fortgått. Man har planerat sin verksamhet efter sina förutsättningar. Värdegrundsarbetet har fortgått. Förskolan arbetar hela tiden för att synliggöra matematiken i vardagen och man använder sig av TAKK, tecken som alternativ kompletterade kommunikation, för att utveckla barnets språk. 3. Underlag och rutiner för att ta fram kvalitetsredovisningen Som underlag för kvalitetsredovisningen har förskolan använts sig av följande material: Föräldraenkäter som är besvarade till 32 % Personalenkäter som är besvarade till 56 % Brukenkäter Föräldrasamtal Observationer Arbetslagsdiskussioner Utvärdering av kommunens läs- och skrivplan A: strategi för att nå målet eller samtal om hur vi skall arbeta finns inte alls B: samtal har inletts rörande hur målet skall nås C: enighet om hur målet skall nås har nåtts D: arbetet för att nå målet har inletts och vissa kännetecken för att vi är på rätt väg finns E: vi ser flera kännetecken för att målet är på väg att nås F: målet är nått 4
4. Förutsättningar för verksamhetens/verksamheternas måluppfyllelse 4.1 Personal Enhet- Avd 1 Avd 2 Avd småbarn Personal Antal förskollärare 1 1,35 5,75 Antal barnskötare 4 1,85 0,25 Totalt 5 3,2 6 Barn 1-3 år 0 0 30 3-5 år 22 18 0 SSG Förskolechef 1,0 Administrativ assistent 0,5 Vaktmästare beställarfunktion 4.2 Stöd/särskilt stöd Insjön-Djura förskoleverksamhet psykolog vakant Specialpedagog gemensam med kommunens förskolor 1,5 4.3 Ekonomi Budget för Insjöns förskolor år 2011. Budgeten baseras på förskole-peng. Förskolans budget = intäkterna för 103 förskolebarn i Insjön. Under året 2011-12 har mellan 103-105 barn varit inskrivna i förskolan. Budgetåret 2011 slutade med ett nollresultat. Rambudget 6 949000 Administration 121 Löner 5100 Läromedel 35 Kost* 1693 Lokaler* Övrigt (timpl m m ) Totalt 6 949 5
4.4 Pedagogiskt material/utrustning De äldre barnen använder ming-material. Ming = musik för nybörjare i grupp. De arbetar även med värdegrundsarbete. De yngre barnen använder sig av upplevelse och känselmaterial. Vi har även ipads som vi under våren introducerat på några förskoleavdelningar. 5. Arbetet i verksamheten 5.1 Barn i behov av särskilt stöd När behov av särskilt stöd uppstår i barngruppen tas kontakt med specialpedagogen i området som erbjuder handledning för arbetslaget. Arbetsgången: Leksands kommun använder ett processinriktat arbetssätt när det gäller att lösa problem som uppstår. 5.2 Personalens kompetensutveckling TAKK, tecken som alternativ kompletterande kommunikation, utbildning för arbetslaget. Under året har det kommunövergripande nätverket fortsatt med att implementera den reviderade läroplanen. Vi fortsätter att grundutbilda våra pedagoger i NTA. Några pedagoger har gått fortsättningskurserna, vatten och luft. Vi har även inom förskolorna i Leksand fått föreläsning om hur man arbetar inom Nygårdsenheten i Borlänge kommun. Då flera av våra verksamheter inom vårt område startat nytt eller på väg att omorganiseras har vi fått möjlighet att besöka andra förskolor för att se hur de arbetar. Vi har besökt en förskola i Bjursås, Nygårds-enhetens förskolor i Borlänge samt Tällbergs förskola. 6
5.3 Förskolans styrning och ledning Förskolan Nyckelpigan, förskolorna i Insjön, Djura samt pedagogisk omsorg har gemensam förskolechef. Information till pedagogerna har skett genom fc. Förskolechefen har haft som mål att besöka förskolan en fm. i veckan. Vi startade höstterminen med att ha gemensamma APT med Insjöns och Djura förskolor en gång/månad. Under vårterminen ändrade vi vår mötesstruktur så att vi har APT en gång/månad på förskolan. Vi har under våren haft gemensamma verksamhetsträffar med Insjöns och Djura förskolor 3 ggr, då vi enbart har pedagogiska frågor på dagordningen. Insjön och Djura förskolor har en gemensam utvecklingsgrupp som träffas var tredje vecka. Vi har även startat upp en organisationsgrupp som träffas 2-3 ggr/termin eller efter behov. Vi har även ett gemensamt brukarråd för Djura, Insjön och pedagogisk omsorg. Vi träffas ca 2-3 ggr/termin. Brukarrådet har även haft kommunövergripande träffar med alla brukarråd och politiker en ggr/termin. Alla förskolor i kommunen har en gemensam samverkans grupp som träffas ca 3 ggr/termin, där förskolechefen igår som suppleant. 