Kvalitetsredovisning Läsåret 2011/12

Transkript

1 Lärande och stöd Kvalitetsredovisning Läsåret 2011/12 Förskola Åhls Barnakademi

2 1. PRESENTATION AV FÖRSKOLEVERKSAMHETEN BESKRIVNING AV ÅRETS VERKSAMHET UNDERLAG OCH RUTINER FÖR ATT TA FRAM KVALITETSREDOVISNINGEN... 4 SOM UNDERLAG FÖR KVALITETSREDOVISNINGEN HAR FÖRSKOLAN ANVÄNTS SIG AV FÖLJANDE MATERIAL: FÖRUTSÄTTNINGAR FÖR VERKSAMHETENS/VERKSAMHETERNAS MÅLUPPFYLLELSE PERSONAL STÖD/SÄRSKILT STÖD EKONOMI PEDAGOGISKT MATERIAL/UTRUSTNING ARBETET I VERKSAMHETEN PRIORITERADE INSATSER BARN I BEHOV AV SÄRSKILT STÖD PERSONALENS KOMPETENSUTVECKLING FÖRSKOLANS STYRNING OCH LEDNING RESULTAT OCH MÅLUPPFYLLELSE I FÖRHÅLLANDE TILL NATIONELLA MÅL NORMER OCH VÄRDEN. UTIFRÅN LÄROPLAN OCH ÖVRIGA UPPDRAG Måluppfyllelse Analys och bedömning av måluppfyllelsen Åtgärder för utveckling UTVECKLING OCH LÄRANDE - UTIFRÅN LÄROPLAN OCH ÖVRIGA UPPDRAG Måluppfyllelse Analys och bedömning Åtgärder för utveckling BARNS INFLYTANDE Måluppfyllelse Analys och bedömning av måluppfyllelsen Åtgärder för utveckling FÖRSKOLA OCH HEM - UTIFRÅN LÄROPLAN OCH ÖVRIGA UPPDRAG Måluppfyllelse Analys och bedömning av måluppfyllelsen Åtgärder för utveckling SAMVERKAN MED FÖRSKOLEKLASSEN, SKOLAN OCH FRITIDSHEM Måluppfyllelse Analys och bedömning av måluppfyllelsen Åtgärder för utveckling UPPFÖLJNING AV LIKABEHANDLINGSPLAN ÅTGÄRDER OCH FÖRBÄTTRINGAR UTVECKLINGSPLAN BESLUT OCH ANSVARIG FÖR KVALITETSREDOVISNINGEN

3 1. Presentation av förskoleverksamheten Åhls Barnakademi Åhlens väg Insjön tel Kontaktuppgifter: Besöksadress: Förskolechef : Pia Eriksson Lundström Åhlénsväg Insjön pia.eriksson@leksand.se Expedition: Kicki Glaad Åhlénsväg Insjön kicki.glaad@leksand.se Det här är utmärkande för Åhls Barnakademi: Här har skolan flyttat in i förskolan. Verksamheten består av både förskola, fritidshem och skolår 1-2 med övergångar som sker naturligt och tryggt. Verksamheten utgår från två läroplaner Lpfö 98 och Lpo 94. Barnens åldersspann är mellan 3-9 år och vi jobbar i åldersblandade temagrupper. Vistelsetiden för förskolebarnen är minst från kl Vi vårdar våra gemensamma traditioner t.ex. luciafirandet. Arbetslaget består av förskollärare, fritidspedagog och grundskollärare som arbetar i team och följer barnen från 3-9 år. Under året har skolan en egen rektor och förskolan en förskolechef. Här jobbar: Ann-Marie Olsson, grundskollärare Ann-Katrin Giers, förskollärare Christina Hansson, förskollärare Irene Björkman, förskollärare Karin Widen, förskollärare Magdalena Fjelstad, fritidspedagog 3

