Likabehandlingsplan plan mot diskriminering och kränkande behandling i förskolan 2016-12-06
Organisation Kråkbrinkens förskola är en förskola med ca 40 barn. Alla pedagoger arbetar med vår likabehandlingsplan mot diskriminering och kränkande behandling i förskolan Pedagogerna diskuterar kontinuerligt likabehandlingsplanen. Förskolan skall lägga grunden till ett livslångt lärande. Verksamheten skall vara rolig, trygg och lärorik för alla barn som deltar. Den skall erbjuda barnen en god pedagogisk verksamhet, där omsorg, fostran och lärande bildar en helhet i samverkan med hemmet. Vi arbetar med att lära barnen visa öppenhet, respekt, solidaritet, ansvar och förståelse för människor, djur och natur. Enkät, kartläggning och analys Pedagoger och föräldrar har tagit del av läroplan och verksamhetsplan. Individuella utvecklingsplaner görs tillsammans med föräldrar 1 ggr/år. Föräldrarna erbjuds att vara med i verksamheten. Om föräldrarna har klagomål/synpunkter diskuterar vi dessa på avdelnings-, personalmöte/ planeringsdag återkommer sedan med ett svar muntligt eller skriftligt svar. Synpunkter/klagomål kan läggas i brevlåda i hallen. Analysering, var kränkningar kan ske Samling, matsituationen, toalettkö, sago och läsvilan, i hallen, vid in och utgång, utevistelse, vid lämningen eller i leksituationen. Förebyggande, Främjande och Förhindrande åtgärder Förebyggande Pedagogerna arbetar med att stärka barnens självförtroende och självkänsla. Få barnen tala om vad de tycker och tänker. Att kunna säga nej om man inte vill. Lära barnen hur man umgås med olika individer, hur man är en bra kompis. Tillsammans med barnen diskuterar vi genustänk. Flickor och pojkar har samma rättigheter, skyldigheter och möjligheter att uppnå det dem vill. Att lära barnen ta ansvar efter egen förmåga. Barnen får massage på vilan. Vi talar med barnen dagligen om hur man visar empati, hänsyn, turtagning osv. 2
Främjande Vi gör roliga saker tillsammans med barn och föräldrar. Utflykter, midsommarfirande med öppet hus, grillkväll, luciafirande. Tillsammans med barnen har vi gymnastik i gymnastiksal, biblioteksbesök, maskerad, och går på teater när tillfälle ges. Förhindrande Pedagogerna sammansätter grupperna. Lyhörda för barnens önskemål. Förskolan har också utarbetade rutiner och tydliga mål. Diskriminering och trakasserier Diskriminering är ett övergripande begrepp för negativ och kränkande behandling utifrån de sju olika diskrimineringsgrunderna. Det betyder att man negativt särbehandlas och/eller missgynnas. Direkt diskriminering handlar om förhållningssättet vuxen gentemot barn Indirekt diskriminering handlar om strukturer och arbetssätt som upplevs kränkande. Diskrimineringsgrunderna är Kön Funktionshinder Religion eller annan trosuppfattning Etnisk tillhörighet Sexuell läggning Könsöverskridande identitet eller uttryck Ålder Trakasserier Trakasserier är ett uppträdande som kränker ett barns värdighet och som har samband med någon av de sju diskrimeneringsgrunderna. Inga barn ska känna sig utsatta för diskriminering eller trakasserier pga. kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning, ålder, könsöverskridande identitet eller uttryck. Förebyggande arbete mot trakasserier på grund av kön, som alla pedagoger ansvarar för: Alla barn ges möjligheter att pröva olika typer av lekar och lekmaterial. 3
Arbeta aktivt med att lyfta fram kvinnliga och manliga förebilder ex när vi väljer litteratur och vid studiebesök Att uppmuntra barnen till att uttrycka sin egen åsikt. Diskuterar språket som används på förskolan och skapar regler för hur man ska uppträda mot varandra. Blandade grupper med pojkar och flickor i olika åldrar. Förebyggande arbete mot diskriminering på grund av etnisk tillhörighet Om något av barnen har en annan religion diskuterar vi det i arbetsgruppen så alla pedagoger är informerade. Förebyggande arbete mot trakasserier på grund av etnisk tillhörighet Förskolechefen arbetar för att alla barn inom förskolan med annat modersmål än svenska ska få stöd i sitt modersmål. All personal ska få gemensamma riktlinjer för hur man hanterar situationer där etnisk tillhörighet har betydelse. Förebyggande arbete mot diskriminering på grund av religion eller annan trosuppfattning Alla pedagoger på förskolan ansvarar för att förskolan skall vara religionsfri samlingslokal. Förebyggande arbete mot diskriminering på grund av funktionshinder Alla pedagoger och förskolechefen går igenom vid läsårsstart vilka funktionshinder som barnen på förskolan har och hur det kan påverka deras situation på förskolan