Systematisk verksamhetsplanering. Verksamhetsplan Diamantens förskola 2017/2018

Transkript

1 Systematisk verksamhetsplanering Verksamhetsplan Diamantens förskola 2017/2018

2 Tillämpning Verksamhetsplanen ger ett uttryck för hur enheten planerar sin verksamhet för läsåret. Rektor/ förskolechef omprövar verksamhetsplanen utifrån uppkomna resultat i t ex, egentillsyn, enkätresultat och likabehandlingsplan. Uppföljning, utvärdering och tillika analys görs kontinuerligt av förskolechef tillsammans med personalen i verksamheten. Resultatet av analysen förs in i verksamhetsplanen. Kvalitetsbegreppet Skolverket definierar begreppet kvalitet inom förskola och skola utifrån hur väl en verksamhet svarar mot nationella mål, krav och riktlinjer och andra mål förenliga med de nationella, samt i vilken utsträckning verksamheten strävar efter att förbättras. Vid bedömningen av kvalitet väger Skolverket samman verksamhetens strukturella förutsättningar, arbetet i förskolan och resultatet dvs. måluppfyllelsen. Kvalitetsarbete i förskolan ska kännetecknas av systematik, där arbetet tar sin utgångspunkt i en beskrivning av nuläge, mål för verksamheten, uppföljning och utvärdering, analys och bedömning av resultat, utvecklingsåtgärder och nya mål. Systematik och dokumentation i skollagen - 4 kap. Enhetsnivå 4 Kvalitetsarbetet på enhetsnivå ska genomföras under medverkan av lärare, förskollärare, övrig personal och elever. Barn i förskolan, deras vårdnadshavare och elevernas vårdnadshavare ska ges möjlighet att delta i arbetet. Rektorn och förskolechefen ansvarar för att kvalitetsarbete vid enheten genomförs enligt första och andra styckena. Inriktningen på det systematiska kvalitetsarbetet 5 Inriktningen på det systematiska kvalitetsarbetet enligt 3 och 4 ska vara att de mål som finns för utbildningen i denna lag och i andra föreskrifter (nationella mål) uppfylls. Dokumentation 6 Det systematiska kvalitetsarbetet enligt 3 och 4 ska dokumenteras. Åtgärder 7 Om det vid uppföljning, genom klagomål eller på annat sätt kommer fram att det finns brister i verksamheten, ska huvudmannen se till att nödvändiga åtgärder vidtas.

3 Grundläggande information om förskolan Antal barn, grupper, barn/grupp Diamantens förskola har 75 barn fördelade på fyra avdelningar Månstenen 15 barn Kristallen 14 barn Opalen 23 barn Ametisten 23 barn Andelen barn med annat modersmål än svenska På Diamantens förskola är 9 olika språk representerade, japanska, tyska, tjeckiska, finska, engelska, polska, albanska, franska och arabiska. Förskolan stödjer barnen genom: Kollegialt lärande i arbetslagen om flerspråkighet och interkulturalitet Sånger, rim och ramsor, räkna på olika språk Material sagor bland annat från Skolverkets hemsida. Samtal, högläsning, rim och ramsor är exempel som gynnar alla barns språkutveckling. Sätta ord på det som händer här och nu för att utöka begrepps förståelse och språkinlärning Samarbete med hemmen är en viktig del för att barnen ska få det stöd de behöver i sin språkutveckling. Förskolan använder ett bildstödsprogram där det finns möjlighet att översätta bilder Förskolans miljö, inne och ute Diamantens förskola ligger i centrala Knivsta och öppnade januari Förskolan har fyra åldersindelade avdelningar. Förskolan har matsal och tillagningskök med egen kock. Maten är alltid lagad från grunden utan halvfabrikat, maten är socker- och glutenreducerad. Förskolan har en gård som är avdelad i två mindre gårdar. I förskolans närhet finns parker, skog och fotbollsplan. Lärmiljöerna på avdelningarna är föränderliga och där tas hänsyn till barngruppens behov, intressen och vilka projekt som pågår. Personal Diamantens förskolas personal hösten förskollärare, 7 barnskötare, kokerska, lokalvårdare, administratör och förskolechef Personaltätheten under HT 2017 är 4,74 barn/ årsarbetare. Förskolan har beviljats medel för barn med särskilda behov under hösten Medlen har använts för att stärka personaltätheten samt fortbildning.

