Plan mot kränkande behandling. Ramshyttans skola

Transkript

1 Hagabackens rektorsområde Ramshyttans rektorsområde Plan mot kränkande behandling Ramshyttans skola 2014

2 Likabehandlingsplan /plan mot kränkande behandling På vår skola ska inget barn bli utsatt för: Diskriminering: Diskriminering är när skolan på osaklig grund behandlar en elev sämre än andra elever och missgynnandet har samband med kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning, könsöverskridande identitet eller uttryck eller ålder. Trakasserier Är uppträdande som kränker en elevs värdighet och som har samband med kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning, könsöverskridande identitet eller uttryck, ålder. Både skolpersonal och elever kan göra sig skyldiga till trakasserier. Det är trakasserier även när en elev kränks på grund av en förälders eller syskons sexuella läggning, funktionshinder m.m. (enligt ovanstående) Kränkande behandling Att uppträdande som kränker en elevs värdighet, men som inte har samband med någon diskrimineringsgrund. Det kan till exempel vara att retas, mobba, frysa ut någon, knuffas eller att göra någon illa. Både skolpersonal och elever kan göra sig skyldiga till kränkande behandling.

3 Vår värdegrund: Detta är viktigt för oss Trygga elever Tydlig ledarroll hos våra pedagoger/personal Gemensam handlingsplan för att förebygga all form av kränkande behandling, trakasseri och diskriminering. Handlingsplan för elever i behov av särskilt stöd Respektfullt bemötande och agerande gentemot varandra Vi håller regelbunden koll på frånvaron så ingen inte får stöd och hjälp vid hög frånvaro. Ogiltig frånvaro rapporteras hem samma dag. Vi lämnar inte skolans område utan en vuxen. God arbetsmiljö Alla passar tiden Arbetsro är viktigt för att alla skall kunna arbeta så bra som möjligt Vi håller ordning och reda och är rädda om våra saker Samarbete och samtal uppmuntras utan att störa andra Vi lagar det som är trasigt Vi går istället för att springa i våra korridorer Alla har rätt att ha matro under frukost/lunchen/mellis Förebild med stolthet Vi är ambassadörer för vår enhet Vi skapar känsla av sammanhang och tillhörighet Vi uppmärksammar varandra när vi gör någonting som är bra Det vi fokuserar på växer, därför fokuserar vi på förmågor och styrkor som lyfter oss Juste bemötande mot alla människor är viktigt för oss

4 Lära för livet Alla kan lyckas! Både elever och vuxna Vi har förväntningar och tro på våra elever och förmedlar det Vi skapar förutsättningar för de elever vi har Bilda framtid Vi skapar framtidstro och värnar om drömmar Vi arbetar med att stärka självkänsla och självförtroende Vi reflekterar över vardagshändelser och ger varandra verktyg att möta nya utmaningar och vardag Trivsel och glädje Vi har roligt tillsammans Vi värnar om lugnet på skolan och matro.

5 Kartläggning Hur ser det ut på vår enhet? All personal är inte helt förtrogen med våra rutiner. Vår värdegrund är känd på skolan av elever och personal men kanske inte fullt ut hos alla föräldrar. Språkbruket bland eleverna har förbättrats men fortfarande förekommer svordomar trots att man är mycket medveten att det är fel. Kränkningar förekommer. Ord som kränkning och mobbing missbrukas och används i situationer som kan uppstå mellan elever i det vardagliga sociala samspelet och leken på enheten. Acceptans för varandras olikheter är inte 100% Vad vi skall fokusera på utifrån behov av förbättring av vår värdegrund Jobba vidare med språkbruket med samma metoder som vi gör idag Språkbruket på skolan fortsätter som vi gör idag, reagerar när vi hör någonting som strider mot vår värdegrund. Jobba med juste bemötande mot varandra. Vi behöver även få till ett bättre fungerande elevråd och klassråd för att få elevernas röster hörda. Vi har arbetat utifrån blomman men inte slängt fram dokumentet plan mot kränkande behandling. Vi har gått igenom blommans blad noga och haft övningar/samarbete gemensamt på skolan. Vi har pratat och benat ut vad som egentligen står i blomman. Vi har även spelat teater sett film etc för att visa exempel på blommans blad. Vi tar konflikter direkt och använder blomman för att påvisa exempel. Eleverna får själva och med oss reflektera utifrån konflikten och koppla till blomman. Vi samarbetar/bjuder in skolan till gemensamma aktiviteter minst varannan vecka för att öka acceptansen etc hos eleverna. Ett exempel läs och skrivgrupper lekar samarbetsövningar rastaktiviteter. Jobba vidare personal, föräldrar och elever med planen mot kränkande behandling/likabehandling så den blir ett förhållningssätt fullt ut och inte bara ett dokument

