ASPERGERS SYNDROMvad betyder det? Mia Nykopp, neuropsykolog Barnläkarstationen Pikkujätti i Hagalund mia.nykopp@pikkujatti.fi



Relevanta dokument
Aspergers syndrom - en introduktion. Historik. Diagnos Presentation. Historik. Historik. Jill Carlberg Söderlund

Neuropsykiatri i förskolan

Varför stannar bussen när jag inte ska gå av?

Autism hos barn och unga Anders Hermansson Psykolog och Helén Kindvall Kurator. Psykiatriveckan 2016, BUP

AUTISMSPEKTRUM- TILLSTÅND I SKOLAN. UMEÅ Barbro Ivars-Aroch Överläkare, BUP Umeå/ Umeå Universitet

ASPERGERS SYNDROM DIAGNOSTISK INTERVJU (ASDI) TONÅRSFORMULÄR Gillberg, Gillberg, Ehlers 1991

Asperger syndrom. Diagnosen Asperger syndrom ställs oftast från barnet är 8 år

Autism en introduktion

Om autism information för föräldrar

Barn som tänker annorlunda

Barn med specialbehov. 4H Verksamhetsledardag, 25. mars, 2010 Psykolog Mikaela Särkilahti, Ord och Mening

Neuropsykiatriska funktionsnedsättningar

Autismspektrumtillstånd

Autismspektrumstörningar Autism Spectrum Disorders (ASD) Mia Ramklint

Välkommen. till en serie föreläsningar om autismspektrumtillstånd. Habiliteringscentrum -

Rehabilitering/Hjälp och stödinsatser

Unga vuxna och neuropsykiatri "Ju mer man tänker, ju mer inser man att det inte finns något enkelt svar Nalle Puh

Tidig upptäckt av AUTISM på BVC

Jag vill bli medlem i Vill du bli medlem i Autism- och Aspergerförbundet! Autism- och Aspergerförbundet?

Välkommen till NPF och lösningsfokuserat förhållningssätt

Små rum och tydliga gränser för att vara trygg

STÖD VID MÖTEN. Om det här materialet

Vad är fritid? Göra vad jag vill. Vad är en funktionsnedsättning?

Lite Emil ibland. Information om Aspergers syndrom till skolorna och eftermiddagsvården

Autismspektrumtillstånd AST

Autism/Aspergers syndrom och unga rätt hjälp och stöd. Psykisk Ohälsa Barn 2013; Hannah Jakobsson, leg. psykolog

ESSENCE THE ESSENCE IN CHILD PSYCHIATRY

Barn med neuropsykiatriska funktionsnedsättningar. Maria Unenge Hallerbäck

Elever med autismspektrum störning.

Vad är BUP? En introduktionsföreläsning till barn och ungdomspsykiatrin. Mia Ramklint

Aspergers syndrom. Vad är det?

Förhållningssätt till barn med neuropsykiatriska funktionsnedsättningar i skolan

Att inte förstå. det. kognitiv funktionsnedsättning. Föreläsare: Kerstin Alm. - trots att man intelligens för. - Om Aspergers syndrom en

RAADS Ritvo Autism Asperger s Diagnostic Scale

Sociala berättelser och seriesamtal

ATT SKAPA EN TILLGÄNGLIG LÄRANDESITUATION FÖR ELEVER MED NEUROPSYKIATRISKA FUNKTIONSNEDSÄTTNINGAR.

Välkommen till Grundkurs om NPF

Välkommen till Temadag Hemmasittare med NPF i skolan

Tydlighet och struktur i skolmiljö

Grundkurs om NPF för skolan

Att leva med autism. och upplevelser av föräldraskap. Heléne Stern & Lina Liman

RÖSTKONSULTEN AB Träffgatan Handen Selektiv mutism

Information till första linjen. Överenskommelse skola BUP Översikt ADHD/ADD, Autism BUP utredningar Vad kan vara bra att veta

Humanas FUB-enhet (Forskning, Utbildning, Behandling) presenterar:

Barn i behov av särskilt stöd i förskolan

Autistiskt Initiativ. Serena Hasselblad

Att skriva Hur utformar man en Social berättelse? Lathund för hur en Social berättelse kan skrivas

Sexualitet, lust och allt runt omkring - att prata om sex och samlevnad med personer med neuropsykiatriska funktionshinder

Hur bemöta personer med Aspergers syndrom?