Återkommande pedagogiska diskussioner förs löpande under läsåret. Arbeta för att alla barn ska ha lika möjligheter att delta i förskolans verksamhet, oavsett funktionshinder. Vid planering av förskolans verksamhet ska konsekvenserna för elever med olika funktionshinder beaktas. Förskolan ska särskilt arbeta med att öka kunskapen om bemötande av människor med olika funktionshinder, synliga och osynliga. Förebyggande arbete mot trakasserier på grund av funktionshinder Barnen träffar regelbundet människor med och utan funktionshinder. Pedagogerna pratar om att alla människor har lika värde Förebyggande arbete mot diskriminering på grund av sexuell läggning/könsöverskridande identitet Alla pedagoger talar om frågor om HBT då frågor uppkommer. Förebyggande arbete mot trakasserier på grund av sexuell läggning/könsöverskridande identitet 4
Pedagogerna på förskolan ska visa på den mångfald som kan finnas vad gäller olika familjesituationer. Kränkande behandling Kränkande behandling är ett uppträdande som, utan att vara trakasserier, kränker ett barns värdighet. För att undvika detta är alla pedagoger ansvariga. Kränkande handlingar kan vara fysiska t ex slag, sparkar, knuffar verbala t ex nedsättande ord, retas psykosociala t ex ignorera, frysa ut materiella t ex förstöra kläder Mobbning/ upprepade kränkningar är när någon eller några medvetet och med avsikt tillfogar eller försöker tillfoga en annan skada eller obehag. Det finns en obalans i maktförhållandet mellan parterna. Vår vision är att vår förskola ska präglas av respekt för människors olikheter och att Kråkbrinkens förskola ska vara trygg för våra barn och fri från diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Främjande insatser mot kränkningar På APT/planeringsdagar diskuteras var kränkningar kan ske. Förebyggande insatser mot kränkningar Alla pedagoger pratar om hur man vill att en vän skall vara Ansvar: Förhindrande insatser mot kränkningar Alla pedagoger är tillsammans med barnen såväl ute som inne. Arbetsgång vid trakasserier och kränkningar Arbetsgång vid kränkningar, trakasserier mot barn Ansvarsfördelning: berörd pedagog Berörd personal samtalar med det kränkta barnet så snart som möjligt. Den personal som för samtalet dokumenterar. Vårdnadshavare informeras vid kränkningar. Dokumentation görs. 5
Uppföljning sker inom kort av pedagog, samtalet dokumenteras. Arbetsgång vid mobbning/upprepade kränkningar, trakasserier barn Föräldrakontakt med alla barns vårdnadshavare. Pedagogen ringer den utsattes vårdnadshavare och även den/de som utsätter. Händelsen dokumenteras. Arbetsgång där barn upprepat kränker andra barn Summering av kränkanderapporter/ tillbudsrapporter Samsyn genom diskussion i arbetslaget Samtal med barnet Samtal med vårdnadshavare Uppföljning inom kort Arbetsgång där ett barn kränker, trakasserar personal på förskolan Ansvar: alla pedagoger Pedagogen/förskolechef samtalar med den utsatta personalen. Samtalet dokumenteras Pedagogen/förskolechef, vårdnadshavare och barn pratar om det som hänt. Samtalet dokumenteras. Uppföljning görs med alla berörda. Dokumentation görs. Vart ska du vända dig om du upplever att ditt barn blivit kränkt? Ansvar: alla pedagoger Förskolechef: Ann-katrin Nyholm Vart man skall vända sig om man inte anser att förskolan har agerat rätt? Skolinspektionen 6
Vi som arbetar på Kråkbrinkens förskola accepterar inte någon form av direkt/indirekt diskriminering, våld, hot, trakasserier, rasism eller annan kränkande behandling. Tillsammans kan barn och vuxna motverka kränkande behandling. Kränkande behandling och människosyn hör samman. Vad är det som händer när vi möter en annan människa och reagerar på ett visst sätt. Vad är det som ligger till grund för hur vi värderar och bedömer en människa vi möter? Att utveckla varje barns sociala kompetens genom att arbeta med självkänsla och relationer. Grunden läggs i samspelet mellan föräldrar och barn, men en stor del av barnets sociala fostran sker i förskolan Barnen skall lära sig fungera i grupp. Lära sig visa hänsyn och kunna samarbeta på vår förskola. Som vuxna är det vår skyldighet att vara; Goda förebilder och normbildare Ge tydliga signaler till varandra och barnen att mobbning och kränkande beteende inte accepteras Alltid ingripa när vi ser eller hör något oacceptabelt eller oönskat beteende. Möta varje individ med respekt och omtanke. Ordningsregler; Vi lämnar godis och tuggummi hemma. När vi är på Kråkbrinkens förskola använder vi inte Nintendo eller annan elektronisk utrustning. Åker man pulka, tefat eller liknande använder man hjälm. 7