4 Fortbildnings insatser Personalen erbjuds fortbildning som dels kan vara lokala eller centralt organiserade. Augusti 2017 föreläsning av Gunnar Söderström Bli ditt bästa jag Processledning från Reggio Emilia institutet Projektetet Barns röster där pedagoger träffar andra i kommunen för reflektions möten. Kollegialt lärande och litteraturstudier bland annat boken Lärande om Hållbar utveckling Sanna Björklund. Förskolechefens ledningsdeklaration Med utgångspunkt utifrån 2.7 Lpfö-98 rev Jag är förskolechef för två förskolor Gredelby och Diamantens förskolor. Jag vill tillsammans med medarbetarna arbeta för att barnens bästa är i fokus. På förskolorna ska barnen känna sig sedda, välkomna och kompetenta alla ska få lyckas utifrån sina förutsättningar. Alla medarbetare ska känna att jag ger dem ansvar och att jag tror på dem. Tilltro är viktigt och jag förväntar mig att vi skapar en tillåtande, trygg miljö. Förskolorna ska bygga på förskolans läroplan och det ska vara väl inarbetat i verksamheten. Jag är inspirerad av filosofin i Reggio Emilia och framförallt de demokratiska värdena där alla har rätt att få vara del i samhället. På förskolorna ska alla få känna att de lyckas det gäller både barn och pedagoger. Vi ska vara tillåtande och låta varandra pröva och idéer ska välkomnas. Jag förväntar mig att alla möter varandra med respekt och ödmjukhet. Värdegrundsarbetet på förskolan ska vara genomtänkt och utgår från förskolans läroplan Lpfö-98/16, förskolan ska ha en gemensam barnsyn. Det ska alltid råda nolltolerans mot mobbning, diskriminering och kränkande behandling. Det gäller alla på förskolan. Alla ska känna sig trygga och få ett bra, respektfullt bemötande på förskolorna både barn och vuxna. Förskolans verksamhet ska ha ett välfungerande systematiskt kvalitetsarbete som alla medarbetare är väl insatta i. Förskolans verksamhet ska kontinuerligt följas upp och utvärderas enligt förskolornas årshjul. Jag kommer att som pedagogisk ledare vara med i diskussioner och besöka avdelningarna och ge feedback. Under läsåret kommer jag att arbeta med att skapa en god arbetsmiljö där det råder trygghet och att alla på förskolorna ska känna sig insatta i mål, rutiner och strukturer. Jag vill att både sjukfrånvaron och sjuknärvaron minskar under året. Jag kommer att ha frisksamtal med alla som har en hög sjukfrånvaro, 6 eller fler tillfällen under ett år. Jag kommer att tillsammans med skyddsombuden arbeta fram hållbara arbetsmiljöplaner. Alla på förskolorna ska vara väl insatta i hur beslut tas och vad olika uppdrag, roller innebär. Jag ska arbeta med tydlig kommunikation på förskolorna.

5 Barnens vårdnadshavare ska känna sig trygga med förskolorna och nöjdheten ska öka ytterligare. Detta ska ske genom ett gott bemötande, synliggörande av verksamheten och alla familjer ska känna att de blir respekterade och lyssnade på. På Gredelby förskola och Diamantens förskola ska det alltid råda en hög kvalité och jag kommer alltid att arbeta för förskolornas bästa. Annica Sjöberg augusti 2017 Enhetens prioriterade utvecklingsområden Hållbar utveckling Hållbar utveckling är ett fokusområde som kommer prioriteras i pedagogiska forum och APT. Vårdnadshavare blir delaktiga genom föräldramöte och dokumentationer Inköpt litteratur: Lärande för hållbar utveckling i förskolan av Sanne Björklund Återbruk som kreativ kraft av Nina Odegård Språkutveckling Arbetet med språkutveckling på avdelningarna sker genom ett medvetet användande av språket och kommunikation. En pedagog har gått utbildning i bildstöd. Samarbete med elevhälsans specialpedagog och logoped. IKT Förskolan har en IKT plan som under året ska implementeras. IKT används som ett naturligt verktyg i förskolan. Förskolan har en IKT pedagog som är särskilt ansvarig för förskolans arbete med IKT.

