Systematisk verksamhetsplanering Verksamhetsplan för Trollskogens förskola 2015/2016
Tillämpning Verksamhetsplanen ger ett uttryck för hur enheten planerar sin verksamhet för läsåret. Rektor/ förskolechef omprövar verksamhetsplanen utifrån uppkomna resultat i t ex, egentillsyn, enkätresultat och likabehandlingsplan. Uppföljning, utvärdering och tillika analys av prioriterade områden utifrån verksamhetsplanen ska finnas tillgängligt i UNIKUM senast 31 januari. Kvalitetsområden Kvalitetsbegreppet Skolverket definierar begreppet kvalitet inom förskola och skola utifrån hur väl en verksamhet svarar mot nationella mål, krav och riktlinjer och andra mål förenliga med de nationella, samt i vilken utsträckning verksamheten strävar efter att förbättras. Vid bedömningen av kvalitet väger Skolverket samman verksamhetens strukturella förutsättningar, arbetet i förskolan och resultatet dvs. måluppfyllelsen. Kvalitetsarbete i förskolan ska kännetecknas av systematik, där arbetet tar sin utgångspunkt i en beskrivning av nuläge, mål för verksamheten, uppföljning och utvärdering, analys och bedömning av resultat, utvecklingsåtgärder och nya mål. Systematik och dokumentation i skollagen - 4 kap. Enhetsnivå 4 Kvalitetsarbetet på enhetsnivå ska genomföras under medverkan av lärare, förskollärare, övrig personal och elever. Barn i förskolan, deras vårdnadshavare och elevernas vårdnadshavare ska ges möjlighet att delta i arbetet. Rektorn och förskolechefen ansvarar för att kvalitetsarbete vid enheten genomförs enligt första och andra styckena. Inriktningen på det systematiska kvalitetsarbetet 5 Inriktningen på det systematiska kvalitetsarbetet enligt 3 och 4 ska vara att de mål som finns för utbildningen i denna lag och i andra föreskrifter (nationella mål) uppfylls. Dokumentation 6 Det systematiska kvalitetsarbetet enligt 3 och 4 ska dokumenteras. Åtgärder 7 Om det vid uppföljning, genom klagomål eller på annat sätt kommer fram att det finns brister i verksamheten, ska huvudmannen se till att nödvändiga åtgärder vidtas.
Grundläggande information om förskolan Antal barn, grupper, barn/grupp Trollskogen består av 49 barn med 2,5 grupper. Silverasken har 12 barn, Glasäpplet har 15 barn och Gulkronan har 22 barn. Andelen barn med annat modersmål än svenska 7 st barn med annat modersmål finns på Trollskogen. Arabiska, danska, finska,franska och persiska. Vi stöttar deras språkutveckling anmält och tar in vissa ord från andra språk som helhet i gruppen. Pedagogerna kommer gör språkkartläggning i samband med utvecklingssamtalen. Erbjuder vissa appar på Ipaden. Förskolans miljö, inne och ute Förskolan har tillgång till en stor och lummig gård som inbjuder till många grovmotoriska aktiviteter. Det finns en stor sandlåda och gungor anpassade både för stora och små. Det finns också en stor klätterställning, grillmöjlighet med sittplats och en del balansaktiviteter på gården. Den närliggande skogen besöks varje vecka för utflykter. Innemiljön präglas av öppna ytor som utmanar personal och barn till att variera miljön efter barngruppernas behov och intressen. Miljön är föränderlig och ses som den tredje pedagogen Personalen önskar ett nytt uteförråd och ev ett bollplank. Personal Trollskogen består av 49 st barn som är uppdelade i tre grupper utifrån ålder, Silverasken, Glasäpplet och Guldkronan. På Trollskogen arbetar 3 st förskollärare och 6 st barnskötare. I ledningsgruppen ingår rektor/förskolechef och en biträdande förskolechef ( 25%) som också är biträdande förskolechef för Lagga och Långhundra förskola. Rektor har även ytterligare en förskola och skola inom sitt ansvarsområde. Byggnaden består av två stora rum med högt i tak och ett antal smårum som erbjuder en möjlighet till att förändra lärandemiljön. Maten levereras från Högåsskolan och tas emot av förskolans ekonomibiträde. Trollskogens personaltäthet: 2,80% förskollärare, 3 st 100% barnskötare, 1 st 80%, 1 st 75% och 1st 70%barnskötare. På Trollskogen är all personal behörig. HRL-kurs kommer genomföras under hösten 2015.