6. Resultat och måluppfyllelse i förhållande till nationella mål 6.1 Normer och värden. utifrån läroplan och övriga uppdrag Lpfö 98 1. Förskolans värdegrund och uppdrag, 2.1 Normer och värden Förskolans prioriterade mål: Förskolans prioriterade mål under lå 11/12 Alla barn ska: känna sig trygga på Förskolan Nyckelpigan. utveckla empatisk förmåga. utveckla sin sociala kompetens. känna sig värdefulla. Förskolans åtaganden, Pedagogerna ska: Erbjuda gruppstärkande lekar och aktiviteter. Handleda vid konfliktlösning vid behov. Uppmuntra barnen att hjälpa varandra i vardagen. Reflektera om etiska dilemman på APT. Genom teater, för och med barnen, arbete med värdegrunden. Låta barnen komma till tals i demokratiska möten såsom barnmötet. 7
6.1.1 Måluppfyllelse I måluppfyllelsen i förhållande till den lokala arbetsplanen ser vi flera kännetecken för att målet är på väg att nås. Enligt Lpfö 98:s mål ser vi flera kännetecken för att målet är på väg att nås. 6.1.2 Analys och bedömning av måluppfyllelsen Föräldraenkät förskolan 2012 besvarades av väldigt få och kan därför inte visa på vad majoriteten tycker. De som svarat har varit övervägande positiva kring vårt värdegrundsarbete. Speciellt nöjda var föräldrarna med oss pedagoger och att vi har klarat av ge barnen trygghet trots ombyggnation samt flytt hit och dit. Pedagogernas enkät visade ett något lägre resultat än förra året. Varje år påpekar vi att barnen skulle må bättre i grupp med färre barn och därmed färre relationer. Då det inte finns ett tillräckligt underlag från föräldrarnas enkätsvar kan vi inte göra en rättvis bedömning, det framkommer inte ens vilken avdelning de som svarat hör till. Pedagogerna är överens om att barngruppernas storlek är alldeles för stora. Vi märker att barnen kränker varandra oftare då de går långa dagar och inte orkar med den stora barngrupperna. Under läsåret 2011/2012 har vi sett en drastisk ökning av åtgärdsprogram, kartläggningar och barn i behov av stöd. Detta påverkar naturligtvis hela barngruppen. Pedagogerna måste lägga ner mycket tid med pappersarbete, möten samt extra stöd för dessa barn som ökat markant. Trots detta anser vi pedagoger att det råder ett gott klimat i förskolan och att verksamheten vilar på en väl förankrad demokratisk värdegrund. 6.1.3 Åtgärder för utveckling Värdegrundsarbetet med barnen fortsätter. För att vi ska utvecklas i vårt arbete och möta barnen på deras individuella nivå måste vi få reflektionstid tillsammans. Föräldrarnas enkäter måste besvaras avdelningsvis för att vi ska kunna få en rättvis bild om vad de tycker om vårt värdegrundsarbete. Likabehandlingsplanen ska vara ett levande dokument i vårt arbete. 8
6.2 Utveckling och lärande - utifrån läroplan och övriga uppdrag Lpfö 98 2.2 Utveckling och lärande Förskolans prioriterade mål: Förskolans prioriterade mål under lå 11/12 Förskolan ska: Utveckla barnens grundläggande färdigheter (måltid, hygien mm). Under läsåret arbeta språkmedvetet samt förstärka med tecken. Ge barnen en positiv bild av matematik och teknik samt låta dessa bli en naturlig del i barnen vardag. Låta barnen prova på olika uttrycksformer t.ex. dans, sång, musik, skapande och drama. Låta leken dominera vardagen och skapa lugn och lekro. Förskolans åtaganden Pedagogerna ska: Låta barnen få tid och möjlighet till att träna sina färdigheter. Ge barnen möjlighet att kommunicera med hjälp av olika uttrycksformer såsom teater, sång, musik, ramsor, bilder och att skapa egna sagor. Använda TAKK som stöd i barnens språkutveckling. Vid behov och när möjlighet ges dela barngruppen i mindre grupper och i olika rum. Implementera ny handlingsplan för barn med annat modersmål. Använda NTA materialet för förskolan. 