Lite Emil ibland. Information om Aspergers syndrom till skolorna och eftermiddagsvården

Transkript

1 Lite Emil ibland Information om Aspergers syndrom till skolorna och eftermiddagsvården

2 Lite Emil ibland Du har kanske redan träffat Emil eller kanske kommer du att göra det i framtiden. Han (han kan också vara en hon) är hur trevlig som helst på tumanhand med en vuxen. Han kanske kan berätta om mer eller mindre fascinerande detaljer ur sitt specialintresse, t ex vara en naturvetenskap eller ha att göra med tabeller och statistik, i själva verket tycks han inte vara intresserad av ifall någon lyssnar på honom eller inte. Med de andra barnen hamnar Emil på kollisionskurs ständigt och jämt. På rasterna kan han hamna i slagsmål, få raseriutbrott, vara aggressiv eller dra sig undan och vara för sig själv. Antagligen följer han inte skolans regler något vidare och hittar på hyss. Han ångrar sina hyss efteråt och vill följa reglerna. Av någon anlednig gör han det bara inte. Emil kanske stör undervisningen, vandrar omkring i klassen och kan inte koncentrera sig, utom ifall han är intresserad av ämnet, då kan han koncentrera sig hur bra som helst. Emil kanske inte kan köa, be om ursäkt eller om hjälp. Han verkar sakna empati och tycker för det mesta att felet är någon annans än hans. Inga traditionella uppfostringsmetoder biter på Emil och du kanske har tänkt att hans föräldrar inte kan uppfostra honom och att han är ett så svårt barn att han egentligen hör hemma i specialskola. Ge Emil en chans han kan ha Aspergers syndrom. Ett Asperger-barn kan ha bristfälliga sociala färdigheter få eller inga vänner avvikande ögonkontakt ojämn begåvningsprofil dålig impulskontroll aggressiva utbrott eller tendens att dra sig undan för vana att tolka tal bokstavligt ett speciellt, kanske avvikande intresse lätt för att fastna i rutiner klumpighet och dålig koordination överkänslighet för ljud eller beröring. 2

3 Han eller hon kaske har det svårt att tolka kroppsspråk sätta sig in i en annans situation koncentrera sig se helheter komma igång och få saker gjorda tänka flexibelt hålla reda på sina saker inte avbryta andra klara av förändringar, motgångar eller misslyckanden att leka med andra barn på rasterna. 3

4 Hur kan du hjälpa Emil? Berätta öppet för barnets föräldrar om dina misstankar, de kan ha undrat länge över sitt barns problem. Ta i beaktande att Aspergers syndrom ofta är ärftligt. Kom ihåg att barnets beteende också kan bero på något annat. Om du har Asperger-misstankar får du mera information på nätet, t ex Ett Asperger-barn kan få hjälp av ett mångprofessionellt team. I skolan kan du iaktta barnet och lära dig hans sätt att fungera. Hur kommunicerar just det här barnet? Vad betyder Asperger för just Emil? Alla är olika. 4

5 Du kan också skapa en miljö som stöder barnets inlärning skriva ner och följa med barnets framsteg hjälpa barnet att planera sin tidsanvändning göra avtal med barnet göra reglerna konkreta sätta upp nya målsättningar för barnet repetera gammalt om barnet har en dålig dag vara uppmuntrande och undvika att ge kritik dela uppgifterna i mindre deluppgifter ge bara en order i taget använda ett rakt och konkret språk använda dig av bilder för att leda barnet lära genom att fysiskt ta i och visa hur ge barnet belöningar t.ex. klistermärken ha en tydlig och regelbunden struktur på skoldagen använda dig av kalendrar och en klocka flytta barnets pulpet längst bak i klassen bredvid väggen ibland avgränsa barnet från de andra t ex med en skärm eller hylla övervaka barnet noggrant på rasterna låta barnet sitta på sin egen plats i matsalen uppmuntra barnet att be om hjälp komma överens om ett särskilt tecken barnet kan visa om han behöver hjälp öva känsloinlärning med barnet använda Luokkatoveri-programmet (Autism- och Aspergerförbundet rf). 5

6 Viktigt att komma ihåg Kom ihåg att ett Asperger-barn kan behöva öva sig och repetera mera än andra barn. Att tvinga barnet hjälper inte. Tro på barnet och ta hans möjliga överkänslighet för sinnesintryck på allvar. Skaffa dig information och diskutera med professionella på området. Ta i tu med mobbning genast. Ett Asperger-barn kan kanske inte försvara sig alls eller också försvarar han sig överdrivet dramatiskt. Nästan alla Aspergerungdomar berättar att ha blivit mobbad någong gång under sin skoltid. 6

7 Vill du veta mera? Autism- och Aspergerförbundet rf Klubbekrigarvägen 3 B Helsigfors bibliotek och rådgivning Internet: Autism- och Aspergerförbundet: Autismforum: Böcker: Attwood, Tony: Om Aspergers syndrom: vägledning för pedagoger, psykologer och föräldrar. (Natur och Kultur 2000) Faherty, Catherine: Autism/Aspergers syndrom Vad betyder det? (RFA Utbildningscenter Autism 2002) Gillberg, Christopher: Autism och autismliknande tillstånd hos barn, ungdomar och vuxna (Natur och Kultur 1999) Gillberg, Christopher: Barn, ungdomar och vuxna med Asperger syndrom: normala, geniala, nördar? (Cura 1997) Nieminen, Sanniina & Rautakallio, Mikko: Luokkatoveri-ohjelma. (Autismija Aspergerliitto, 2003) Thimon, Ann-Christin: Bråkiga ungar och snälla barn. Erfarenheter från pedagogiskt arbete med barn och ungdomar med Asperger syndrom (Johansson & Skyttmo Förlag 1998) 7

8 Tips: Autism- och Aspergerförbundet rf Utgiven i samarbete med Mia Somppi och Autism- och Aspergerförbundet rf 2. upplagan www (2014)