6 Nämndens mål Antalet barn i barngrupperna har minskat med 0,5 barn per grupp Hösten 2017 har barnantalen minskat med 0,5 barn per grupp från tidigare 77 till 75 barn på förskolan. Andel föräldrar som är nöjda med vad deras barn lär sig på förskolan har ökat En enkät går ut i november Analysen av förra årets enkät visade att det var för få svarande för att få en rättvis bild men att föräldrar önskar mer information om verksamheten. Målet är ett ökat antal svarande samt nöjda föräldrar. Detta ska ske genom regelbunden information om verksamheten genom dagliga möten och via plattformen Unikum. Ett föräldramöte och ett förskoleråd kommer genomföras under höstterminen Förskolechef har det övergripande ansvaret och arbetslaget har ansvar att skapa en god kontakt med föräldrar. Personaltätheten har minst bibehållits Förskolan har en personaltäthet på 5,74 årsarbetare per barn mot vårens 5,55. Förskolan hade under våren något mer förstärkt personalgrupp utifrån behov. 1. Förskolans värdegrund och uppdrag Diamantens förskola arbetar Reggio Emilia-inspirerat, Det är en pedagogisk filosofi med en barnsyn som innehåller ett aktivt demokratiskt ställningstagande. Vi vill se barn som kompetenta och viktiga samhällsmedborgare, väl värda att lyssna på. Lyssnande, dokumentation och reflektion är denna pedagogiska filosofis kännetecken, liksom att se olikheter som ett viktigt värde. I Reggio Emilia försöker de se varje människa som unik och ändå ständigt involverad i ett lärande där såväl barn som vuxna skapar sig själva i relation till andra i ett livslångt lärande. I tema och projektarbete gör förskolan det möjligt för barnen att utveckla kunskap och kompetenser på ett tryggt och lekfullt sätt. Trygghet och respekt skapar förutsättningar för utveckling för alla. Att värdegrundsarbetet ska synas i all verksamhet på förskolan Planen mot kränkande behandling och diskriminering, likabehandlingsplan; ska vara väl implementerad och känd av alla som arbetar på förskolan. Värdegrundsarbetet ska finnas med i alla situationer på förskolan och lyftas regelbundet på APT och arbetslagsträffar. Januari samt maj 2018

7 Utvärderingen kommer att göras i arbetslagen och ledas av arbetslagsledare och förskolechef. Alla har ett ansvar att arbeta utifrån förskolans värdegrund. 2.1 Normer och värden Förskolan ska aktivt och medvetet påverka och stimulera barnen att utveckla förståelse för vårt samhälles gemensamma demokratiska värderingar och efterhand omfatta dem. Förskolan ska sträva efter att vare barn utvecklar respekt för allt levande och omsorg om sin närmiljö Lpfö-98/16 Ett fokusområde under läsåret är Hållbar utveckling. Kollegialt lärande i form av läscirklar där vi startar med boken Lärande för hållbar utveckling Sanne Björklund Avdelningarna utformar projekt där normer och värden är inkluderade. Förskolan har en plan för Diskriminering och kränkande behandling som gäller från april Januari samt maj 2018 Utvärderingen kommer att göras i arbetslagen och ledas av arbetslagsledare och förskolechef. Alla har ett ansvar att arbeta utifrån förskolans värdegrund. 2.2 Utveckling och lärande Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar ett nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra. Lpfö-98/16 Förskolan har språkutveckling i fokus under läsåret Förskolan använder bildstödsprogrammet Widgit online. Förskolan har samarbete med logoped från elevhälsan. En avdelning har en mindre språkgrupp. TRAS finns som hjälpmedel och stöd som kartläggningsmaterial. Varje avdelning arbetar aktivt med barnens språkutveckling och kommunikation.

8 2.3 Barns inflytande Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att ta ansvar för sina egna handlingar och för förskolans miljö Lpfö-98/16 Pedagogisk dokumentation och reflektioner tillsammans med barnen på förskolan. 2.4 Förskola och hem Föräldrarna ska ha möjlighet att inom ramen för de nationella målen vara med och påverka verksamheten i förskolan. Att förskolan är tydlig i fråga om mål och innehåll är därför en förutsättning för barnens och föräldrarnas möjligheter till inflytande. Lpfö-98/16 Ökat antal svarande i föräldraenkäten Att föräldrar är nöjda med verksamheten och får information om förskolans mål och innehåll.

9 På föräldramöte fokusera på förskolans mål och uppdrag. Kontinuerlig information via månadsbrev på Unikum. Dokumentation finns uppsatt på avdelningarna Daglig kommunikation 2.5 Samverkan med förskoleklass, skolan och fritidshemmet Förskolan ska sträva efter att nå ett förtroendefullt samarbete med förskoleklassen, skolan och fritidshemmet för att stöda barnens allsidiga utveckling och lärande i ett långsiktigt perspektiv Lpfö-98/16 Förskola och förskoleklass i Knivsta har kommungemensamma riktlinjer för samverkan. Förskola och förskoleklass lärare träffas september, februari, april och maj för att planera och följa upp övergången.