4 2. Beskrivning av årets verksamhet Förskolan har under året genomsyrats av leken och arbetet med barnens handlingsmönster där vi försökt ge dem verktyg för konfliktlösning och beteenden och tränat dem i positivt bemötande utifrån tema kamrat, trygghetsregeln och likabehandlingsplanen. Hösten 2011 har varit rörig och i det närmaste kaotisk för barn, pedagoger och föräldrar. Höstterminen började med en ny förskolechef i Insjön-Djuras förskoleverksamhet, samt att två nya avdelningar skulle ha startat i augusti. Förseningen av bygget innebar att redan placerade barn fick beredas plats i befintlig verksamhet vilket innebar många barn och pedagoger på liten yta. Pedagogerna har upplevt att mycket tid (som tagits av barnen) har gått till praktiska lösningar för att få en fungerande verksamhet. 3. Underlag och rutiner för att ta fram kvalitetsredovisningen Som underlag för kvalitetsredovisningen har förskolan använts sig av följande material: Föräldraenkäter för förskolan som är besvarade till 60% Personalenkäter som är besvarade till 50% Föräldrasamtal Observationer Arbetslagsdiskussioner Bedömningen av målen är graderad utifrån BRUK materialets 6 nivåer A: strategi för att nå målet eller samtal om hur vi skall arbeta finns inte alls B: samtal har inletts rörande hur målet skall nås C: enighet om hur målet skall nås har nåtts D: arbetet för att nå målet har inletts och vissa kännetecken för att vi är på rätt väg finns E: vi ser flera kännetecken för att målet är på väg att nås F: målet är nått 4

5 4. Förutsättningar för verksamhetens/verksamheternas måluppfyllelse 4.1 Personal Enhet- Avd Personal Antal förskollärare 3,5 Antal barnskötare Totalt 3,5 Barn 1-3 år 3-5 år 21 Totalt 21 SSG Rektor 1,0 Administrativ assistent 0,5 Vaktmästare beställningstjänst 4.2 Stöd/särskilt stöd Insjön-Djura förskoleverksamhet psykolog Specialpedagog Gemensam med kommunens förskolor vakant 1,5 5

6 4.3 Ekonomi Budget för Insjöns förskoleverksamhet totalt kr år Budgeten baseras på förskolepeng. Under året har 21 barn varit inskrivna i förskolan. Budgetåret 2011 slutade med ett nollresultat. Rambudget Administration 1215 Löner 5100 Läromedel 358 Kost* 1693 Lokaler* Övrigt (timpl m m ) Totalt Pedagogiskt material/utrustning I musikundervisning och bland förskolebarnen har MING- instrument använts. Förskolan har använt befintligt matematik och svenska material, även enklare läsböcker för barn. Spel och pussel har använts i större utsträckning. 5. Arbetet i verksamheten 5.1 Prioriterade insatser Förskolan har delat barnen i mindre grupper, bla vid utflykter och gymnastik. Hemspråksträning för ett barn. MING- för språkbarn. Under året har vi startat upp arbetet med NTA. 5.2 Barn i behov av särskilt stöd Förskolans pedagoger har fått handledning av specialpedagog men den mesta tiden har gått till kartläggning av barn i behov av särskilt stöd. Arbetsgången: Leksands kommun använder ett processinriktat arbetssätt när det gäller att lösa problem som uppstår. 6

7 5.3 Personalens kompetensutveckling Alla pedagoger har deltagit i lokalt nätverk reviderad Lpfö. Gemensamma nätverksträffar Insjön-Djura och även i arbetslag. Tre pedagoger går PIM-utbildning. NTA-utbildning luft och vatten fyra pedagoger. En pedagog har gått brandskyddsutbildning. Föreläsning om föräldrasamverkan. En pedagog föreläsning om matematik. 5.4 Förskolans styrning och ledning Åhls barnakademi, förskolorna i Insjön, Djura samt pedagogisk omsorg har gemensam förskolechef. Information till pedagogerna har skett genom fc. Förskolechefen samt skolassistenten flyttade in i Åhls barnakademis lokaler i februari Förskolechefen har haft som mål att besöka alla förskolor en fm. i veckan. Vi startade höstterminen med att ha gemensamma APT med Insjön och Djura förskolor en gång/månad. Under vårterminen ändrade vi vår mötesstuktur så att vi har APT en gång/månad på förskolan. Vi har under våren haft gemensamma verksamhetsträffar med Insjön och Djura förskolor 3 ggr, då vi enbart har pedagogiska frågor på dagordningen. Insjön och Djura förskolor har en gemensam utvecklingsgrupp som träffas var tredje vecka. Vi har även startat upp en organisationsgrupp som träffas 2-3 ggr/termin eller efter behov. Ett gemensamt brukarråd för Djura, Insjön och pedagogisk omsorg har bildats under höstterminen. Vi träffas ca 2-3 ggr/termin, en kväll i Djura och en kväll i Insjön. Brukarrådet har även haft kommunövergripande träffar med alla brukarråd och politiker en ggr/termin. Alla förskolor i kommunen har en gemensam samverkans grupp som träffas ca 3 ggr/termin, där förskolechefen igår som suppleant. Åhls barnakademis pedagoger har även haft en planering med skolans lärare och fritidshemmets pedagoger. 7