A. Kvalitativt nedsatt förmåga till social interaktion, vilket visar sig på minst två av följande sätt

Genomförandeplan. Min vilja

BARN MED AUTISM ATT FÖRA SAMTAL MED

Personer med autism lider ofta av stress

Autism en introduktion

Kroppsspråk och tal. Introduktion. Gå- och Stopp-signaler. Viktiga delar:

Text & Layout: Linnéa Rosenberg & Lovisa Schiller Riksförbundet Attention 2014 Illustration: Emelie Stigwan, Lilla kompisen Tryck: Katarina tryck

AS/ADHD Hjälp! Hur gör man då? Stockholm den 20 april 2012

Annorlunda tänkande vid intellektuell funktionsnedsättning. Grundproblem. Grundproblem. SvenOlof Dahlgren E-post:

Flickor med ADHD och AST Göteborg Svenny Kopp, överläkare, med.dr Sahlgrenska Universitetssjukhuset Göteborg

Riksförbundet Attention. Välkommen till Fördjupningskurs om NPF 24 oktober 2013 Kursledare: Urban Leijon. Dagens agenda

Välkommen till temadag om utvecklingsstörning

Vuxna med autism Vad är autismspektrumtillstånd? Två delar av autism. Information för närstående och personal.

Pedagogiskt beskrivningsformulär utifrån skolsituation av barn-ungdom som utreds vid BUP Dalarna

Barn med psykisk ohälsa

Mall för anhörigintervju vid misstanke om neuropsykiatrisk problematik. Vuxenpsykiatrin Landstinget i Kalmar län

BARNANPASSAD ÅTERGIVNING AV PSYKOLOGUTREDNING

Neuropsykiatriska funktionsnedsättningar

Kvibergsnässkolan. Individuell Utvecklingsplan. Skriftligt omdöme för. Elevens namn

Neuropsykiatriska funktionshinder. Ungdomar/vuxna med ADHD. Andra vanliga svårigheter ADHD. ADHD olika typer

Vad är autism? Lotsen Centralt skolstöd. Cecilia Ljungström. Malin Nilsson. Specialpedagog

KUNSKAP GÖR SKILLNAD. Katherine Wiklund

Vuxenhabiliteringens program för vuxna personer med funktionshinder inom autismspektrum

Dagens program. Återkoppling föregående seminarie Fika Språkstörning Symwriter, InPrint Hemuppgift

Att leva med schizofreni - möt Marcus

Utagerande eller inåtvända barn hur kan vi hjälpa?

BARN- OCH UNGDOMSHABILITERINGEN I DALARNA

ANN SIMMEBORN FLEISCHER 9 MARS

KÄNNA IGEN ADHD-SYMTOM OCH DIAGNOS

Marie Adolfsson. Välkommen till Grundkurs om NPF för skolan 3 oktober Dagens agenda

Uppdragsutbildning. Våra föreläsningar kombinerar förståelse och praktiska strategier för att underlätta vardagen.

Annorlunda tänkande vid utvecklingsstörning. Grundproblem. Grundproblem. SvenOlof Dahlgren E-post:

ADHD VAD OCH VARFÖR? EN FÖRELÄSNING AV OCH MED NICKLAS LARSSON 1

Att leva innanför, men hamna utanför att leva med neuropsykiatriska diagnoser. Eve Mandre, speciallärare, fil.dr.

Pedagogiskt beskrivningsformulär utifrån skolsituation av barn-ungdom som utreds vid BUP Dalarna

Tidiga tecken på autismspektrumtillstånd

Fortbildningsdag MÖDRAHÄLSOVÅRDEN AKADEMISKA

MÖTE MED TONÅRINGAR som har mist en förälder

Om barns och ungas rättigheter

Pedagogisk planering Skriva läsligt för hand- år 2

Friends ett verktyg som främjar skolelevernas mentala hälsa. Nina Aartokallio Friends planerare/utbildare Aseman Lapset ry

Bemötandeguide. - en vägledning i mötet med människor som har olika funktionsnedsättningar. ljusdal.se

Stöd till föräldrar som har barn med funktionsnedsättning

ADHD bakgrund och metoder för dig i skolan!

Grav tal- och språkstörning Rapport från frågeformulär

Språkledarutbildningen TAKK för Språket. 3 september 2015

Medicin Vad är. Viktigt att tänka på AD H D. Förord. kan Behandla. Hur k. Samsjuklighet. flickor s

DEPRESSION. Esa Aromaa PSYKISKA FÖRSTA HJÄLPEN

Utvecklingsstörning. Farhad Assadi psykolog. Mia Ingstedt barnhabiliteringsöverläkare

Autismspektrumtillstånd hos vuxna. Agneta Hell

Hur mycket är för mycket? Att leva med och möta barn med koncentrationssvårigheter. Stina Järvholm Leg. Psykolog

Transkript:

ASPERGERS SYNDROMvad betyder det? Mia Nykopp, neuropsykolog Barnläkarstationen Pikkujätti i Hagalund mia.nykopp@pikkujatti.fi

Källor: Barnpsykiater Berit Lagerheims och Svenny Kopps föreläsningar (2001-2002) Asperger syndrom-medikalisering eller en medicinsk entitet att tas på allvar? Lennart von Wendt et al.; Finska Läkarsällskapets Handlingar, Årgång 166 Nr 2, 2006.