10 2.6 Uppföljning, utvärdering och utveckling Förskolans kvalitet ska kontinuerligt och systematiskt dokumenteras, följas upp, utvärderas och utvecklas. För att utvärdera förskolans kvalitet och skapa goda villkor för lärande behöver barns utveckling och lärande följas, dokumenteras och analyseras Förskolans systematiska kvalitetsarbete ska gynna varje barns lärande och utveckling på förskolan. Verksamhetsplan och lokal arbetsplan ska följas upp kontinuerligt. Diamantens förskola använder pedagogisk dokumentation där reflektion är viktigt för att utveckla och följa upp verksamheten. Varannan vecka har avdelningarna pedagogiskt forum där syftet är att reflektera tillsammans kring verksamhetens mål och uppdrag. Jämställdhet mellan flickor och pojkar Vuxnas sätt att bemöta flickor och pojkar liksom de krav och förväntningar som ställs på dem bidrar till att forma flickors och pojkars uppfattning om vad som är kvinnligt och manligt. Förskolan ska motverka traditionella könsmönster och könsroller. Flickor och pojkar ska i förskolan ha samma möjligheter att pröva och utveckla förmågor och intressen utan begränsningar utifrån stereotypa könsroller Lpfö-98/16 På Diamantens förskola ska flickor och pojkar få samma möjligheter att lyckas och utvecklas utifrån sina förutsättningar.

11 Observationer Kollegiala diskussioner på APT och arbetslagsmöten Förebyggande arbete kring barns hälsa Barns behov av särskilt stöd kan inte förstås som en egenskap hos barnet utan är alltid situationsbundet. Behovet av särskilt stöd är relaterat till vad som händer i mötet mellan barnet och de människor och den miljö som finns samt de aktiviter som sker i förskolan Allmänna råd för förskolan Skolverket 2013 En god miljö i förskolan är inte bara utvecklande, utmanande och inbjuder till lek och lärande utan är också säker och hälsosam. Det är viktigt att se till att lokalernas storlek och utformning, miljöfaktorer som luft, ljud och ljus samt val av material är säkra och hälsosamma för barnen. Allmänna råd för förskolan Skolverket 2013 Förskolan bedriver ett barnhälsoarbete där alla barn på förskolan får sina behov tillgodosedda. Att alla barn får utveckla sin motorik och förståelse för vikten av att värna om sin hälsa. En stor del av barnens dagar på förskolan vistas de utomhus, det är därför viktigt att utemiljön stimulerar och utmanar barnen. Förskolan ska revidera den lokal barnhälsoplanen vilken finns med i årshjulet. Samarbete för handledning och konsultation med specialpedagog Utveckla förskolans miljö ute och inne för att den ska vara utmanande och stimulerande samt säker för alla barn på förskolan. Arbeta med livsstil och hälsa som en del av fokusområdet Hållbar utveckling.

12 IKT Att IKT ska vara ett naturligt verktyg som stödjer barn och pedagoger i ett gemensamt lärande. IKT är ett fokusområde under läsåret Diamantens förskola har en IKT plan som revideras varje år. Förskollärna och barnskötarna använder sig av digital teknik på våra arbetslagsmöten/avdelningsmöten för att tydliggöra barnens lärprocesser. Teknisk och praktisk utbildning behövs för att bättre kunna arbeta med vår utrustning. Förskolan gör en inventering av pedagogernas olika behov av utbildning, därefter utformas en utbildningsplan. Vi skapar möten då barnen med teknikens hjälp lär tillsammans. Office 365 används vid dokumentation och unikum för att påvisa barnens lärprocesser. Januari samt maj 2018 Utvärderingen kommer att göras i arbetslagen och ledas av arbetslagsledare och förskolechef. Utvärderingen sker systematiskt under året. Förskolan kommer att använda LIKA för att följa upp IKT. IKT pedagogen har ett särskilt uppdrag att leda arbetet med IKT på Diamantens förskola. Arbetslagsledarna har ett ansvar att leda och fördela arbetet i arbetslagen. Förskollärarna har ett särskilt ansvar enligt Lpfö-98/16 och arbetslaget har ett ansvar att genomföra och utvärdera uppdraget. Synpunkter och klagomål Synpunkts- och klagomålshantering Knivsta kommuns riktlinjer, antagen av kommunledningen december På Diamantens förskola följs alla synpunkter och klagomål upp och återkoppling sker till berörda. Synpunkter och klagomål dokumenteras, diarieförs och rapporteras till utbildningsnämnden.

13 Synpunkter och klagomål följs upp och återkoppling ges. Dialog i samtal och skrift ska alltid präglas av ett respektfullt och ödmjukt förhållningssätt. All personal får introduktion i synpunkts och klagomålshantering, Bemötande diskuteras kontinuerligt på arbetsplatsträffar. Förskolan använder sig av Knivsta kommuns synpunkts och klagomålshantering, På arbetsplatsträffar följs synpunkt och klagomålshantering upp.