6.2.1 Måluppfyllelse I måluppfyllelsen i förhållande till den lokala arbetsplanen ser vi flera kännetecken för att målet är på väg att nås. Enligt Lpfö 98:s mål ser vi flera kännetecken för att målet är på väg att nås. 6.2.2 Analys och bedömning Föräldraenkät förskolan 2012 besvarades av väldigt få och kan därför inte visa på vad majoriteten tycker. Pedagogernas enkätsvar visar på en stor nedgång då det gäller att skapa lugn och lekro för våra barn. Detta är vi övertygade om att det beror på de stora barngrupperna, ökat antal barn i behov av stöd samt nybyggnationen under läsåret. Utifrån barngruppens behov har vi arbetat med TAKK ( tecken som stöd). Vi har arbetat språkmedvetet. NTA har implementerats i liten skala och varit positivt. Matematik och teknik finns med i barnens vardag. Verksamheten har genomsyrat vardagen med olika uttrycksformer såsom dans, teater, sång, skapande och musik. Detta ger oss alla stor glädje. 9
6.2.3 Åtgärder för utveckling Vi ska låta leken dominera vardagen i förskolan. För att detta ska fungera måste vi dela in barnen i mindre grupper samt utforma lekmiljön utifrån barnens intressen och behov Fortsätta med TAKK samt modersmålsstöd. Fler pedagoger går utbildningen i NTA. Vi använder oss av materialet med fler barn. Färre barn i grupperna. 6.3 Barns inflytande Lpfö 98 2.3 Barns inflytande Förskolans prioriterade mål: Förskolans prioriterade mål under lå 11/12 Förskolan vill att barnen ska känna att de har möjlighet att påverka sin dag på förskolan både i lek och annan verksamhet. Förskolans åtaganden Pedagogerna ska Vara lyhörda och uppmärksamma på varje barns behov och intressen. Genom barnmötet låta barnen få uttrycka sina tankar och åsikter. Tillsammans med barnen planera handlingen i värdegrundsteatern. Diskutera tillsammans med föräldrar kring barns rätt till inflytande samt presentera barnkonventionen. För öka barnens inflytande i verksamheten delar vi in barnen efter mognad, ålder och intressen. 6.3.1 Måluppfyllelse I måluppfyllelsen i förhållande till den lokala arbetsplanen ser vi flera kännetecken för att målet är på väg att nås. Enligt Lpfö 98:s mål ser vi flera kännetecken för att målet är på väg att nås. 6.3.2 Analys och bedömning av måluppfyllelsen Föräldraenkät förskolan 2012 besvarades av väldigt få och kan därför inte visa på vad majoriteten tycker. Enligt pedagogernas enkätsvar tas barnens synpunkter och önskemål på allvar. Storleken på barngruppen och personaltäthet är en bidragande orsak till att barnen inte alltid kan påverka sin dag. Vi pedagoger känner oss emellanåt otillräckliga och missar/hinner inte med barnens behov och intressen. Vi fortsätter att uppmuntra barnen i berättande, samtal och att tala inför varandra, genom bl.a. barnmöten, teater samt i lek. Det är också viktigt att barnen ska lyssna på varandra. 10
6.3.3 Åtgärder för utveckling Tillsammans med barnen planera verksamhetens innehåll samt planera handlingen i vår värdegrundsteater. Genom att dela in barnen i grupper efter ålder/mognad ges förutsättningar för att ge dem mer inflytande. 6.4 Förskola och hem - utifrån läroplan och övriga uppdrag Lpfö 98 2.4 Förskola och hem Förskolans prioriterade mål under lå 11/12 Förskolan ska Ha en öppen och tillitsfull relation med föräldrarna Verka för en god miljö där föräldrarna tryggt kan lämna barnen. Förskolans prioriterade mål: Förskolans åtaganden Pedagogerna ska : Skapa en god och förtroendefull introduktion för familjen. Lämna tydlig information om vilka förväntningar förskolan och vårdnadshavare ska ha på varandra. Verka för att föräldrarnas åsikter bättre ska komma fram genom t.ex. enkäter, som besvaras avdelningsvis. Detta ger föräldrarna större möjlighet att påverka sin avdelning. 