Förskolechefens ledningsdeklaration Med utgångspunkt utifrån 2.7 Lpfö 98 rev. 2010 Frihet under ansvar Mellan mig och mina medarbetare ska det finna ett förtroende som bygger på prestigelöshet, tillit och tillgänglighet. Barnet /eleven i fokus Vi ska alltid verka och arbeta för varje barn och elevs bästa. Tidiga insatser ska känneteckna vår förskola och skola. Vi har ett synsätt vilket innebär att vi inte skuldbelägger barnet/eleven utan att vi tittar på oss själva och våra egna metoder och strategier för att nå högsta måluppfyllelse med varje enskilt barn och enskild elev. Att öppenhet kring resultat ökar förståelsen för den enskilda läraren att den ingår i ett sammanhang som är av betydelse för den enskilda elevens framgång. Att vara medveten om det beslut vi fattar eller jag som förskolechef/rektor fattar utifrån vår data påverkar framtiden för våra barn och elever och vår förskolas och skolas utveckling. Alla barn är allas barn Skapa en trygg arbetsplats En trygg miljö bygger på ödmjukhet, tydlighet och lyssnande. Trygghet är att skapa förståelse för sakernas sammanhang. Att jag som ledare deltar i det vardagliga samtalet. En trygg miljö betyder att medarbetare tillåts och vågar komma med idéer och konstruktiv feedback. Att som ledare vara stormens öga. Vår arbetsmiljö ska präglas av en öppen kommunikation med tillåtande atmosfär där det är tillåtet att våga fråga och där vi ger respons till varandra i vardagen. För att få en trygg arbetsplats pratar vi med den det berör. Vi ska bemöta varandra med respekt. Kränkande behandling ska aldrig accepteras. Förståelsen att var och en är en del av varandras arbetsmiljö ska vara uttalad. Vår värdegrund genomsyrar hela verksamheten vilket innebär alla ska känna sig delaktiga och kunna påverka. Enhetens prioriterade utvecklingsområden Beskriv förskolans övergripande mål för 2015:
Under läråret 15/16 kommer vi på Trollskogen att fokusera på att implementera digitala verktyg som ett naturligt arbetssätt i verksamheten. När ska det följas upp? Juni 2016 Hur ska det utvärderas? Vi genomför en intern enkät i personalgruppen vid slutet av året för att mäta hur väl vi nått målet både i användande och ökad kunskap. Personalen tillsammans med förskolechef. Resultat utifrån genomförd analys redovisas i UNIKUM Nämndens mål Beskriv hur förskolan arbetar för att uppfylla nämndens mål för 2015 samt det resultat som uppnåtts. Mål 1. Personaltätheten ska öka. (Övergripande mål för Utbildningsnämnd och Utbildningskontor) Mål 2. Sjukskrivningar hos personalen ska minska. Friskvårdsombudet planerar och startar ett lokalt friskvårdsprojekt för all personal. Mål 2 april Förskolechef 1. Förskolans värdegrund och uppdrag Alla barn ska ha en rolig, trygg och lärorik förskolevistelse. December 2015 samt juni 2016 Arbetet med värdgrundsfrågor kommer att finnas som en röd tråd under läsåret. Vi kommer särskilt att arbeta med gruppstärkande aktiviteter. Vi ska genomföra trygghetsvandring med fokus på trygghet på förskolan. Utifrån resultatet göra en handlingsplan tillsammans med både barn och pedagoger. Genom analys och reflektion i arbetslaget.
Yttersta ansvaret på arbetslagsledaren, men alla i arbetslaget är ansvariga. 2.1 Normer och värden ska ske för att främja alla barns utveckling och lärande inom målområdet normer och värden. Vi ska ha ett förhållningssätt där vi pedagoger bemöter och behandlar alla lika oavsett social bakgrund, kön, etniskt tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionsnedsättning. Vi i personalen ska vara förebilder och modeller för barnen. Vi ska lyfta fram människors olikheter genom samtal utifrån bl a böcker. Vi ska erbjuda en innehållsrik lärmiljö med ett material som öppnar upp för och gynnar samtal kring olika kulturer och olikheter. Juni 2016 Genom föräldraenkäten. Personalgruppen 2.2 Utveckling och lärande ska ske för att främja alla barns utveckling och lärande inom målområdet utveckling och lärande. Beskriv även hur ni planerar att arbeta med och följa upp barnens språkutveckling (På spåret). Vi kommer att medvetet använda språket för att stödja barnen i sin utveckling och i sitt lärande. Vi ska genomföra språksamtalar och skapa språkkartor tillsammans med de familjer som har ytterligare språk utöver svenska.
