Likabehandling av studenter Funktionsnedsättning ELISABET HEMMINGSSON, ULLA BERGMAN, BODIL RYDERHEIM, KARIN CHERFILS-KARLSSON

Transkript

1 Likabehandling av studenter Funktionsnedsättning ELISABET HEMMINGSSON, ULLA BERGMAN, BODIL RYDERHEIM, KARIN CHERFILS-KARLSSON

2 Studenter med funktionsnedsättningar LTH Totalt Varav dyslexi Lå 05/06 Lå 07/08 Lå 09/10 Lå 11/12 Lå 13/ Elisabet Hemmingsson

3 Diagnoser (enl. formulering på beslut om ped.stöd) läsåret 13/14 Fysiskt (19): Diabetes Dövhet Epilepsi Hjärnskada till följd av ridolycka Hypotyreos (sänkt ämnesomsättning) Dyslexi (103) Psykisk (11): Depression (2) Dystymi Psykisk funktionsnedsättning (7) Ångestsyndrom Hörselnedsättning (3) Kroniska nacksmärtor Kroniska ryggsmärtor Nackskada Ryggbesvär i form av diskbråck Ryggmärgsskada Rörelsehinder Synnedsättning (4) Vacterl asociation Två stud. har två diagnoser, två har tre diagnoser Neuropsykiatrisk (25): ADD/ADHD/Misstänkt ADD (9) Asperger syndrom/autismspektrumtillstånd (10) DCD motorisk störning Koncentrationsstörning Neuropsykiatrisk funktionsnedsättning (4) Fler diagnoser

4 Fler diagnoser Övrigt (11) Förvärvade koncentrationssvårigheter Kognitiva svårigheter beroende på trafikolycka Språkstörning Spänningshuvudvärk Tinnitus (3) I avvaktan på/i väntan på resultat från neuropsykiatrisk utredning (3) Misstänkta koncentrationssvårigheter. Utredning pågår

5 Exempel på neuropsykiatriska funktionsnedsättningar. Hur bemöta? ADHD=Attention Deficit Hyperactivity Disorder Stora svårigheter med uppmärksamhet och koncentration. Ev. även överaktivitet och impulsivitet. Nedsättning av arbetsminnet. Trötthet, stresskänslighet. Svårt orientera sig. Stödbehov: struktur, planering, avgränsade uppgifter, tydliga mål/delmål, variation, återkoppling, kognitiva hjälpmedel, möjlighet till vila, lugn miljö.

6 Exempel på neuropsykiatriska funktionsnedsättningar? Hur bemöta? Autismspektrumtillstånd, t ex Aspergers syndrom. Begränsad förmåga till ömsesidigt socialt samspel och ömsesidig kommunikation. Problem med oskrivna regler, tolkning av tonfall och kroppsspråk. Fokus på fakta och detaljer. Ofta specialintresse(n). Överkänslighet för sinnesintryck. Stödbehov: Struktur, konkret planering, kognitiva hjälpmedel, konkret och detaljerad info, avgränsade uppgifter, TYDLIGHET! Lugn studiemiljö.

7 Diskrimineringslagen Enligt diskrimineringslagen är det förbjudet att diskriminera studenter pga. av kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller ålder. Universitet och högskolor är skyldiga att främja lika rättigheter för studenter och sökande och att motverka diskriminering.

8 Hur bemöter vi studenterna? Utgå från vad du ser, diskutera med studenten, fråga om behov. Det är inte diskriminering att informera en student om att kursmålen ej uppnåtts eller att något inte fungerar. Studenten avgör om och hur omgivningen ska informeras om en funktionsnedsättning.

9 Några exempel från LU Om det gäller OH-papper så kan jag inte se dom. Så frågar jag om man kan få extra kopior på det. Då är det pust och stön liksom. Oh, ska jag behöva göra det? Lärare som pratar med tavlan, utan att vända sig till publiken. Man tjatar och tjatar, men ibland så orkar man inte det. Man förlitar sig på anteckningshjälpen. Jag känner så att jag vill inte gå fram i början av kursen och säga att jag har dyslexi, för jag vill inte bli särbehandlad. Att han ska se mig på ett annat sätt liksom. Att han lägger märke till mig och daltar med mig liksom. Det vill man ju inte heller. Det var ju skönt att den personen har slutat, då behöver ju inte jag göra någon alternativ tentamensform! Och massor med andra grejor som han slängde ur sig om människor med funktionshinder. Han uttryckte sig väldigt plumpt och väldigt negativt. Han började med det första föreläsningen: Vilka är det nu som har funktionshinder? Jag har hört att det ska finnas några?

10 Alla studenter med funktionsnedsättningar ska hänvisas till Pedagogiskt stöd Anteckningsstöd Anpassad tentamen (examinator beslutar!) Mentor Talböcker Läs- och skrivutredning Studieteknisk kartläggning Efter utredning får studenten ett skriftligt beslut om vad LU bekostar. Resp. kurator och studievägledare har kopia. Kontakta gärna: Samordnare Christina Rowa

11 Vad innebär likabehandling? En examinations innehåll och kravnivå är samma för alla studenter, MEN vägen till kunskap kan vara olika.

12 Tentamensarrangemang vad kan LTH erbjuda? Vad mer behövs? Examinator beslutar om anpassad tentamen. Förlängd tentamenstid i grupp: Programservice samordnar. Studierektor meddelar. Kontaktperson: Emma.Gronberg@kansli.lth.se Förlängd tentamenstid enskilt: institutionen arrangerar. Alla studenter med särskilda tentamensarrangemang ska ha beslut från Pedagogiskt stöd. Enligt besluten ansvarar studenten för att anmäla önskemål om tentamen till kursansvarig senast två veckor före tentamen.

13 Övriga stöd inom LTH Studiecentrums bibliotek: Läs- och skrivstöd - talböcker, tillgång till talsyntesprogrammen, kopiering vid anteckningsstöd m m Kontaktbibliotekarie: Jessica Nilsson Mentorsrum (E ) Rum med höj- och sänkbart skrivbord (E:2204) Individuellt stöd Kontaktpersoner: kuratorerna Individuella studieplaner: programstudievägledare

14 Att hjälpas åt Pedagogiskt stöd, LU LTHs kuratorer Studievägledarna Kontaktperson för likabehandlingsfrågor

15 Antal LTH-studenter med pedagogiskt stöd p g a funktionsnedsättning lå 13/14 Program Antal A 4 2 ID 2 1 BI 4 1 B 3 1 D 11 4 W 5 4 E 18 9 I 9 6 C 6 4 K 5 2 L 10 8 M MD 3 3 BME 4 3 RH 3 2 F 7 4 Pi 2 0 N 5 2 V Högskoleingenjör YTH 2 2 Tekn. Basår/termin 1 1 Fristående kurs 1 0 TOTALT Varav dyslexi/läs- och skrivsvårigheter