6 Hur har vi sett detta eller vet att det är detta vi bör fokusera på? Via klassråd och elevrådet på skolan Via föräldrakontakter, elevkontakter och enkätsvar Personalreflektioner Vad vill vi, vad är vårt/våra mål? Att alla (elever, personal och föräldrar) vet om planen och hur vi arbetar med den. Jobba vidare med värdegrundsblomman. Mer värdegrundsblomma. Ta upp ord som t ex förebild, ensamhet, trygghet Begrepp som t ex kränkning, mobbing, används på rätt sätt och inte missbrukas. Att all personal vet hur arbetet med planen går till utifrån de sex stegen/rutinerna. Värna om våra saker Arbeta med språkbruket när de använder ord som kränker Ta upp mer exempel för äldre barn t ex facebook mobiler gester blickar m.m. Få med föräldrar i arbetet genom t ex info hem blogg och loggbok mer föräldraråd / möten elever visar vad de kan tycker och jobbar med. Diskutera begreppen kränkning mobbing etc skapa en djupare förståelse för orden. Hur når vi dit / vilka metoder använder vi? All vuxen personal reagerar när dåligt språkbruk används. Vi ger eleven alternativ till uttryck eller alternativa sätt att vara på. Ansvarig: all personal Vi vill hjälpa barnen med att förstå orden betydelse så de används på rätt sätt så inte kränkning, mobbing förekommer i fel sammanhang genom att i vardagen prata och förklara orden och betydelsen så eleverna förstår dem. Ansvarig: all personal Vi uppmuntrar goda exempel och gott språkbruk. Ansvarig: all personal

7 Personal som inte deltar i möten får alltid möjlighet att framföra sina åsikter och läsa beslut via protokoll. Ansvarig: rektor Vi har med vår värdegrund eller delar av värdegrunden på föräldramöten, klassråd, samlingar, elevråd, ap-träffar, föräldraråd. Ansvarig: all personal Utvärdering hur och när gör vi det och vem ansvarar? Under året tas planen upp regelbundet under de träffar vi har på enheten. Vi följer den cykel som vi har gällande insatser som trygghetsvandringar, kontaktbarometrar, enkäter m.m. för att kontinuerligt stämma av våra insatser. På stängningsdagen i maj görs en del-utvärdering av planen och våra insatser och i december analyseras årets plan och arbete samt att en ny plan upprättas utifrån målen i vår värdegrund och behoven vi upptäckt/påpekat tillsammans. Vi utvärderar enligt den mall som finns. Rektor ansvarar för att vi tillsammans gör utvärderingen. Ansvarig: rektor i samråd med personal

8 Rutiner vid diskriminering, trakasseri och kränkande behandling 1. En incident händer någonstans på skolan eller fritids. En vuxen reagerar skyndsamt utifrån vår plan mot kränkande behandling och vårt gemensamma förhållningssätt kring trygg arbetsmiljö. 2. Den vuxne bedömer utifrån situationen om en kränkning eller ej har förekommit. Händelsen dokumenteras i båda fallen. (se bilaga 1) 3. Bedöms det förekommit en kränkning (tänk på att det är den kränktes upplevelse/känsla som vi måste respektera och agera utifrån) En kränkning kan komma både från andra elever eller vuxen men det är den kränktes upplevelse/känsla som vi agerar efter. 4. Skriv ner utifrån mallen kort händelsen använd namnavkodnings schema lämnas till rektor för bedömning omedelbart. (se bilaga 2) 5. Rektor bedömer händelsen och fattar beslut om kränkning förekommit vilka åtgärder som skall sättas in m.m. Är sedan skyldig att meddela nämnden vad som förekommit och även detta skall ske omedelbart.

9 Bilaga Dokumentation kränkande behandling Ur skollagen: Skyldighet att anmäla, utreda och vidta åtgärder mot kränkande behandling 6 kap10 En lärare, förskollärare eller annan personal som får kännedom om att ett barn eller en elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten är skyldig att anmäla detta till förskolechefen eller rektorn. En förskolechef eller rektor som får kännedom om att ett barn eller en elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten är skyldig att anmäla detta till huvudmannen. Kränkande behandling ska dokumenteras! Kränkande behandling är ett uppträdande som kränker ett barns värdighet. Dokumentera så här: Gör en avnamningsnyckel, se mall Skriv en löpande text i ett worddokument om händelsen. Skriv då inga namn på elever/barn utan använd nyckeln. Följande ska vara med: 1. Datum, när skedde kränkningen, när fick du veta och när informerade du rektor 2. Händelseförloppet 3. Direkta åtgärder (t.ex. sa ifrån, satte stopp ) 4. Vidtagna åtgärder för att liknande kränkningar inte ska ske igen (t.ex. hade samtal med, kontaktade föräldrar, kontaktade elevhälsan ) 5. Hur följer man upp händelsen 6. Vem du är, namn och titel Häfta ihop avnamningsnyckeln med storyn. Lämna till rektor!

10 Avnamningsnyckel Elevens för-, efternamn och personnummer: A B C D E F G H I

11