6.4.1 Måluppfyllelse I måluppfyllelsen i förhållande till den lokala arbetsplanen ser vi flera kännetecken för att målet är på väg att nås. Enligt Lpfö 98 finns inget mål men däremot riktlinjer som vi känner att vi följer till stor del. 6.4.2 Analys och bedömning av måluppfyllelsen Föräldraenkät förskolan 2012 besvarades av väldigt få och kan därför inte visa på vad majoriteten tycker. Utifrån pedagogernas enkätsvar ser vi att föräldrarna inte utnyttjar sina möjligheter att påverka verksamheten. Väldigt få svar på enkäter, dåligt intresse för brukarråd, svara på mail samt uppmärksammar inte information som rör verksamheten. Vi anser även i år att det ska gå ut enkäter i pappersform samt avdelningsvis för att vi ska få en tillförlitlig utvärdering från våra föräldrar. Annars är det onödigt arbete! 6.4.3 Åtgärder för utveckling Skapa en god och förtroendefull introduktion för familjen. För att få högre svarsfrekvens och lättare kunna läsa av resultaten i enkäten vill vi att enkäterna ska besvaras och utvärderas avdelningsvis. Då blir utvärderingen tillförlitlig och nåt att utvärdera. 11
6.5 Samverkan med förskoleklassen, skolan och fritidshem Lpfö 98 2.5 Samverkan med förskoleklassen, skolan och fritidshemmet Förskolans prioriterade mål: Förskolans prioriterade mål under lå 11/12 Förskolan vill att alla barn tryggt ska överskolas till förskoleklass och fritidshem. Förskolans åtaganden Pedagogerna ska: Förtydliga ansvarsfördelningen mellan föräldrar och pedagoger gällande överflytt till skolan. 6.5.1 Måluppfyllelse I måluppfyllelsen i förhållande till den lokala arbetsplanen ser vi flera kännetecken för att målet är på väg att nås. Enligt Lpfö 98:s mål ser vi flera kännetecken för att målet är på väg att nås. 6.5.2 Analys och bedömning av måluppfyllelsen Vi upplever att stadieövergångsplanen är bra men att skolan ibland missar att informera oss om viktig information. Föräldrarna har inte visat intresse för information som givits angående överskolning till förskoleklass samt fritids. 6.5.3 Åtgärder för utveckling Föräldrarna måste ta mera ansvar för den information de får. 7. Uppföljning av likabehandlingsplan Uppföljning och revidering av likabehandlingsplanen kommer att ske under september 2012. 12
8. Åtgärder och förbättringar utvecklingsplan Vad ska göras? Hur? När? Vems ansvar? Uppföljning? Värdegrundsarbete I vardagssituationer, Hela Alla pedagoger Utvärderingsdag med barnen. barnmöte och läsåret samt Reflektionstid tillsammans Enkätsvar avdelningsvis Låta likabehandlingsplanen vara med i det dagliga arbetet med barnen. Låta leken dominera förskolans vardag samt skapa lugn och lekro. Använda oss av tecken ( TAKK) mer regelbundet. Använda NTA materialet oftare och med flera barn delaktiga Färre barn i grupperna Öka barnens inflytande i verksamheten. genom drama. Som stående punkt på avdelningsmöten, Apt samt verksamhetsmöten Pedagogerna tar kontakt med ansvarig på kommunen. Som verktyg i alla konflikter samt i barnmöten där det diskuteras och förankras. Dela in barnen i mindre grupper samt att se över miljön i lokalerna. I vardagssituationer och samlingar samt sätta upp bilder som stöd Utbilda flera pedagoger i NTA. Upplysa förskolechefer samt politiker om vår situation. I barnmöte då alla barnen kan komma till tals samt genom barnintevjuer. Dela in barnen i mindre grupper. Hela läsåret Under höstterminen Hela läsåret Hela läsåret Hela läsåret Hela läsåret Regelbundet när tillfälle ges. Hela läsåret Alla pedagoger samt förskolechef och specialpedagog. Pedagogerna i samråd med förskolechef Alla pedagoger Alla pedagoger Alla pedagoger Utbildade pedagoger Alla pedagoger Alla pedagoger avdelningsmöte Utvärderingsdag samt avdelningsmöte. Utvärderingsdag. Utvärderingsdag Utvärderingsdag samt på veckoplaneringen Kontinuerligt på veckoplaneringen samt utvärderingsdag. Utvärderingsdag. Utvärderingsdag. Utvärderingsdag 9. Beslut och ansvarig för kvalitetsredovisningen Behandlad och beslutad på APT Förskolechefs underskrift 13