!"#$$%&'()*+,%-'.#$-/()*+,%-'0,1''

Transkript

1 !*556)&*768,' #$7%78<%$7' "55%+'5*9%' :;&-8' T E A ' Vad menar vi med våra ledord?! Varför är de viktiga?! Hur genomför vi dessa?! 2'

2 Kartläggning! Den fysiska miljön! Den psykiska miljön! Klassen! Individen! 3' 4' G' A' D' AD'EF?E3' Signaler på att något inte är bra.' Håglös, tystlåten, grubblande! Passiv: Ingen lust. Vill inte Orkar inte! Uppgiven: Ingen idé! Negativ självbild! Håller sig undan! ='

3 Leker passivt eller ser bara på! Håller sig i närheten av en vuxen! Osäkert kroppsspråk! Går ogärna ut på rast! Grubblande, orolig, okoncentrerad inför! eller efter rasten! Tar omvägar hem! Saker, pengar försvinner! Överdrivet clownbeteende! Lättretlig! Skolresultaten har försämrats! Hemma' Har ofta ont i magen, huvudvärk! Ofta sjuk, dålig aptit! Ingen ringer hem! Pratar inte om skolan hemma! Pratar ofta negativt om klasskamraterna! H'

4 BARN SOM ÄR UTANFÖR. De utstötta, osynliggjorda! De som ställer sig utanför, tar ingen kontakt, står vid sidan om! De som inte kan umgås på ett sunt sätt med andra! De som har mindre behov av andra ' De som ställer sig utanför vet inte hur man tar kontakt! litar inte på att någon vill ha en med! tror inte att man duger! tror inte att man är omtyckt! är rädd att få ett nej! är van vid att vara ensam! är bara inriktad på någon eller några - utan att se andra alternativ! ingen duger - man jämför och idealiserar en tidigare kamrat! tidigare bränd! tolkar omvärlden som avvisande! har mindre behov av andra! I'

5 Om ditt barn blir utsatt för mobbning. - överreagera inte - visa att du tror på barnet - tala om att det inte är barnets fel - berätta vad du kommer att göra - säg att det är skolans ansvar att stoppa mobbingen - kontakta skolan - försök inte lösa problemet själv - dokumentera händelser anknutna till mobbingen - träna och uppmuntra ditt barn att säga ifrån - visa att du finns där och att du stöttar Om ditt barn mobbar. - ta händelsen på allvar - överreagera inte - visa ditt allvar utan skäll - moralisera inte - få barnet att sätta sig in i den mobbades situation - kom överens om hur ni ska skapa en förändring J'

6 - ha regelbundna samtal om hur det går - uppmuntra positiva förändringar - håll kontakt med skolan - låt ditt barn fundera på hur man kan gottgöra den mobbade - försök ta reda på orsaken - fråga inte varför! BARNS SJÄLVKÄNSLA Tecken på god självkänsla" - lätt att hitta nya vänner - tar ansvar - är stolt över sina prestationer - kan kontrollera sitt humör - är kreativ - tar på sig nya uppgifter och utmaningar - hanterar både positiva och negativa känslor - hjälper andra utan egen vinning. K'

7 Tecken på låg självkänsla - känner sig inte älskad / omtyckt - undviker att prova nya saker - skyller på andra för sina egna misslyckanden - är lättpåverkad av andra är sämre på att utveckla sina talanger och"begåvningar har svårt för att hantera normal frustration säger saker som exempelvis: jag kommer att misslyckas eller: jag vet att jag inte 48,88$-8' E%$98' L'

8 Berätta hur det känns när du : - tänker på skolan - är på väg till skolan - tänker på klasskamraterna - tänker på! spec. områden på skolan som:! skolgården, matsalen, korridoren etc. eller vissa lektioner: idrott, slöjd etc. TANKE / BETEENDE - när du kommer in i klassrummet - vad tänker/gör du då?! - när/om du ska ta kontakt med andra - vad tänker/gör du då?! - när du är ute på rast - vad tänker/gör du då?! - när du ska gå och äta - vad tänker/gör du då?! Att berätta om en spec. händelse - berätta vad som hände. - vad gjorde du när det hände? - hur kändes det när det hände? - hur kändes det efteråt? - vad är värst av allt detta? - vad önskar du mest av allt?'' M'

9 Vad önskar du? (MÅLFORMULERING )' Sätta ord på drömmar, visioner! till något realistiskt och uppnåeligt.! Hur vill du ha det?! - hur önskar du att det skulle vara?! - vad behöver du för att det ska bli bra för dig?! Hur når du dit? (MÅLBESKRIVNING) - vad vill du uppnå?! - när du uppnått målet vad ser du?! - vad känner du?! - vad kommer att hända när du uppnått målet?! - vad kommer inte att hända när du uppnått målet?! - vad kommer att hända om du inte når målet?! - vilka möjligheter har du att uppnå målet?! - behöver du hjälp?! - vilka hinder kan det finnas?! - på vad sätt kan du komma förbi dessa hinder?! - vilka är bevisen på att du är på rätt väg?! N'

10 ROLLSPEL - vad hände? Var? När?! - vilka var inblandade?! - vad gjorde dig?! - hur tycker du att du klarade av situationen?! - vad blev konsekvensen?! - hur kändes det efteråt?! - vad kunde du gjort annorlunda?! SPELA UPP OCH GÖR OM! Att reflektera kring:! Vad får mitt beteende och/eller mitt icke-beteende för konsekvenser! på min omgivning?! Öppnande frågor' ställ korta frågor en fråga i taget invänta svar besvara inte egna frågor 2O'

11 Öppnande frågor Vad? leder till svar som innehåller fakta! Hur? Ger svar som innehåller känslor Varför? Ger svar som innehåller orsaker och förklaringar Vill du? Ger svar som innehåller en frivillig medverkan att berätta Ex på öppnande frågor: - Kan du förklara det närmare? - Har du något förslag på lösning? - Vad vill du jag ska göra? - Hur skulle du själv ha gjort? I stället för att fråga varför? Fråga: På vilket sätt Kan du förklara närmare Ge mig ett exempel! Berätta mer om det 22'

12 När det yngre barnet gjort någon illa.' Förklara! Skapa förståelse! Berätta hur du tror det känns för X nu.! Ge barnet empatiska redskap! Hur kan du göra X glad?! Hur kan du göra förlåt?! Vad kunde du gjort i stället?! Kom i håg! Barn påverkas av det som dominerar vardagen! Det räcker att vara tillräckligt bra! Den bästa gåvan vi kan ge våra barn är rötter och vingar!! 2='