8 6. Resultat och måluppfyllelse i förhållande till nationella mål 6.1 Normer och värden. utifrån läroplan och övriga uppdrag Lpfö Förskolans värdegrund och uppdrag, 2.1 Normer och värden Förskolans prioriterade mål Pedagogerna ska öka förståelsen för och förtydliga innebörden av kränkande ord och handlingar. Förskolans åtaganden: Pedagogerna ska: Medvetandegöra barnen/eleverna genom dramaövningar och samtal. Arbeta med tema kamrat. Utgå ifrån likabehandlingsplanen i det dagliga arbetet. Vi pratar med barnen om deras känslor och hur man är mot varandra. I leken tränar vi samarbete och konfliktlösning Måluppfyllelse Lokala arbetsplanen: Enighet om hur målet skall nås har nåtts. Läroplanen: Enighet om hur målet skall nås har nåtts Analys och bedömning av måluppfyllelsen Vi har återkommande diskussioner om hur vi är mot varandra. Försöker få barnen att se sin del i konflikter som uppstår. Vi inledde hösten 2011 med tema kamrat där det ingår samarbetsövningar. Detta arbete fortgår under hela läsåret 11/12. Likabehandlingsplanen har delgivits alla föräldrar via föräldramöten och mail/papperskopia. Föräldrar tycker att det är ett viktigt dokument. I gruppen har vi haft massage, MING och barnmöten. När det uppstått problem har vi tagit tag i det på en gång och haft samtal med barn det berör. Vi har fortsatt detta arbete under våren men ännu inte lyckats uppnå vårt prioriterade mål. Utifrån föräldraenkäten kan vi utläsa att föräldrarna har ett stort förtroende för det arbete vi gör utifrån normer och värden. Högsta poängen får påståendet jag upplever att pedagogerna arbetar aktivt för likabehandling 3,73 (4,0) Åtgärder för utveckling Lägga stort vikt vid frågan om det sociala samspelet i barngruppen. Vi ska arbeta för att skapa en miljö som präglas av respekt, lyhördhet och värme. 8

9 6.2 Utveckling och lärande - utifrån läroplan och övriga uppdrag Lpfö Utveckling och lärande Förskolans prioriterade mål: Pedagogerna ska: Arbeta aktivt för att barnen ska ha kvar lusten, nyfikenheten och glädjen att lära sig nya saker. Medvetandegöra matematiken i den dagliga verksamheten, och använda begrepp. Medvetet använda naturen som inspirationskälla. För att ge alla barn möjlighet till ett kommunikativt språk ska så många pedagoger som möjligt få utbildning i TAKK (Tecken som Alternativ och Kompletterande Kommunikation) Förskolans åtaganden: Pedagogerna ska: Lära sig att aktivt lyssna på barnens frågor, teorier och fantasier. Fånga lärandet med hjälp av pedagogisk dokumentation. Avsätta tid till planeringsarbete. Lyfta fram och använda matematik och naturvetenskap och teknik som finns runtomkring. Locka barnen till intresse för bokstäver och siffror genom stimulerande och genomtänkt lärandemiljö Måluppfyllelse Lokala arbetsplanen: Vi ser flera kännetecken för att målet är på väg att nås. Läroplanen: Vi ser flera kännetecken för att målet är på väg att nås Analys och bedömning Vi har lyssnat aktivt på barnens frågor, teorier och fantasier men inte hittat formen för att nå alla barn. Till viss del har vi hittat formen för pedagogisk dokumentation. Barnens utveckling och lärande utifrån en gemensam mall har samlats i en pärm. Vi har använt matematiken i vardagssituationer och samlingar, t.ex. barnens egenhändigt gjorda matematikböcker. Stort matematisk intresse i gruppen, som har stimulerats av den utmanande lärandemiljön i ÅB. Under våren har vi startat upp med NTA lådorna luft och vatten. Vi upplever och har arbetat aktivt för att barnen ska ha kvar lusten, nyfikenheten och glädjen att lära sig nya saker. Vi lyssnar aktivt på barnens frågor och erbjuder verktyg för barnens lärande. Vi har uppmärksammat barnen bl.a. på matematiska begrepp och nyttan av matematiken. Vi måste bli bättre på att medvetet använda naturen som inspirationskälla. Vi måste även bli bättre på att använda TAKK i kommunikationen med barnen. Utifrån föräldraenkäten kan vi utläsa att föräldrarna har ett stort förtroende för det arbete vi gör utifrån utveckling, lärande och kunskap. Påståendena aktivitet och skapande och att pedagogerna utgår från barnens behov vid planering får högsta poäng 3,70 (4,0). 9