Vi kommer att använda oss av TAKK för att stödja språkutvecklingen hos alla barn. Vi kommer att aktivt arbeta med att utveckla våra lärmiljöer så att barnens behov och intressen tillgodoses. En gång per månad under våra APT. Genom gemensam pedagogisk reflektion. Personalen 2.3 Barns inflytande ska ske för att främja alla barns utveckling och lärande inom målområdet barns inflytande. Vi ska arbeta aktivt för att synliggöra barnens inflytande för både barn, föräldrar och pedagoger. Vara tydliga och lyfta fram de val barnen gör i det dagliga. Dokumentera barns inflytande när de själva gör val i lek och aktivitet, både i grupp och enskilt. En gång per månad under våra APT. Genom gemensam pedagogisk reflektion både i personal och barngrupp. Resultatet från föräldraenkäten. Personalen 2.4 Förskola och hem
ska ske inom målområdet förskola och hem. Vi har som mål att skapa ett likriktat arbete i UNIKUM, både i hur vi använder bloggen och lärloggen. Varje avdelning ska veckovis skicka ut veckobrev via bloggen. Vi utökar arbetet i barnens lärloggar. En gång per månad under våra APT. Genom gemensam pedagogisk reflektion. Personalen 2.5 Samverkan med förskoleklass, skolan och fritidshemmet ska ske inom målområdet samverkan med förskoleklass, skolan och fritidshemmet. Vi vill bibehålla den trygg övergången mellan förskola och skola för både barn och föräldrar. Överlämningssamtal i maj med de barn som ska börja skolan. Fortsätta med yrkesträffarna mellan förskolor och skolor. Två gånger per år. På yrkesträffarna. Rektorer och förskolechefer andvarig sexårspedagog
2.6 Uppföljning, utvärdering och utveckling ska ske inom målområdet uppföljning, utvärdering och utveckling. Vi ska förankra reflektions- och analysstödet ordentligt i personalgruppen. Genom ett ökat användande av reflektions- och analysstödet kommer vi kunna synliggöra vår pedagogiska verksamhet bättre och på så sätt kommer vi gemensamt kunna reflektera över varandras arbete. Uttöka pedagogiska diskussioner och reflektioner i personalgruppen. På avdelningsplaneringar och reflektionsmöten varje vecka samt under våra APT. Genom samtal samt protokollföra hur mycket reflektions- och analysstödet används. Personalgruppen Jämställdhet mellan flickor och pojkar ska ske för en ökad jämställdhet mellan flickor och pojkar. Vi i personalen ska ha ett öppet förhållningssätt gentemot barnen. Tankesättet är att barn är barn och inte kön. Vi ska reflektera och ha en öppen diskussion kring vårat förhållningssätt. Genom att skapa könsneutrala lärmiljöer. Två gånger per år. Under en genus-vecka där vi pedagoger observerar varandra bemötande gentemot barnen. Observationerna följs upp med en pedagogisk diskussion.
Personalgruppen Förebyggande arbete kring barns hälsa Beskriv med utgångspunkt utifrån, Allmänna råd för förskolan, förskolans önskade utveckling och hur arbetet ska ske kring barns hälsa. Att bibehålla en verksamhet som innehåller mycket rörelse och hälsofrämjande arbete. Vi förespråkar att inte erbjuda sötsaker på förskolan. Rörelseaktiviteter fortsätter att vara en del av verksamheten. Två gånger per år. Genom föräldraenkäten. Personalgruppen IKT Beskriv förskolans arbete med IKT. På Trollskogen Vi på Trollskogen att fokusera på att implementera digitala verktyg som ett naturligt arbetssätt i verksamheten. Vi vill utveckla barnens delaktighet i den pedagogiska dokumentationen genom att använda lärplattorna. Enligt Trollskogens IT-plan
Juni 2016 (Lika) Vi genomför en intern enkät i personalgruppen vid slutet av året för att mäta hur väl vi nått målet både i användande och ökad kunskap. Personalgruppen Synpunkter och klagomål Synpunkts- och klagomålshantering Knivsta kommuns riktlinjer, antagen av kommunledningen december 2007. Målsättning : All personal inklusive vikarier ska ha kännedom om förhållningssätt och process vid synpunkter och klagomål Att synpunkter och klagomål ska ses som en gåva som bidrar till vårt förbättringsarbete. Vi varje terminsstart gå igenom riktlinjerna för synpunkts- och klagomålshantering, Knivsta kommun. Vid varje terminsstart. analys av Biträdande förskolechef