Vad är fritid? Göra vad jag vill. Vad är en funktionsnedsättning?

Transkript

1 Vad är fritid? Göra vad jag vill Fritid är den tid då jag är fri jag kan göra det jag tycker om och jag kan välja bland allt som jag vill göra då är jag lugn Fritid kan vara när som helst när jag är ledig men ibland har jag svårt att veta vad jag skall göra, jag kan inte bestämma mig. Ung man med Asperger syndrom Källa: Balldin, RFA Vad är en funktionsnedsättning? Det är en nedsättning av den fysiska, psykiska eller intellektuella förmågan. Ett funktionshinder ligger inte hos personen utan i miljön som är funktionshindrande. Socialstyrelsen 1

2 Autismspektrumtillstånd Autismspektrumtillstånd Ett spektrum av samma symtombild med olika svårighetsgrad Autism Aspergers syndrom Autistiska drag Atypisk autism Diagnoser enl. DSM-IV Diagnoser baserade på symtom, beteenden Utvecklingsrelaterade Kognitiva funktionshinder Medfödda eller uppstår tidigt i livet Långvarigt funktionshinder inom flera områden Oftast kvarstående problem i vuxen ålder Nedsatt förmåga av viktiga funktioner för att klara sig i samhället (jmf. bollkänsla, musikalitet mm.) DCD MR Autism Aspergers syndrom Språkstörning AD HD Dyslexi Dyskalkyli Tourette 2

3 Annorlunda fungerande hjärna Dyskalkyli Autism, Aspergers syndrom Källa: Tore Duvner Annorlunda fungerande hjärna För en person ser det ut så här Annorlunda fungerande hjärna Och för en annan så här 3

4 Perception Olika sinnen kan vara över- / underkänsliga eller selektiva Syn Hörsel Smak Lukt Känsel Vestibulär kinestetisk Annorlunda perception Perceptionsbrus Var det? En 245:- tack. Hatten klämmer, hon bakom luktar som min granne Är hon här? Vad högt TV:n är på! Och skorna aj! Undrar om han ska bygga en båt? Det vill jag! Usch vilka lysrör i taket. Måste kissa. Vad sa hon 4

5 Ojämn utvecklingsprofil Kunskapsluckor Specialkunskaper Åldersadekvata intressen Svårt bedöma utvecklingsålder Helhetsbild Vardagen består av olika delar Samma hjälp kan användas för att binda ihop dessa Olika situationer kräver olika mycket hjälp Fri tid Avslappning Hämta energi Hobby Fantasi 5

6 Boende Hygien Mat Ekonomi Inköp Sömn Skola / arbete Komma i tid Planera Påbörja Genomföra/avsluta Följa instruktioner Ha rast Lärande Social gemenskap Komma i tid Höra av sig Kommunicera Lyssna Följa sociala regler 6

7 En varierad vardag med många olika aktiviteter Försök hitta varierade aktiviteter så att vardagen inte blir för lång och enformig, men utan att förlora tryggheten Variation: Fysiska / lugna. Mer krävande / riktigt enkla. Både inne och ute Aktiviteter i olika rum och med olika material Fyra grundpelare Förutsägbarhet = trygghet Arbete är fritid och fritid är arbete = 7

8 Meningsfullt och förutsägbart Om vi tänker oss ett barn, Kalle 8-10 år med autism. Han har aldrig fått en chans att lära sig regler för hur livet fungerar och inte förstår meningen med det mesta. Då kommer någon och lär honom brännboll, han blir då fruktansvärt glad eftersom det är första gången som Kalle till fullo förstår vad som skall hända och vad som förväntas av honom. Någonting blir riktigt meningsfullt för första gången. Vad kommer det barnet att svara om någon frågar vad det vill göra? Brännboll naturligtvis, varje gång den frågan ställs ända tills någon lär barnet någonting annat som blir begripligt. Källa: En väg till eget boende, Dan och Eva Lönnberg Förutsägbarhet För att en aktivitet ska vara förutsägbar bör personen få reda på följande: Vad går aktiviteten ut på? Var/inom vilket område sker aktiviteten? Är jag själv eller med vem/vilka? Hur länge ska jag hålla på/när är det slut? Fyra faktorer att ta hänsyn till Enligt Bain & Legers finns det fyra faktorer som är viktiga att ta hänsyn till vid utprovning av hjälpmedel till personer med funktionsnedsättning. Detta åskådliggörs i en modell kallad BATS-modellen. Först finns det en person (Brukaren) Omgivning Det finns en aktivitet som brukaren vill, men inte kan utföra. Hjälpmedlet är det redskap som ska Brukare göra det möjligt att utföra den önskade aktiviteten. Aktiviteten utförs i en omgivning. Hjälpmedel Aktivitet En kartläggning inom alla dessa områden måste göras inför val av hjälpmedel. Bain & Leger

