Socialt samspel och socialt lärande Att arbeta med sociala färdigheter i grundskolan

Transkript

1 Att arbeta med sociala färdigheter i grundskolan Annika Grenhage Linköping november 2012 Inkluderande strategier för elever med Aspergers syndrom och andra autismspektrutillstånd i grundskolan. Marita Falkmer Socialt samspel och socialt lärande 1

2 Det kan vara till hjälp att få: möta en otraditionell syn på hjälpmedels- och stöd behov förståelse för osynliga svårigheter med att planera, organisera, hålla i minnet förståelse för att en hög prestationsförmåga inom ett område inte utesluter behov av hjälpmedel och stöd inom andra områden lära sig strategier lära sig att skapa rutiner lära sig att använda olika hjälpmedel Vad? När? Med vem? Exempel på hur schemat kan se ut för en elev på min skola Vad? Hur mycket? Hur länge? Sedan? Exempel på hur olika en lektionsplanering kan se ut 2

3 Hur? Exempel på visuella instruktioner Det kan vara till hjälp att få: förförståelse minneskort/tankekartor/begreppskort checklistor förtydliga skrivuppgifter med exempelvis en förklaringsmodell slippa skriva förhand använda dator, ipad få briljera med fakta lära sig strategier, rutiner, använda hjälpmedel hjälp att gallra information - viktigt- oviktigt Tisdagen den 8/4 går vi till Hälsokompaniet på besök, för att träffa Ola, kolla på lokaler och maskiner. Du behöver inga ombyteskläder. Tisdagarna 15/4, 22/4, 29/4 kommer vi att få pröva på hur det är att träna. Vi är där mellan kl Du behöver träningskläder, vattenflaska, handduk och duschtvål. 3

4 Vi kommer att testa konditionsmaskiner och styrketräningsmaskiner Lärare och personal kan underlätta genom att : vara mycket tydliga både i sin verbala och icke verbala kommunikation ge eleven uttalade sociala ledtrådar ex. tala om vem informationen riktar sig till, använda elevers namn innan man riktar kommunikationen till dem, uttala sina känslor, säga vad eleven förväntas göra istället för att tro att eleven läser kroppsspråk ge undervisning i sociala färdigheter Några sociala lärande mål som aktuell forskning lyfter fram är: 1. att få lära sig att använda och tolka icke verbal kommunikation som ansiktsuttryck, gester, röstanvändning, avstånd till andra mm. 2. Att få lära sig samtalsfärdigheter: att initiera, upprätthålla och avsluta samtal 4

5 Vem är jag?! Tillsammans ett material som även fungerat bra i svenska i år 7 5

6 Att informera Information kan ge klasskamrater redskap för hur de kan kommunicera och samspela med elever med autism/aspergers syndrom. Information om en elevs starka/svaga sidor, intressen, sätt att kommunicera och samspela kan leda till en ökad förståelse i klassen Några sociala lärande mål som aktuell forskning lyfter fram är: 3. att få lära sig att tolka och förstå andras och egna känslouttryck Bilder ur Trippelkommunikation Att känna igen: - känslor - olika komplexitet - ansiktsuttryck - känsla - kroppsspråk/gester - känsla - röst - känsla - nyanser i känslor I olika sammanhang var söker man ledtrådar?! Några sociala lärande mål som aktuell forskning lyfter fram är: 4. att få lära sig problemlösningsstrategier 5. att få lära sig lekar och aktiviteter som jämnåriga gör 6. att få lära sig att kompromissa och förhandla 7. att få lära sig stresshantering och att hantera egna känslomässiga reaktioner 6

7 På vår skola har år 4-6 ute på schemat = organiserad rast Mål: Att lära rastaktiviteter, regler, lekar Tidigare Livskunskap på schemat Nu ingår det i klassernas tid för temaarbete SET - Social Emotionell Träning Tränar barn/ungdomar i: självkännedom att hantera sin känslor empati social kompetens Motivation Material: Livsviktigt! B. Kimber Problemlösningsstrategi Stoppljuset STOPP! Lugna ner mig TÄNK EFTER! Vilka lösningar finns? KÖR! Prova min bästa lösning Material: Livsviktigt! B. Kimber 7

8 Problemlösningsstrategi vvv.lösningar.se v vilka är inblandade och vad känner de? v vilket är problemet? v vilket är målet? lösningar hitta så många du kan s se konsekvenserna e en lösning väljs Material: Livsviktigt! B. Kimber Vad är en sänkning? Något som tar ned en annan person och gör honom eller henne ledsen. Något som en person säger eller gör för att försöka växa på en annans bekostnad KÄNSLOLOPPAN 8