10 6.2.3 Åtgärder för utveckling Strukturerar upp verksamheten genom att dela upp barnen i fler och mindre grupper. På föräldramöten ta reda på vilken information föräldrarna vill ha om sitt barns utveckling och framsteg i förskolan. Bestämd planeringstid för dokumentation av barnens utveckling och lärande t.ex. en gång i månaden. Arbeta fokuserat med matematik i bestämda perioder. Medvetet och planerat använda naturen som inspirationskälla för att få in NTA och matematik. 6.3 Barns inflytande Lpfö Barns inflytande Förskolans prioriterade mål: Pedagogerna ska: Sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att uttrycka sina tankar och åsikter och därmed möjlighet att påverka sin situation. Lägga stor vikt vid utvärdering. Förskolans åtaganden Pedagogerna ska: Verka för att pojkar och flickor får lika stort utrymme och inflytande i verksamheten. Genom barnmöten, samlingar och samarbetsövningar medvetandegöra barnen till delaktighet och ansvar för de rättigheter och skyldigheter som gäller. Att barnen i lämpliga frågor får vara med och säga sin åsikt och delta i beslut Måluppfyllelse Lokal arbetsplan: Arbetet för att nå målen har inletts och vissa kännetecken för att vi är på rätt väg finns. Läroplanen: Arbetet för att nå målen har inletts och vissa kännetecken för att vi är på rätt väg finns Analys och bedömning av måluppfyllelsen Vi har arbetat utifrån genusperspektivet med barnen. En stor del av barngruppen har svårt att se sin egen roll och ta ansvar för sig själv och för samvaron i barngruppen. Barnmöten har varit bra forum för att lyfta fram barnens önskningar och idéer och vid konflikthantering. Barnen får vara delaktiga och säga sin åsikt och delta i beslut gällande deras vistelse i förskolan. Vi tycker att barnen har svårigheter att inordna sig i fattade beslut trots att de varit med och bestämt. Vi tycker att barnen har utvecklat sin förmåga att uttrycka sina tankar och åsikter men har svårigheter att lyssna på varandra. Pedagogerna har haft fortlöpande diskussioner under året om den dagliga verksamheten och barns delaktighet och ansvar. Utifrån föräldraenkäten kan vi utläsa att föräldrarna har ett stort förtroende för det arbete vi gör utifrån barns inflytande. Högsta poäng får påståendet förskolan ger mitt barn möjlighet att ta ansvar. 3,60 (4,0). 10