9 Ex. bowlinghallen Visuella hjälpmedel I vardagen Färger Instruktioner Hur instruktionen ser ut och vad den innehåller beror på: Vem informationen är riktad till. Personens behov av ledning/hjälp. Vår kunskap om personens behov. Situationen. Rätt nivå 9

10 Material Materialet talar för sig själv. Organisation i lådor, mappar, pärmar Avgränsning av ytor. Betoning av viktig information. Förberedelser Ta reda på: Personens färdigheter och intressen Starka och svaga sidor Hur personen kopplar av Vilka behov personen har (föräldrarnas behov) Vilka resurser behövs Att skapa mening Bygga på individens intresse Tydligt visa aktivitetens längd - Räknesystem Skapa motivation - Belöningssystem Även udda intressen kan fylla en aktiv fritid. 10

11 Materialet som räknesystem I vissa aktiviteter finns det ett naturligt slut, som t ex när man lägger ett pussel. När bitarna är slut är aktiviteten är slut. I andra får man skapa ett tydligt slut. Då gärna med det naturliga materialet som räknesystem. När bollarna är slut är aktiviteten slut. Egen tid aktivera sig själv Flera välkända aktiviteter bör finnas tillgängliga inom synhåll. Ha aktiviteterna startklara (behöver ej själv organisera först). Var modell - genomför själv aktiviteten medan personen tittar på. Se till att personen har tid att slutföra det han/hon håller på med i egen takt. Avvakta och låt personen själv initiera aktiviteten. Fantasi / valmöjligheter Vad ska jag rita? Vad ska jag bygga? Bildspel val 11

12 Rum / miljö För mycket information Vad ska jag välja Svårt att se alternativen Mycket annat som stör Aktiviteten Vad går aktiviteten ut på? Hur länge/hur mycket? När är det slut? Vad händer sedan? Förenkla / tydliggöra I vardagen Färger Visa viktig information 12

13 Inlevelseförmåga Fantasi. Skapa inre bilder att prata om Vet inte vad det finns för alternativ Kan bara kommunicera om sådant som syns för stunden Bristande förståelse av vad kommunikationen går ut på Fantasi / valmöjligheter Vad ska jag rita? Vad ska jag bygga? PPGA (Planera, påbörja, genomföra och avsluta) Akrivitetsordning Vad ska jag göra I vilken ordning Hur mycket När är jag klar 13

14 Han vill inte använda sitt hjälpmedel Ett hjälpmedel är till för att hjälpa, om personen inte vill ha den hjälpen är det OK Man lär sig av att få prova på sitt eget sätt och av att göra fel Bygga på intresse Använda belöningssystem Man tröttnar lätt, så vi måste variera oss Tidshjälpmedel Vänta eller hur länge Visar hur mycket tid det är kvar Man ser att tiden går Får bekräftelse när tiden är slut Tidshjälpmedel Vänta eller hur länge Visar hur mycket tid det är kvar Man ser att tiden går Får bekräftelse när tiden är slut 14

15 Tidshjälpmedel Vänta eller hur länge Visar hur mycket tid det är kvar Man ser att tiden går Ser när tiden är slut Hygien / ADL Bygga på intresse (serietidningar) Använda favoritfigurer En serie-instruktion gjord i Comic Life med bilder från Google Minnesstöd Svårt att komma ihåg vad vi ska handla: Vi skriver en lista, kanske även stryker det vi klarat av Inplastad lista med bilder och whitboardpenna Bilder med kardborre som man plockar bort efter hand 15

16 Minnesstöd Vart är mina saker? Låda och lapp innanför dörren, lägg dina nycklar här! Keyfinder Minnesstöd Bildschema Almanacka Mobiltelefon Google kalender Finns det färdiga anpassningar? Är sakerna anpassade för min storlek, min ålder? 16

17 Självständighet Målet är inte att klara sig utan hjälpmedel utan att man kan använda sitt hjälpmedel så självständigt som möjligt Individ- och situationsanpassat bemötande Trygghet Utmaning/Krav Utveckling Utveckling Utmaning/Krav Trygghet Utmaning/Krav Utmanande beteende Förstå Acceptera Hantera Förändra 17

18 Stress Dags att upp... kommer för sent stiga så att du inte. till skolan. Stress Gemensamt förhållningssätt 18

19 Helhetstänkande 19