9 Statyer Tolka statyn Vad ser vi? Tankar? Känslor? Levande staty Trycka på knappen Tankar? Känslor? Pantomim - charad Tecknade - verkliga bilder Bild och ord - ord Meningar Yrke Verb Plats Känsla Person Upplevelse Sätt att säga saker läser Rollspel Få vara viktig och betydelsefull Spela sociala roller, pröva på att vara någon annan Vara aktiv, göra något, tanken blir handling TANKE KÄNSLA HANDLING 9

10 Möjlighet att se skillnader, likheter mellan personer En del tycker Är det så för dig? Delade upplevelser gemensamma skratt 10

11 Spel kan vara en bra hjälp Hjälp att se saker ur andra perspektiv 11

12 Att få vänner Jag vill gärna ha vänner. Det är svårt att veta hur man gör för att få vänner. En bra sak att veta är att: om klasskompisar och vänner ska vilja vara tillsammans med mig behöver jag tänka på vad jag säger till dem. En del saker kan jag säga till dem, en del saker får jag bara tänka 12

13 Ord att sortera in i pratbubblorna Kul Häftigt Snyggt Jag vill inte Plutten Jag vill vara med Ska vi göra något på rasten? Looser Jag vill sitta vid datorn. Jag vill vara i fred Vänta på mig Sluta En del ord passar inte någonstans. Dom behöver alla på skolan sluta att använda. Dom kan vi slänga i papperskorgen eller spola ner i toaletten. Önskan om förändring Hur skulle du vilja att det var? I I Hur viktigt är det att ändra på det här? (på en skala från 0 till 10, där betyder 0 inte alls viktigt och 10 maximalt viktigt) 13

14 Alla barn/ungdomar går i skolan. Att studera är ett arbete. Ditt arbete är att studera. Vet du vad som förväntas av dig? ja nej jag vill veta mer Vet du varför du går i skolan? (sätt X för det du tycker stämmer) för att lära mig saker för att få betyg för att jag vill för att mina kompisar gör det för att mamma och pappa vill det jag har ingen aning för att det är så för att gå på lektionerna Annat, vad? En hjälp att blicka framåt vad finns det för yrken? Vad kan man lära på gymnasiet? På finns fyra typer av filmer: Yrkesfilmer Studiebesöksfilmer Skolfilmer Arbetsgivarfilmer Sokrautiska samtal som verktyg En bra lärare ger inte svaren utan ställer de rätta frågorna En specifik teknik och ett synsätt med en autismvänlig bas Visuellt stöd för samtal Kurs på Dammsdal i Vingåker i samarbete med Utbildningscenter Autism 14

15 Alternativ Bra på Svårt Gråta Passa tider Vara en bra kompis Klockan Data Rita Spela TV-spel Skratta Komma ihåg saker Laga mat 15

16 Bra på Svårt Bra hjälp Rita Laga mat Vara en bra kompis Skratta Spela TV-spel Passa tider Klockan Komma ihåg saker Ett inplastat schema Påminnelse i mobilen Skriva kom ihåg lappar Data Gråta Historia Matematik Svenska Religion Geografi Bild Samhällskunskap Kemi Engelska Idrott Fysik Biologi Teknik Träslöjd Textilslöjd Hemkunskap Färglägg cirklarna: De här ämnena arbetar jag med i skolan = blå De här ämnena har jag inte alls = röd Färglägg textrutorna med ämnet: Det här vill jag göra mer av = orange Det här vill jag börja att göra = grön Det här vill jag inte göra alls = gul Historia Matematik Svenska Religion Geografi Samhällskunskap Bild Kemi Engelska Idrott Fysik Biologi Teknik Träslöjd Textilslöjd Hemkunskap Färglägg cirklarna: De här ämnena arbetar jag med i skolan = blå De här ämnena har jag inte alls = röd Färglägg textrutorna med ämnet: Det här vill jag göra mer av = orange Det här vill jag börja att göra = grön Det här vill jag inte göra alls = gul 16

17 Snowboard Slalom Pimpling Skridskor Friluftsverksamhet ger elever och personal möjligheter att få gemensamma upplevelser som att bli våta, känna sig trötta och bli rädda tillsammans. Med hjälp kan elever och personal lära sig mycket av varandra och utveckla sin förmåga att klara av saker och ting. Ur Autism, leka,lära och leva. S Powell o Rita Jordan Använda bärplockare 17