I know of nobody who is purely Autistic or purely neurotypical. Even God had some Autistic moments, which is why the planets all spin (Jerry Newport) Humans are the most illogical race, nothing they say, nothing they do, makes sense. Oh, why can t humans be logical? (Dianne Mear)

SIGNALER humöret växlar snabbt - får utbrott, strejkar, kan rymma onormalt ofta i konflikter drar sig gärna undan, blir osynlig, svår att få grepp om tvål kan inte strukturera en lek eller kamratrelation bristande stopp eller start-knapp

SIGNALER svårt med förändringar eller övergångar till ny sysselsättning (kris eller fastnar) undviker ögon och/eller kroppskontakt har inte eget revir dvs. kommer för nära andra människor mindre barn pekar inte, större barn frågar inte eller delar inte samma upplevelser

Diagnostisering Kriterierna anges i ICD-10 och DSM-IV, som hjälpmedel strukturerade intervjuer eller skattningscheman för personlighetsdrag Framträder tydligast i 5-12 års ålder Samtidigt även AD/ HD-symtom hos endel 1989 första diagnosen i Finland, uppmärksammades mera först på senare 1990-talet

De centrala elementen i ASkriterierna 1. Svårigheter i social samverkan; oförmåga att läsa sociala samspelet och att fungera i grupp, svårt att skapa vänskapsförhållanden, mobbning mera regel än undantag 2. Beroende av rutiner och ritualer; tvångsmässiga och invalidiserande t.ex. morgonceremoni, samlarmani,

Forts. kriterierna 3. Särskilda starka intressen; motsvarar inte det förväntade i en viss ålder, intensivt och överskuggar allt annat och monologer om ämnet karakteristisk 4. Språk och kommunikation; ytligt sett korrekt och lillgammalt språk, svårt med nyanser/ordens betydelser/skämt/vita lögner och förstår ofta bokstavligt

Forts. kriterierna 5. Icke-verbal kommunikation; ögonkontakten avikande, klumpigt eller obefintligt kroppsspråk, svårt att tyda ansiktsuttryck och miner och gester 6. Motoriken ofta klumpig Tilläggssvårigheter: överkänslighet för sensorisk stimuli (känsel, hörsel, syn, smak, lukt), sömnsvårigheter, executiva svårigheter dvs. planering och tidskänsla

Asperger flickors symtom Asperger flickor:pojkar = 1:4 Gillberg (1999) flickor har samma symtom som pojkarna, men symtombilden är lite olik: inte lika mycket specialintressen, språket är inte lika lillgammalt och korrekt, blygare och tystare, socialt mera intresserade, men är ändå bredvid leken och följer med som iakttagare och vet inte hur man kan komma med i en grupp

Flickor svåra att upptäcka Flickornas kognitiva och språkliga förmåga kamouflerar autistiska dragen bättre förmåga att imitera Flickor får mera stöd dvs. mammade av andra flickor (ADL-funktionerna hälften av kronologiska åldern) Pojkarnas reaktion är mera rovgirigt ; intolerantare mot barn som skiljer sig från mängden

Kontrollen och förmågan att reglera beteendet minskar: Då det uppstår ett tomrum En ostrukturerad paus Vid starka känslor Oförberedda förändringar Vid för stora krav i förhållande till vad personen just då klarar av

De sju frågorna: Vad ska jag göra nu? Var ska jag vara? Vem ska jag vara med? Hur länge ska det hålla på? Vad ska sedan hända? Vad ska jag ha med mig? Varför ska jag göra det? Vad är meningen?

Tonåren Svårt att hitta en fungerande identitet Utseendet och kroppen upplevs avvikande eller outvecklad, vanlig orsak för depression För endel är det en period då de blir alltmer passiva Utredning och diagnostisering bör ske innan puberteten, att identifiera sig med ett funktionshinder är för en tonåring plågsamt

Vuxna Tidigare trodde man att de flesta neuropsykiatriska svårgheterna växte bort Många svårigheter förbättras med stigande ålder men hur mycket och när är individuellt Gemensamt för vuxna med Aspergers syndrom är att livets erfarenheter inte tycks påverka deras rutinbundenhet eller grundläggande problemen i social interaktion och kommunikation

OBS!!! Dr Mel Levine: Det som är viktigt här i livet är hur du tar till vara dina intressen och talanger, inte hur stora dina svagheter är Det finns inga perfekta hjärnor TACK