Att inte förstå. det. kognitiv funktionsnedsättning. Föreläsare: Kerstin Alm. - trots att man intelligens för. - Om Aspergers syndrom en

Transkript

1 Att inte förstå - trots att man intelligens för det - Om Aspergers syndrom en kognitiv funktionsnedsättning Föreläsare: Kerstin Alm

2 Aspergers syndrom En vanlig funktionsnedsättning Fler pojkar än flickor diagnosticeras Biologisk orsak Normalbegåvning Ojämn begåvningsprofil Benämnts efter Hans Asperger läkare i Österrike Asperger, HFA, genomgripande störning eller vad då?

3 Asperger en svårighet och en tillgång Om man identifierar sina svårigheter och hittar strategier för att hantera dem, så kan man lägga sin energi på att utveckla det man är bra på. Det här materialet vill ge en vägledning i vad som kan vara svårt när man har Aspergers syndrom

4 Alla människor är olika Även om man har Aspergers syndrom kan man olika mycket av de olika symptomen. Man hanterar sina svårigheter olika Det här materialet ger exempel på hur det kan vara att ha Aspergers syndrom

5 Socialt samspel Kommunikation Beteende

6 Socialt samspel Kommunikation Beteende Planeringsförmåga Helheter och sammanhang Mentalisering Dela uppmärksamhet Perception Motorik Biologiska orsaker

7 MOTORIK Aspergers syndrom Lär sig senare Motorisk samordning Fumlighet Dålig ork

8 MOTORIK Aspergers syndrom Konsekvenser i vardagen: Idrotten blir ett hatämne Svårt att hantera en penna Svårt att hantera kniv och gaffel Spiller Svårt att hälla Lär sig cykla och simma senare

9 PERCEPTION - sinnesintryck Har ofta en annorlunda perception Har svårt att bortse från ovidkommande intryck såsom bakgrundsbrus Svårt med svaga intryck

10 PERCEPTION Konsekvenser i vardagen Svårigheter med: Fysisk kontakt Material i en del kläder Svaga bakgrundsljud Ljudnivån i ett klassrum

11 PERCEPTION Konsekvenser i vardagen Duschens vattenstrålar Smak och konsistens på mat Olika dofter

12 MENTALISERING theory of mind Förmågan att föreställa sig andra människors tankar och känslor En förmåga som utvecklas successivt från tidig barndom En nödvändig förmåga för att utveckla socialt samspel

13 MENTALISERING theory of mind KONSEKVENSER I VARDAGEN ta andras perspektiv, utgå från sig själv förstå meningen med att berätta för andra förstå att man kan påverka andra, be om hjälp

14 MENTATLISERING theory of mind KONSEKVENSER I VARDAGEN avläsa andras känslor avläsa när man tråkar ut andra, specialintressen avväga uttalanden, sårande eller stötande och Pluto är ingen planet längre

15 HELHETER OCH SAMMANHANG - central coherence Förmågan att bortse från detaljer och föreställa sig en helhet där detaljer ingår. En förmåga som utvecklas under barndomen En nödvändig förmåga för att sammanhang ska bli begripliga.

16 HELHETER OCH SAMMANHANG KONSEKVENSER I VARDAGEN Lätt att; se detaljer samla in fakta Svårt att; se helheter berätta om en händelse se sammanhang välja ut fakta dra slutsatser klara förändringar

17 HELHETER OCH SAMMANHANG KONSEKVENSER I VARDAGEN Lätt att; se detaljer samla in fakta Behöver; Program för Förberedelse vid förändring Mall för hur man gör en uppgift rutiner schema

18 PLANERINGSFÖRMÅGA exekutiva funktioner Förmågan att planera för ett mål, som att komma iväg till skolan, lösa en uppgift, förbereda en utflykt. Förmågan att sätta händelser i förhållande till tid framåt och bakåt i tiden. Förmågan att prioritera vad ska ske först, vad kan vänta.

19 PLANERINGSFÖRMÅGA exekutiva funktioner KONSEKVENSER I VARDAGEN Kan bli svårt att; lägga upp en strategi för att nå målet uppfatta tid förstå konsekvenser, orsak och verkan använda gamla erfarenheter i nya situationer

20 Om energi Aspergers syndrom är en energikrävande funktionsnedsättning Blir lätt trötta Behöver pauser Tar ofta själv pauser

21 Asperger och stress Personer med Aspergers syndrom blir lätt utbrända Kan bli hemmasittare Kan få psykiatriska symptom Skaffar sig egna strategier, t.ex att gå undan

22 Om energi Tar energi Personer: Ger energi Personer: Situationer: Situationer: Aktivitet: Aktivitet:

23 Skapa rutiner Rutiner som återkommer spar energi Schema över Morgon, dag, kväll.

24 TYDLIGGÖRA HUR? SKAPA FÖRUTSÄGBARHET VISUALISERA TYDLIGHET SKAPA RUTINER

25 Skapa förutsägbarhet Se till att personen har svar på det här: Vad Var Hur Vem När Hur länge Vad händer sedan

26 Tydlighet Använda: konkreta ord fakta korta meningar en instruktion åt gången Undvika ord med otydlig innebörd

27 Tydlighet Till synes enkla frågor kan vara oöverstigligt svåra för en person med Aspergers syndrom Hur hade du det i helgen Berätta om ditt sommarlov

28 Tydlighet Ge tydlig information Gärna skriftlig Punktform utan för många ord Bilder som förstärker budskapet Utarbeta gärna rutiner

29 Tydlighet Rita en skala: Om en stund? När? X x Du är nästan klar. Vad betyder det? X x

30 Skapa förutsägbarhet Förbereda förändringar Få information i förväg Tidsaxel nu x x

31 Visuell information Använd papper och penna Använd foton Använd datorn

32 Perception Fundera över ljudmiljön i rummet Tillåt freestyle, hörlurar m.m. Fundera över varför ett barn vägra att gå till matsalen, gymnastiken eller följa med på en fest

33 KAN VARA STYRKOR VID Aspergers syndrom färdigheter ex läsa, datorer stora faktakunskaper rättfram stark moral bra minne specialintresse originellt o kreativt tänkande

34 För att vi ska må psykiskt bra behövs att: Vi lever i ett begripligt sammanhang Med lagom anpassade krav och med möjlighet att påverka vår situation Aaron Antonowski