11 6.3.3 Åtgärder för utveckling Vi ska strukturera vårt arbete med barngruppen genom att dela in barnen i mindre grupper, arbeta med teman utifrån barnens intressen, lyssna på barnen, använda vår hörstyrka ( Lyssnandets pedagogik). 6.4 Förskola och hem - utifrån läroplan och övriga uppdrag Lpfö Förskola och hem Förskolans prioriterade mål: Pedagogerna ska Arbeta för att öka föräldrarnas intresse och aktiva deltagande i brukarrådet och föräldramöten. Öka föräldrarnas möjlighet att påverka verksamheten. Förskolans åtaganden: Pedagogerna ska Ge föräldrarepresentanter i brukarråd utrymme för att informera på föräldramöten. Lyssna till föräldrarnas förslag och idéer till förbättringar inom verksamheten. Ge föräldrarna utrymme på föräldramöten och utvecklingssamtal att påverka och uttrycka sina förslag och idéer gällande barnets trivsel, intresse samt om verksamheten. Verka för att enkäter/utvärderingsfrågor anpassas till verksamhetens innehåll Måluppfyllelse Lokala arbetsplanen: Enighet om hur målet skall nås har nåtts. Läroplanen: Enighet om hur målet skall nås har nåtts Analys och bedömning av måluppfyllelsen Föräldrarepresentanter i brukarrådet har fått utrymme att informera på föräldramöten. Vi har lyssnat och tagit till oss de förslag föräldrarna har gett oss men allt har inte varit genomförbart, t.ex. Bevara ÅB. Föräldrarnas utrymme på föräldramöten och utvecklingssamtal har varit kärnan i samarbetet. Enkäter har skickats ut till föräldrarna och ca. hälften av föräldrarna har svarat. Utifrån föräldraenkäten kan vi utläsa att föräldrarna har ett stort förtroende för det arbete vi gör utifrån förskola och hem. Högsta poäng får påståendet Jag är på det hela taget nöjd med verksamhetens innehåll i mitt barns förskola 3,60 (4,0) Åtgärder för utveckling Genomtänkta föräldramöten med tydligt innehåll. Gemensamma familjekvällar med olika teman. Erbjuda förväntans samtal och uppföljning av inskolning av nya familjer på hösten. 11

12 6.5 Samverkan med förskoleklassen, skolan och fritidshem Lpfö Samverkan med förskoleklassen, skolan och fritidshemmet Förskolans prioriterade mål: Pedagogerna ska: Utveckla bättre fungerande samverkansformer och rutiner gällande inskolningsperioder och övergångar från Lillpigan till ÅB. Värna om den smidiga övergången i åldersspannet 3-9 år. Skolans åtaganden: Pedagogerna i ÅB ska skriva en överskolningsplan tillsammans med Lillpigans pedagoger. Överlämnandekonferens ska ske före överskolning Måluppfyllelse Lokala arbetsplanen: Vi ser flera kännetecken på att målet är på väg att nås. Läroplanen: Målet har uppnåtts till förskoleklass -fritidshem Analys och bedömning av måluppfyllelsen Vi har inte gjort någon överskolningsplan tillsammans med Lillpigans pedagoger. Vi hade en dialog med pedagoger och föräldrar men inget överlämnande samtal. Fokus har legat på inskolningen till Lillpigans tillfälliga avdelning för att få den att fungera. Vi har upplevt en kaotisk höst med många barn och pedagoger på liten yta i ÅB huset Åtgärder för utveckling Inför inskolningen hösten -12 lägger vi fokus på ett väl genomtänkt överlämnande från Lillpigan. 7. Uppföljning av likabehandlingsplan Uppföljning och revidering av likabehandlingsplanen kommer att ske under september

13 NP år 3 Ttillräckliga kunskaper i samtliga moment Otillräckliga kunskaper i 1-2 delprov Otillräckliga kunskaper i tre el flera Ma Sv 2009 pojkar flickor Totalt pojkar flickor totalt Antal elever Anatal elever med ÅP 8. Åtgärder och förbättringar utvecklingsplan Vad ska göras? Hur? När? Vems ansvar? Uppföljning? Lägga stor vikt vid Mindre grupper, Hela Alla pedagoger. Utvärdering och frågan om det tydlig struktur, året. utvecklingssamta sociala samspelet i anpassa miljön, l. barngruppen. drama övningar och Lägga större vikt vid dokumentation. Strukturera upp ramarna för det praktiska arbetet. Få föräldrar mer aktiva i vår verksamhet. samtal. Bestämd planeringstid. Effektiv planeringstid. Genomtänkta föräldramöten med tydligt innehåll. Erbjuda samtal. Hela året. Hela året. Hela året. Alla pedagoger. Alla pedagoger. Alla pedagoger. Utvärdering. Utvärdering. Utvärdering. 9. Beslut och ansvarig för kvalitetsredovisningen Behandlad och beslutad på APT Förskolechefs underskrift 13